06 - Prim - Español

Español 6
Cuaderno de trabajo
Sexto grado
Español 6
Cuaderno de trabajo
Sexto grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Español 6. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Sexto grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español
Secciones
Contenido
A. Lo que ya leo y escribo

Plantea actividades de temas
de clases anteriores.
B. Me comunico
Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido y da
un ejemplo.
C. Me expreso
Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

aprendido
Presenta una actividad lúdica
Presenta actividades que se
para aplicar uno o varios de
los contenidos estudiados en el
que se está estudiando. Abarca
contexto familiar y social.
todos los contenidos ejercitados.
4
Conéctate en casa Español 6. Cuaderno de trabajo
Sexto grado
Índice
Área 1. Comunicación oral y escrita
Contenido 1. La comunicación. La comunicación verbal y no

verbal. La carta. Ortografía. 6
Contenido 2. Palabras de dudosa escritura. Palabras homófonas

(b - v; s - c - z - x). El acento. Signos de puntuación. 9
Área 2. Estructura de la lengua
Contenido 1. Estructura sintáctica de la oración. Elementos del

sujeto y el predicado. 17
Contenido 2. Estructuras gramaticales. El sustantivo, el adjetivo y

los conectores. 20
Contenido 3. Estructuras gramaticales: el verbo. 23
Área 3. Comprensión lectora
Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos no literarios,

29
Contenido 2. Lectura de diferentes textos. Textos

argumentativos. 32
Contenido 3. Lectura de diferentes textos. Textos recreativos.

35
Área 4. Apreciación y creación literaria
Contenido 1. Textos literarios. Textos poéticos y textos narrativos. 41
5
Sexto grado
X Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. La Comunicación.. La comunicación verbal y no verbal.
La carta
A. Lo que leo y escribo
W Realiza el siguiente ejercicio, imagínate en la imagen conversando con tu mejor

amigo. Escribe en los globos de texto tu posible conversación.
W Imagina que tú y tu amigo poseen un teléfono celular. Escríbele un saludo vía

WhatsApp. Tú serás el emisor y tu amigo el receptor. ¿Qué mensaje enviarás? Sabes
que en toda comunicación hay elementos importantes: Emisor, mensaje, receptor
y el canal. Este último es el medio o soporte físico por donde se envía el mensaje,
como o un teléfono.
6
Sexto grado
B. Me comunico
La comunicación es un proceso que contribuye a intercambiar información y

establecer relaciones sociales con quienes nos rodean. Participan dos o más
personas, un emisor y un receptor que se intercambian información, emociones,
sentimientos. La comunicación puede ser: verbal y no verbal puesto que se utilizan
íconos, gestos, ademanes, señas, imágenes, sonidos, el lenguaje oral y escrito.
Con las nuevas tecnologías se dispone de más recursos que ayudan a mejorar
nuestros mensajes y hacer más interactivos los procesos de comunicación.
W Escribe una diferencia que encuentras

cuentras entre la com
comunicación verbal y la no verbal.
La carta es un recurso que favorece la comunicación escrita. Hay dos tipos de

cartas: formales e informales.
Es formal cuando se escribe a una persona que no conoces, a una autoridad, a

un medio de comunicación y cuando el tema que se trata requiere formalidad.
Es informal cuando se dirige a personas conocidas y con las que se tiene confianza
o familiares y amigos.
Lo importante al redactar una carta es utilizar las palabras teniendo en cuenta a

quienes van dirigidas. Considera las partes de la carta: lugar y fecha, saludo,
cuerpo y despedida.
Observa los cambios en el rostro de todos a lo

largo de la conversación, percibe tus sentimientos
y los de tus padres e identifica las características
del lenguaje no verbal. Dibuja, por lo menos, dos
caras diferentes que hayas percibido.
Redacta una carta dirigida a la autoridad
cercana que puede ayudar a solucionar esta
dificultad o necesidad. Escribe el borrador en tu
cuaderno y decide si la envías.
7
Sexto grado
C. Me expreso
W Elabora un cuadro con las características que diferencian la comunicación verbal y
no verbal.
Comunicación verbal Comunicación no verball
Se utilizan gestos o comportamientos Se utilizan escritura o signos visuales
W Pide colaboración a un familiar y realiza en tu cuaderno dos diálogos. Uno, donde

los personajes se comuniquen utilizando solo gestos y ademanes; y el otro, donde se
comuniquen sin ningún gesto, solo empleando palabras.
W Escribe lo que piensas de cómo se complementan los gestos y las palabras al

comunicarnos de forma verbal.
8
Sexto grado
Contenido 2. Palabras de dudosa escritura. Palabras homófonas

(b-v; s-c-z-x). El acento y signos de puntuación
W Lee el siguiente diálogo y responde.
Camila: ¡Basta! No quiero escuchar más

ás
tus palabras, José.
José: No. Vasta es la extensión de la

selva del Darién. Y eres una chica muyy
sabia.
Camila: Savia es una planta que, por

cierto, dicen que cura enfermedades.
¡pum! ¡crash!
José: Camila, ¿estás bien? (nadie

responde).
José: Bueno, se cayó y se calló. Mejor le

hablo a sus padres.
Palabras Palabras
Basta Vasta
Sabia Savia
Cayó Calló
W Transcribe las palabras tildadas en el diálogo del texto (6 en total). Recuerda y

escribe cómo se llaman por estar tildadas en la última sílaba.
José
Tipo de palabra por su tilde:
9
Sexto grado
B. Me comunico
Las palabras de dudosa escritura son las que cambian su significado según estén
juntas o separadas al ubicarse en una oración.
W
escribe en el espacio otra oración con esa palabra.
Palabras de
Oraciones
dudosa escritura
Una causa Estudio mucho porque quiero

Porque
Te ayudaré porque te quiero. sacar buena nota.
Sustantivo
Porqué No sé el porqué de sus
acciones.
Preposición y pronombre
Por qué
¿Por qué te fuiste?
Preposición y conjunción
Por que La profa se preocupó por que
entendiéramos bien la clase.
Conjunción o nombre
Sino sino lo
natural.
Conjunción y adverbio
Si no
Si no me invitan, no voy.
W Rellena los espacios escribiendo el nombre de las palabras, según el lugar que
ocupa la sílaba tónica. Además, menciona tres ejemplos en el espacio indicado.
Palabras
Agudas
a. ____________tienen su sílaba tónica en la última sílaba si terminan en n, s, o vocal.
País
Ejemplos: ______________, ____________, _______________.
b. ____________tienen su sílaba tónica en la penúltima sílaba si no terminan en n, s, o

vocal. Ejemplos: ______________, _____________, ________________.
c. ________________ tienen su sílaba tónica en la antepenúltima sílaba siempre.

