Mallas Curriculares Educacion Religiosa 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INMACULADA LIÑAN
Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos
PLAN DE AREA
NOMBRE DEL EE: TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑAN
NOMBRE DE LA DOCENTE: DAISITH PEÑALOZA MARQUEZ
NIVEL: Primaria Secundaria Media AREA DISCIPLINAR: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL 6°
Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Elaboración: Implementación: Implementación
1. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Quién es el hombre y qué le hace igual y qué le hace diferente a los otros?
1
Los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa Técnica Inmaculada Liñán se encuentran en adolescencia cuya etapa se
Estado actual de los viene desarrollando la inteligencia, el despertar de la amistad ligada a los impulsos que van marcado con su actitud religiosa y sus
aprendizajes de los dudas de fe. Les gusta participar en actividades culturales religiosas y deportivas. En el 2021 en Educación Religiosa Moral se
estudiantes: pudo comprobar que el 0% de los estudiantes del grado 5 no presentaron dificultades en el área religiosa por lo tanto salieron
satisfactoriamente.
Estándar Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y promueven con respecto la
persona humana en su dignidad, derechos y deberes; para relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Situación Deseada: Lograr que el 95% de los estudiantes comprendan la igualdad entre los seres humanos y la vida religiosa.
Indicadores de Desempeño
 El Ser Humano y Sociedad. - Descubre y propone acciones que dinamizan sus
 Dignidad del ser humano. potencialidades.
Aprendizaje Por  La persona Humana en la Cultura. - Conoce el aporte de las religiones a la protección
Mejorar:  La dimensión trascendente y religiosa de la persona humana. de los derechos.
 Las grandes religiones no cristianas frente a la defensa de la - Relaciona las diferentes características del ser
dignidad de la persona humana. personal del hombre.
SECUENCIA DIDACTICA
Identifica las diferentes clases de

EVIDENCIA DE relaciones que establece la persona DURACIO 1 Horas FECHA:
APRENDIZAJE humana: con Dios con los otros y con N:
el medio ambiente.
TIEMPO ESTRATEGIAS
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) DE EVALUACION
ᴥ Escribir historieta. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

EXPLORACION Colores, Guías y 25 Min Individual,
ᴥ Que me enseñan las imágenes.
Cuadernos. Conclusiones.
ᴥ Lecturas Bíblicas. Biblia, Preguntas, Participación
APROPIACION ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Guías, Cuaderno, 25 Min Solución de
ᴥ Taller de preguntas. Lapicero, Colores. Preguntas.
Disposición
Estudiante.
ᴥ Describir las imágenes. Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCI ᴥ Análisis de Textos. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
A ᴥ Completar información de temas. Análisis del Texto
PRIMER PERIODO GRADO SEXTO

PLAN DE AREA

2. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Por qué se afirma que el hombre es imagen y semejanza de Dios?
1
satisfactoriamente.
 Dios crea al hombre y mujer a su imagen y semejanza. - Identifica la Dignidad en el Hombre y la Mujer.
 La dignidad de la persona humana en el plan de Dios. - Identifica los atributos del Dios de Jesucristo y su
Aprendizaje Por  Dignidad del ser humano. repercusión en la restauración de la naturaleza
Mejorar:  El hombre llamado a ser hijo de Dios humana y su dignidad.
 María en la historia de la salvación. - Comprende las características de la relación de
Dios con la humanidad según su plan de
salvación.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Comprende por qué el pecado rompe la DURACIO 2 Horas FECHA:

APRENDIZAJE alianza con Dios y con los otros. N:
TIEMPO ESTRATEGIAS DE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) EVALUACION
ᴥ Comprensión del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

EXPLORACION Colores, Guías y 25 Min Individual, Conclusiones.
ᴥ Representar con un dibujo.
Cuadernos.
APROPIACION ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Guías, Cuaderno, 25 Min Solución de Preguntas.
ᴥ Sopa de Letra. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Realizar Investigaciones Colores.
ᴥ Responder Preguntas. Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCI ᴥ Análisis de Textos. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
SEGUNDO PERIODO GRADO SEXTO

