ENFERMERÍA DEL ADULTO Y DEL ANCIANO I

1-DATOS GENERALES

- Ubicación en el Plan de Estudio:1° Ciclo de la Carrera Licenciatura en Enfermería. 2°

Cuatrimestre del 1° Año lectivo

- Condición de cursado:

- Régimen de cursado:

- Horas totales: 100hs

Horas teóricas: 70 hs
Horas prácticas: 30 hs

2-FUNDAMENTACIÓN
Es un hecho incuestionable que se requiere de profesionales de la salud capacitados y
competentes, orientados a implementar acciones de cuidado dirigidos a dar solución a las
nuevas necesidades de salud de la sociedad, a través de la promoción y la construcción
colectiva de saberes.
La estrategia de Atención Primaria para la Salud sostenida en la promocióny prevención
para el cuidado de la salud, brinda herramientas a través de las cuales se puede promover
y desarrollar capacidades con la participación activade los grupos sociales para la
preservación de la salud.
El trabajo que realiza la enfermera en el primer nivel de atención, adquiere significación
si logra influir en la promoción de la salud y en la prevención de enfermedades,
orientando las propuestas de las políticas de salud dirigidas a la atención del adulto y
adulto mayor sano en la comunidad. Por ello el Modelo Teórico de Madeleine Leininger
fundamentando los cuidados desde la cultura permite visualizar al hombre como un ser
integral que vive dentro de una comunidad quecondiciona y determina su estado de
bienestar / salud.

Esta asignatura centra su objeto de estudio y trabajo en el cuidado de la salud de las

personas desde su ingreso a la vida adulta hasta la ancianidad

Se imparte en el Segundo Cuatrimestre del 1° año de la Carrera Licenciatura en

Enfermería. El Modelo Teórico de Madeleine Leininger debe ser considerado para
orientar a los estudiantes en cuidados culturalmente congruentes.
El estudiante de Enfermería profundizara sobre el contexto histórico – social en el que
transcurre el adulto hasta su condición de adulto mayor, con los aportes de otras
disciplinas, para comprender sus planteamientos y aplicabilidad dentro de la Enfermería.

Toma en cuenta la participación de personas adultas y ancianas, familia y grupos como

una estrategia de intervención, para que las personas participen activamente en la
promoción, prevención, conservación y/o rehabilitación de su salud, conjuntamente
ayudados por el equipo de profesionales, de manera que, asuman compromiso y
responsabilidad frente a la conservación y mantenimiento de su salud y su cuidado. Desde
la teoría de los derechos el centro del proceso de cuidar asume la consideración de los
valores, creencias, la cultura y condiciones de vida de los grupos sociales.
En sociedades multiculturales, los conceptos y elementos de la teoría transcultural
orientada desde los derechos que le caben a cada ciudadano se presentan como orientación
adecuada para la construcción del cuidado particular que cada situación requiere.

Desde este marco será posible pensar los conceptos que fundamentan la práctica
profesional. Esta ampliación del paradigma posibilita la reflexión para reorientar las
propuestas desde los principios de integralidad del cuidado y de universalidad en el acceso
a los servicios, valorizando los saberes al enfrentar los problemas de salud.
3-OBJETIVOS GENERALES

Analizar el sistema de salud y su impacto en la salud del adulto y anciano

Identificar el perfil epidemiológico y las características particulares de la

población adulta y anciana en la región y en el país.

Contribuir al mantenimiento del mejor estado de salud de la población

adulta y anciana, mediante acciones de promoción y prevención de la
salud, desde el modelo de atención primaria con enfoque familiar.

Reconocer los programas de salud dirigidos a adultos y ancianos del país

y en la provincia de Córdoba

Analizar proyectos comunitarios inter institucionales e intersectoriales

destinados al cuidado de la salud del colectivo.

Planificar intervenciones de enfermería para el cuidado de la salud de la

población adulta y anciana.

Llevar a cabo intervenciones sostenidas desde la visita domiciliaria.

4-CONTENIDOS TEÓRICOS.

1. Generalidades de la realidad social para la comprensión de la inserción del

adulto y el anciano

1.1. Modelo de crecimiento y orientación de la política social en Argentina.

1.2. La inserción de los adultos y ancianos en el sistema de salud en Argentina.
1.3. Perfil epidemiológico de salud del colectivo de adultos y ancianos
1.4. Indicadores básicos de salud de los adultos y ancianos en Argentina.
1.5. Maltrato del adulto mayor en todas sus formas y entornos.
1.6. Maltrato al adulto mayor dependiente.
1.7. El adulto mayor y la intervención de cuidadores informales.
1.8. El adulto como sujeto de derechos.
1.9. Derechos Humanos de los Adultos Mayores (El Camino hacia su reconocimiento
Universal )

2. ADULTEZ Y ANCIANIDAD COMO ETAPAS DE LA VIDA

Ser adulto en el mundo actual.
La salud de los grupos de población en edad productiva
La Determinación social de la salud
Inserción social, laboral y familiar que intervienen en el proceso salud/enfermedad
El cuidado de la salud del trabajador (condiciones de trabajo: seguridad laboral
enfermedades profesionales- higiene en el trabajo- riesgos en las condiciones de
trabajo)
La familia como unidad de acción de los adultos y ancianos
Grupo doméstico y proceso salud/enfermedad/ atención.