Ejemplos: ____________, ________________, __________________.
d. ____________________tienen su sílaba tónica antes de la antepenúltima sílaba

siempre. Ejemplos: _________________, ___________________, _________________.
10
Sexto grado
W
brindado. Posteriormente, escribe otra oración usando esa misma palabra.
Palabras
Oraciones
homófonas
Bacteria.
Bacilo El examen detectó el bacilo
de Koch.
Verbo vacilar
Vacilo Yo vacilo
amigos
Fruto carnoso
Baya
La baya es jugosa y morada.
Verbo ir
Vaya
Vaya
Verbo cerrar
Cierra
Él cierra la puerta
Monte elevado
Sierra
La sierra es bien elevada.
Número
Cien
Cuenta hasta cien.
Parte lateral de la frente
Sien
Me duele la sien.
Apellido.
Zenón
Carlos Zenón vino tarde.
Gas de la atmósfera.
Xenón
Estudiaremos el gas Xenón.
W Lee detenidamente y observa:
“Amiga, (coma) te cuento una noticia. La familia Hernández vendrá de visita a

Panamá. (Punto y seguido) Me alegra mucho poder compartir con ellos. (Punto
y seguido) Les tengo mucho cariño y admiración. (Punto y seguido) Ellos han sido
ejemplo para mi familia. (Punto y seguido) Son muy amigos con mis padres. (Punto
y aparte)
Pero, cuéntame, ¿cómo están ustedes? (Punto y final)”
La coma Su función es separar y hacer pequeñas pausas dentro de un oración.
Se usa para separar oraciones del mismo párrafo.
Se utiliza para separar párrafos dentro de un texto.
Se escribe al concluir un texto.
11
Sexto grado
C. Me expreso
W Selecciona encerrando en un círculo, la palabra de dudosa escritura que complete
Oraciones Palabras de dudosa escritura
porque
Salí tarde _____________ llevaron más facturas. Porque / Porqué
Quiero comprender el _____________ me amas. Porque / Porqué
¿_____________ no me dijiste? Por que / Por qué
El maestro vela ________ los chicos se comporten. Por que / Por qué
Vendré ____________ te afecta a ti. Sino / Si no
No quiero molestarte ___________ ayudarte. Sino / Si no
W Selecciona encerrando en un círculo, la palabra homófona (b, v, c, s, x, z) que
Oraciones Palabras homófonas
bacilo
El ______________ es una bacteria que ocasiona síntomas bacilo / vacilo
Yo _______________ bacilo / vacilo
La _______________ está muy buena. Quiero muchas. baya / vaya
Deseo que ____________ a mi graduación de bachillerato. baya / vaya
______________ la puerta del carro antes que lo enciendan. cierra / sierra
La _____________ del volcán Chiriquí es la más alta de

cierra / sierra
Panamá.
Gastaré ____________ dólares en el mercado el sábado. cien / sien
La ___________ duele si tengo problemas digestivos. cien / sien
El Sr. ______________ es mi maestro de matemáticas. zenón / xenón
El gas del _____________ no tiene ni color ni olor. zenón / xenón
12
Sexto grado
W Lee el siguiente texto en voz alta, luego sigue las indicaciones.
Las mejores amigas
Érase una vez dos grandes amigas que se querían con todo el corazón. Decidieron
estudiar ortografía y gramática para mejorar sus promedios. Por la cuarentena,
usaron máscaras y buscaron lámparas por si se iba la luz. Se reunían todas las
noches de 6:00 a 7:00 y redactaban juntas muchos textos. Esto resultó un poco
difícil, por lo que bebían café y comían melón con azúcar para no dormir. Las
dos eran muy cuidadosas de sus escritos y constantemente se decían: corrígelo,
repítelo, entre otros.
Al final, hicieron un álbum con sus textos. Quedó fantástico. Mejoraron mucho y
conocieron Sudán, Oceanía y otros países. Hasta siempre, las mejores amigas.
Agudas Graves Esdrújulas
Corazón
Comas que aparecen en el texto. Escribe la palabra anterior a la coma.
Puntos y seguidos que aparecen en el texto. Escribe la palabra anterior.
Puntos y aparte que aparecen en el texto. Escribe la palabra anterior.
Puntos y aparte que aparecen en el texto. Escribe la palabra anterior.
13
Sexto grado
D. Autoevaluación de lo aprendido
W Escribe en el cuadro las características que diferencian la comunicación verbal de la
no verbal.
Comunicación verbal Comunicación no verbal
Diferencias
W Redacta una carta formal dirigida al director de tu institución educativa

