Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de Enfermería
Sede Bucaramanga

Curso Promoción y prevención

en salud
Grupo 1201
II semestre de 2021

Trabajo sobre: Evento final 3

Estudiantes:

Leonela Rincón Noriega ID 790831

Yenifer Dayana Ríos Marín ID 793130
Margei Juliana Rueda Reyes ID 795916
Marian Ortega Valencia ID 464107
Kiana Yicel Urquiza Pimienta ID 779934
Rosana Reyes Parra ID 544083
Jorge Smith Tarazona Meneses ID 783610

Profesora:

Enf. Mg. Lilia Johana Mejía Corredor

Bucaramanga, 13 de noviembre de 2021

Objetivos generales
Estos objetivos se han pensado basándose en las diferentes acciones que se

proponen en las diferentes áreas de acción donde se intentan crear entornos donde el

protagonista de la promoción y prevención no sea solo el personal de salud sino la

comunidad.

 Analizar y fomentar entornos donde se cree un ambiente donde se puedan

adaptar la comunidad junto al personal de salud

 La necesidad de crear espacios donde se genere la participación ciudadana

en los diferentes aspectos de la promoción y prevención.

 Proponer en conjunto estilos de vida saludables tanto para el individuo como

para la comunidad

 Analizar estrategias para la creación de entornos saludables y la educación

sobre los servicios de salud que a su vez se reorientara hacia la promoción y prevención

de la salud

Objetivos específicos
Estos objetivos específicos se han adaptado a la diferente temática que compete a la

promoción y prevención de la salud, aunque el educador como profesión es el enfermero, se

trata de que se incluya a la comunidad y no sea un ente al cual se le efectué acciones, sino

que pueda aportar las diferentes propuestas realizadas.

 Alcanzar las necesidades individuales y aplicarlas a la comunidad

 Aplicar las estrategias realizadas y estructuradas para la divulgación de los

diferentes servicios de salud.

  La promoción de entornos creados con el fin de invitar a la comunidad a ser

partícipes de estos.

 La educación tanto individual como a nivel de comunidad especificando la

salud como fuente de bienestar completo.

 La implementación del plan para la promoción de estilos de vidas saludables

en la comunidad.

 El desarrollo de estrategias que busquen como fin el fortalecimiento de la

participación de ciudadana en los diferentes servicios de salud enfocando en programas

de promoción y la prevención.
 Diagnóstico del proyecto final
Para la elaboración de este diagnóstico se realizó una encuesta con una duración de

aplicación de una semana con 20 preguntas, la mayoría de las respuestas eran de opción

múltiple y las demás eran de respuesta abierta. Para realizar estas preguntas se basaron en

conceptos, clasificación, políticas y acciones que se implementa en la universidad sobre el

manejo de residuos, para poder así conocer de manera holística el conocimiento de los

estudiantes, todo esto con el objetivo de reconocer la situación problema y así poder

encontrar una solución más adecuada y acorde a esta problemática, realizando un trabajo en

conjunto.

Resultado de la encuesta:
- Pregunta 1: edad

Del 100% de los encuestados el 38,1%, es decir 8 personas de 21, es de 21 a 25 años de

edad.

Pregunta 2: ¿usted hace parte de?

 Del 100% encuestados 100%, es decir 21 personas de 21, hacen parte de la comunidad

educativa, es decir.

Pregunta 3: ¿conoce usted el significado de manejo de residuos?

Del 100% de los encuestados el 85,7%, es decir, 18 personas de 21, no sabe cuál es el

concepto de manejo de residuos.

Pregunta 4: ¿Conoce alguna norma, manual o estrategia de manejo de residuos en la

Universidad?
 Del 100% de los encuestados el 71,4%, es decir, 15 personas de 21, no conoce alguna

norma, manuela o estrategia que aplique la Universidad.

Pregunta 5: ¿Considera usted que la universidad dispone de entornos saludables para los

estudiantes en el manejo de residuos? Ej.: canecas de basura para cada tipo de desecho

Del 100% de los encuestados, el 95,5%, es decir, 20 personas de 21, considera que la

universidad dispone de entornos saludables

- Pregunta 6: ¿Bota usted la basura en los recipientes que corresponde a cada uno de

los desechos?

