Temario LP - 2022

CURSOS DE NIVELACIÓN PARA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
1
INDICE
¿Qué es Pasaporte al aprendizaje México? Pág. 3
Oferta de formación para estudiantes Pág. 4
La plataforma Pág. 5
Recursos interactivos para el aprendizaje Pág. 7
Los cursos y contenidos Pág. 10
Matemáticas 1 Pág. 11
Química 1 Pág. 25
Química 2 Pág. 28
Comunicación 1 Pág. 31
Comunicación 2 Pág. 34
Inglés 3 Pág. 36
Inglés 4 Pág. 39
Física 1 Pág. 42
2
¿QUÉ ES PASAPORTE AL APRENDIZAJE MÉXICO?
Pasaporte al Aprendizaje es un proyecto que surge de la colaboración entre UNICEF

(Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) y Microsoft, cuyo objetivo es abordar
los desafíos que enfrentan millones de niños, niñas y jóvenes para acceder a una
educación continua y de calidad debido a las interrupciones causadas por crisis y
factores propios de los diferentes contextos en los que se desarrollan.
De esta forma, Pasaporte al Aprendizaje es una herramienta de que permitirá facilitar,

sin costos, un plan de estudios a nivel nacional para niños, niñas y jóvenes cuyas
escuelas se vieron obligadas a cerrar debido a la pandemia por el COVID-19. La
plataforma también proporcionará recursos clave a docentes y educadores.
Objetivo:
Fortalecer habilidades fundamentales en Matemáticas, Física, Química,

Comunicación e Inglés de las y los estudiantes de Educación Media Superior
mediante cursos de nivelación en línea apegados al plan de estudios de EMS.
Una plataforma de aprendizaje diferente
Pasaporte al aprendizaje ofrece soluciones que se distinguen de otras plataformas y

aplicaciones por que es:
• Permite la autogestión del aprendizaje con cursos basados en los contenidos

basados en los aprendizajes esenciales de EMS.
• Flexible para complementar plataformas digitales de aprendizaje existentes
oficiales o como la plataforma de uso nacional.
• Un proyecto impulsado por Microsoft que tiene un conjunto único de
funcionalidades y capacidades en línea y fuera de línea.
• Cada usuario tiene un registro personalizado de su historial de aprendizaje que es
único.
• Cuenta con recursos interactivos que facilitan el aprendizaje, además de volverlo
dinámico.
• Las y los docentes tienen la posibilidad de dar seguimiento al progreso de sus
estudiantes en la plataforma.
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OFERTA DE FORMACIÓN PARA ESTUDIANTES
Cada curso está desarrollado por expertos de la Subsecretaría de Educación Media Superior
(SEMS) y el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional
(CINVESTAV), y considerando las competencias disciplinares básicas del perfil de egreso de la
Educación Media Superior (EMS).
La oferta de formación para las y los estudiantes está integrada por 5 asignaturas las cuales se
desarrollan por medio de varios cursos con contenido secuenciado, quedando distribuidos de
la siguiente manera:
−Matemáticas 1
−Matemáticas 2 −Química 1
−Matemáticas 3 −Química 2
−Matemáticas 4
−Matemáticas 6
−Comunicación 1 −Inglés 3
−Comunicación 2 −Inglés 4
−Física1
Cabe mencionar que la nomenclatura de cada curso indica la secuencia entre cursos, mas
no hace referencia al semestre escolar. Esto hace posible adaptar su uso con respecto a las
diferentes estructuras curriculares de cada subsistema de Educación Media Superior en
México, y con la finalidad de que cada uno de ellos pueda determinar la estrategia de
implementación más adecuada a sus necesidades.
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LA PLATAFORMA
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LA PLATAFORMA PASAPORTE AL APRENDIZAJE MÉXICO
Para ingresar a la plataforma es necesario ingresar la siguiente URL:

https://mexico.learningpassport.org/
La plataforma ofrece una navegación fácil e intuitiva para todas y todos los usuarios.
Menú principal con la oferta de cursos a los que se está inscrito, en el cual se muestra también el
porcentaje de avance en cada uno.
Cada módulo está

compuesto por bloques
de contenido y
ordenados por subtemas
en el menú izquierdo, el
cual va indicando el
avance que se tiene para
llevar control en la
continuidad del curso.
Al finalizar cada curso, las y los participantes
podrán descargar en formato PDF una
constancia de conclusión personalizada.
Cada uno de los cursos tiene un cuestionario diagnóstico y un cuestionario final, que permite
comparar los conocimientos previos de las y los estudiantes, con sus conocimientos al finalizar el curso.
Las y los docentes o personal a cargo de la estrategia en el plantel, podrá tener acceso a esta
información.
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RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE
Cada uno de los 12 cursos incluyen diversos recursos multimedia para lograr una navegación
más dinámica y crear contenidos autogestivos:
VIDEOS
Cada curso incluye videos con animación 2D que ilustran y exponen los
contenidos clave de las asignaturas.
AUDIOS
Algunas lecturas se encuentran apoyadas de audio, con la
finalidad de facilitar la concentración y agilizar la revisión de
los contenidos y lecturas del curso.
ELEMENTOS
INTERACTIVOS
Elementos interactivos que convierten las lecturas y contenido del

curso en actividades interactivas que facilitan el estudio, la atención y
concentración de las y los estudiantes.
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JUEGOS
Todos los cursos incluyen juegos interactivos como Turista,

