ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR

“HUERTO DEL EDEN”

FICHA INFORMATIVA
PROYECTO 5: ECUADOR EN LA ÉPOCA COLONIAL. Año de básica: Quinto de básica.
Asignaturas: Estudios Sociales y Educación Cultural y Artística. Fecha: 24 de enero de 2022
Indicador: Analiza la relación entre organización social del pueblo inca y la dominación incaica invasión española,
destacando sus enfrentamientos, alianzas, mediante narraciones históricas con fundamento científico. (I.2.) REF. I.CS.3.1.2.
Objetivo: Elaborar un tríptico de la organización social del pueblo inca, mediante narraciones históricas descifrando sus
destacados acontecimientos.
Imperio Inca.

Lic. Dolores Alemán.

DOCENTE
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
“HUERTO DEL EDEN”

FUENTE:
Santillana. (2018). Texto de alto rendimiento: Estudios Sociales 5. Quito – Ecuador

PROYECTO 5: ECUADOR EN LA ÉPOCA COLONIAL. Año de básica: Quinto de básica.

Lic. Dolores Alemán.

DOCENTE
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“HUERTO DEL EDEN”
Asignaturas: Estudios Sociales y Educación Cultural y Artística. Fecha: 24 de enero de 2022
Indicador: Analiza la relación entre organización social del pueblo inca y la dominación incaica invasión española,
destacando sus enfrentamientos, alianzas, mediante narraciones históricas con fundamento científico. (I.2.) REF. I.CS.3.1.2.
Objetivo: Elaborar un tríptico de la organización social del pueblo inca, mediante narraciones históricas descifrando sus
destacados acontecimientos.
FICHA DIRECTIVA
1. Leer y comprender la ficha informativa sobre la estructura y función del sistema circulatorio, en compañía
de un adulto.
2. Observar los siguientes videos sobre el Imperio Inca y elaboración de un tríptico.
https://youtu.be/ASPDspWIobk
https://youtu.be/6mL1udOT5RQ
3. Contestar oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué significado tiene el término Inca?
¿Qué eran los Ayllu?
ACTIVIDADES
Actividad 1:

- Revisar información de los aprendizajes necesarios para la elaboración del proyecto.

Actividad 2
Desarrollo:
1. Elabore un tríptico sobre el Imperio Inca, para poder realizar esta actividad observe este video.
https://youtu.be/ASPDspWIobk
2. Recuerde utilizar los siguientes materiales.

 Una cartulina grande.

 Información necesaria.
 Tijeras y pegamento.
 Pinturas.
 Decore a su gusto.

Lic. Dolores Alemán.

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Actividad final (El producto final)

1. Concretar cada actividad realizada en un producto final (tríptico sobre el Imperio Inca) y presentarlo
mediante una exposición oral, dando respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué es el Imperio Inca?
¿Quién era Mamá Ocllo y Manco Cápac?
¿Cuál es el origen del imperio de los incas?
¿Cuáles son los trece incas que dibujó en el tríptico?
¿Qué tipos de materiales utilizó para elaborar el tríptico sobre el Imperio Inca?
2. Responder a las siguientes preguntas de reflexión emitidas por la docente respecto a cada trabajo
realizado:
¿Qué fue lo más interesante de esta fase de comunicación del proyecto?
¿Qué dificultades encontré al realizar las actividades (tareas de aprendizaje) planteadas?
¿He contado con el apoyo de varias personas: familiares, profesores, amigos, vecinos?
¿En qué cosas pudiera mejorar en la realización de este proyecto?
3. Corregir errores.
4. Responder a preguntas por parte de los estudiantes sobre el trabajo final.
Recomendaciones:
Se recomienda mayor disposición en la dotación de materiales para la elaboración de los productos finales y
puntualidad en la entrega de productos intermedios.

Firma

Lic. Lilian Dolores Alemán.

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Rúbrica de evaluación de proyectos

Objetivo: Evaluar el producto final resultante del proyecto interdisciplinario N°6 el cual consiste en la elaboración de un tríptico sobre el Imperio
Inca.
Descripción: El siguiente cuadro está estructurado por las asignaturas pertenecientes al proyecto, las cuales son: Estudios Sociales y Educación
Cultural y Artística, las mismas que han sido conjugadas a fin de garantizar una interdisciplinariedad y dar como resultado un producto final. De
estas asignaturas se desglosan diversos criterios a evaluar con base en las destrezas elegidas para el desarrollo del proyecto.
A fin de determinar si los estudiantes han desarrollado los criterios planteados, se ha utilizado una escala cuantitativa.

Escala valorativa:
Valoración Criterios de evaluación

3 El estudiante alcanza en su totalidad el criterio de evaluación

planteado.
2 El estudiante alcanza parcialmente el criterio de evaluación
planteado.

1 El estudiante no alcanza el criterio de evaluación planteado.

Lic. Dolores Alemán.

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ESTUDIANTES
Asignaturas
Criterios
El título y los subtítulos
son creativos que atrae la
Estudios atención del lector.
Sociales. La información es clara,
precisa y breve logrando
la comprensión del texto.

La estructura del tríptico

muestra la información de
manera organizada
Las imágenes van bien
con el texto y hay un
equilibrio entre el texto y
las imágenes
La ortografía y gramática
es correcta.
Utiliza un vocabulario
adecuado que demuestran
un excelente manejo del
lenguaje.
Expone con claridad y
precisión.

Criterios

Educación Identifica el tipo de

Cultural y materiales reciclados
Artístico. en la elaboración del
tríptico
Creatividad en la
elaboración del

Lic. Dolores Alemán.

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tríptico.
Diseña correctamente
el tríptico.
Expone con claridad y
precisión.
TOTAL

Lic. Dolores Alemán.

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