Del 100% de los encuestados, el 81%, es decir, 17 personas de 21, desecha

correctamente los desechos

 - Pregunta 7: ¿En su lugar de estudio hay canecas de clasificación de residuos?

Del 100% de los encuestados, hay un empate de resultados ya que hay 38,1% es decir, 8

personas de 21 que consideran que en la universidad hay canecas verde, azul, gris, rojo e

igual los mismos valores para al otro resultado, pero la respuesta es verde, azul, gris, rojo

- Pregunta 8: ¿en dónde desecha su envoltura?

Del 100% de los encuestados el 54,4%, es decir, 11 personas de 21 depositan la basura

en la caneca basura

- Pregunta 9: ¿En su hogar se aplica el manejo de residuos saludables?

 Del 100% de las personas encuestas, 33,3%, es decir, 7 personas de 21 dicen que en su

hogar se separan los desechos ordinarios y reciclables

- Pregunta 10: ¿Cuál de estas opciones son algunos de los tipos de residuos

peligrosos?

Del 100% de las personas encuestadas el 76,2%, es decir, 16 personas de 21 dicen que

los residuos peligrosos son los residuos inflamable y residuos toxico.

- Pregunta 11: ¿Conoce usted algún servicio de salud y/o bienestares brindados por

la universidad en el manejo de residuos?

 Del 100% de los encuestados, el 81% es decir 17 personas de 21 no conoce servicios que

briden la universidad

- Pregunta 12: ¿Considera usted que la universidad dispone de entornos saludables

para los estudiantes en el manejo de residuos?

Del 100% de los encuestados, 85,7%, es decir, 18 personas de 21, si considera que la

universidad presenta entornos saludables

- Pregunta 13: ¿Cuál de estas opciones son algunos de los tipos de residuos no

peligrosos?

Del 100% de la encuesta, 66,7%, es decir, 14 personas de 21, dice que los residuos

no peligrosos son los residuos industriales inertes y residuos urbanos

- Pregunta 14: ¿Alguna vez ha recibido información sobre Manejo de residuos?

 Del 100% de los encuestados, 71,4%, es decir, 15 personas de 21 han recibido

información sobre el manejo de recursos

- Pregunta 15: ¿Qué le gustaría aprender acerca de Manejo de residuos?

Del 100% de los encuestados, 47,6%, es decir, 10 personas de 21 les gustaría escuchar

información sobre beneficios que tiene para mí el manejo correcto de residuos.

- Pregunta 16: ¿Cómo le gustaría aprender sobre manejo de residuos?

 Del 100% de los encuestados, 52,4%, es decir, 11 personas de 21 dicen que le gustaría

aprender sobre el manejo de residuos con técnicas y ayudas educativas que sean muy

divertidas.

- Pregunta 17: ¿Cree usted que el mal o buen manejo de residuos afecta la salud ya sea de

una manera positiva o negativa?

Del 100% de los encuestados, 95,2% es decir 20 personas de 21, si considera que el

mal o bueno manejo de residuos puede afectar la salud de una manera positiva o negativa

- Pregunta 18: ¿Ha tenido la oportunidad de sugerir algún tipo de recurso o método para

el manejo de residuos en la universidad?

 Del 100% de los encuestados, 81%, es decir, 17 personas de 21, si ha tenido la

oportunidad de sugerir algún tipo de recursos o métodos de manejo de recursos a la

universidad.

- Pregunta 19: ¿Cree usted que el buen manejo de residuos es un deber de toda la

comunidad?

Del 100% de los encuestados, 1005, es decir 21 personas de 21, si considera que el

buen manejo de los recursos es un deber de toda la comunidad

- Pregunta 20: ¿Cree usted que recibir información sobre manejo de residuos es de

gran importancia para la formación profesional?

Del 100% de los encuestados, 100%, es decir 21 personas de 21, si considera que es de

gran importancia recibir información sobre el manejo de residuos es de gran importancia

para la formación del profesional.