comentándole las experiencias vividas por tu familia en este tiempo de cuarentena.
14
Sexto grado
W Escribe 4 palabras de dudosa escritura y redacta 4 oraciones empleándolas.
W Escribe 3 palabras homófonas y redacta 3 oraciones con cada una.
W Lee el siguiente texto haciendo las pausas de los signos de puntuación. Escribe
palabras agudas, graves o esdrújulas en los espacios en blanco.
Mi visita al Canal de Panamá
Recuerdo bien que fue un ________________ el _________ en que mi padre nos llevó
en familia a visitar el Canal de ____________________.
Había escuchado muchas historias ________________ sobre tan imponente lugar.
Pero, la experiencia personal que tuvimos fue ______________________.
Madrugamos a las 3 de la mañana ya que son 4 horas de camino desde mi casa.
Desayunamos en el ____________________ y tomamos algunas _____________ con el
celular que prestamos para el viaje a mi __________.
Yo imaginé que este lugar era como un hueco que se había abierto hace unos
años para que pasaran barcos y otros vehículos _________________ por el agua.
Nunca me _____________ que fuesen como escaleras con compuertas.
Ha sido el mejor viaje de mi vida. Agradezco mucho a mis padres.
15
Sexto grado
E. Juego y me comunico
W Invita a dos o tres miembros de tu familia a participar del juego. Todos deben
recorrer el camino de 10 cuadros e ir anotando los puntajes de quien lo haga
mejor. Gana quien más se divierta, al demostrar lo aprendido en la unidad y
cumplir con los retos.
3.
1. Expresa 3 palabras
A
Usa tu cuerpo y homófonas.

SALID
comunica 10
2.
Haz un mensaje
sentimientos o
emociones.
de cariño en 4.
papel y con Menciona 2
pocas palabras palabras de
dudosa escritura
y su significado.
5.
Escribe una palabra
7. aguda, una grave,
Lee las palabras y 6. una esdrújula y una
menciona cuál es Lee con entonación
sobreesdrújula.
aguda: María, apropiada la
José, Héctor, Sofía. lectura completa
8. sobre el Canal de
En 1 minuto prepara Panamá.
un diálogo y dilo
en voz alta con las
entonaciones
adecuadas.
9. 10.
DA
Escoge una palabra y Cuenta una

LLEGA
por medio de gestos experiencia

haz que los demás bonita vivida en
la adivinen. casa durante la
cuarentena.
16
Sexto grado
X Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. El enunciado y la oración. Estructura sintáctica de la
oración. Elementos del sujeto y predicado.
Hola, Felipe. Mira,

tengo sujetos y Sí, si gu
gustas, los unimos
predicados en desorden
den con un una flecha. Veamos
en estos rectángulos.. que nosno coincidan en
Sé que tú eres experto
to género y número, así se
identificándolos y nos hará
ha más fácil. Uniré
ordenándolos, uno y ttu haz el resto.
¿me ayudas?
Tú enseñan a todos los

niños. vendrá a comer con
nosotros.
Jaime
Los maestros
son los mejores amigos.

Marlene y Sergio
Yo
jugaré fútbol con mis eres siempre mi mano

hermanos. derecha.
La oración tiene sentido completo y está formada por sujeto y predicado.
W Subraya con una línea el sujeto y con dos el predicado.
u La niña compró pan en la calle de su colonia, hoy, en la tarde.
u Los médicos recetan medicinas a sus pacientes para mejorar su salud.
17
Sexto grado
B. Me comunico
El sujeto puede ser simple o compuesto.
Es sujeto simple si su núcleo es un sustantivo o un pronombre.
Es sujeto compuesto cuando tiene más de un sustantivo o pronombre en el
sujeto.
W Subraya el sujeto de las siguientes oraciones y expresa si es simple o compuesto:
a. Marcelo y Alejandra compraron pan en la tienda. Compuesto
b. Mis mascotas comen mucho.
c. Mi tía y yo estuvimos en la cancha.
El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice de él. Puede ser
nominal o verbal. El predicado nominal tiene como núcleo un verbo: ser o estar.
Ejemplos: Pedro es bueno (verbo ser). Ella está feliz (verbo estar). Nosotros somos
alegres (verbo ser).
Es predicado verbal si tiene verbos como saltar, comer, partir. Ejemplos: Manuel
saltó la cuerda (verbo saltar); Sonia cantó una canción a su hermana (verbo
cantar)
W Lee las siguientes oraciones:

u Subraya los verbos.
u Identifica y escribe PN, si es predicado nominal; y PV, si es predicado
verbal.
a. La niña está feliz. PN b. La lluvia cae sobre los campos.
c. La señora luce elegante. d. Las flores huelen bien.
Los predicados verbales tienen tres complementos: directo, indirecto y

ropa (C. directo) en
el mercado (C. circunstancial de lugar) hoy (C. circunstancial de tiempo) con
su mamá (C. indirecto). ¿Qué compró? Ropa, ¿con quién compró ropa? Con su
mamá y ¿dónde y cuándo la compró? Hoy, en el mercado.
Sujeto Predicado
Es quien realiza la acción. Es lo que se dice sobre el
Qué es Se identifica mediante la sujeto. Se identifica con la
pregunta ¿Quién? pregunta ¿qué hace?
Verbo
Sustantivo
Complemento directo
Sus Modificador directo
Complemento indirecto
elementos Modificador indirecto
Complemento circunstancial
18
Sexto grado
C. Me expreso
W Une con una línea el sujeto con su predicado. Marca con colores diferentes si es
sujeto simple o compuesto.
La clase de son derechos de todas las personas de Pana-

español má.
-
La colmena
taminación.
La salud y la
fue muy interesante y entretenida este día.
educación
El agua tenía mucha miel para todos.
Los árboles son necesarios para nuestro aprendizaje.
Las libros y los

cuadernos
W Lee las oraciones y clasifícalas en predicado nominal o verbal. Coloca en el

cuadro según se solicita. Observa los ejemplos.
a. La niña es mi mejor amiga. b. Nosotros vendimos la casa ayer.

c. El celular fue de mucha ayuda. d. Cristina luce muy alegre.
e. Ella parece muy entusiasmada. f. Paola comió pan con su hermana.
g. Yo compré fruta este día. h. La niña fue al parque con su padre.
i. Ella jugó tenis con sus amigos hoy. j. La página está en blanco.
Oraciones con predicado nominal