3. El adulto mayor en el mundo de la productividad.

Como tratamos a nuestros ancianos
Perfiles de salud en los ancianos
El proceso de envejecimiento saludable: cambios sociales, psicológicos, fisiológicos y
funcionales en el anciano
Teorías y modelos que orientan el pensar hacer en el proceso de envejecimiento
Cuidado de sí mismo, como estrategia de autonomía y envejecimiento saludable.
La sexualidad en el adulto mayor y su relación de pareja.
Barreras urbanísticas, arquitectónicas y de transporte.
Recursos arquitectónicos y ayudas técnicas para la adaptación del entorno y
mantenimiento de la autonomía.
Recursos comunitarios de ayuda. Atención domiciliaria.

4-El modelo de cuidado multicultural con enfoque familiar.

El cuidado del 'otro'. Diversidad cultural y enfermería transcultural
Plan de Cuidados Enfermeros

5-PRACTICAS ESPECÍFICAS
La práctica se desarrollará en Centros de Atención Primaria y centros de atención del
Adulto Mayor, geriátricos, hogares de día y organizaciones sociales seleccionados
estableciéndose un cronograma de rotación de estudiantes por estas áreas, supervisados
en forma permanente por los docentes.
Durante las prácticas se considerará: la habilidad demostrada por los estudiantes en la
ejecución de cuidados específicos e integrales, en cada situación observada

Se planificará el desarrollo de trabajos prácticos en laboratorio de prácticas simuladas.

6-PROPUESTA METODOLÓGICA

La presente asignatura es de carácter teórico-práctico, el estudiante ha de asumir un rol

protagónico en su formación, que le permita desarrollar su capacidad de comprensión,
análisis y síntesis que la formación superior exige. La asignatura se plantea desde un
enfoque pedagógico crítico que privilegia una metodología activa - participativa, el
docente acompaña el proceso de aprendizaje desde el protagonismo del estudiante en la
construcción de sus propios saberes.
En el desarrollo de la asignatura se implementarán estrategias didácticas que facilitena
los estudiantes ser agentes de cambio en su futura práctica profesional. El alumno
realizará un análisis crítico y propositivo sobre los contenidos y los problemas que
identifiquen en cada tema, teniendo como referente preguntas ejes o ejes de
problematización; teórico, técnico metodológicos y formativos.

Con la finalidad de que los estudiantes logren los alcances que evidencien su aprendizaje
sobre el cuidado de los adultos y adultos mayores se utilizarán las siguientes estrategias
metodológicas en el desarrollo de las clases teóricas y prácticas: exposición-
intercambios, videos, foros de debate, seminarios, análisis de artículos científicos, mapas
conceptuales, análisis de situaciones extraídas de la práctica comunitaria y búsquedas
bibliográfica para la aplicación del plan de cuidado que requiera cada situación.

El uso del aula virtual, constituye una poderosa herramienta de trabajo e intercambio que
promueve el aprendizaje colaborativo y facilita la comunicación con compañeros y
docentes. En aula virtual encontrara orientaciones generales, guías de actividades sobre
material de estudio y guías de actividades de los trabajos prácticos. La práctica simulada,
a través del laboratorio de aprendizaje, les permitirá afianzar las habilidades de
transferencia de los conceptos teóricos a su experiencia práctica.

7-FORMAS, CRITERIOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación deberá ser coherente en el proceso de enseñanza y las estrategias de
aprendizaje, teniendo presente que se evalúan tanto conocimientos, como prácticas de
atención. El proceso de evaluación preverá la valoración de las funciones sociales que
incluyan la certificación del saber, la acreditación, selección y promoción de saberes
sobre la función social a cumplir.
Se estimulará una autoevaluación permanente en el estudiante para que reconozca sus
logros en la asignatura y proponga estrategias personales para reforzarlas o corregirlas,
según sea el caso.
Los instrumentos deberán tener presente casos a analizar y resolver, así como preguntas
disparadoras, semiestructuradas. La evaluación de portafolios. Las simulaciones y la
observación sistemática del docente a partir de los registros previstos, son instancias de
evaluación

Pruebas objetivas (orales y escritas).

Resolución de casos-problemas
Presentación de temas, trabajos y propuestas (portafolio)
Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas

8-REQUISITOS DE APROBACIÓN.
Acorde al Régimen de Enseñanza de la Escuela de Enfermería , el alumno podrá cursar la ma
teria Enfermería del Adulto y el Anciano y las-materias complementarias, en condición de R
EGULAR o LIBRE, contemplando dentro
de la categoría REGULAR, la condición de PROMOCIONAL.

9-CRONOGRAMA