“2022.
Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
PLANEACION FECHA:17 al 28 de enero de 2022 DURACION: dos semanas GRADO: 1° GRUPO: “A” Y “B”
DIDACTICA: 2do
trimestre
TEMA: Inventor de cuentos de terror
AMBITO: Literatura
PRACTICA SOCIAL Escritura y recreación de narraciones
DE LENGUAJE:
APRENDIZAJE Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia
ESPERADO:
INICIO Sesión 1
ACTIVIDAD 1:
Recuerda las películas, cuentos o historias que has visto o escuchado.
¿Qué características de una película nos hacen saber que es de terror?
¿Cómo sabemos que una película es de acción?
¿En qué es diferente una película de ciencia ficción a las de terror y las de acción?
¿Qué recursos emplea la narrativa cinematográfica que no pueden ser empleados en la narrativa literaria?
ACTIVIDAD 2:
Recuerdas los cuentos que has escrito desde la primaria hasta ahora.
Enseguida contesten las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es un Cuento?
b) ¿Qué cuentos conoces?
c)¿Qué entiendes por un subgénero?
I. ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos
II. ¿Qué tipo de subgénero de algún cuento te gustaría escribir?
III. ¿Cuáles son las partes de un cuento?
ACTIVIDAD 3:
ESCRIBE LAS 8 FASES DEL PROCESO DE ESCRITURA DE UN CUENTO
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
DESARROLLO FASE 1.- PLANEAR EL CUENTO.
La narrativa literaria (cuentos, novelas y relatos) emplea varios recursos para producir miedo,sorpresa o expectación en el lector:
descripciones de situaciones, ambientes y personajes, uso de adjetivos, manejo de los verbos, uso de los signos de puntuación, etc.
El siguiente texto forma parte de “Los viajes de Gulliver”. Ahí el protagonista, un médico con poco
éxito, explica las circunstancias que rodean la salida a su primera gran aventura.
Puesto que el último de estos viajes no resultó muy provechoso, me cansé del mar y decidí quedarme en casa con mi mujer y mi familia. Me
mudé del viejo barrio judío a la travesía Fetter y, de allí, a Wapping, con la esperanza de hacerme una clientela entre los marineros; pero no
sucedió así. Después de esperar que las cosas mejoraran, acepté una ventajosa oferta del capitánWilliam Prichard, patrón del Antílope, que se
disponía a partir hacia los mares del Sur. Zarpamosde Bristol el 4 de mayo de 1699 y, al principio, el viaje fue muy propicio.
Swift, Jonathan. Los viajes de Gulliver. SEP/SM Ediciones. México, 2002. p. 22.
ACTIVIDAD 4:
Contesta:
¿Cuál es la motivación de Gulliver para embarcarse en una aventura?
Tomando en cuenta su motivación, ¿qué crees que tratará de obtener en sus viajes?
¿Crees que Gulliver viajaba deseoso de aventuras? ¿Por qué?
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
Completa la siguiente tabla con ayuda de tu libro pag. 104 de tu libro de texto
ACTIVIDAD 5: Investiga de manera individual las siguientes características de los subgéneros
que se establecen en el cuadro (anexo 1)
ACTIVIDAD:
Elige el tipo de subgenero de un cuento para que lo escribas (anexo 2)
FASE 2.- ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR.
ACTIVIDAD.-
ESCRIBE EL PRIMER BORRADOR Y BASATE EN LA FORMULA PARA ESCRIBIRUN CUENTO(ANEXO 3)
FASE 3.- REVISAR EL CONTENIDO DEL CUENTO.
Actividad:
revisar si tu cuento cumple con los siguientes aspectos.
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
Aspectos SI NO ¿Qué PUEDO MEJORAR?
Planifique las
características delPersonaje
Planee la trama
El planteamiento del cuento es claro.
Hay lógica en la causalidad de losacontecimientos
El desenlace esefectivo.
FASE 4.-ESCRIBIR EL SEGUNDO BORRADOR.
ACTIVIDAD:
revisa si la trama es correcta y si le has dado hilacion, apoyatecon el siguiente diagrama, y basate en tu libro pag 106.
TRAMA
CAUSA CONSECUENCIA CONSECUENCIA CONSECUENCIA
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
Mira quién habla.
Tipos de narrador y sus efectos.
La voz narrativa, quien cuenta la historia, tiene efectos muy importantes en el lector. Existes dos tipos
principales de narrador:
El historiador. Nos cuenta la historia en tercera persona (él, ella, ello). Puede ser omnisciente
(sabe todo lo que piensan y desean los personajes), u observador (cuenta sólo lo que se puede
ver cuando se es testigo de algo).
El personaje. Habla de las cosas en primera persona (yo). Cuenta cosas que le ocurrieron o en las
que participó directamente. Puede ser personaje principal (cuando el protagonista cuenta su
propia historia), o personaje secundario (cuando el que relata participa en lo contado, pero no es
el protagonista.
Algunas historias combinan diferentes voces narrativas para lograr mayores efectos
Lee los siguientes textos eidentifica el tipo de narrador que está contando la historia.
El forastero llegó sin aliento a la estación desierta. Su gran valija, que nadie quiso cargar, le había fatigado en extremo. Se enjugó el rostro con
un pañuelo, y con la mano en visera miró los rieles que se perdían en el horizonte. Desalentado y pensativo consultó su reloj: la hora justa en
que el tren debía partir.