PLAN DE AREA

3. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Por qué Dios se hizo hombre?
1
satisfactoriamente.
 La encarnación de Jesús, verdadero hombre y verdadero Dios. - Reconoce la encarnación de Jesús como el inicio
 Jesús lleva a plenitud la revelación de Dios como ser personal. de la restauración del ser humano.
Aprendizaje Por Jesús revela al Padre y al Espíritu Santo como personas - Identifica los atributos del Dios de Jesucristo y su
Mejorar: Divinas. repercusión en la restauración de la naturaleza
 Rasgos de la personalidad de Jesús y de su relación con el humana y su dignidad.
hombre. - Reconoce de qué modo la vida de Jesús fue
 Jesús enseña y realiza la defensa del ser humano, especialmente guiada por el Espíritu Santo para cumplir la
de los más débiles y excluidos. voluntad del Padre.
 Jesús es el Camino que conduce al Padre.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Demuestra poseer habilidades, DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE procedimientos y actitudes adecuadas N:
para el uso e interpretación de los textos
bíblicos del Nuevo Testamento.
ᴥ Análisis del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Responder Preguntas.
Cuadernos.
ᴥ Dibujos sobre las citas bibliográficas. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Redacción de escrito. Colores.
TRANSFERENCI ᴥ Análisis e Investigación de palabras. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
TERCER PERIODO GRADO SEXTO
PLAN DE AREA
NOMBRE DEL EE: TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑANA

1- DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿La situación actual de las familias les dificulta vivir según el modelo cristiano?
Unidad: 1
El 4% de los estudiantes del grado sexto de 55 alumnos de esta institución educativa se les hace necesario reforzar y profundizar los valores
Estado actual de religiosos y cristianos; y acrecentar la fe y el cumplimiento. De los sacramento, ya que se puede observar que alguno de ellos no manejan
los aprendizajes de los signos elementales de la iniciación cristiana como es el persignarse y las oraciones básicas de todo cristiano. Se hace necesario para
los estudiantes: orientar al alumno que llegue a descubrir el significado de la realidad religiosa presente en su entorno, de la misma manera que logre
percibir el significado y su relevancia en el desarrollo de la persona y de la sociedad.
Estándar Reconocer el impacto de la familia en la sociedad.
Situación Lograr que el 85% de los estudiantes defienda con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar en el entorno religioso.
Deseada:
 El ser humano, ser social llamado a vivir en familia. - Identifica la situación actual de la familia.
 La familia según la biblia. - Valora el sentido de la familia como núcleo de la
 La familia, base de la sociedad. sociedad.
Aprendizaje Por  La familia y el Estado. - Reconoce la importancia y el significado de la familia
Mejorar:  Realidad actual de la familia y su problemática. en su contexto cercano.
 La familia en las religiones no cristianas.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Conoce los criterios en la conformación DURACIO 1 Horas FECHA:

APRENDIZAJE de la familia. N:

Cuadernos.
TRANSFERENCI Lápices, Internet 10 Min Creatividad
A ᴥ Citas Bíblicas Análisis del Texto
PRIMER PERIODO GRADO SEPTIMO
PLAN DE AREA

2- DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿Cómo explicaría usted que la familia es la base de la sociedad?
Unidad: 1
Deseada:
 La familia, “escuela del más rico humanismo”. - Analizar los conceptos sobre la familia, célula
 Valores humanos que fundamentan la familia. fundamental de la sociedad.
 La corresponsabilidad en los miembros de la familia. - Identificar el concepto sobre la participación de la
Aprendizaje Por  La autoridad en la vida familiar. familia en la misión evangelizadora de la iglesia.
Mejorar:  Situaciones que afectan la unidad familiar. - Explica con base en textos bíblicos, el querer de Dios
 Las necesidades afectivas de los miembros de las familias. con respecto a la pareja humana.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Analizo como la familia participa en la DURACIO 1 Horas FECHA:

APRENDIZAJE misión evangelizadora de la iglesia y en N:
la vida religiosa.