Cubo mágico, damas chinas, Dardos, Crucigramas, Lotería, etc.,
Que permiten repasar los aprendizajes de los módulos de una
forma divertida e innovadora, poniendo a prueba el
aprendizaje y retándoles a seguir aprendiendo.
LECTURAS E
INFOGRAFÍAS
Infografías y lecturas desarrolladas por expertos e investigadores,

especialistas en las diferentes asignaturas, lo cual facilita la lectura de los
contenidos, así como la comprensión y retención de conceptos clave.
ACTIVIDADES Y
EJERCICIOS
Ejercicios y actividades interactivas que permiten repasar y

poner a prueba los aprendizajes como: cuestionarios,
relacionar columnas, arrastra y relaciona, completar frases.
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RECURSOS
ADICIONALES
En cada módulo de los cursos se integraron recursos

adicionales y enlaces para reforzar los conocimientos o
profundizar en los contenidos, con la finalidad de que cada
estudiante pueda profundizar sobre aquellos temas que
considere necesarios.
INTEGRA RECURSOS Y
APLICACIONES INNOVADORES
Los cursos de Matemáticas brindan accesos a plataformas

como Geogebra y KhanAcademy para la resolución de
ejercicios, de modo que los aprendizajes y la aplicación de
conocimientos matemáticos se lleven a cabo de forma
dinámica e interactiva.
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LOS CURSOS Y
CONTENIDOS
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CONTENIDOS POR ASIGNATURA (SYLLABUS)
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

• Desarrollar la creatividad y el pensamiento lógico y crítico.
• Argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
• Solucionar problemas con base en el razonamiento matemático.
• Reconocer las estructuras abstractas, operaciones generalizadas, operando con
números y operaciones aritméticas, letras y signos que representan simbólicamente
un número.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje
algebraico en una diversidad de contextos, para su uso significativo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
• Resuelve problemas con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales,
utilizando operaciones.
• Transitan del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico.
• Resuelve problemas con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales,
utilizando operaciones.
• Analizar el sentido geométrico de los números y sus operaciones.
• Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con
números naturales, enteros y decimales.
• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad
base.
• Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando la proporcionalidad directa.
• Desarrollan un lenguaje algebraico, un sistema simbólico para la generalización y la
representación.
• Evalúa expresiones algebraicas en diversos contextos numéricos.
• Opera y factorizan polinomios de grado pequeño.
• Identifica criterios de semejanza de triángulos.
• Determina perímetro y área de diversos polígonos aplicando fórmulas.
• Aplica Teorema de Pitágoras.
• Significa, gráfica y algebraicamente, las soluciones de una ecuación.
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Módulo Temas
1.1 Conjuntos de números.
1.1.1 Números Naturales.
1.1.2 Números Enteros.
1.1.3 Números Racionales.
1.1.4 Números Irracionales.
1.1.5 Números Reales.
Módulo 1:
Desarrollo del sentido 1.2 Operaciones con números reales.
numérico. 1.2.1 Suma.
1.2.2 Resta.
1.2.3 Multiplicación.
1.2.4 División.
1.3 Estimación, representación y significado geométrico
1.3.1 Recta numérica
2.1 Sucesiones aritméticas. Problemas verbales.
2.2 Sucesiones geométricas.
2.2.1 Sistema cartesiano.
2.2.2 Lugar geométrico y para metrización.
2.3 Operaciones algebraicas.
2.3.1 Elementos de un término algebraico.
2.3.2 Suma de polinomios.
Módulo 2:
2.3.2 Resta de polinomios.
Desarrollo del 2.3.2 Multiplicación de polinomios.
pensamiento algebraico y 2.3.2 División de polinomios.
pensamiento funcional
2.4 Ecuaciones lineales.
(variación).
2.4.1 Solución de ecuaciones y desigualdades lineales.
2.4.2 Representación gráfica de una ecuación lineal.
2.5 Sistemas de ecuaciones lineales.
2.5.1 Método de Sustitución.
2.5.2 Método de Igualación.
2.5.3 Método de Suma y resta.
2.6 Factorización y ecuaciones cuadráticas
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Módulo Temas
3.1 Figuras geométricas elementales (ángulos, triángulos,

cuadriláteros, polígonos y círculo).
Módulo 3: Desarrollo del
3.2 Propiedades y atributos de las figuras geométricas (Concepto y
sentido geométrico. fórmulas. Perímetro, área, volumen, etc.)
3.3 Teorema de Pitágoras.
4.1 Formulación y resolución de problemas con base en el uso de

Módulo 4: Integración.
recursos y estrategias que se trabajaron en los tres módulos.
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2
• Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la
utilización del pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando
diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos
numéricos, gráficos o analíticos.
• Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así́ como los métodos de las ciencias para
analizar y cuestionar críticamente, fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa
objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
• Utiliza adecuadamente las tecnologías digitales para investigar, resolver problemas,
producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar
ideas e innovaciones.
Identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones en
la resolución de problemas geométricos.
• Interpreta los elementos y las características de los ángulos.
• Mide los objetos trigonométricos y da tratamiento a las relaciones entre los
elementos de un triángulo.
• Trabaja con diferentes sistemas de medición de los ángulos, realizan conversiones de
medidas.
• Significa las fórmulas de perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas con el
uso de materiales concretos y digitales.
• Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus
disposiciones y sus relaciones.
• Significa los criterios de congruencia de triángulos constructivamente mediante
distintos medios.
• Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras geométricas.
• Interpreta las propiedades de las figuras geométricas.
• Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y sus
propiedades.
• Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.
• Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones angulares, realiza
mediciones y comparaciones de relaciones espaciales.
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Módulo Temas
1.1. Elementos, características y notación de los ángulos. Sistemas

angulares de medición: ¿cómo realizar las conversiones de un
sistema a otro?, ¿por qué existen varias formas de medir ángulos?,
¿cuáles son las razones por las cuales se hacen las conversiones?
1.2. Patrones y fórmulas de perímetros de figuras geométricas.
Módulo 1: ¿Cuánto material necesito para cercar un terreno? ¿Cuál figura tiene
perímetro menor?
Conceptos de la medida: 1.3. Patrones y fórmulas de áreas de figuras geométricas. ¿Con
ángulos, perímetros, áreas cuánta pintura alcanza para pintar la pared? ¿Tienen la misma área?
y volúmenes ¿Qué área es mayor?
1.4. Patrones y fórmulas de volúmenes de figuras geométricas. ¿Las
formas de medir volúmenes en mi comunidad? ¿Tienen el mismo
volumen?
2.1 Polígonos y triángulos. Característica de las sumas de ángulos