Arreola, Juan José. El Guardagujas. En: Sealtiel Alatriste. Cuentos mexicanos. SEP-Alfaguara. México, 2002. p.11.
Tipo de narrador:
Entonces pensó que no tenía nada más qué decir, que tendría que buscar la esperanza en algún otro lado. Dejó caer otra vez los brazos y entró
en las primeras casas del pueblo en medio de aquellos cuatro hombres oscurecidos por el color de la noche.
Rulfo, Juan. ¡Diles que no me maten! En: Sealtiel Alatriste. Cuentos mexicanos. SEP-Alfaguara. México, 2002.p. 32.
Tipo de narrador:
Comenta ¿Cómo se “sienten” los relatos dependiendo del tipo de narrador que los cuenta?
Los escritores buscan frecuentemente nuevas formas de contar las historias. El siguiente fragmento corresponde a un cuento en que el
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
narrador es un historiador omnisciente, pero no cuenta la historia entercera persona, como es usado en estos casos.
Un día te presenta a un compañero de la Universidad, el primer novio a quien se permite visitarla en su [Link] te desprecia y te considera
un estorbo. Destruye la relación establecida con Julia. Ahora no tiene tiempode vigilar tus tareas ni hablan de discos ni van al cine. No sientes
rencor hacia ella, te limitas a odiar a [Link], José Emilio. Tarde de agosto. En: Sealtiel Alatriste. Cuentos mexicanos. SEP-Alfaguara.
México, 2002.p. 106.
¿En qué persona (primera, segunda, tercera) se hace la narración?
¿Qué efecto provoca en el lector?
FASE 5.- REVISAR ASPECTOS GRAMATICALES.
ACTIVIDAD:
describe los diferentes tipos de nexos Y FRASES que se utilizaran en el escritode tu cuento pág. 106 Elabora un mapa.
ACTIVIDAD:
define los siguientes conceptos que te serviran para la redaccion de tucuento.
CONCEPTO ¿Qué ES? EJEMPLOS
SINONIMOS
PRONOMBRES
CIERRE FASE 6.- ESCRIBIR LA VERSION FINAL.
ACTIVIDAD:
REDACTA LA VERSION FINAL DE TU CUENTO.
Titulo:
Inicio
Desarrollo o nudo:
Conclusión o desenlace:
FASE 7.-INTEGRA LA ANTOLOGIA.
ACTIVIDAD.
Para integrar la antología con apoyo de tu maestro, ordena los cuentos de acuerdo al subgénero, tema, por orden alfabético o como
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
quedenen común acuerdo.
FASE 8.- COMPARTIR LA ANTOLOGIA.
ACTIVIDAD.
Compartan la antología elaborada leyendo los cuentos en su grupo o en los demás salones de clase o colocarla afuera del salón para que
los demás alumnos se acerquen y la vean y lean. Posteriormente puede quedar en la biblioteca escolar o de aula.
ELABORO REVISO [Link]
PROFRA. DIANA LIZ ZENON CARMEN PROFRA. MARÍA GOROSTIETA NOVA MTRO. CESAR SERRANO CERÓN
DOCENTE SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
anexo 1
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
anexo 2
SUBGENERO ELEGIDO
A QUIEN DIRIJO LA
HISTORIA
QUE DESEO TRANSMITIR
MENSAJE, ENSEÑANZA,
REFLEXION ACONTECIMIENTO,
ETC.
RECURSOSDEL
SUBGENERO
CONFLICTO
ANEXO 3
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de lerdo, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. N0. 0358. “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
LOCALIDAD SANTIAGUITO MAXDA
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
ESPAÑOL I
PROFRA. DIANA LIZ ZENÓN CARMEN
Niveles de dominio
Indicadores
Excelente 10 - 9 Bien 8 -7 En proceso 6 Insuficiente 5
• Trata temas acordes al subgénero. • Trata temas que no
• Trata temas
• Plantea una trama coherente. • Trata temas acordes están acordes al
acordes al
• Utiliza recursos narrativos propios al subgénero. subgénero.
Subgéneros subgénero.
del subgénero para crear • Plantea un trama que • Plantea una trama
• Plantea una
emociones. no es coherente incongruente
trama coherente.
• No genera emociones
• Plantea un inicio, desarrollo y
. Plantea un inicio, Plantea un inicio,
desenlace de la historia. • Plantea un inicio,
desarrollo y desenlace de desarrollo y desenlace de
• Desarrolla personajes, espacios desarrollo y desenlace de
la historia. la historia.
y ambientes en función de la la historia, pero no
Narrativa trama. desarrolla correctamente
• Desarrolla personajes, • Desarrolla personajes,
• Genera expectativas e a los personajes, los
espacios y ambientes en espacios y ambientes en
incertidumbre espacios ni los ambientes.
función de la trama. función de la trama.
• Propone un narrador • No genera expectativas.
. Propone un narrador.
• Colabora en la
• No colabora en la • No colabora en la
antología para
• Colabora en la antología antología para antología para
recopilar cuentos
para recopilar cuentos recopilar cuentos recopilar cuentos
• Presenta de 1 a 4
Presentación y • Carece de errores • Presenta 5 a 8 • Presenta mas de 8
errores
ortografía ortográficos errores errores
ortográficos.
• Cuenta con limpieza y ortográficos ortográficos
• Cuenta con
orden. • Cuenta con • Carece de orden y
limpieza y orden
limpieza y orden limpieza