Cuadernos.
TRANSFERENCI Lápices, Internet 10 Min Creatividad
A ᴥ Citas Bíblicas Análisis del Texto
SEGUNDO PERIOFO GRADO SEPTIMO
PLAN DE AREA

3- DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿Por qué se dice que Dios no es soledad, sino una familia?
Unidad: 1
Deseada:
 Matrimonio y Familia. - Relata el carácter especial de la sagrada Familia de
Aprendizaje Por  La Familia de Nazaret. Nazaret y sus valores.
Mejorar:  Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de sacramento. - Acoge y asume los valores de la familia de Nazaret.
 El matrimonio y la familia en la enseñanza de Jesús. - Reconoce la enseñanza de Jesús sobre el matrimonio y
 Jesús revela la familia trinitaria. la familia, ubicándolo en su contexto y relacionándola
con el contexto actual.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Analizo que la familia es imagen DURACIO 2 Horas FECHA:

APRENDIZAJE trinitaria de Dios, modelo de costumbres N:
para los individuos y la sociedad.

Cuadernos.

TRANSFERENCI ᴥ Análisis e Investigación de palabras. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO
PLAN DE AREA
NOMBRE DEL TECNICA INMACULADA LIÑAN NOMBRE DE LA SEDE: INMACULADA LIÑANA
EE:

1. DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿Cuáles son los elementos que hay que tener presentes en el desarrollo de la dimensión comunitaria del ser humano?
Unidad: 1
En el Grado 7 del año anterior de la Institución Técnica Inmaculada Liñán dentro del grupo el 5 % de los estudiantes no cuentan con la
Estado actual de comprensión lectora necesaria para comprender textos ni citas bíblicas y existen otros que narran con facilidad, fundamenta los diferentes
los aprendizajes de acontecimientos de la iglesia y contextualiza los diferentes acontecimientos y etapas de la vida de Jesús, narradas en los evangelios y
los estudiantes: correlacionarlas con las experiencias vividas. Posibilita al niño establecer relaciones causa - efecto y describir relaciones de vinculación con
Jesús hermano y amigo.
Estándar Identificar las características de las comunidades familiares, escolares, políticas, culturales, sociales y religiosas junto con las formas de
participación en ellas.
Situación Lograr que el 95% de los estudiantes reconozcan a la persona como ser social por naturaleza, llamado a vivir en comunidad.
Deseada:
 Naturaleza social del Ser Humano. - Establece semejanzas y diferencias entre las
 El Ser Humano se realiza en Comunidad. comunidades, familiar, escolar, local y eclesial.
Aprendizaje Por  La religiosidad del Ser Humano se realiza en Comunidad. - Reconozco la importancia de los géneros en la
Mejorar:  Manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano. comunidad.
 Los valores y roles del grupo. - Expreso las razones por las cuales es imposible vivir
 Relación entre familia, grupos y colectivo social.
sin asociarse con otros.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Identifica los valores éticos y morales de DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE la fe cristiana en pro de su testimonio en N:
la vida personal y social de los cristianos.
ᴥ Cuento sobre la convivencia. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

EXPLORACION ᴥ Lecturas Bíblicas. Colores, Guías y 25 Min Individual, Conclusiones.
Cuadernos.
ᴥ Elabora un mapa metal con la lectura.
ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Biblia, Preguntas,

APROPIACION ᴥ Realiza un resumen del Cuento la Convivencia. Guías, Cuaderno, 25 Min Participación
ᴥ Escribe la enseñanza personal del Cuento la Lapicero, Internet Solución de Preguntas.
Convivencia Los Puercoespines. Colores. Disposición Estudiante.
ᴥ Lee y responde de acuerdo a la lectura. Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCI ᴥ Elabora un muro o en una cartelera una frase sobre la Lápices, Internet 10 Min Creatividad
A buena convivencia. Análisis del Texto
ᴥ Completar información de temas.
PRIMER PERIODO GRADO OCTAVO
PLAN DE AREA
EE:

2. DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿Cuál es el sentido y la importancia de la vida en comunidad?
Unidad: 1
Deseada:
 El tejido social. - Reconoce la importancia de la comunidad en el
 El conflicto crecimiento integral del hombre.
Aprendizaje Por  Origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva - Identifica como Dios habla al hombre a través de
Mejorar: religiosa. signos.
 Encuentra y reflexiona citas Bíblicas. - Sustenta con argumentos bíblicos que el amor es el
 Naturaleza comunitaria de Dios. elemento fundamental para la conformación de una
 El pecado rompe la unidad de la comunidad. comunidad autentica.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Analiza el concepto de comunidad y su DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE papel en el desarrollo del ser humano. N:

Cuadernos.
ᴥ Elabora un mapa metal con la lectura.
ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Biblia, Preguntas,

SEGUNDO PERIODO GRADO OCTAVO
PLAN DE AREA
EE:

3. DIAGNOSTICO
Pregunta de ¿Por qué y para qué escogió Dios al pueblo de Israel?
Unidad: 1
Deseada:
 Adán y Eva, origen de la comunidad humana. - Precisa cuales son los grandes personajes en la
Aprendizaje Por  El pecado rompe la unidad de la comunidad. historia del pueblo escogido.
Mejorar:  La primera comunidad humana se disgrega por causa del pecado. - Conoce los eventos y fiestas del pueblo de Israel con
 La Promesa de Dios a Abrahán, Isaac y Jacob, dan origen a la los cuales fortalecías su identidad y la conciencia de
historia del pueblo de Israel. su misión.
 Moisés, liberador del pueblo hebreo. - Explica la importancia para la historia del pueblo de
Israel la expresión “Yo seré vuestro Dios y vosotros
seréis mi pueblo".
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Identifica los aportes de los grandes DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE personajes del pueblo de Israel y los N:
relaciona con los líderes que se necesitan
en las comunidades actuales.

Cuadernos.
ᴥ Elabora un mapa metal con la lectura. Biblia, Preguntas,
ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos.
TERCER PERIODO GRADO OCTAVO
PLAN DE AREA
Fecha de Fecha Fin de
Fecha de Elaboración: Implementación: Implementación
1. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Por qué necesito un grupo para relacionarme? ¿Es lo mismo un grupo que una comunidad?
1
En el Grado 8 del año anterior de la Institución Técnica Inmaculada Liñán dentro del grupo el 5 % de los estudiantes en su mayoría son
jóvenes que viven en hogares disfuncionales, por lo generalmente viven con parientes específicamente viven con abuelos o tío. Son
Estado actual de los jóvenes que no están debidamente representados, ya que son poca la colaboración que reciben por parte de sus familiares con un bajo
aprendizajes de los rendimiento fue bajo.
estudiantes: Los estudiantes no cuentan con una orientación espiritual, debido a que sus padres no tienen temor de Dios y no se agrupan a ninguna
iglesia por lo tanto sus hijos tampoco lo practican. Nuestra misión es inculcar y formar, el desarrollo integral a partir de los valores del
evangelio. Y el compromiso de vida cristiana que necesitamos vivir en el amor de Dios.
Estándar Reconocer en su entorno las manifestaciones de corrupción y las iniciativas de lucha contra ese mal social.
Situación Deseada: Lograr que el 85% de los estudiantes establezcan relaciones de diferencia y semejanza entre criterios dados por la ética ciudadana y la
moral religiosa, para asumir los retos actuales de la sociedad.
 Naturaleza social del ser humano. - Establece semejanzas y diferencias entre las
Aprendizaje Por  El ser humano se realiza y se hace persona en comunidad. comunidades, familiar, escolar, local y eclesial.
Mejorar:  Estructura Moral de la persona. - Reconozco la importancia de los géneros en la
 Virtudes Humanas, comunidad.
 Libertad de conciencia y de Religión. - Expreso las razones por las cuales es imposible vivir
 Ética y Religión sin asociarse con otros.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Identifica los valores éticos y morales de DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE la fe cristiana en pro de su testimonio en N:
la vida personal y social de los cristianos.
ᴥ Responde las preguntas de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

