ESCUELA PRIMARIA “ “

CLAVE: ZONA ESCOLAR:

CICLO ESCOLAR 202X-202X
PROFESOR(A): GRADO Y GRUPO:
PERIODO: SEMANA 16: DEL XX al XX de diciembre del 202X.

ESPAÑOL

LECCION 18: PROPOSITO: QUE los niños

¡Todos a jugar! • Conozcan la función y las características de los instructivos.
• Comprendan las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para divertirse.
• Escriban, revisen y den a conocer un texto breve para un destinatario
determinado
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Actividad para empezar bien el día: Lectura indicaciones para cada actividad.
INICIO: 15 MIN.
Preguntar a los alumnos ¿qué es un instructivo?, ¿para qué sirve?, ¿qué sucede si no se siguen los pasos en el orden
adecuado?, etc.
DESARROLLO: 50 MIN.
• Comentar que jugaran el juego "Lobo, ¿estás ahí?", pero para poder hacerlo, primero se tendrán que leer las
indicaciones.
• Leer en voz alta la primera indicación y preguntar a algún alumno a qué se refiere y por qué es importante
seguirla. Seguir la misma mecánica para las demás indicaciones. Página 75 de su libro de texto.
• Pedirles que sigan la lectura y que identifiquen las partes que componen el instructivo: Se necesitan y manera de
jugar.
• Cuando todos estén seguros de haber comprendido lo que van a hacer, indique nuevamente en dónde jugarán y
de qué manera se organizarán, es decir, si todos lo harán al mismo tiempo o tomarán turnos.
• Para jugar, ellos recordarán las indicaciones que leyeron, y si lo requieren podrán consultar su libro para hacer
memoria.
• Llevar a cabo el juego, cuidando que todos sigan las instrucciones en un ambiente divertido y respetuoso.
• Al terminar de jugar, dibujar el mejor momento del juego. Así mismo, deberán escribir por qué les gustó. Página 76
de su libro de texto.
CIERRE: 20MIN.
Evaluación: Observar que todos sigan las instrucciones del juego en un ambiente sano y respetuoso.
Heteroevaluación: Utilizar las listas de cotejo sugeridas en la página 109 y 110 del libro del maestro.
 ESPAÑOL
LECCION 19: PROPOSITO: QUE los niños
Los signos de • Identifiquen la función de los signos de interrogación y los usen al leer
interrogación y escribir textos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
INICIO: 20 MIN
Reunir a los alumnos en parejas. Por turnos, cada alumno hará preguntas a su compañero para que éste las
responda, por ejemplo: ¿qué vas a comer hoy?, ¿qué te gusta jugar en el recreo?, ¿quién es tu mejor amigo?, etc
DESARROLLO: 50 MIN.
• Escribir en el pizarrón una lista de oraciones, para que los alumnos identifiquen cuáles son las preguntas.
• En su libro de texto, en una lista de oraciones, subrayar las oraciones que son preguntas. Página 77.
• Identificar en ellas, los signos de interrogación.
• Pedir a los alumnos, dicten sus ideas con respecto al uso de los signos de interrogación. Escribirlas en el pizarrón,
para que después ellos, las copien en su libro de texto.
CIERRE: 20 MIN.
• Coevaluación: Intercambiar sus preguntas con un compañero para revisar si están escritas correctamente.
Realizar las correcciones donde sea necesario.
• Autoevaluación: Escribir en Mi bitácora de escribir algunas preguntas o cuando se usan los signos de
interrogación.

REPASO BIMESTRAL
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 3 y 4

• APLICACIÓN DEL EXAMEN BIMESTRAL.

 DESAFIOS MATEMATICOS

LECCIÓN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma.

REPASAR Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas
eficientemente
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
INICIO: 10 MIN
• Comentar que recordaran las actividades del bimestre.
DESARROLLO: 50 MIN.
• Contar oralmente a partir de un número dado.
• Jugar a la tiendita con el dinero recortable.

SESION 2
DESARROLLO: 50 MIN.
• Dibujar las monedas o billetes que necesitan para comprar lo indicado. (ANEXO)
• Juagar al desafío 25 Quita y pon.
•

SESION 3 y 4
EVALUACION BIMESTRAL.
 EXPLORACION DE LA NATURALEZA
Y SOCIEDAD

Bloque II. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Soy parte de la Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
naturaleza. • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDO: APRENDIZAJES ESPERADOS
Beneficios y riesgos • Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.
de plantas y
animales
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1 Beneficios y riesgos de plantas y animales
INICIO: 15 MIN
Comentar que beneficios obtenemos de las plantas y animales del lugar donde viven.
DESARROLLO: 50 MIN.
• A partir de los comentarios realizados por los alumnos, orientarlos a reconocer cómo se relacionan con las plantas
y animales del lugar donde viven, así como a identificar cuáles de ellos pueden resultar nocivos para la salud.
• Solicitar que elaboren dibujos que representen la importancia de las plantas y los animales en las actividades
cotidianas.
• Elaboración de un cartel acerca de los beneficios o peligros de algunas plantas o animales.
CIERRE 50 MIN
Evaluación: presentación de su cartel.

SESION 2
INICIO: 15 MIN
Recordar los animales y plantas que son peligrosos.
DESARROLLO: 50 MIN
• Jugara a imitar a un animal y buscar su pareja. Página 65.
• Realizar la autoevaluación página 70 y 71.

CIERRE 50 MIN

EVALUACION BIMESTRAL .
 FORMACION
CIVICA Y ETICA

BLOQUE II COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Me expreso, me responsabilizo y Autorregulación y ejercicio responsable de la
aprendo a decidir libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia .
SESION 1
INICIO: 15 MIN
Comentar acerca de lo que vieron durante este bimestre.
DESARROLLO: 50 MIN.
• Realizar las actividades de la página 67 y 68.
• Leer y contestar la autoevaluación. Página 69.

SESION 2
.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION BIMESTRAL.