Sujeto Verbo Atributo
La niña es mi mejor amiga
Oraciones con predicado verbal

Sujeto Verbo C. directo C. directo C. circunstancial
Nosotros vendimos la casa ayer
19
Sexto grado
X Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 2. Estructuras gramaticales. El sustantivo, el adjetivo y los
conectores.
Hola,, Marco. Busco los
sustantivos, adjetivos
sustantivos
conectores en
y conecto
Hola,
ola, Sofía. ¿Qué pecera para
esta pece
haces?
aces? depositarlas en los tres
depositarla
¿Me ayudas?
baldes. ¿M
o ni
dulce flor
y sereno
u lápiz camisa alegre
blanco tierno
Ernesto
alto papas
que
e Juana
Sustantivos Adjetivos Conectores
Ernesto
20
Sexto grado
B. Me comunico
W
espacio indicado más ejemplos.
Los sustantivos
Tipos de
Otros ejemplos
sustantivos
Comunes Nombres generales: silla, niña, río.
Propios Distingue nombres: Ana, Poas, Panamá.
Individuales Referidos a uno: habitante, abeja.
Colectivos Referidos a más de uno: pueblo, colmena.
Concretos Percibidos por los sentidos: silla, mesa.
Abstractos No percibidos por los sentidos: miedo.
Contables Pueden contarse: un pez, tres piedras.

No
No se cuentan: aire, sal, tierra, gas.
contables
Los adjetivos sonriente,

volcán alto, tubo grueso, estudiante aplicado, regla larga, pelota roja, taza
transparente.
W Escribe los adjetivos que consideres apropiados según el contexto.
a. Los niños estudiosos hacen sus tareas muy bien y con responsabilidad.
b. Los padres juegan con sus hijos al terminar de trabajar.
c. El mundo cambia continuamente con el tiempo.
d. Las flores huelen a diferentes fragancias agradables.
Las conjunciones son palabras que funcionan como conectores, enlaces o nexos
entre palabras y entre oraciones. Sus clases son: copulativas, expresan suma: y, e,
ni (como y duermo); disyuntivas, permiten decidir entre dos opciones: o, u (carne o
pollo); adversativas, presentan ideas contrapuestas: pero, más, sino (quiero pero
no puedo); causales, presentan causas o razones: porque, pues (te amo porque
soy tu hijo); consecutivas, expresan consecuencia: luego, así que (perdí así que
me voy); condicionales, expresan condición: si, con tal (te lo compro si lo cuidas).
W Escribe dos oraciones utilizando conjunciones:
1.
2.
21
Sexto grado
C. Me expreso
W
repetirse algunos si lo consideras válido. Escribe debajo un adjetivo que coincida

con los tipos de nombres.
Había una vez dos niños muy amigos, uno se llamaba Carlitos y el otro Juancito.
Una mañana, Carlitos decidió ir a caminar por la arboleda y encontró un rebaño
de ovejas cuando se dirigía al bosque. Juancito decidió ir donde su abuelita
para darle su amor y alegría. Carlitos encontró arena bajo los árboles y sal. Esto
le admiró mucho, pero luego descubrió que algunos caballos pasaban
cargando bultos con estos materiales. Que buen día fue aquel. Carlitos disfrutó
su viaje a la arboleda y Juancito disfrutó con su abuelita. La próxima semana
iremos a un paseo a la playa juntos. ¿Estás de acuerdo Juan? Dijo Carlitos. Claro
Carlos, vamos, dijo Juancito.
Propios Comunes Individuales Colectivos
Carlitos
Adjetivos:
Concretos Abstractos Contables No contables
Adjetivos:
W Escriba una oración que responda a cada tipo de conjunción.
Copulativa:
Disyuntiva:
Adversativa:
Causal:
Consecutiva:
Condicional:
22
Sexto grado
Contenido 3. Estructuras gramaticales. El verbo.

W Redacta oraciones en presente, pasado y futuro tomando en cuenta los dibujos que
aparecen. Subraya
y los verbos en cada una.
Presente:
Pasado:
Futuro:
Presente:
Pasado:
Futuro:
Presente:
Pasado:
Futuro:
23
Sexto grado
B. Me comunico
W Lee las conjugaciones del modo indicativo y tiempo simple de los verbos jugar,
comer y dormir. Luego, escribe en el espacio indicado la conjugación de otro verbo
que selecciones.
Pretérito
Pretérito Condicional
Pronombre Presente Perfecto Futuro
Imperfecto Simple
Simple
Juego, Jugaba, Jugué, Jugaré, Jugaría,

Yo como, comía, comí, comeré, comería,
duermo dormía dormí dormiré dormiría
Yo
Juegas, Jugabas, Jugaste, Jugarás, Jugarías,

Tú comes, comías, comiste, comerás, comerías, dor-
duermes dormías dormiste dormirás mirías
Tú
Juega, Jugaba, Jugó, Jugará, Jugaría,

Él come, comía, comió, comerá, comería,
duerme dormía durmió dormirá dormiría
Él
Jugamos, Jugábamos, Jugamos, Jugaremos, Jugaríamos,

Nosotros comemos, comíamos, comimos, comeremos, comeríamos,
dormimos dormíamos dormimos dormiremos dormiríamos
Nosotros
Jugáis, Jugabais, Jugasteis, Jugaréis, Jugaríais,

Vosotros coméis, comíais, comisteis, comeréis, comeríais,
dormís dormíais dormisteis dormiréis dormiríais
Vosotros
Juegan, Jugaban, Jugaron, Jugarán, Jugarían,