EXPLORACION ᴥ Mensajes de las Lecturas Bíblicas. Colores, Guías y 25 Min Individual, Conclusiones.
Cuadernos.
ᴥ Opinión sobre el párrafo. Biblia, Preguntas, Participación
ᴥ Elabora un resumen de acuerdo al tema. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Realiza un acróstico. Colores.
ᴥ Argumentas tus respuestas. Guías, Cuaderno, Responsabilidad
ᴥ Ilustra, según tu creatividad, con dibujos.
TRANSFERENCIA ᴥ Completar información de temas. Lápices, Internet 10 Min Creatividad

Análisis del Texto
PRIMER PERIODO GRADO NOVENO
PLAN DE AREA
2. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Por qué es importante en el contexto social actual desarrollar una conciencia ética y un juicio moral?
1
 Dimensión cognitiva del ser humano. - Promueve una visión correcta de los dilemas morales.
Aprendizaje Por  Voluntad y afectos de la persona. - Explica el contenido de profesión de fe acerca de la
Mejorar:  Problemas morales en las religiones. tradición religiosa.
 La fe. - Comprende la importancia la moral en relación con la
 El sentido de pertenencia. fe.
 El pecado rompe la unidad de la comunidad.
SECUENCIA DIDACTICA
Identificar la estructura moral y el

EVIDENCIA DE funcionamiento de los procesos DURACIO 1 Hora FECHA:
APRENDIZAJE cognoscitivos, volitivos y afectivos del N:
ser humano a la luz del aporte de las
religiones.

Cuadernos.

TRANSFERENCIA ᴥ Ilustra, según tu creatividad, con dibujos. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
ᴥ Completar información de temas. Análisis del Texto
SEGUNDO PERIODO GRADO NOVENO
PLAN DE AREA
3. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Por qué es importante comprender el desarrollo de las diversas tradiciones religiosas?
1
 Tradiciones religiosas. - Establece relaciones entre las diversas tradiciones
Aprendizaje Por  Códigos morales religiosos. religiosas.
Mejorar:  La religión en el mundo moderno. - Describe las religiones del mundo moderno.
 Conciencia moral. - Identifica la estructura moral y el funcionamiento de
 La palabra de Dios y el compromiso Moral. los procesos cognoscitivos y afectivos en la vida moral
 El pecado rompe la unidad de la comunidad. del ser humano.
SECUENCIA DIDACTICA
Reconocer aspectos centrales sobre los

EVIDENCIA DE principios, los valores, las convicciones y DURACIO 1 Hora FECHA:
APRENDIZAJE las formas de vivir la moral religiosa N:
frente las problemáticas de la sociedad
de hoy.

Cuadernos.
TRANSFERENCIA ᴥ Ilustra, según tu creatividad, con dibujos. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
ᴥ Completar información de temas. Análisis del Texto
TERCER PERIODO GRADO NOVENO
PLAN DE AREA

1. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Será necesaria la construcción de un proyecto de vida para poder tener una existencia acertada?
1
En el Grado 9 del año anterior de la Institución Técnica Inmaculada Liñán dentro del grupo el 10% de los estudiantes presentaron
insuficiencias, no tiene facilidad para buscar en textos bíblicos. Comprender e interpretar los principales elementos de una cita bíblica.
Estado actual de los Son pocos los que logran hacer una lectura crítica de los textos. Es decir, presentan muchas dificultades para captar la intención de quien
aprendizajes de los escribe, así como para asumir una posición argumentativa frente a los planteamientos del texto.
estudiantes:
Estándar Reconocer el aporte de la experiencia religiosa en la construcción del valor y el sentido de la vida de cada persona.
Situación Deseada: Lograr que el 95% de los estudiantes conozcan aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y
realización de un proyecto personal de vida, basado en la enseñanza de Cristo.
 El sentido de la existencia humana como premisa fundamental