internos en triángulos y de polígonos regulares: ¿por qué la
configuración y la reconfiguración espacial de figuras sirven para
Módulo 2: tratar con situaciones contextuales de la Geometría?
2.2 Criterios de congruencia de triángulos y polígonos: ¿qué tipo de
La forma configuraciones figurales se precisan para tratar con polígonos, sus
propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?
2.3 ¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la reducción y la
copia. Figuras iguales y figuras proporcionales.
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Módulo Temas
3.1 Teoremas de los triángulos: ¿en qué consiste en un teorema?

¿qué elementos lo componen? ¿cómo se exploran en un sistema de
geometría dinámica? ¿qué significa identificar propiedades
invariantes en objetos geométricos?
Módulo 3:
3.2 Propiedades de los cuadriláteros: ¿cómo se usa la exploración y
experimentación para validar, formular o rechazar hipótesis? ¿Qué
Desarrollo del elementos son esenciales para estudiar
pensamiento geométrico
3.3 Elementos y propiedades básicas de los ángulos en la
circunferencia: ¿cómo se formulan, validan y utilizan propiedades
angulares de la circunferencia en la resolución de diferentes
problemas geométricos?
4.1 Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos:

¿qué tipo de argumentos trigonométricos se precisan para tratar con
triángulos, sus propiedades y estructuras, relaciones y
transformaciones?
4.2 El círculo trigonométrico, relaciones e identidades

trigonométricas: ¿Cómo se definen las razones trigonométricas para
Módulo 4:
ángulos obtusos? ¿Qué relaciones existen entre las razones
Elementos de la trigonométricas de ángulos complementarios y suplementarios?
¿Cuál es la relación entre la tangente de un ángulo, su seno y su
trigonometría plana
coseno?
4.3 Introducción a las funciones trigonométricas: ¿Qué es una

función trigonométrica? ¿por qué es importante considerarla? ¿Qué
propiedades de las funciones trigonométricas son importantes?
¿Cómo se involucran las funciones trigonométricas en los ángulos de
triángulos obtusángulos?
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• Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
• Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
• Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del
espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el
plano; desarrolle estrategias para el tratamiento de los lugares geométricos como
disposiciones en el plano; incorpore los métodos analíticos en los problemas
geométricos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Ubica en el plano, en distintos cuadrantes, y localiza puntos en los ejes y los cuadrantes
mediante sus coordenadas.
• Distingue conceptos básicos de: recta, segmento, semirrecta, línea curva.
• Utiliza un lenguaje algebraico, un sistema simbólico para la generalización y
representación.
• Analiza al círculo trigonométrico y describe a las funciones angulares.
• Interpreta y construye relaciones algebraicas para lugares geométricos. Ecuación
general de los lugares geométricos básicos.
• Caracteriza de forma analítica los problemas geométricos de localización y trazado de
lugares geométricos.
• Analiza los elementos y la estructura de la ecuación general de segundo grado para las
cónicas
• Opera con polinomios y factoriza trinomios y productos notables.
• Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras geométricas.
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Módulo Contenidos
1.1 Lugar geométrico de líneas rectas y curvas.
1.1.1 Sistemas de coordenadas rectangulares.
1.1.2 Localización de puntos en el plano cartesiano.
1.1.3 Distancia entre dos puntos.
1.1.4 División de un segmento en una razón dada.
Módulo 1:
El sistema Cartesiano 1.2 Concepto y notación de plano, punto, recta, segmento y
semirrecta.
1.3 Clasificación de ángulos y unidades de medida.
1.4 Funciones trigonométricas en el círculo unitario.
1.4.1 Signos de las funciones trigonométricas en los
cuadrantes del sistema de coordenadas rectangulares.
Módulo 2: 2.1 Relaciones algebraicas entre diferentes lugares geométricos.

2.2 Relaciones y disposiciones de los diferentes lugares geométricos
Lugares geométricos a través de expresiones matemáticas y gráficas
3.1 Cónicas: circunferencia, parábola, elipse e hipérbola

(características)
3.2 Leyes de los exponentes y sus diferentes operaciones básicas
Módulo 3: 3.3 Leyes de los signos

3.4 Productos notables (binomio al cuadrado y binomios
Las secciones cónicas conjugados)
3.5 Operaciones con números enteros y fraccionarios
3.6 Factorización (diferencia de cuadrados, Trinomio cuadrado
perfecto)
4.1 Propiedades de los polígonos regulares.

Módulo 4:
4.2 Variable como número generalizado
Integración 4.3 Interpretación de las expresiones algebraicas
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4
• Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para
analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa
objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones.
Además, se adapta a entornos cambiantes.
producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e
innovaciones.
Que los estudiantes desarrollen una comprensión conceptual de los contenidos asociados
con cada uno de los módulos y los apliquen en la resolución de problemas situados en
diferentes contextos.
• Caracteriza a las funciones algebraicas y las funciones trascendentes como herramientas de

predicción, útiles en una diversidad de modelos para el estudio del cambio.
• Construye y analiza sucesiones numéricas y reconocen los patrones de crecimiento y de
decrecimiento.
• Analiza las regiones de crecimiento y decrecimiento de una función.
• Encuentra en forma aproximada los máximos y mínimos de una función.
• Opera algebraica y aritméticamente, así́ como representan y tratan gráficamente a las
funciones poligonales básicas (lineales, cuadráticas y cúbicas).
• Determina algebraica y visualmente las asíntotas de algunas funciones racionales básicas.
• Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva
como medios adecuados para la predicción local.
• Localiza los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones polinomiales
y trigonométricas.
• Explora y analiza el concepto de límite desde un enfoque gráfico, dinámico y algebraico.
• Utiliza procesos y propiedades de los límites para desarrollar y resolver límites, y los aplica
en el estudio de la continuidad.
• Comprende el significado geométrico de la derivada.
• Resuelve problemas de optimización.
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4
Módulo Contenidos
1.1 Conceptos básicos.