 Situación problema

Analizando la encuesta realizada a 21 estudiantes de la universidad cooperativa de

Colombia (UCC) Pudimos identificar varias problemáticas que encuentran reflejadas de

la siguiente manera:

El 71,4% (15) de los encuestados no tiene conocimiento de alguna norma, manual o

estrategia de manejo de residuos en la Universidad. Además de que el 81% (17) de los

encuestados no conoce algún servicio de salud y/o bienestares brindados por la

universidad en la temática de manejo de manejo de residuos y no han tenido la

oportunidad de sugerir algún tipo de recurso o método para el manejo de residuos en la

universidad.

Justificación

Después de analizar los resultados de la encuesta se pudieron identificar dos problemas

como anteriormente se mencionaba. Al analizar estas dos problemáticas podemos decir

que son de gran relevancia para la salud de los estudiantes. Para empezar hablaremos de

la problemática de que el 87% de los estudiantes no conoce alguna normal, manual o

estrategia de manejo de residuos que maneje la universidad, esto afecta en la salud de los

estudiantes ya que la falta de conocimiento de dichas normas puede ayudar a que los

estudiantes hagan un mal manejo de residuos ya que no tienen la información necesaria

de como hacerla, donde y la importancia de hacerlo, al pasar esto no se llevara un

correcto uso de los residuos lo que posiblemente permitirá no solo un mal aspecto hacia la

universidad sino también enfermedades que se pueden dar por dichos residuos. También

cabe resaltar que estas dichas normas o manuales no solo servirán para el tiempo en que

los estudiantes estén en la universidad, sino que también para su vida laboral ya que
tendrán las bases sobre el buen manejo de residuos y les será más fácil acoplarse a las

normas o manuales que imponga en su fututo lugar de trabajo.

En segundo lugar, tenemos la otra problemática mencionada anteriormente, que el 81%

de los estudiantes no conoce algún servicio o bienestar brindado por la universidad. Esto

también afecta a la salud de los estudiantes ya que están dos problemáticas van de la

mano una de la otra, si los estudiantes conocen los servicios o beneficios de la

universidad esto no permitirá que los estudiantes hagan el buen uso de los recursos ya

que, por ejemplo: la universidad cooperativa brinda folletos sobre el buen uso del manejo

de residuos, al no conocer dichos folletas no conocerán como se debe hacer correctamente

el manejo de residuos y esto hará que se incumpla en una norma o manual que la

universidad allá estipulado.

¿Porque es necesario la intervenir la situación de salud identificada desde un enfoque

de promoción de la salud?
La importancia de saber el manejo adecuado del uso de residuos desde el punto de vista

ambiental y de salud pública, el manejo adecuado de los residuos en las etapas que siguen a

su generación permite mitigar los impactos negativos sobre el ambiente, la salud y reducir

la presión sobre los recursos naturales, esta generación de residuos y la poca sensibilidad

por parte de la sociedad para separarlos y manejarlos de manera adecuada, agrava el

problema. Los hábitos de consumo del hombre moderno, así como la disposición final de

los residuos son dos aspectos que se deben crean conciencia, para evitar la propagación de

enfermedades desde la acumulación de basura. por ejemplo, si no damos uso adecuado a

estos residuos pueden generar daños al medio ambiente como:

 Contaminación de aguas.

 Contaminación del aire.

  Contaminación atmosférica.

 Contaminación de suelos.

 Problemas paisajísticos.

Una de estos problemas del mal uso d residuos también puede generar enfermedades

como:

 Dengue clásico y dengue hemorrágico

 Otitis aguda

 Conjuntivitis clásico hemorrágico

 Infecciones respiratorias

 Infecciones intestinales

 Neumonías y bronconeumonías

 Gripe

 Cólera

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado podemos decir que los principales

daños a la salud y el medio ambiente están causados por la ausencia de educación y

capacitación por tarde de las identidades por ejemplo (universidades). Después de haber

realizado la encuesta observamos como generan el mal uso de estos residuos.

