INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

APROBADA POR DECRETO 1537 DE 26 DE NOVIEMBRE DE 2.002

APROBACION DE ESTUDIOS RESOLUCCION 1529 DE OCTUBRE DE 2008
CODIGO DANE: 241548000090

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

APROBADA POR DECRETO 1537 DE 26 DE NOVIEMBRE DE 2.002
APROBACION DE ESTUDIOS RESOLUCCION 1529 DE OCTUBRE DE 2008
CODIGO DANE: 241548000090
NIT. 813.005.817 – 2

PLAN AULA

AREA: SOCIALES GRADO: OCTAVO UNIDAD DIDACTICA: IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA E IBEROAMERICA

PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Describe la influencia política y económica de las revoluciones francesa e Industrial en los procesos de independencia
de las colonias americanas.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser):

- Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político (Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división de
poderes y estados nacionales).

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Compara la organización político-administrativa entre las colonias americanas que estuvieron bajo el dominio
europeo: inglesas, españolas, francesas, holandesas y portuguesas

-
 -

ESTANDAR: Explico la influencia de las revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América
Latina.

DBA:

-Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y económico de Colombia en el siglo XIX.
- Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones
para las sociedades contemporáneas.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Identifica y compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

Humanos: Docente. Se Revisión de taller
1 hora
1-IMPACTO DE LAS -Se dan a conocer el estándar, la introductorio.
programación, y como se va a Bibliográficos: -Quiz
REVOLUCIONES EN
evaluar.
EUROPA E Taller introductorio, sobre el tema Cartillas de
IBEROAMÉRICA: En .2 horas Impacto de las revoluciones en Santillana grado 8 Participación en
Europa: lo que siguió a Europa e Iberoamérica. Se tendrá en unidades 3 y 4 clase.
las revoluciones. En cuenta, los preconceptos, de los
1 hora estudiantes. Se realizará un taller -Atlas universal. -Quiz. De las
Iberoamérica: de las
introductorio. contrarrevoluciones y
reformas borbónicas a la
independencia.
Recursos del medio: antiguo régimen.
-Explicación del tema por medio de
2-COLOMBIA 1845-1902. mapa conceptual. -Material reciclable. -Se calificará mapa
1 hora
Formación de los -Se hará un recordatorio de la historia
Recursos de Colombia.
partidos políticos. Guerra de Colombia época de la colonia, con
de los mil días. el fin de evidenciar conocimientos tecnológicos:
EVALUACION FINAL
previos de los estudiantes, y que - Video vean, cp., DE PERIODO TIPO
hagan sus aportes respecto al tema. parlantes, colores, ICFES.30%.
 Se hace un quiz del tema las plumones, cartulina, DENTRO DE LA
1 hora. contrarrevoluciones. cartón paja, HETEROEVALUACI-
Se trabajará con los talleres que
imágenes, consulta ÓN.
fueron enviados a principio del internet. CARTELES.
PROYECTO DE
periodo cuando se estaba en la Videos, películas.
HUILENSIDAD:
virtualidad. Autoevaluación,10%
Los estudiantes por
parejas investigarán el Coevaluación 10%
aporte que hizo el
departamento del Huila Hetero evaluación
en pro de la que vale el 80%
independencia: los perso-
najes,
Lugares emblemáticos,
grupos entre otras.

:Proyecto de medio
ambiente:
Hacer un mapa américa
con tapas desechables, y
papel, reciclable.
PROYECTO DE
MEDIO AMBIENTE
Se hará una consulta con
algunos de los pobladores
de nuestra vereda el
Carmelo con el fin de
 saber cómo ellos cuidan
el medio ambiente, y sus
recursos hídricos.

PROYECTO DE
SEXUALIDAD:
Se desarrollara un cuadro
comparativo de la
natalidad en Colombia a
principios del siglo XIX
con la natalidad a
principio del siglo XX Y
XXI.

PROYECTO DE
DEMOCRACIA :
Leer artículos de nuestra
constitución, y algunos de
la constitución de 1886.y
hacer un cuadro
comparativo.

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PLAN AULA

AREA: SOCIALES GRADO: NOVENO UNIDAD DIDACTICA: EL MUNDO A MEDIADOS DEL SIGLO XX. PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Reconoce las ideas que legitimaban el sistema sociopolítico y económicos de fenómenos tales como el
capitalismo y el comunismo.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Emite juicios de valor ponderados con respecto a las consecuencias que trajeron para Colombia y el
mundo la segunda guerra mundial, la guerra fría, el capitalismo y el comunismo.