para su desarrollo. - Comprender el aporte de la religión en la estructuración
 El hombre se interroga sobre el valor y el sentido de su vida. de la personalidad y en la búsqueda del sentido de la vida.
Aprendizaje Por  Enfoques Filosófico y Psicológico (Autoestima Y Desarrollo - Conocer los aportes de la filosofía, la psicología y la
Mejorar: Del Valor Y El Poder Personal) educación en la búsqueda del sentido de la vida.
 Enfoque Educativo (El Proyecto Personal De Vida) - Analiza la respuesta que le dan las grandes religiones al
 Enfoque Empresarial (Emprendimiento, liderazgo juvenil, sentido de la vida.
mentalidad competente).
 Humanismo y Religión
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Analiza el sentido real de la existencia DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE del ser humano a partir de su propia N:
experiencia de vida.
ᴥ Sacar palabras claves de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

Cuadernos.
ᴥ Extrae cinco frases que te llamen la atención. Biblia, Preguntas, Participación
ᴥ Construye un pensamiento general propio. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Redacta un resumen de la historia. Colores.
ᴥ Lee y responde de la lectura. Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCI ᴥ Realiza tu proyecto de vida. Lápices, Internet 10 Min Creatividad
PRIMER PERIODO GRADO DECIMO
PLAN DE AREA

2. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Cómo se le puede dar el valor a la experiencia humana para el desarrollo individual?
1
estudiantes:
 El joven como sujeto de derechos y deberes en las políticas de
juventud. - Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a
Aprendizaje Por  La experiencia religiosa y el sentido de la vida. la luz del proyecto de vida de Jesús.
Mejorar:  El sentido de la vida en las religiones. - Reconoce textos del Evangelio relacionados con el
 Situaciones que dificultan el desarrollo del proyecto de vida. proyecto de la vida de Jesús.
 Los pueblos antiguos y la religión. - Valora el aporte de la experiencia religiosa y del
 Dignidad y religión. humanismo en el valor y sentido de la vida.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Identificar el aporte de la experiencia DURACIO 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE religiosa en la promoción del valor de N:
la vida y la construcción de sentido
individual.

Cuadernos.
SEGUNDO PERIODO GRADO DECIMO

PLAN DE AREA

3. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Qué sentido e importancia tiene la construcción y realización de un proyecto personal de vida?
1
estudiantes:
 Concepto de vocación. - Conoce los aportes de la filosofía, la psicología y la
 Las sociedades religiosas contemporáneas. educación en la búsqueda del sentido de la vida.
Aprendizaje Por  Qué es un proyecto de vida. - Identifica el aporte del mundo empresarial y laboral a la
Mejorar:  Espiritualidad y fe. acción educativa y la necesidad de formar jóvenes con
 Compromiso moral sentido de liderazgo, alta autoestima y mentalidad
 El joven como sujeto de deberes y derechos. Políticas de competente.

juventud. - Conoce las políticas que a favor de los jóvenes y desde
los jóvenes se desarrollan en el país.
SECUENCIA DIDACTICA
Identifica la presencia e incidencia en

el entorno y en la historia de personas
EVIDENCIA DE que se han realizado y han servido a la DURACIO 1 Hora FECHA:
APRENDIZAJE humanidad desde un proyecto de vida N:
cristiano para relacionarlo con el
proyecto personal de vida y con el
entorno familiar.