¿Porque es necesario intervenir la situación de salud identificada desde un enfoque de

prevención en salud? (tener en cuenta los resultados del diagnóstico).
La necesidad de intervenir en situación de salud en materia de prevención es grande ya

que podemos identificar los factores que generan las situaciones las cuales nos van a llevar

al punto de partida del porqué, cierto individuo, está padeciendo cierta enfermedad o

afectación tanto emocional como de tipo fisiológico, podemos encontrar que al abarcar al
individuo sirviendo tanto como proveedores de salud pero también como educadores

podemos llegar más lejos en un ser holístico que es nuestra persona o comunidad y poder

ayudar a cerrar el ciclo que lo está llevando a esa enfermedad o situación y así garantizar el

bienestar físico y emocional cumpliendo nuestro objetivos como enfermeros.

¿Cuál es el rol que cumple el profesional en esta intervención?

La responsabilidad social del manejo de residuos no solo se debe atribuir al personal del

sector salud sino a toda la jurisdicción en general. Sin embargo, es necesario reconocer que

es de gran importancia el enfoque del sector salud en el manejo de residuos, en todo el

proceso de gestión y dirección, donde estos implementan políticas y normas exclusivas y

necesarias para el manejo y eliminación de residuos, a su vez un compromiso propio y

frecuente de análisis de responsabilidad del personal propio en cuanto a la rigidez en que se

cumple y direccionan a cumplir la normativa de gestión y manejo de residuos.

Áreas de acción

1. 1.Formulación y divulgación de políticas públicas saludable:

“Aprovechamiento de residuos generados en la institución para realización de

compostaje como método de abono de árboles frutales pertenecientes a la finca

Guatiguará.”

Según lo citado por el ministerio de medio ambiente (1997), la Universidad cooperativa

de Colombia necesita la orientación de una política basada en la gestión integral de residuos

sólidos, dónde, primeramente, se pone en base el aprovechamiento de los residuos y el

manejo de estos, teniendo en cuenta, la separación de canecas como tal, y la separación de

los residuos en sus respectivos compartimientos para llevar a cabo su procesamiento.

Una política de gestión integral tiene como base la implementación de etapas tales

como: reducción en origen, tratamiento, aprovechamiento y disposición final. Basados en la

formación integral y medioambiental que tiene la Universidad Cooperativa de Colombia, y

esta importancia de las políticas de manejo de residuos, se podría realizar una política de

gestión integral donde esta reducción en el origen de residuos se caracterice por una buena

clasificación usando las respectivas canecas en cada uno de los departamentos de la

universidad y a su vez, un adecuado tratamiento y aprovechamiento, basándonos en la

importancia que tiene la Medicina veterinaria, salud humana y medicina preventiva en el

instituto, generando así como disposición final algunos de los residuos sólidos

aprovechables para consumo y mejoramiento medio-ambiental. (MinAmbiente, 1997)

2.Fortalecimiento de la participación ciudadana de la universidad cooperativa de

Colombia (ucc) en el manejo de residuos

Basándome en la hipótesis de velandia (2002) se debe implementar una acción colectiva ya

que esta va dirigida a la comunidad y está relacionada con el uso de comunicación masiva y

de tic, lo que permite la utilización de unas dinámicas.

 Utilización de dinámicas como charlas, exposiciones, congresos y capacitaciones

(estas estarán enfocadas en las falencias que logramos observar en nuestra

investigación, como lo fueron el no conocimiento de las normas o manuales del

manejo de residuos entre otros)

  Ejecutar dinámicas con diferentes materiales educativos como folletos, infografías

cartillas, afiches volantes, Diapositivas, fotografías, juegos en línea, vídeos,

pizarrón electrónico interactivo, audios, películas etc.

 Otra alternativa seria también que los participantes de dichas dinámicas para el

manejo de los residuos ayuden en la creación de los materiales educativos que se

dispongan para esta práctica

 Esto se deberá realizar con lazos te tiempos no muy extensos ya que es un tema de

suma importancia y que se puede impartir a toda la comunidad. El tiempo que se

considera pertinente para realizar esta acción es semestral ya que cada semestre la

comunidad estudiantil va creciendo más y es de suma importancia que todos

tengamos conocimientos y podamos abarcar en diferente aspecto el tema.