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Representa gráficamente, escenarios reales.

Establece relaciones entre los cambios, socio-políticos, económicos y culturales que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX y los
de Colombia.

ESTANDAR: Identifico y comparo algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conoce la influencia que tuvieron para el mundo los cambios sociopolíticos de mediados de siglo XX:
Segunda guerra mundial, capitalismo, comunismo y descolonización.

DBA:

-Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para superar las diferencias.
- Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de
los ciudadanos.
 FECH HR ESTRATEGIA(como, con
CONTENIDOS TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION
A S. que)
Humanos: -Revisión de cuadernos,
2
EL MUNDO A
horas
-Se dan a conocer los Docente. para confirmar si se copió la
MEDIADOS DEL SIGLO Estándares, los temas y los PROYECTO DE
programación, los BDA,
criterios de evaluación. DEMOCRACIA
XX Bibliográficos: Estándares y criterios de
. -PERIODO ENTRE Hacer un cuadro comparativo evaluación.
GUERRA. -Se hace una pregunta Cartillas de
de las ideologías de los dos
problematizadora, con el fin que Santillana grado
-LA SEGUNDA GERRA partidos políticos
el estudiante estimule sus tradicionales de Colombia.
-Se calificara el taller
MUNDIAL. – conocimientos previos. 9
introductorio sobre la
NUEVO ORDEN 1hora -Se desarrolla un taller pregunta problematizadora.
-Atlas
MUNDIAL. introductorio sobre el tema de -se desarrolla taller sobre la
-LA GUERRA FRÍA. cómo sería el país a principio PROYECTO DE
Recursos del misma.
-LA de siglo XX SEXUALIDAD
Investigar. medio: -
DESCOLONIZACIÓN. 1 hora QUIZ, sobre la segunda
Se explica el tema con un mapa La mujer y su papel
-Material
conceptual. en la vida cotidiana guerra mundial y guerra fría.
reciclable.
2hora de mediados de siglo Participación en clase.
- Se explica el tema en clase
XX. Recursos
magistral.
tecnológicos:
1 hora
Se explica el tema, y se dejará
PROYECTO DE - Video vean, cp.,
un taller para desarrollar en -Autoevaluación, el
clase en grupo. PREVENCIÓN DE parlantes,
estudiante evaluar su
RIESGOS. colores, desempeño durante el
-Quiz. Hacer, un mapa de plumones, periodo, teniendo en cuenta,
Colombia, ubicando cartulina, cartón cumplimiento,
-Se trabajarán los talleres comportamiento
entregados a principio del los principales centros paja, imágenes,
puntualidad.
tercer periodo. urbanos. consulta internet.
(CIUDADES), e CARTELES. -Coevolución
investigar posibles
riesgos de Videos, películas.
 inundación.

-Heteroevaluación.

--Evaluación final de periodo

tipo ICFES

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 PLAN AULA

AREA: CÍVICA GRADO: SEXTO UNIDAD DIDACTICA: LA VIOLENCIA PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA

AÑO: 2021

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber) Define violencia, con el propósito de identificar su objeto de estudio y campo de acción en el contexto en que
vive.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Prevé las consecuencias de las acciones a corto y a largo plazo y evita aquellas que puedan
causar daño o hacérselo a otras personas, cercanas o ajenas.

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son recursos únicos e irrepetible que merecen
tu respeto.

ESTANDAR: Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia cotidiana en tu comunidad y en tu municipio.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Analiza el comportamiento de las personas de su contexto y el impacto que tienen sobre los bienes
públicos.

DBA: -Analiza de manera crítica los discursos que legitiman la violencia.