Ellos comen, comían, comieron, comerán, comerían,
duermen dormían durmieron dormirán dormirían
Ellos
24
Sexto grado
W Lee las conjugaciones del modo indicativo en tiempo compuesto de los verbos jugar
y salir. Después, escribe en el espacio indicado la conjugación de otro verbo que
selecciones.
Pretérito perfecto Pretérito
Pronombre Pretérito anterior
compuesto pluscuamperfecto
Yo He jugado, salido Hube jugado, salido Había jugado, salido
Yo
Tú Has jugado, salido Hubiste jugado, salido Habías jugado, salido
Tú
Él Ha jugado, salido Hubo jugado, salido Había jugado, salido
Él
Hubimos jugado, Habíamos jugado,
Nosotros Hemos jugado, salido
salido salido
Nosotros
Hubisteis jugado,
Vosotros Habéis jugado, salido Habíais jugado, salido
salido
Vosotros
Hubieron jugado,
Ellos Han jugado, salido Habían jugado, salido
salido
Ellos
Pronombre Futuro perfecto Condicional perfecto
Yo Habré jugado, salido Habría jugado, salido
Yo
Tú Habrás jugado, salido Habrías jugado, salido
Tú
Él Habrá jugado, salido Habrían jugado, salido
Él
Nosotros Habremos jugado, salido Habremos jugado, salido
Nosotros
Vosotros Habréis jugado, salido Habríais jugado, salido
Vosotros
Ellos Habrán jugado, salido Habrían jugado, salido
Ellos
25
Sexto grado
C. Me expreso
W Subraya en las oraciones los verbos. Escribe al lado el tiempo de su conjugación.
Repasa el modo indicativo en sus tiempos simples y compuestos.
a. Yo salto con mis amigos en el patio. Presente
b. Ellos jugaban fútbol ayer por la tarde.
c. Nosotros compramos frutas en el mercado.
d. Tú bailarás en la fiesta de tu hermana.
e. Él diría la verdad si no lo obligaran.
f. Yo he cantado muchas melodías.
g. Tú hubiste partido tu pastel.
h. Él había venido a tu lado.
i. Nosotros habremos bebido la leche.
j. Ellos habrían sonreído si les dicen.
W Lee el párrafo y subraya los verbos conjugados en tiempo presente.

La comunicación nos sirve para interactuar con otras personas y nos ayuda a transmitir
sentimientos, emociones, ideas, entre otros. Yo comunico a los demás lo que yo pienso.
Comunicarse ayuda a que no se den malos entendidos.
W Lee el párrafo y subraya los verbos conjugados en pasado.

El proceso de comunicación enseñaba hace unos años al margen de la tecnología.
Mandar telegramas ha sido sustituido por los correos, los teléfonos de discos, por los
celulares. De niños jugábamos con canicas, hoy con videojuegos.
W Lee el párrafo y subraya los verbos conjugados en futuro.
El proceso de comunicación nos enseñará que la tecnología puede deformar el

lenguaje o enriquecerlo. Todo dependerá del uso que hagan de ella, las nuevas
generaciones, al momento de comunicarse con otros. Dirán siempre que la tecnología
es mejor, en contra de lo que pensarán algunos de nuestros abuelos.
26
Sexto grado
W Escribe oraciones según lo indicado en cada columna.
Oraciones con predicado nominal
Sujeto (Núcleo del sujeto) Verbo (Núcleo del predicado) Atributo
Oraciones con predicado verbal
Sujeto Verbo C. directo C. indirecto C. circunstancial
W Lee las siguientes oraciones. Encierra en círculo los sustantivos, subraya los adjetivos,
encierra en un cuadrado las conjunciones y colorea de rojo los verbos.
1. Los niños fueron a natación o a danza porque les gustaba mucho.
2. Marcos y José compraron frutas y verduras para compartirlas con los demás.
3. La bella princesa del cuento era traviesa, pero obedecía a sus padres.
4. Diana come su rico cereal en el desayuno y a veces en la cena.
5. La computadora gris ayuda a Fernando en sus trabajos y proyectos.
6. La casa grande del árbol es muy fresca y tiene madera de la mejor.
7. Juan y Pablo son buenos amigos e integran un grupo musical.
27
Sexto grado
W
bos y co
verbos conjunciones. Puedes usar un dado, si no lo tienes improvisa uno.
1 2 3 4 5
5 verbos
5 nombres
n Pierde
rde un 5
terminados
te en
c
con A turno onjunciones
conjunciones
AR
6 7 8 9 10 11
11
Presente Condicional
cional
Avanza a la Vuelve a tirar
de jugar. de ganar.
casilla 20 el dado
ado
Conjúgalo Conjúgalo
12
12 13 14 15 16
6 17
5 verbos 5 verbos
Retrocede a Avanza a la
terminados terminados en
la casilla 2 casilla 20
en IR ER
18
8 19 20 21 22
2 23
Futuro
o de Pretérito
Avanza a la rese e
Presente R tr
Re
Retrocede a
mir.
dormir. imperfecto de
casilla 25 err
de comer la casilla
c 9
galo
Conjúgalo correr
24 25 26 27 28 29
5 nombres
con B 5 no
nombres 5 nombres
bres 5 nombres Oración en Oración en
con C
c con D con D presente
pre pasado
30
0 31 32 33 34
Oración
ión en
Pretérito
futuro Oración en Ret
Re
etroced
Retrocedede a
perfecto de
condicional a 11
la casilla
bailar
28
Sexto grado
X Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos no literarios. Textos
científicos. Textos normativos.
W
que los mosquitos se reproduzcan y afecten la salud de las personas?
W Escribe un texto normativo con 5 pasos para prevenir el contagio con el coronavirus.
29
Sexto grado
B. Me comunico
Los textos no literarios buscan dar a conocer en sus escritos la realidad de tres
formas: informando, ordenando, dando indicaciones.
Los textos normativos son muy objetivos, usan un vocabulario específico, sus verbos
son utilizados de forma impersonal (ejemplo: Se debe girar así…). Algunos ejemplos
de textos normativos son: manuales, instructivos, recetas, leyes, entre otros.
W Lee el artículo de la Constitución de Panamá, luego investiga otro y escríbelo en el