 Las dinámicas se patrocinarán por medios físicos y virtuales para mayor difusión.

Estas acciones se realizarán con el fin de facilitar al ciudadano aprender nuevos métodos y

técnicas del manejo de residuos fomentando así la participación ciudadana en los diferentes

campus.

Estas acciones fueron propuestas Basados en la información recolectada por los

estudiantes , en la página de inicio y base de datos del campus Bucaramanga de la

universidad cooperativa de Colombia (ucc) (2021), en la cual se pudo observar la

participación de la ciudadanía en el manejo de residíos en las diferentes sedes de la

universidad como lo es la sede Cartago,  en la cual se reunió el comité interinstitucional de

educación ambiental codea, en temas ambientales como contaminación por ruido, cambio

climático cambio de cultura y manejo de residuos con el fin de instruir el municipio (en

especial la comunidad juvenil)en el año 2015, el foro por la construcción de un modelo

sostenible de gestión de residuos sólidos en Antioquia socializado en el mismo año .

También se realizaron campañas de recolección de residuos eléctricos y electrónicos

(RAES) "recicla trónica" en la sede santa marta en el año 2016.

También se hicieron capacitaciones del manejo adecuado de residuos la

universidad cooperativa de Colombia en coordinación con la empresa bioagricola del llano

su campus realizó sensibilización a la comunidad universitaria sobre el  manejo adecuado

de los residuos y desechos ordinarios y peligrosos  de acuerdo a la normatividad vigente; de

tal manera que se minimice el impacto negativo sobre el medio ambiente en el año 2017

cabe destacarla la participación de los comités, docentes y alumnos de los diferentes

programas académicos del campus Villavicencio resaltando las palabras : reduce, recicla,

reúsa, recolecta.

Luego de esto no se evidencia ninguna otra actividad que tenga que ver con el

manejo de residuos es apenas ahora en el 2021 donde nos vuelven a exponer la

participación de la ciudadanía en el manejo de residuos como lo es la implementación

exitoso sistema de manejo de residuos en fincas aguacateras por estudiantes de ingeniería

ambiental

No obstante, se puede apreciar que a pesar de que la universidad cooperativa de Colombia

(UCC) cuenta con cursos estrategias de valorización de residuos en alianza con

eduambiental no se ve reflejada la intervención y fomentación del adecuado manejo de

residuos en las instalaciones de las diferentes sedes de la universidad.

 Otro aspecto que se debe tener en cuenta es que a pesar de haber realizado la

búsqueda en el campus Bucaramanga no se encontró ningún tipo de información de manejo

de residuos brindada en dicho campus.

3.Desarrolló de estilos de la vida saludables en manejo de residuos: “Campaña de

concientización de uso de vasos plásticos y recipientes de icopor al momento de ingerir

comida”

“Se consideran estilos de vida sustentables aquellas formas de vida, elecciones y

comportamientos sociales que minimizan su impacto al medio ambiente (uso de recursos

naturales, emisiones de CO2, residuos y contaminación), y favorecen un desarrollo

socioeconómico equitativo y una mejor calidad de vida para todos.”

En relación a una vida sustentable:

 Es indispensable diseñar experiencias educativas que permitan comprender la

transformación de la naturaleza, el cambio climático y los fenómenos naturales. Esto se

realiza a través de actividades y elementos como la observación directa, los relatos, las

fotografías, los libros, los videos, las exposiciones, entre otras.

 Es esencial fomentar el contacto con la naturaleza o con elementos de la naturaleza.

Esto se puede lograr a través del diseño de experiencias al aire libre y utilizando espacios

naturales de la comunidad como las nuevas infraestructuras ambientadas.

 Promover iniciativas de cultivo o de cuidado de plantas es otra gran idea. Al hacerlo

es bueno describir características, observar y apreciar los procesos de desarrollo de la planta

y los elementos que actúan sobre éstas, donde se tome un rol activo.