1.1.1 Sobre el concepto de función.
1.1.2 Notación funcional.
1.1.3 Domino y rango.
1.1.4 Funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas.
1.2 Clasificación de funciones.
Módulo 1: 1.2.1 Algunos tipos de funciones: constante, lineal,
Relaciones y funciones cuadrática, racional.
1.2.2 ¿Qué es una función algebraica y qué es una función
trascendente?
1.2.3 Función inversa.
1.2.4 Función implícita.
1.2.2 Intervalos de monotonía: funciones crecientes y
decrecientes.
1.3 La función como un modelo matemático.
2.1 Tratamiento numérico, visual y algebraico de los límites

2.1.1 Definición intuitiva de límite
2.1.2 Definición formal de límite
2.1.3 Propiedades de los límites
2.1.4 Cálculo de límites
Módulo 2:
2.1.5 Límites infinitos y al infinito
Límites y continuidad 2.1.6 Asíntotas
2.1.7 Límites laterales
2.2 Continuidad: Introducción a las funciones continuas
2.2.1 Continuidad en un punto y en un intervalo
2.2.2 Tipos de discontinuidades
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Módulo Contenidos
3.1 Interpretación geométrica de la derivada
3.2 Definición
3.3 Fórmulas para derivar funciones algebraicas
Módulo 3:
3.4 Regla de la cadena
La derivada 3.5 Derivadas de funciones trascendentes
3.6 Derivadas de funciones implícitas.
3.6 Derivadas de orden superior
4.1 Recta tangente y normal a una curva en un punto

4.2 Máximos y mínimos de una función
Módulo 4: 4.3 Criterio de la primera derivada para máximo y mínimos
Aplicación de la derivada 4.4 Concavidades y puntos de inflexión

4.5 Criterio de la segunda derivada para máximo y mínimos
4.6 Problemas de optimización
21
6
• Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para
analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa
objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones.
Además, se adapta a entornos cambiantes.
producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e
innovaciones.
Que los estudiantes logren identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento
estadístico con el propósito de describir o en su caso inferir proyecciones sobre eventos o
comportamientos en diferentes poblaciones, a través de las muestras y el tratamiento del
azar y la incertidumbre.
• Emplea un lenguaje propio para situaciones que necesiten del estudio con elementos de
estadística y probabilidad.
• Usa técnicas de conteo o agrupación en la determinación de probabilidades.
• Organiza la información como parte de la estadística para el estudio de la probabilidad.
• Modela con estadística y probabilidad el estudio de la información.
• Emplea modelos matemáticos de probabilidad.
• Recolecta y ordena la información de alguna situación; para interpretar, representar y
analizar la información y así poder tomar decisiones a partir del análisis de dicha
información.
• Calcula e interpreta las medidas de tendencia central, medidas de dispersión, medidas
de forma y medidas de correlación; para tomar decisiones a partir de dicha información.
22
6
Módulo Temas
1.1. Reconoce los conceptos de población, muestra y evento

1.2. Identifica a la entrevista, encuesta y cuestionario, como
herramientas de recopilación de datos
Módulo 1:
1.3 Recolección de datos y su clasificación en clases
Conceptos básicos 1.4. Representación gráfica de datos

estadística descriptiva 1.4.1 Interpretación gráfica
1.4.2 Distribución de frecuencias
2.1 Manejo de la información en situaciones de la vida cotidiana

2.1.1 Estudio de la información. ¿qué papel juegan las
medidas de tendencia central?, ¿cómo representar la
información en un gráfico estadístico?, ¿cómo estudiar un
gráfico estadístico?
2.1.2 Cálculo de las medidas de tendencia central sin
Módulo 2: agrupación Media, mediana, moda, cuartiles
2.1.3 Cálculo de medidas de tendencia central con
El pensamiento agrupación, media, mediana, moda, cuartiles
matemático en el análisis
2.1.4 Cálculo de medidas de dispersión sin agrupación, rango
de datos
desviación media, desviación estándar y varianza
2.1.5 Cálculo de medidas de dispersión con agrupación,
rango desviación media, desviación estándar y varianza
2.1.6 Construcción de gráficos estadísticos en la
representación de la información
2.1.7 Análisis de tipos de gráficos estadísticos
23
Módulo Temas
3.1 Modelos probabilísticos y determinísticos

3.2 Álgebra de eventos
Módulo 3: 3.2.1 Conceptos fundamentales de eventos

3.2.2 Diagramas de Venn-Euler
Modelos probabilísticos y 3.2.3 Operaciones fundamentales entre eventos
técnicas de conteo 3.3 Técnicas de conteo
3.3.1 Diagrama de árbol
3.3.2 Permutaciones y combinaciones
4.1 Nociones y conceptos básicos de probabilidad