espacio indicado.
ARTÍCULO 1. La Nación panameña está organizada en Estado soberano e

independiente, cuya denominación es República de Panamá. Su Gobierno
es unitario, republicano, democrático y representativo.
complejidad en las ideas, siendo precisos, sin ambigüedad (que tenga dos
de opiniones.
En la Tierra existen millones de especies vivas. En el sistema solar y el universo,

es el único planeta donde tenemos la certeza que hay vida. Muchas teorías
hay sobre su origen, pero se calcula que tiene más o menos 4500 millones
de años de vida.
30
Sexto grado
C. Me expreso
W Selecciona un texto normativo de tu preferencia (manuales, instructivos,
recetas, leyes). Redacta uno y agrega imágenes dibujadas o recortadas para
que complemente tu texto.
31
Sexto grado
Contenido 2. Lectura de diferentes textos. Textos argumentativos.
Es que Sergio
Dime Sandra, ¿por me dijo que
qué no fuiste a la fuéramos al
tienda como te lo parque y yo le
pedí? hice caso.
No es mi culpa
mamá. Sandra
me dijo que
quería ir. Yo no la
obligué.
W Escribe la razón por la que Sandra realmente no fue a la tienda como le dijo su
madre:
32
Sexto grado
B. Me comunico
El texto argumentativo está formado por tres partes:
1. Tesis. Formula la idea que se quiere defender con argumentos.
Ejemplo: Beber al menos 8 vasos con agua al día ayuda a las personas a tener
una vida más saludable.
2. Argumentos. Justifican con palabras la idea central.

Criterio de autoridad. Un experto del tema cita una idea de la tesis.
Ejemplo: El doctor Fernando Fabiani, médico de familia del programa Saber vivir,
de Televisión Española, afirma: “No hay que beber dos litros de agua al día. Eso
no es verdad. Es un cálculo no exacto. Bebe agua al tener sed”, afirma.
u Criterio de mayoría. Muchas personas afirman la tesis por

experiencia.
Ejemplo: La gente afirma: “Si no bebo agua, me siento sin energías y

la garganta se me reseca. Necesito beber agua, más si hago
actividad física.”
u Criterio personal. Las vivencias del escritor coinciden con la tesis.
Ejemplo: “Yo necesito beber agua: un vaso en los tiempos de comida,

a media mañana, a media tarde, al levantarme, acostarme y hacer
ejercicio.”
3. Conclusión. Recoge todas las justificaciones de los argumentos.
Ejemplo: Al beber agua no debemos contar los vasos, lo que importa es beberla
cada vez que nuestro cuerpo la pida. Esto nos permite una vida más saludable.
W Escribe tu ejemplo de texto argumentativo.
33
Sexto grado
C. Me expreso
W Escribe un texto argumentativo redactando la tesis, los argumentos y la conclusión
(haz el dibujo). El tema es la conservación de la selva del Darién.
Tema de tu texto: Conservación de la selva del Darién.
Dibujo de la selva del Darién:
Tesis:
Conclusión:
34
Sexto grado
Contenido 3. Lectura de diferentes textos. Textos recreativos.
W Lee en voz alta y con la debida entonación los siguientes textos a un familiar.
Chiste: Un compadre le dice al otro: “Compadre, ¿en el cielo

existen canchas de fútbol?” Y el otro contesta: “No sé compadre,
vamos a hacer un trato: el primero que se muera le avisa al otro si
existen.” Y al otro le parece bien. Al pasar un año, uno se muere y
al siguiente día se le aparece al compadre y le dice: “Compadre le
tengo dos noticias: una buena y una mala, ¿cuál le digo primero?”
Y el compadre le dice: “Primero la buena.” El otro responde: “Ok, la
buena es que sí hay canchas de fútbol.” “Y ¿la mala? “La mala es
que usted tiene juego mañana.”
Refrán: Por la boca muere el pez.
Adivinanza: Verde y lenta como la lechuga. Llegó a la meta sin la oruga.
R/ La tortuga.
Caricatura:
W Escribe otro ejemplo de chiste, refrán o adivinanza:
35
Sexto grado
B. Me comunico
El chiste es una ocurrencia o historia corta que puede ser real o ficticia pero su fin
es hacer reír a quien lo lee. Casi siempre no se conocen sus autores.
Sus características son: brevedad, se dicen de forma oral pero también escrita.
Sus partes como todo texto narrativo son inicio, desarrollo y desenlace.
W Escribe un ejemplo de chiste:
El refrán es un dicho corto que refleja la sabiduría del pueblo. Los refranes
también tienden a ser anónimos y a darnos siempre una enseñanza.
W Escribe un ejemplo de refrán:
La adivinanza es un acertijo popular con autor desconocido. Presenta un juego

de palabras que el receptor debe adivinar. Su lenguaje es sencillo y coloquial.
W Escribe un ejemplo de refrán:
La historieta es un texto combinado con imágenes. Sus tipos son: sobrenaturales,

cómicos, fantásticos, didácticos y más. Por lo general, son presentados en viñetas
y globos con diálogos. El lenguaje es sencillo y coloquial y su fin es entretener a
las personas.
W Haz un ejemplo de caricatura.
36
Sexto grado
C. Me expreso
W Redacta un chiste, un refrán, una adivinanza y una caricatura según las imágenes
y temáticas indicadas.
Imágenes
g Textos recreativos
Chiste:
Refrán:
Adivinanza:
Caricatura:
C i t sobre la cultura de Panamá.
37
Sexto grado
W Lee los siguientes textos y escribe en el espacio el tipo de texto que es:
Artículo 56. El Estado protege el matrimonio, la maternidad y la familia. La Ley