 Una forma de apreciar la naturaleza es estando rodeado de lugares de áreas verdes,

huertos, ya que, es clave describir propiedades y conectarse a través de todos los sentidos.
  Obviamente no se puede dejar de lado el reciclaje y la reutilización de ciertos

elementos y materiales. El objetivo es utilizar cosas con sentido y aprovechar recursos de

una forma ecológica y creativa. Estas simples estrategias son una buena forma de instalar el

tema en niños, familias, comunidad estudiantil, y es importante hacerlo para el desarrollo

sustentable, ya que no se construye sólo a partir del cuidado del medio ambiente, sino a

través del respeto físico, social y cultural. Esto en sí mismo es un valor, un valor que no se

puede dejar de lado en los procesos de formación que deberían ser actores de cambio

conscientes.

Actividades Vinculadas a un estilo de vida sustentable y saludable dentro de la

Universidad

 Reducir el consumo de plástico realización de campañas con toda nuestra

comunidad incentivando el NO a las bolsas de plásticos que dan en supermercados,

panaderías o cualquier tienda donde se compre o consuman alimentos y más aún cuando

taren su colación diaria.

Incentivar el uso de bolsas confeccionada por apoderados y queriendo que nuestra

comunidad se acostumbre al hecho de andar con su bolsa cada vez que tienen que salir de

compras.

 Realizar el fomento para evitar la utilización de los productos desechables a la

hora del retorno seguro.

 Campaña de concientización de uso de vasos plásticos Realizando actividades

donde a través de relato y actuación damos a conocer a nuestra comunidad la utilización

innecesaria, donde el tema central es entonces ¿por qué los utilizamos? ¡Solo por

costumbre! Utilizamos un montón de vasos plásticos para nada, cuando simplemente

podemos hacer uso de los bebederos de la universidad sin problema, con la utilización de

solo este o si gusta llevar un termo para su mejor consumo.

A su vez transmitir esta información en reuniones virtuales para que ellos como familia

incentivarán y ayudarán a que en su casa puedan beber sin dificultad agua de un vaso

directamente.

 Separar la basura La separación de los residuos sólidos urbanos (PET, papel,

cartón, tetrapack, etc.) desde su origen es de suma importancia ya que facilita la

valorización y reutilización de los materiales, disminuyendo el consumo y presión sobre los

recursos naturales involucrados en su producción y alargando la vida útil de los sitios de

disposición final. La universidad cuenta con varios contenedores de disposición de basura

en los cuales se encuentran la debida clasificación por nombre y color la cual forma parte

del cambio, donde a diario son utilizadas. Se podría esperar un material reciclado, limpio y

clasificado gracias a esto.

 Racionar el consumo de agua Una llave que gotea es equivalente a 1.900 litros de

agua desperdiciada por mes. Imaginen el impacto que tiene entonces, dejar corriendo el

agua cuando estamos lavando las manos, los platos o cepillando los dientes. Nosotros

tomamos real conciencia del mal consumo del agua que hacíamos es por eso que se les

invita a los alumnos a talleres para que tomen conciencia del cuidado del agua. Donde se

les darán sugerencias, observaron videos, entre muchas cosas y finalmente firmar un

compromiso de cuidar el consumo y/o racionarlo.

 Reduce, recicla, re - utiliza ¡Las grandes tres reglas del reciclaje! Es por eso que

junto a toda la comunidad se piensa organizar la feria del trueque, donde el objetivo será

que los objetos que las familias no utilizan, se las entreguen a otra para su reutilización,

evitando botarlo, donde se darán ideas de donación juguetes y ropa que ya no utilicen.
 4.Creación de entornos saludables: La acción que se realizar es cartulinas

informativas donde se explique el uso correcto de lo cestos de basura

Antes de dar respuesta a esta acción debemos abarcar de manera holística el concepto

de entorno saludables, se define como el conjunto de actividades e intervenciones

intersectoriales de carácter básicamente promocional, preventivo y participativo que se

desarrollan para ofrecer a las personas protección frente a las amenazas para su salud, y a

su vez, permitirles ampliar sus conocimientos y capacidades para identificar los riesgos y

actuar oportunamente frente a ellos. Los Entornos Saludables comprenden aquellos lugares

donde viven las personas (hogar, barrio, localidad, etc), los sitios de estudio, su lugar de

trabajo y esparcimiento, entre otros. (Minsalud, 2021)