4.1.1 Enfoques de probabilidad. ¿Qué significa cada enfoque
de probabilidad?
4.1.2 Nociones de incertidumbre, azar y aleatoriedad
Módulo 4:
4.1.3 Axiomatización de la probabilidad
La probabilidad 4.2 Uso del conteo y la probabilidad para eventos
4.3 Contextualización de los elementos de probabilidad condicional
condicional en situaciones
e interpretación intuitiva del teorema de Bayes (probabilidad
contextuales
subjetiva)
4.3.1 Probabilidad condicional
4.3.2 Regla de la multiplicación de eventos
4.3.3 Eventos independientes
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• Conocer las aportaciones de la ciencia en el desarrollo de la humanidad para resolver
problemas: los que se han resuelto, los que se quieren resolver actualmente, los que
surjan en el futuro próximo y lejano.
• Aprender a observar y analizar los fenómenos en nuestro entorno para poder
emprender el camino que nos lleve a soluciones a los problemas, grandes o
pequeños, a los que nos enfrentamos como individuos o como sociedad.
• Aprender a cuestionar las observaciones y buscar respuestas analizando las
interacciones dentro de los sistemas químicos y entre sistemas químicos, físicos,
biológicos y ecológicos, para entender el mundo y su diversidad.
Que las y los estudiantes refuercen su aprendizaje, conocimientos y habilidades básicos
para que comprendan que los conocimientos basados en el estudio de las ciencias
químicas nos han permitido acceder a sustancias y compuestos actualmente importantes
en nuestra vida cotidiana, los cuales se pueden encontrar en los alimentos, en los
productos de limpieza, en los cosméticos, en la medicina, y en todo tipo de industrias
• Entender el concepto del átomo y su estructura mediante modelos sencillos.
• Entender la construcción de la tabla periódica e identificar los elementos de la
naturaleza. Identificar algunas de las propiedades de los elementos químicos de
acuerdo con su posición en la tabla periódica.
• Identificar los diferentes tipos de interacciones interatómicas e intermoleculares para
comprender la constitución de la materia. Entender el concepto de enlace químico e
identificar los diferentes tipos de enlaces químicos. Distinguir algunas propiedades
físicas y químicas de la materia.
• Entender los diferentes tipos de reacciones químicas, las leyes de conservación y
aprender a hacer balanceo de ecuaciones químicas por tanteo.
• Distinguir entre sustancias puras, mezclas y soluciones e identificar algunos métodos
de separación de mezclas para obtener sus componentes.
25
Módulo Contenidos
1.1. La materia
1.1.1. Sustancias puras: elementos y compuestos
1.1.2. Mezclas: heterogéneas y homogéneas
1.1.3. El átomo, un modelo moderno basado en la Física
Cuántica
Módulo 1: 1.1.4. La estructura del átomo

1.2. La Tabla Periódica moderna
El átomo y sus modelos.
La Tabla Periódica 1.2.1. Periodos
1.2.2. Tipos y familias de elementos químicos
1.2.3. Propiedades físicas y químicas de los metales
1.2.4. Propiedades físicas y químicas de los no metales
1.2.5. Elementos de transición, tierras raras
1.3. La farmacia, el mundo moderno, la salud
2.1. Fuerzas entre partículas

2.1.1. Gases nobles
2.1.2. Diferentes tipos de enlaces (iónicos, covalentes)
Módulo 2: 2.2. Otras propiedades periódicas
Estructura de la materia y sus 2.2.1 Radio atómico

propiedades 2.2.2. Energía de ionización
2.2.3. Afinidad electrónica
2.2.4. Electronegatividad
26
Módulo Contenidos
3.1. Estados de la materia
3.1.1. Estados físicos de los elementos
3.1.2. Estados físicos de las sustancias
3.1.3. Nomenclatura química
3.2. Mezclas y soluciones
Módulo 3:
3.1.1. Clasificación
Sustancias químicas
3.1.2. Solubilidad
3.1.3. Proceso de disolución
3.2. Separación de mezclas
3.2.1. Algunos métodos de separación
4.1. Tipos de reacciones
4.1.1 Reacciones de descomposición y reacciones de
combinación
Módulo 4:
4.1.2 Reacciones de reemplazo
Reacciones Químicas 4.2 Ecuaciones (leyes de conservación y balanceo de ecuaciones)
4.3 Reacciones y energía
4.4 La farmacia, el mundo moderno, la salud
27
2
• Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Comprende la interrelación
de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente en diversos contextos.
• Pensamiento crítico y solución de problemas. Aprende a utilizar el pensamiento
lógico y matemático para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos.
Desarrolla argumentos y justifica conclusiones. Se adapta a entornos cambiantes.
• Cuidado del Medio ambiente. Comprende la importancia de la sustentabilidad y
asume una actitud proactiva para encontrar soluciones. Valora el impacto social y
ambiental de las innovaciones y avances científicos
• Atención al Cuerpo y la salud. Asume el compromiso de mantener su cuerpo sano,
tanto en lo que toca a su salud física como mental y evita conductas y prácticas de
riesgo para favorecer un estilo de vida activo y saludable.
• Pensamiento Matemático. Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o
formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Introducirse en el estudio de las ciencias Químicas a través de las preguntas esenciales
que han permitido el desarrollo y avance de esta ciencia, haciendo énfasis no en la
memorización de información sino en el análisis, la discusión y las formas de pensar que
han hecho de la Química una ciencia productiva.
• Comprende la importancia de la cuantificación en las reacciones químicas.
• Comprende la relación entre el número de Avogadro y la masa de las sustancias.
• Relaciona la cantidad de sustancia que se consume y se forma en una reacción química,
con los coeficientes de la ecuación química correspondiente.
• Comprende el concepto de rapidez de una reacción.
• Identifica los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción,
entendiendo la influencia de éstos en la reacción.
• Comprende el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria
química.
• Comprende las características y propiedades de ácidos, sales y bases.
• Comprende el concepto de pH.
• Comprende el concepto de síntesis.
• Comprende los conceptos de monómero, polímero y macromoléculas.
• Identifica los tipos de enlaces que permiten la formación de macromoléculas.
• Identifica como los conocimientos aprendidos se aplican para resolver problemas de
interés.
28
2
Módulo Contenidos
1.1. Número de Avogadro y el concepto de mol.