Cuadernos.
TERCER PERIODO GRADO DECIMO

PLAN DE AREA

1. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿En qué consiste un proyecto de vida?
1
dificultad tomando como referente el consolidado del año anterior tienen capacidad de trabajo en equipo y comunitario. Para el área de
Estado actual de los educación religiosa la mayoría está bien predispuesta, les gusta la temática que se les presenta y trabajan con entusiasmo en las horas
aprendizajes de los de clase. Además de realizar con éxito las tareas correspondientes a su nivel, son capaces de ir más allá en estos aspectos; tanto en la
estudiantes: comprensión de tareas que exigen la búsqueda de información (no necesitan tantos indicios y son capaces de comprender aunque no
esté tan localizada la información o no sea tan explícita), como en aquellas que exigen la comprensión global del texto.
Estándar Reconocer que la doctrina social de la religión ilumina el camino de realización humana en la práctica cotidiana que se vive en las
comunidades y el mundo.
Situación Deseada: Lograr que el 85% de los estudiantes comprendan el sentido y razón de la existencia, partiendo de ideales y de los referentes que
ofrecen equilibrio y salud espiritual y psicológica en la vida cotidiana.
 Mi proyecto de vida. - Establece relaciones de diferencia y de semejanza
 La persona humana se interroga sobre el valor y el sentido de su entre el estilo de vida del cristiano y otras visiones de
vida. la vida.
Aprendizaje Por  Me valoro, valoro mis ancestros y busco los caminos que me - Identifica la presencia, en el entorno y en la historia
Mejorar: conducen a la felicidad. de personas que se han realizado y han servido a la
 Referentes que facilitan la construcción y desarrollo de un humanidad desde un proyecto de vida cristiano;
proyecto de vida. relacionarlas con el proyecto personal de vida y con
 Autoestima y desarrollo del valor y poder personal. el entorno familiar.

- Demuestra sentido crítico frente a los modelos de
vida que se presentan en la cultura y en los medios de
comunicación social.
SECUENCIA DIDACTICA
Reconocer los grandes retos que se plantean a

EVIDENCIA DE los cristianos y cristianas en relación con la DURACION: 1 Hora FECHA:
APRENDIZAJE necesidad de construir un orden social justo y
solidario.
ᴥ Lecturas Bíblicas. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Lee el artículo y responde. Cuadernos.
ᴥ Según la lectura. Argumenta tu respuesta. Biblia, Preguntas, Participación
ᴥ Escribe citas bíblicas. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Resuelve la sopa de letra. Colores.
ᴥ Teniendo encuentra lo que se ha desarrollado hasta el
momento ¿Cómo debe ser la participación de un cristiano Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCIA en lo social? Lápices, Internet 10 Min Creatividad
ᴥ Teniendo en cuenta esta ilustración, crea tu propio símbolo Análisis del Texto
para tu propio proyecto de vida.
PRIMER PERIODO GRADO UNDECIMO

PLAN DE AREA

2. DIAGNOSTICO
Pregunta de Unidad: ¿Qué pueden aportar los jóvenes para la construcción de una nueva sociedad?
1
dificultad tomando como referente el consolidado del año anterior tienen capacidad de trabajo en equipo y comunitario. Para el área de
Estado actual de los educación religiosa la mayoría está bien predispuesta, les gusta la temática que se les presenta y trabajan con entusiasmo en las horas
aprendizajes de los de clase. Además de realizar con éxito las tareas correspondientes a su nivel, son capaces de ir más allá en estos aspectos; tanto en la
estudiantes: comprensión de tareas que exigen la búsqueda de información (no necesitan tantos indicios y son capaces de comprender aunque no
esté tan localizada la información o no sea tan explícita), como en aquellas que exigen la comprensión global del texto.
Estándar Reconocer que la doctrina social de la religión ilumina el camino de realización humana en la práctica cotidiana que se vive en las
comunidades y el mundo.
Situación Deseada: Lograr que el 85% de los estudiantes comprendan el sentido y razón de la existencia, partiendo de ideales y de los referentes que
ofrecen equilibrio y salud espiritual y psicológica en la vida cotidiana.
 Dimensión social de la persona. - Identifica los principios antropológicos y morales
 Libertad religiosa y participación en la vida social. que se derivan de la naturaleza social del ser
Aprendizaje Por  La moral social y las normas. humano.
Mejorar:  Dimensión ética de los modelos de sociedad y de los sistemas - Analiza las características de la globalización e
económicos y políticos. identificar su repercusión en la vida del país.
 Sentido ético de los derechos humanos. - Argumenta problemas, conflictos y necesidades de
 El concepto de lo público y de lo privado. Colombia, propone soluciones para estos.
SECUENCIA DIDACTICA
EVIDENCIA DE Comprende el sentido y el valor de esa DURACION: 1 Hora FECHA:

APRENDIZAJE enseñanza para el desarrollo integral de la
sociedad y el bien común.
ᴥ Lecturas Bíblicas. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Lee el artículo y responde. Cuadernos.
ᴥ Según la lectura. Argumenta tu respuesta. Biblia, Preguntas, Participación
ᴥ Escribe citas bíblicas. Lapicero, Internet Disposición Estudiante.
ᴥ Resuelve la sopa de letra. Colores.
ᴥ Teniendo encuentra lo que se ha desarrollado hasta el
momento ¿Cómo debe ser la participación de un cristiano Guías, Cuaderno, Responsabilidad
TRANSFERENCIA en lo social? Lápices, Internet 10 Min Creatividad
ᴥ Teniendo en cuenta esta ilustración, crea tu propio símbolo Análisis del Texto
para tu propio proyecto de vida.
SEGUNDO PERIODO GRADO UNDECIMO

Mallas Curriculares Educacion Religiosa 2022

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INMACULADA LIÑAN

Comprometidos con la educación y formación de mejores seres humanos

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Identifica las diferentes clases de

ᴥ Escribir historieta. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

PRIMER PERIODO GRADO SEXTO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Comprende por qué el pecado rompe la DURACIO 2 Horas FECHA:

ᴥ Comprensión del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

SEGUNDO PERIODO GRADO SEXTO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Demuestra poseer habilidades, DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Análisis del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

TERCER PERIODO GRADO SEXTO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Conoce los criterios en la conformación DURACIO 1 Horas FECHA:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS (min) EVALUACION

ᴥ Comprensión del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

PRIMER PERIODO GRADO SEPTIMO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

Elaboración: Implementación: Implementación

EVIDENCIA DE Analizo como la familia participa en la DURACIO 1 Horas FECHA:

ᴥ Comprensión del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

SEGUNDO PERIOFO GRADO SEPTIMO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Analizo que la familia es imagen DURACIO 2 Horas FECHA:

ᴥ Comprensión del Texto. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

APROPIACION ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Guías, Cuaderno, 25 Min Solución de Preguntas.

TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Identifica los valores éticos y morales de DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Cuento sobre la convivencia. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Biblia, Preguntas,

PRIMER PERIODO GRADO OCTAVO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Analiza el concepto de comunidad y su DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Cuento sobre la convivencia. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Apropiación de Conceptos Básicos. Biblia, Preguntas,

SEGUNDO PERIODO GRADO OCTAVO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Identifica los aportes de los grandes DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Cuento sobre la convivencia. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

TERCER PERIODO GRADO OCTAVO

EVIDENCIA DE Identifica los valores éticos y morales de DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Responde las preguntas de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

TRANSFERENCIA ᴥ Completar información de temas. Lápices, Internet 10 Min Creatividad

PRIMER PERIODO GRADO NOVENO

Identificar la estructura moral y el

ᴥ Responde las preguntas de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

ᴥ Argumentas tus respuestas. Guías, Cuaderno, Responsabilidad

SEGUNDO PERIODO GRADO NOVENO

Reconocer aspectos centrales sobre los

ᴥ Responde las preguntas de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

TERCER PERIODO GRADO NOVENO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

 El sentido de la existencia humana como premisa fundamental

EVIDENCIA DE Analiza el sentido real de la existencia DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Sacar palabras claves de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

PRIMER PERIODO GRADO DECIMO

Fecha de Fecha de Fecha Fin de

EVIDENCIA DE Identificar el aporte de la experiencia DURACIO 1 Hora FECHA:

ᴥ Sacar palabras claves de la lectura. Imágenes, Lápiz, Observación, Trabajo

SEGUNDO PERIODO GRADO DECIMO