-Comparte y acata las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

- LA VIOLENCIA. Humanos: Docente. -Revisión de
-Lectura introductoria sobre el tema. cuaderno para
1 HORA Se desarrollara un Taller, PROYECTO Bibliográficos: verificar SI SE COPIO
EDUCACION LA PROGRAMACIÓN.
1 HORA
-La violencia ¿Qué es? -Explicación del tema, mediante SEXUAL: Cartillas de
mapa conceptual.
 Taller del tema
Se pedirán materiales, como Santillana cátedra, introductorio de la
1 HORA
-La violencia ¿Dónde se cartulina plumones e imágenes, de ciudadana violencia
da? diferentes expresiones de la cara,
para hacer un mini cartel. Convivencia y Paz IV
Hacer mini carteles, -Trabajo en clase
Se utilizará un diccionario de la legua exponiendo los hacer el mini -cartel
-La violencia escolar. española para buscar el significado derechos de la violencia y
1 hora Recursos del medio:
de la palabra violencia, luego entre fundamentales del tipos de violencia.
todos sacamos el concepto, del tema .
individuo, especial -Material reciclable.
1 hora a tratar. mente el de libre QUIZ sobre el tema
desarrollo de la Recursos
Se explica el tema por medio de una tecnológicos: Participación en
1 hora personalidad. clase.
lectura introductoria, se hace taller y
se deja tarea. PROYECTO - Video vean, cp.,
Evaluación final tipo
DEMOCRACIA parlantes, colores, ICFES.
Se da una clase magistral, sobre este plumones, cartulina,
1 hora tema y luego de hará un dibujo, Se deja una consulta
cartón paja, Autoevaluación10%
donde se plasme lo visto en clase. sobre la democracia
imágenes, consulta Coeva -lución 10%
participativa y cuáles
1 hora Se continuará con los talleres son sus ventajas, con internet. CARTELES.
Hatero evaluación
entregados a principio de periodo. el fin de hacer una 80%
mesa redonda.
1 hora

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PLAN AULA

AREA: CÍVICA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DIDACTICA: EL BIEN GENERAL Y EL BIEN PARTICULAR PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Identifica en qué consiste el bienestar general y el bienestar particular dentro de una sociedad
democrática

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Identifica dilemas de la vida escolar y comunitaria en los que entran en conflicto el bien general y el bien
particular, y analiza opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Participa activamente en las diferentes actividades propuestas por la Institución Educativa.

ESTANDAR: Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local, que favorezcan el bien general y el
bien particular.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Utiliza diversas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en el contexto escolar y
comunitario.
DBA: Identifica en qué consiste el bienestar general y el bienestar particular dentro de una sociedad democrática. -

-Identifica dilemas de la vida escolar y comunitaria en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, y analiza opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y negativos
Participa activamente en las diferentes actividades propuestas por la Institución Educativa.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

- Humanos: Docente. Revisión del
Lectura introductoria taller. cuaderno para
-EL BIEN GENERAL Y EL 1 hora PROYECTO DE MEDIO Recursos del medio: comprobar si se
AMBIENTE:
BIEN PARTICULAR. -Material reciclable. copió la
Con la ayuda del grupo, programación de
Explicación del tema, con mapa adelanta una campaña Recursos cuarto periodo.
1hora
conceptual. Se pedirán materiales publicitaria para tecnológicos:
para hacer un MINI-CARTEL, sobre preservar el medio Se calificará el taller
- Video vean, cp.,
-¿Qué es el bienestar? 1 hora el bienestar general y particular. ambiente de tu colegio. introductorio.
parlantes, colores,
Te puedes valer de los .
Explicación del tema, con mapa plumones, cartulina, MINI-CARTEL, sobre
medios de comunicación cartón paja,
1 hora conceptual. las funciones y deberes
-¿Cómo propiciar el “periódico mural”, La imágenes, consulta
bienestar? propaganda debe ser de las ramas del
internet. CARTELES. Estado.
1 hora
Sugestivas, impactantes y Videos, películas.
Se hace un,
-Tipos de relaciones de la cortas.
Crucigrama, donde se
persona con la sociedad. encontraran palabra
Explicación del tema por medio de un que se refieran a las
video, se hace un, crucigrama. donde funciones públicas del
-Situaciones que se encontrarán palabra que se Estado.
obstaculizan el bienestar. refieran al tema. Evaluación final de
periodo tipo ICFES

Autoevaluación 10%
Coevalución 10%
Hateroevaluación
80%
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AREA: CIVICA GRADO: OCTAVO UNIDAD DIDACTICA: DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021|

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Comprende la importancia de la constitución política en el funcionamiento de una democracia.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Comprende que la participación política es un requisito para el desarrollo adecuado de
la democracia.

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Compara mediante un cuadro las constituciones de 1886 y 1991.