Después de haber analizado el concepto de entornos saludables podemos empezar a

buscar acciones adecuadas para el manejo de residuos. Cabe resaltar que ya en la

universidad hay entornos saludables tanto para los estudiantes como para el personal

administrativo, docentes, empleado y demás. Uno de los tantos entornos saludables que

presenta la universidad son las canecas correspondientes para depositar los diferentes tipos

de residuos, también presenta espacios limpios ya sea como salones, pasillos, cafetería y

lugares de descanso libres de basura.

Habiendo analizado los entornos saludables que ya maneja la universidad para el manejo

de residuos podemos crear un entorno saludable propio que pueda ayudar a los a crear un

ambiente saludable para todos el cual seria carteleras sobre el manejo de residuos, la

importancia, enfermedades relacionados con el mal manejo de residuos y que significa cada

caneca y como utilizarlas, ya que las carteleras juegan un papel clave en la educación ya
que son las encargadas de informar, actualizar o advertir a los visitantes de un lugar sobre

actividades, eventos, obligaciones, entre muchos otros temas (carteleras. ec, 2019)

5.Reorientación de servicios de salud y bienestar en el manejo de residuos:

Crear un Programa para reducir los impactos en el consumo de papel y plástico en cada

plástico

La acción que podemos plantear en la reorientación de servicios de salud y bienestar

para la universidad es hacer un programa que permita reducir los impactos que se derivan

del consumo de papel y plástico generando un control por cada salón, donde los estudiantes

aprovechen ambos lados de la hoja al utilizar cuadernos o papel sucio. Imprimir a un solo

espacio los borradores (en caso contrario se aprovecha la mitad de la hoja). No tirar el

papel, sino reciclarlo después de utilizar ambas caras así mismo aplicar esto al utilizar el

plástico, teniendo en cuenta que debemos generar conciencia que en su fabricación se

requiere un elevado consumo de agua y energía, se genera residuos tan tóxicos como

inertes, se hacen vertimientos de aguas residuales y se producen emisiones de gases

contaminantes a la atmosfera por el proceso de fabricación y trasporte.

Actualmente la reorientación de servicios de salud es considerar que el medio ambiente

debe visualizarse desde un punto de vista más amplio, que incorpore el físico, el natural y el

producto de las relaciones sociales, interpersonales y afectivas, desde mi perspectiva

podemos proponer y promover la minimización de residuos en procesos productivos ya

que en el decreto nacional 1505 de 2003 en el art 1 nos habla de la optimización de los

procesos productivos tendiente a disminuir la generación de residuos con un buen manejo.

(D.C, 7 de agosto 2002)

Referencias
Guerra, M. E. (2014). Daños a la salud por mala disposición de residuales. Revista Cubana
de Higiene y Epidemiología.
http://scielo.sld.cu/pdf/hie/v52n2/hig11214.pdf
rodriguz, e. (2019). La importancia del manejo de residuos. sermanat secretaria de salud y
medio ambiente.
https://www.ribasa.com.mx/manejo-y-tipo-de-residuos.html
D.C, p. d. (7 de agosto 2002). decreto 1713 de 2002 . decreto 1713 de 2002 nive lnacional,
3.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.mincit.gov.co/
ministerio/normograma-sig/procesos-de-apoyo/gestion-de-recursos-fisicos/decretos/
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Vaw15FV8lDBPziO8QRHsJJjWt
Universidad cooperativa de Colombia (UCC). (2021).Manejo de residuos. Página principal
campus Bucaramanga universidad cooperativa de Colombia.
https://www.ucc.edu.co/busquedas/paginas/results.aspx?k=participacion%20en
%20manejo%20de%20residuos#k=manejo%20de%20residuos

velandia, i. c. (2002). la salud colectiva y la inclusion social de las personas . educacion

para la salud , 36.https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.scielo.org.co/pdf/iei/iee/v23n1/
v23n1a08&ved=2ahUKEwis6