1.2. El mol, las fórmulas químicas y las ecuaciones químicas
(estequiometría).
Módulo 1: 1.3. Cálculo de concentraciones: concentración porcentual en masa

y en volumen, concentración molar y partes por millón.
Cuantificación en las 1.4. El principio del límite de reactivos.
reacciones químicas
1.5. Sistemas dispersos: soluciones, coloides y suspensiones.
1.6. El mundo moderno: cómo funciona el alcoholímetro; la
contaminación del agua por la minería en México; determinación
de concentración de edulcorantes en bebidas.
2.1 Procesos espontáneos y procesos no espontáneos.

2.2 Rapidez de una reacción.
2.3 Colisiones moleculares.
2.4 Diagramas de energía.
Módulo 2: 2.5 Factores que influyen en la rapidez de una reacción.

2.6 Equilibrio químico. Factores que influyen en la posición del
Cinética química: rapidez y
equilibrio químico.
equilibrio en las reacciones
2.7 Combustión de papel comparada con combustión de una
sustancia explosiva.
2.8 La criogenia como método de preservación de alimentos y
medicinas.
2.9 La energía química, pilas y baterías.
29
2
Módulo Contenidos
3.1 Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry.

3.2 La auto-ionización del agua.
3.3 El concepto del pH.
3.4 Propiedades de ácidos y bases.
Módulo 3: 3.5 Sales y sus propiedades.
Ácidos, bases y sales 3.6 Cálculo de pH, reacciones químicas de neutralización.

3.7 Fuerza de ácidos y bases.
3.8 Causas y efectos de la lluvia ácida.
3.9 El pH de los suelos agrícolas.
3.10 La importancia de las sales.
4.1 Síntesis y análisis químico.

4.2 Generalidades de los compuestos orgánicos.
4.3 Configuración electrónica del carbono, hibridación y estructura
molecular.
Módulo 4: 4.4 Monómeros y polímeros.
La síntesis química y la 4.5 Isómeros: isomería estructural y espacial.
diversidad de los nuevos 4.4 Macromoléculas naturales: carbohidratos proteínas y lípidos.
materiales 4.5 Macromoléculas sintéticas: polímeros de adición y
condensación.
4.6 Nuevos materiales: materiales contaminantes y materiales
ecológicos.
4.7 El papel de las macromoléculas naturales en la nutrición
30

• Expresa con claridad en español, de forma oral y escrita.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
• Trabaja en equipo de manera constructiva, participativa y responsable.
Que las y los estudiantes desarrollen capacidades para proceder con la lectura crítica de
un texto, posteriormente comunicar y argumentar ideas relacionadas con el mismo de
manera efectiva, precisa y clara, tanto de forma oral como escrita.
• Identificar la importancia del texto como elemento de comunicación.
• Interpretar argumentos centrales de los textos.
• Realizar operaciones intelectuales en el proceso de pensamiento.
• Elaborar mensajes de manera coherente, creativa, clara y concisa
• Elaborar textos escritos en el ámbito académico
31
Unidad Didáctica Contenidos
1.1 Tipos de texto

1.1.1. Continuos
1.1.2. Discontinuos
1.1.3. Tablas y cuadros
1.1.4. Gráficas y esquemas
Módulo 1: 1.1.5. Líneas de tiempo
Aspectos generales 1.1.6. Mapas e infografías

1.2. Estructura del texto
1.2.1. Título
1.2.2. Introducción
1.2.3. Cuerpo textual
1.2.4. Conclusión
2.1 Funciones de la lengua

2.1.1 Tipos de lenguaje
2.1.2 Importancia del lenguaje
Módulo 2: 2.1.3 Intensión del texto
Lengua 2.2 Comunicación

2.2.1 Modelos comunicativos
2.2.2 Textos académicos como elementos comunicativos
32

3.1 Etapas del proceso de redacción
3.1.1 Gramática
3.1.2 Ortografía
Módulo 3: 3.1.3 Acentuación
3.2 Estructura de las oraciones
Proceso de redacción de 3.2.1 Sujeto
textos académicos 3.2.2 Predicado
3.3 El párrafo
3.3.1 Oraciones principales
3.3.2 Oraciones secundarias
4.1 Relaciones intertextuales

4.1.1 Resumen
4.1.2 Síntesis
4.1.3 Técnicas de lectura
4.2 Argumentación
4.2.1 Reseña crítica
4.2.2 Ensayo
4.2.3 Protocolo
4.3 Fuentes de información
4.3.1 Bibliográficas
Módulo 4: 4.3.2 Hemerográficas
4.3.3 Electrónicas
Comunicación escrita y 4.4 Criterios de selección
fuentes de información 4.4.1 Relevancia
4.4.2 Confiabilidad
4.4.3 Accesibilidad
4.5 Derechos de autor
4.5.1 Derechos protegidos por el derecho de autor
4.5.2 Limitaciones y excepciones
4.6 Aparato crítico
4.6.1 Las referencias (APA)
4.6.2 citas textuales
4.6.3 paráfrasis
4.6.4 Plagio
33
2
• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se
recibe.
• Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros,
haciendo uso de conocimientos previos.
• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
• Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
• Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
• Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica.
• Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o
escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
no verbales y contexto cultural.
Que el estudiante desarrolle las competencias comunicativas que le permitan la
comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita de diferentes ideas,
reconociendo y utilizando las estructuras gramaticales correctas para argumentar sus
opiniones y puntos de vista, de manera precisa, coherente y creativa.
• Identificar el proceso de la lectura como elemento integral de la comunicación.
• Emplear estrategias de comprensión de lectura en actividades escolares.
• Sintetizar información a través de distintos recursos gráficos.
• Identificar el pensamiento crítico y reflexivo como base esencial del desarrollo de la
comunicación.
34
2
1.1 Generalidades
Módulo 1: 1.2 La importancia de la lectura
El desafío de la lectura 1.3 Proceso de lectura