ESTANDAR: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la
identidad en Colombia

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica las funciones de los organismos que pertenecen a cada una de las ramas del poder público en el
municipio, departamento y país.
 DBA: Comprende que en la democracia la protesta es válida siempre y cuando sea pacífica y no afecte la integridad de
la población y el desarrollo normal de las actividades.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

Humanos: Docente. -Revisión del
Lectura introductoria, taller y cuaderno para
-Democracia y 1 socialización. Bibliográficos: comprobar si se
constitución política de h1hora
Norma social para copió, la
Colombia.
Pregunta problematizadora, pensar. grado 9 programación.
¿Qué es una socialización de las respuestas, y
constitución política? 1 hora solución a las dudas que tengan los Recursos del medio: -Explicación del tema
estudiantes. del, teniendo en
-Evolución constitucional 1 hora -Material reciclable.
cuenta los
de Colombia. Explicación del tema mapa conocimientos
Recursos
conceptual previos del estudiante
-Mecanismos de tecnológicos:
participación en la se deja una consulta SOBRE LSAS se saca la definición.
1 hora
constitución de 1886 CONSTITUCIONES DE 1886 Y 1991 - Video vean, cp., -Se hará un taller del
parlantes, Videos, pensamiento crítico,
-Constitución política de Se hace lectura y un taller. películas. se calificará.
1991. -Se deja consultar
1 hora Se hace collage, con el fin de
reconocer las características de las que es la
Colores, plumones,
constituciones y sus clases. democracia.
-Mecanismos de cartulina, cartón
-Taller sobre las
participación política en Se explica el tema por medio paja, imágenes, diferentes
la constitución política de mapa conceptual. Se dan ejemplos consulta internet. constituciones.
1991. 1 hora de participación ciudadana- Carteles .
Pensamiento crítico.
 Quiz sobre las
constituciones.

Participación en
1
clase.
-Evaluación final tipo
ICFES.
-Auto evaluación 10%
Coevaluación 10%
Hetero
-evaluación.80%

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APROBADA POR DECRETO 1537 DE 26 DE NOVIEMBRE DE 2.002
APROBACION DE ESTUDIOS RESOLUCCION 1529 DE OCTUBRE DE 2008
CODIGO DANE: 241548000090
NIT. 813.005.817 – 2

PLAN AULA

AREA: CÍVICA GRADO: NOVENO UNIDAD DIDACTICA: LAS CONSTITUCIONES PERIODO: TERCERO
 DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Comprende que es una constitución y la importancia y su importancia para la sociedad.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Reconoce que en las constituciones esta plasmada todas las normas y leyes de una sociedad o
Estado.

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Participa activamente en las elecciones de su Institución para elegir a los
representantes del gobierno escolar.

ESTANDAR: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la
identidad en Colombia

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conoce que la actual constitución de Colombia promueve el uso de los mecanismos
de participación ciudadana, entre estos el voto, el referendo, la revocatoria de mandato, la consulta popular y el cabildo
abierto.

DBA: Comprende que la participación política es un requisito para el desarrollo adecuado de la democracia.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

Humanos: Docente. Revisión de
--Las constituciones en Lectura introductoria Taller sobre esta PROYECTO DE cuaderno. para
el mundo lectura. Bibliográficos: comprobar si el
DEMOCRACIA:
 -¿Qué es la Explicación del tema, actividades, estudiante copio la
constitución? cuestionarios sobre el tema. programación
-Taller sobre el tema.
-Orígenes de las Explicación del tema, actividades,
Recursos del medio: -Explicación tema,
constituciones. collage,
hace collage.
-Material reciclable.
-Funciones e importancia Explicación del tema, actividades,
de las constituciones. cuestionarios sobre el tema. Recursos
Trabajo, sobre los
tipos de
-Tipos de constituciones: Crucigrama. tecnológicos:
constituciones.
Proyección de video.
. según su expresión - Video vean, cp.,
documental. parlantes, Videos, Participación en
Participación en la películas. clase.
Según el elección del personero y -Evaluación final tipo
procedimiento para su contralor. ICFES.
reforma. Según su Colores, plumones, -Auto evaluación 10%
origen. cartulina, cartón Coevaluación 10%
paja, imágenes, Hetero
-La constitución consulta internet. -evaluación.80%
colombiana. Carteles


 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
APROBADA POR DECRETO 1537 DE 26 DE NOVIEMBRE DE 2.002
APROBACION DE ESTUDIOS RESOLUCCION 1529 DE OCTUBRE DE 2008
CODIGO DANE: 241548000090
NIT. 813.005.817 – 2

PLAN AULA

AREA: ECONOMIA GRADO: DECIMO UNIDAD DIDACTICA: HISTORIA DE LA VIOLENCIA EN COLOMBIA

PERIODO: TERCERO
DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021
 COMPETENCIAS:
COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Explica el origen del régimen bipartidista en Colombia
COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Analizo el periodo conocido como la “violencia” y establezco relación con las formas actuales de
violencia

COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Establece algunas relaciones entre los modelos de desarrollo utilizados en
Colombia y Latinoamérica,

ESTANDAR:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tenciones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Describo el impacto de hechos políticos de mediados de siglo XX (9 de abril, Frente
Nacional) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.