determinará lo relativo al estado civil. El Estado protegerá la salud física, mental y
moral de los menores y garantizará el derecho de éstos a la alimentación, la salud,
la educación y la seguridad y previsión sociales. Igualmente tendrán derecho a
esta protección los ancianos y enfermos desvalidos.
Los perros son los mejores amigos de las personas. Son muy fieles y hay diferentes
tipos de razas. Algunas ayudan a cuidar a las personas en situaciones de riesgo
como los perros guías. Hay razas pequeñas y razas grandes. Lo ideal es no darles
de comer de lo que comemos los humanos y darles su concentrado para perros.
Cuando se sienten mal los llevamos a un veterinario y se mejoran.
Un señor gordito, muy coloradito, no toma café, siempre toma té. R/ el tomate.
Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados.
La importancia de las 3 R: Reciclar, Reducir y Reutilizar son las 3 erres que debemos
de practicar en nuestras casas. Los seres humanos necesitamos empezar a
practicar las tres erres para poder tener la oportunidad de salvar nuestro mundo.
Esperemos que las personas nos comprometamos y busquemos siempre hacer el
bien a nuestro planeta y buscar salvarlo de nosotros.
38
Sexto grado
W Elige un texto normativo (manuales, instructivos, recetas, leyes) y elabora cada paso
con claridad. Utiliza este espacio para ilustrarlo.
39
Sexto grado
W Invita al menos a un familiar y jueguen juntos cumpliendo las peticiones de la
culebra.
18. 17.
Di un 16.
Di un argumento Di los
argumento sobre los pasos en
del salir bien obedecer a caso de
en tus notas. padres. inundación.
15.
Di los pasos
de un
12. Di los pasos experimento
13. 14. científico.
en caso de Di una playa
Di un
terremoto. panameña
11. chiste.
que conozcas.
Di los
pasos para
cuidarnos del 10.
Di los 9.
COVID -19. Di los
pasos para
hacer un pasos para 8.
origami. preparar una Di los pasos de
bebida. una receta de
comida.
5. 7.
4. Di una Di un argumento
adivinanza. 6. sobre uso de
Di una ley Di una la tecnología.
panameña tesis.
que
conozcas. 3.
Di un
argumento 2.
para cuido Di un
del agua. chiste.
1.
Di un refrán.
40
Sexto grado
X Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Textos literarios. Textos poéticos y Textos narrativos.
A. Lo ya que leo y escribo

W
poema “El niño patriota” otro poema que investigues. Luego, redacta otro cuento
en el espacio que se te brinda.
El niño patriota
Nicolle Garay
No es mi patria Portobelo
ni Santiago ni Natá,
ni es David, ni es Aguadulce
ni es la propia capital.
Es mi patria cuanto abarca
desde un mar al otro mar,
la bandera panameña
con su rítmico ondear.
¡Soy un niño… pero istmeño!
y me late el corazón.
cuando, lejos de mi patria
pienso en su último rincón.
Siento entonces que mis fuerzas
me convierten en Sansón
y ay! de aquel que en mi
presencia menosprecie a mi
nación.
Tomado de:
La familia Perico
Don Perico buscó por muchos años una hermosa periquita con
quien pasar todos los años. Y la encontró, Doña Perica era la lora más
hermosa del bosque. El día del casamiento todos sus amigos hicieron una
tienes al mejor periquito del bosque y más allá”, le decían otras.

Pasaron muchos años felices hasta que una la tarde Don Perico salió en
búsqueda de frutas. “No tardes que ya está oscureciendo”, le dijo su
esposa.
41
Sexto grado
“Regresaré pronto”, le respondió mientras volaba tras el agonizante sol

de aquel día. La noche llegó y su compañero de toda la vida no
regresaba. “Don Conejo ¿ha visto a Don Lorenzo? Doña Águila ¿Sabe
dónde está Don Lorenzo? Preguntó y preguntó pero nadie le dio buenas
noticias “Doña Perica”, dijo Doña Tortuga. “Los hombres tomaron por
sorpresa a Don Perico y se lo llevaron; no sé a dónde”. Aquel día Doña
Perica lloró y lloró porque se sintió amargamente sola. Sin embargo, pese
a su llanto, decidió buscar a su amado periquito.
Desde ese entonces, cuando pasa una bandada de periquitos sobre un

pueblo, se puede ver que uno de ellos va de último. Es Doña Perica que
va mirando y preguntando a cuanto periquito enjaulado encuentre si ha
visto a su periquito robado. Doña Perica voló y esperó todos los
atardeceres a que por ese cielo anaranjado apareciera volando hacia
su hogar el plumaje verde de su compañero eterno.
Vega, D. Cuento educativo de animales. Extraído de: https://www.encuentos.com/

cuentos-con-moraleja/el-raton-y-el-zorro/
42
Sexto grado
B. Me comunico
El texto literario está formado por palabras que tienen como fin comunicar mensajes
de forma estética, poética y promover emociones y sensaciones en el estado de
ánimo de sus receptores. Se clasifican en: narrativa, poesía, dramática y ensayo.
La narrativa se refiere a cuentos breves, novelas, crónicas, anécdotas (historias sobre

las experiencias que le han ocurrido a una persona) y otros relatos que pueden ser o
no reales, generando expectativa, tensión y emociones. Su estructura es inicio, nudo y
desenlace.
W Lee y analiza el siguiente cuento:
La partida
Franz Kafka
Ordené que trajeran mi caballo del establo. El sirviente no entendió mis órdenes.
Así que fui al establo yo mismo, le puse silla a mi caballo, y lo monté. A la distancia
sabía nada, y escuchó nada. En el portal me detuvo y preguntó: “¿A dónde va el

patrón?” “No lo sé”, le dije, “simplemente fuera de aquí, Fuera de aquí, nada más, es
la única manera en que puedo alcanzar mi meta”. “¿Así que usted conoce su meta?”,
preguntó. “Sí”, repliqué, “te lo acabo de decir. Fuera de aquí, esa es mi meta”.
W Escribe otro cuento como ejemplo. Puede ser sobre una historia personal.
Tomado de: http://www.sisabianovenia.com/LoLeido/Ficcion/KafkaCinco.htm
43
Sexto grado
La poesía es la más compleja ya que posee lenguaje propio. Antes era muy
importante la métrica y la rima en sus escritos, hoy en día ya no lo es, se centra en la
transmisión de sentimientos y emociones. Su estructura es: versos y estrofas.
Colón simbólico (Ricardo Miró)