1.4 Los textos académicos
Módulo 2: 2.1 Lectura y comprensión

2.2 Aprendizajes significados
De la lectura a la
comprensión 2.3 Errores y lagunas de comprensión
3.1 Estrategias
Módulo 3:
3.2 Importancia y necesidad del uso de estrategias
Estrategias de comprensión
3.3 Tipos de estrategias
Módulo 4: 4.1 La idea principal

4.2 La enseñanza de la idea principal
¿Qué sucede después de la
lectura y comprensión? 4.3 Resumen, síntesis y análisis
35
3
• El alumno se expresa claramente en inglés de forma oral y escrita.
• Identifican las ideas clave en un texto o en un discurso oral, e infieren conclusiones de
ellas, el alumno obtiene e interpreta información y argumenta de manera eficiente.
• Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Que las y los estudiantes sean capaces de comunicarse de forma clara y fluidamente en
inglés de forma oral y escrita.
• Expresa de manera oral y escrita las características de personas, objetos y lugares de
su entorno utilizando el tiempo presente simple.
• Describe personas, lugares y objetos de su entorno utilizando el presente simple.
• Describe hábitos, rutinas, gustos y preferencias de su vida cotidiana utilizando el
presente simple.
• Solicita y brinda información de su entorno en presente simple.
• Localiza personas y objetos en la casa empleando el tiempo presente simple.
36
3
Módulo Temas
1.1 Subject pronouns

1.2 The alphabet
1.3.Possessive pronouns to describe classroom objects.
1.4 To be: (simple present)
1.5 Articles
Módulo 1:
1.6 Adjectives to describe appearance
Conceptos básicos
1.7 Question words
1.8 Plural nouns
1.9 There is / there are
1.10 Possessive ‘s
1.11 This /that / these /those to describe household objects
2.1. The calendar

2.2. Time expressions
2.3. Can-can’t
2.4. My family
Módulo 2:
2.5. My Birthday
Argumentación y
2.6. Present simple
redacción
2.7. Jobs
2.8. Present simple negative form
2.9. Object pronouns
2.10. WH questions in present simple.
37
3
Módulo Temas
3.1 Simple present and present continuous contrast
3.2 Prepositions of time
3.3 Love, like, hate

Módulo 3: 3.4 Would like
Proceso de redacción de
3.5 Countable and uncountable nouns
textos
3.6 Some, any
3.7 comparatives
3.8 To be: simple past
4.1 Seasons
4.2 Simple past
4.3 prepositions
4.4 Places
4.5 WH questions using simple present and simple past

Módulo 4:
4.6 Future simple
Comunicación
4.7 Zero conditional
4.8 Nature
4.9 First conditional
4.10 superlatives
4.11 Present perfect
38
4
• Entender las ideas principales de textos simples que traten de temas tanto concretos como
abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de
especialización. El uso de los verbos regulares e irregulares es una complejidad en diferir
su forma original a la función del pasado, aún más si se consideran las formas: afirmativa,
negativa e interrogativa en la construcción de enunciados para el estudiante, este nivel se
logra de acuerdo con la acreditación de inglés III, que implica el repaso de la asignatura.
• Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de
modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los
interlocutores.
• Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad,
mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del
texto.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
El estudiante desarrollará las competencias que le permitan leer críticamente, comprender y
comunicarse correctamente de manera oral y escrita, así como argumentar sus propias ideas
de una manera efectiva en diferentes contextos, utilizando los distintos medios, instrumentos
y recursos gramaticales.
• Expresar contexto de eventos ocurridos en el pasado, así como eventos que los
interrumpieron, de manera oral y escrita, haciendo uso del pasado simple en sus diferentes
formas, permitiendo relacionarse de forma colaborativa.
• Expresar de manera correcta eventos que sucedieron en el pasado aplicados a eventos
históricos y personales
• Expresar situaciones probables e imposibles utilizando los condicionales 1 y 2 (1st
conditional & 2nd conditional).
• Expresar costumbres propias y de otras personas de manera oral y escrita, haciendo uso
de la forma verbal “used to” favoreciendo la comunicación asertiva que le permita
reflexionar sobre los usos y costumbres de diversos contextos.
• Expresar situaciones del pasado que continúan en el presente.
• Comunicar efectivamente información sobre personas, objetos y lugares de su entorno de
manera oral y escrita, haciendo uso de los pronombres relativos, favoreciendo ambientes
incluyentes.
• Comparar de manera correcta utilizando características del objeto o situación que se
presente.
• Construir información sobre instrucciones y obligaciones haciendo uso de phrasa verbs,
pronombres y objetivos.
39
4
Módulo Temas
1.1. Pasado simple afirmativo

1.2. Pasado simple negativo
1.3. Pasado simple interrogativo
Módulo 1: 1.4. Pasado progresivo verbo “-ing”
Uso del pasado simple, 1.5. Auxiliar did
pasado progresivo y sus 1.6. Auxiliar was/were
conectores 1.7. Pasado Continuo
1.8. Conectores: when-first- then-after-later- after a while- after that-
finally- at the end
1.9. Eventos sociales históricos y personales
1.10. Verbos regulares e irregulares
2.1. Verbos en pasado simple

2.2 Forma verbal “used to” afirmativo
2.3. Forma verbal “used to” negativo
Módulo 2: 2.4. Forma verbal “used to” interrogativo
Uso del verbo “used to” y 2.5. Expresiones de tiempo para el pasado
presenta perfecto 2.6. Prendas de vestir.
2.7. Alimentos
2.8. Actividades de esparcimiento, escolares y deportivas.
2.9. Actividades de esparcimiento de interés del estudiante
40
4
Módulo Temas
3.1. There is - There are para describir personas, lugares y objetos
3.2. Adjetivos calificativos
3.3. Pronombres relativos “who-which-that-where-what”