DBA: Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA(como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

Humanos: Docente. Revisión de
-- CONFLICTO ARMADO, LA Lectura introductoria Taller sobre esta PROYECTO DE cuaderno. para
HISTORIA DE LA VIOLENCIA lectura. Bibliográficos: comprobar si el
DEMOCRACIA:
EN COLOMBIA. – estudiante copio la
Explicación del tema, actividades, Recursos del medio:
cuestionarios sobre el tema. programación
La Violencia de la mitad de Participación en la
-Taller sobre el tema.
elección del personero y
siglo xx.
- El frente Nacional
- El surgimiento de la
Guerrilla
- Conflictos Sociales en la
década de los ochenta
. - El Narcotráfico
- El Surgimiento de los
grupos paramilitares
Explicación del tema, actividades, -Explicación tema,
collage, hace collage.
-Material reciclable.
Explicación del tema, actividades,
Trabajo de consulta
cuestionarios sobre el tema. Recursos
sobre la violencia.
tecnológicos:
Crucigrama.
Proyección de video. - Video vean, cp., Participación en
parlantes, Videos, clase.
películas. -Evaluación final tipo
Quiz sobre el bipartidismo en
contralor. ICFES.
Colombia y frente nacional.
-Auto evaluación 10%
Colores, plumones, Coevaluación 10%
cartulina, cartón Hetero
paja, imágenes, -evaluación.80%
consulta internet.
Carteles
Lecturas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
APROBADA POR DECRETO 1537 DE 26 DE NOVIEMBRE DE 2.002
APROBACION DE ESTUDIOS RESOLUCCION 1529 DE OCTUBRE DE 2008
CODIGO DANE: 241548000090
NIT. 813.005.817 – 2
PLAN AULA

AREA: RELIGIÓN GRADO: UNDÉCIMO UNIDAD DIDACTICA: PERIODO: TERCERO

DOCENTE: IRENE MARMOLEJO MOSQUERA AÑO: 2021

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA COGNITIVA (El Saber): Fundamento el valor de la solidaridad en la enseñanza y prácticas de Jesús con los pobres.

COMPETENCIA CIUDADANA (El Ser): Promuevo los valores de la solidaridad en mi entorno social.
COMPETENCIA LABORAL (El Hacer): Me siento motivado a seguir el ejemplo de las personas y organizaciones que
trabajan solidariamente con los necesitados.

ESTANDAR: Conozco iniciativas y acciones sociales de la iglesia en favor de la población vulnerable.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conozco el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y
oprimido.

DBA: Identifico el impacto que causo la predicación y las acciones sanadoras de Jesús tanto en el pueblo como en las
autoridades de Israel.

CONTENIDOS FECHA HRS. ESTRATEGIA (como, con que) TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION
Humanos: Docente. Revisión de
 -.La enseñanza social en la
acción y predicación de
Jesús Instrucciones:
 Recursos
Lectura introductoria Jesús y Zaqueo cuaderno. para
Taller sobre esta lectura. Bibliográficos: comprobar si el
estudiante copio la
Explicación del tema, actividades, Recursos del medio:
programación
cuestionarios sobre el tema.
-Material reciclable. -Taller sobre el tema.
Explicación del tema, actividades, Obra de teatro.
Obra de teatro-
PROYECTO DE tecnológicos: Participación en
Explicación del tema, actividades, DEMOCRACIA: clase.
cuestionarios sobre el tema. - Video vean, cp.,
parlantes, Videos,
-Evaluación final tipo
. Participación en la películas. ICFES.
elección del personero y -Auto evaluación 10%
Coevaluación 10%
contralor.
Colores, plumones, Hetero
cartulina, cartón -evaluación.80%
paja, imágenes,
consulta internet.
Carteles