Al monumento del Puerto de la Paz en Barcelona
Por sobre ocho leones que en bélico Verso 1. Estrofa 1.
desplante
sacuden la aspereza de su melena obscura, Verso 3.
Verso 4.
Tendido el duro índico de bronce hacia

adelante, Verso 6.
cuando la brisa bate su recia vestidura Verso 7.
en la callada noche, parece que murmura Verso 8.
palabras misteriosas la voz del almirante.
Pasaron cuatro siglos desde que tendió la Verso 9. Estrofa 3.
mano Verso 10.
y sobre frágil nave atravesó el océano Verso 11.
hasta pisar las costas de América bravía;
mas quién sabe qué cosas miró su genio
entonces, Verso 13.
cuando, tras cuatro siglos, Colón, fundido Verso 14.
en bronce,
tiende para la América su dedo, todavía.
44
Sexto grado
C. Me expreso
W Escribe un cuento basado en una anécdota personal o familiar. Ilústralo.
45
Sexto grado
W Escribe las características de un texto poético.
W Marca con una X el texto poético.
Había una vez Vendremos Te amo con alegría, El español es el
tres hermanos A pesar de tus
fueron a caminar compres todo locuras, de la República.
al bosque. lo necesario De noche y de día, (Artículo 7)
Con todas
las pinturas.
W Narra cómo ha sido para ti y tu familia la experiencia durante este tiempo de

cuarentena.
46
Sexto grado
W Escribe una anécdota sobre momentos felices de tu vida. Cuida mucho la

ortografía.
W Transforma tu anécdota en un cuento y escríbelo. Luego, léelo a tu familia.
47
Sexto grado
W Invita a uno o dos familiares a realizar este juego.
1. 2.
Inventa un cuento y Inventa un verso
lo dice a todos. poético sobre
El personaje principal la amistad.
debe ser un animal.
3. 4.
Cuenta una histora Investiga con tus 5.
sobre un padres cómo fue
tu nacimiento Inventa una
paseo realizado y comparte historia sobre
en Panamá con tu familia tus la cura de
sentimientos al todas las
conocer enfermedades
esa historia.
y compártela.
6. 7.
Inventa una historia Cuenta a tu familia
sobre cómo te visualizas la historia de
dentro de 10 años y cuando conociste
compártela. a tu mejor amigo
o amiga.
48
Español 6
Cuaderno de trabajo
Sexto grado

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Español 6

Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español

A. Lo que ya leo y escribo

Actividades para la comprobación de lo aprendido

D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. La comunicación. La comunicación verbal y no

Contenido 2. Palabras de dudosa escritura. Palabras homófonas

Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. Estructura sintáctica de la oración. Elementos del

Contenido 2. Estructuras gramaticales. El sustantivo, el adjetivo y

Contenido 3. Estructuras gramaticales: el verbo. 23

Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura de diferentes textos. Textos no literarios,

Contenido 2. Lectura de diferentes textos. Textos

Contenido 3. Lectura de diferentes textos. Textos recreativos.

Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Textos literarios. Textos poéticos y textos narrativos. 41

X Área 1. Comunicación oral y escrita

W Realiza el siguiente ejercicio, imagínate en la imagen conversando con tu mejor

W Imagina que tú y tu amigo poseen un teléfono celular. Escríbele un saludo vía

La comunicación es un proceso que contribuye a intercambiar información y

W Escribe una diferencia que encuentras

La carta es un recurso que favorece la comunicación escrita. Hay dos tipos de

Es formal cuando se escribe a una persona que no conoces, a una autoridad, a

Lo importante al redactar una carta es utilizar las palabras teniendo en cuenta a

Observa los cambios en el rostro de todos a lo

Comunicación verbal Comunicación no verball

Se utilizan gestos o comportamientos Se utilizan escritura o signos visuales

W Pide colaboración a un familiar y realiza en tu cuaderno dos diálogos. Uno, donde

W Escribe lo que piensas de cómo se complementan los gestos y las palabras al

Contenido 2. Palabras de dudosa escritura. Palabras homófonas

W Lee el siguiente diálogo y responde.

Camila: ¡Basta! No quiero escuchar más

José: No. Vasta es la extensión de la

Camila: Savia es una planta que, por

José: Camila, ¿estás bien? (nadie

José: Bueno, se cayó y se calló. Mejor le

W Transcribe las palabras tildadas en el diálogo del texto (6 en total). Recuerda y

Tipo de palabra por su tilde:

Una causa Estudio mucho porque quiero

b. ____________tienen su sílaba tónica en la penúltima sílaba si no terminan en n, s, o

c. ________________ tienen su sílaba tónica en la antepenúltima sílaba siempre.

d. ____________________tienen su sílaba tónica antes de la antepenúltima sílaba

W Lee detenidamente y observa:

“Amiga, (coma) te cuento una noticia. La familia Hernández vendrá de visita a

Pero, cuéntame, ¿cómo están ustedes? (Punto y final)”

La coma Su función es separar y hacer pequeñas pausas dentro de un oración.

Se usa para separar oraciones del mismo párrafo.

Se utiliza para separar párrafos dentro de un texto.

Se escribe al concluir un texto.

Oraciones Palabras de dudosa escritura

Quiero comprender el _____________ me amas. Porque / Porqué

¿_____________ no me dijiste? Por que / Por qué