Módulo 3: 3.4. Comparativos con AS …. AS
Uso de pronombres
3.5. Sustantivos Contable e incontables
relativos
3.6. Gerund and infinitives
3.7. 1st conditional
3.8. 2nd conditional
4.1. Present Perfect Affirmative
4.2. Object pronoun review
4.3. Phrasal verbs
Módulo 4: 4.4. Phrasal verbs 2

Introducción a tiempos 4.5. Voz pasiva en presente
pasivos y frases verbales
4.6. Verbos Auxiliares: should, ought to, had better, have to, must, be
supposed to
41

• Conocer las aportaciones de la ciencia en el desarrollo de la humanidad para resolver
problemas: los que se han resuelto, los que se quieren resolver actualmente, los que
surjan en el futuro próximo y lejano.
• Aprender a observar y analizar los fenómenos en nuestro entorno para poder
emprender el camino que nos lleve a soluciones a los problemas, grandes o
pequeños, a los que nos enfrentamos como individuos o como sociedad.
• Aprender a cuestionar las observaciones y buscar respuestas analizando las
interacciones físicas dentro de los sistemas y entre sistemas físicos, químicos,
biológicos y ecológicos, para entender el mundo y su diversidad.
Que las y los estudiantes comprendan que los conocimientos basados en el estudio de
las ciencias físicas han permitido el desarrollo de la tecnología moderna que es común
utilizar en nuestra vida cotidiana.
• Describir el movimiento de los cuerpos.
• Comprender las leyes de Newton.
• Comprender los conceptos de trabajo y energía.
• Comprender algunas propiedades de la materia.
• Identificar los diferentes estados físicos de la materia y los fenómenos de cambio de
fase.
• Introducirse a las leyes de la termodinámica.
• Comprender en qué consisten los fenómenos ondulatorios e identificar el sonido
como uno de ellos.
42
MÓDULO CONTENIDOS
1.1. Conceptos fundamentales de la cinemática.
1.2. Desplazamiento
1.2.1. Rapidez
Módulo 1:
1.2.2. Velocidad
Movimiento y fuerzas
1.2.3. Aceleración
clásicas
1.3. Las leyes de Newton
1.4. Fuerzas en nuestro entorno
1.5. La física y otras ciencias
2.1. Trabajo y Energía
2.2. Fuentes de energía
2.3. Energía para la vida
2.4. Máquinas
2.5. Fuerzas a nivel atómico
Módulo 2: 2.6. Estados físicos de la materia
Energía y fuerzas a nivel 2.6.1. Sólidos
atómico 2.6.2. Líquidos
2.6.3. Gases y plasmas
2.7. Un ejemplo de fenómenos físicos que se observan en la vida
cotidiana (Principio de Arquímedes)
2.8. La física en nuestro entorno
43
MÓDULO CONTENIDOS
3.1. Calor y temperatura (primera ley de la termodinámica)

3.2. Propiedades de la materia relacionadas con el calor
3.3. Transferencia de calor
Módulo 3:
3.4. Cambios de fase
Calor y temperatura
3.5. Calor y energía (segunda ley de la termodinámica)
3.6. La física en nuestro entorno
4.1. Fenómenos ondulatorios

Módulo 4: 4.2. El sonido como un ejemplo de fenómenos ondulatorios
Sonido 4.3. Origen y naturaleza del sonido
4.4. Sonidos musicales
44

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¿Qué es Pasaporte al aprendizaje México? Pág. 3

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En cada módulo de los cursos se integraron recursos

Los cursos de Matemáticas brindan accesos a plataformas

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

3.1 Figuras geométricas elementales (ángulos, triángulos,

4.1 Formulación y resolución de problemas con base en el uso de

1.1. Elementos, características y notación de los ángulos. Sistemas

2.1 Polígonos y triángulos. Característica de las sumas de ángulos

3.1 Teoremas de los triángulos: ¿en qué consiste en un teorema?

4.1 Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos:

4.2 El círculo trigonométrico, relaciones e identidades

4.3 Introducción a las funciones trigonométricas: ¿Qué es una

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

Módulo 2: 2.1 Relaciones algebraicas entre diferentes lugares geométricos.

3.1 Cónicas: circunferencia, parábola, elipse e hipérbola

Módulo 3: 3.3 Leyes de los signos

4.1 Propiedades de los polígonos regulares.

• Caracteriza a las funciones algebraicas y las funciones trascendentes como herramientas de

1.1 Conceptos básicos.

2.1 Tratamiento numérico, visual y algebraico de los límites

4.1 Recta tangente y normal a una curva en un punto

Aplicación de la derivada 4.4 Concavidades y puntos de inflexión

1.1. Reconoce los conceptos de población, muestra y evento

Conceptos básicos 1.4. Representación gráfica de datos

2.1 Manejo de la información en situaciones de la vida cotidiana

3.1 Modelos probabilísticos y determinísticos

Módulo 3: 3.2.1 Conceptos fundamentales de eventos

4.1 Nociones y conceptos básicos de probabilidad

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

Módulo 1: 1.1.4. La estructura del átomo

2.1. Fuerzas entre partículas

Estructura de la materia y sus 2.2.1 Radio atómico

1.1. Número de Avogadro y el concepto de mol.

Módulo 1: 1.3. Cálculo de concentraciones: concentración porcentual en masa

2.1 Procesos espontáneos y procesos no espontáneos.

Módulo 2: 2.5 Factores que influyen en la rapidez de una reacción.

3.1 Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry.

Ácidos, bases y sales 3.6 Cálculo de pH, reacciones químicas de neutralización.

4.1 Síntesis y análisis químico.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

Unidad Didáctica Contenidos

1.1 Tipos de texto

Aspectos generales 1.1.6. Mapas e infografías

2.1 Funciones de la lengua

Lengua 2.2 Comunicación

Unidad Didáctica Contenidos

4.1 Relaciones intertextuales