INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

APROBADO POR RESOLUCIÓN Nº. 4861-6 del 23 de junio de 2017

Secretaria de Educación de Caldas Nit: 800125310-8 DANE IENSEC N°
117380000347

PLANEACION DE CLASES

DOCENTE: __Yolima Rodríguez Ramírez___________________________________

GRADO:__9-2 – 9-3__ AREA:_Sociales______ ASIGNATURA: ________________
PERIODO ___Primero______ FECHA ____Febrero 07 – 11 febrero_______________________
Propósito del aprendizaje:
Identifico los diferentes legados sociales. Políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
desarrollo y conflicto en Colombia y Latinoamérica.
INDICADORES DE LOGRO: (según los tres saberes) estos son los que deben salir en el boletín

Saber cognitivo: Establece las relaciones que se dieron entre las estructuras agrarias y el sector
socioeconómico del siglo XIX.

Saber hacer: (Procedimental): Identifica los eventos militares más importantes del siglo XIX en
Colombia.

Saber ser: (actitudinal): Establece diferencia en los procesos de consolidación de las naciones latinas y
respeta opiniones ajenas.
HORAS SEMANALES

TEMA: DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA SIGLO XIX

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA

4h 1. MOTIVACIÓN
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (se escribe en el tablero para generar lluvia de ideas).
¿Qué cambios surgieron en el silo XIX en América Latina y Colombia durante el periodo de la
Republica?
El docente elabora una línea del tiempo sobre el inicio del proceso en España y en
Colombia. Comienza desde el grito de independencia, hace una breve introducción sobre
el contexto y el proceso.
2. DESARROLLO DEL TEMA
LA REVOLUCIÓN ECONOMICA Y SOCIAL DE MITAD DEL SIGLO XIX
Desamortización de bienes de manos muertas. https://youtu.be/sI5RIqVdZqg
Concordato y Separación iglesia estado. https://youtu.be/temUPxh3aRc
EJERCITAR EL TEMA VISTO
Provocación de preguntas y argumentación con base en los videos vistos
(Generación de pensamiento crítico).
3. DEMOSTRACIÓN DEL APRENDIZAJE
Historieta sobre el proceso de la desamortización y la separación de la iglesia y estado o mapa
conceptual sobre los temas trabajados ( debe incluir algunas fechas claves). ( Es opcional el que el
estudiante quiera hacer).

OBSERVACIONES
Los estudiantes de inclusión se les calificaran a través de dibujos y consultas.