INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL EDUCAMOS CON AMOR

LA MERCED PARA CONSTRUIR LA PAZ

Aprobado oficialmente según resolución 06202 del 30 de octubre de 2015
NIT: 802002124-3 DANE: 108001003297

IDENTIFICACIÓN
CÓDIGO DE LA GUÍA DE
3.5.LC.8°
APRENDIZAJE:
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA Lectura crítica GRADO: Octavo
:
DOCENTE María Hernández G.
Contacto del docente: mvgh1231@gmail.com
ESTUDIANTE:
Contacto del estudiante:
COMPONENTE COMPETENCIA ESTÁNDARES
Comprendo e interpreto textos, teniendo en
cuenta el funcionamiento de la lengua en
Comprensión e interpretación Lingüística, enciclopédica y
situaciones de comunicación, el uso de
textual pragmática
estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
CONTENIDOS Y/O APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE VELOCIDAD DE
- Identificar las ideas fundamentales de un texto, así como los detalles que
LECTURA Y COMPRENSIÓN
amplían su comprensión.
LECTORA - Define una posición personal frente a los planteamientos del autor(a).

TIEMPO PREVISTO PARA

FECHA PARA ENTREGA OPORTUNA
DESARROLLARLA
1 hora
CONTENIDOS
INICIO:

¿Crees que leer rápido da mayor comprensión lectora?

DESARROLLO:
Leer más rápido no siempre significa comprender más. Normalmente, cuando leemos muy rápido perdemos parte
de la información. Aun así, sí que es posible aumentar la velocidad sin reducir la comprensión.
Hemos seguido los apuntes de Juan Cruz Ripoll sobre velocidad lectora. Entre los datos que ofrece, parece que todos
los estudios presentan una relación significativa entre velocidad y comprensión, e incluso que, por ejemplo, en 1º
de primaria, la velocidad de lectura predice la comprensión lectora.
A pesar de esto, Ripoll comenta que no existen muchas referencias oficiales sobre la velocidad lectora adecuada a cada
edad. No hay demasiado consenso ni investigaciones específicas sobre el número de palabras que se deben
leer por minuto en cada etapa.
La Secretaría de Educación de México publicó hace unos años sus estándares nacionales de velocidad lectora.
Y ciertamente se han tenido en cuenta en varios países, aunque con algunos inconvenientes.
Estas son las cifras que manejan:

No obstante, trabajar la velocidad de lectura y aumentarla no siempre se traduce en una mejora de la comprensión
lectora. Cerramos este apartado con dos ideas:
 La fluidez es más importante que la velocidad de lectura. Leer sin interrupciones y procesando cada palabra
repercute más directamente en la comprensión.
 La velocidad de lectura, en muchos casos, se acomoda a los objetivos de lectura. No se lee una novela a la
misma velocidad que una infografía, un informe científico o una noticia en un periódico.

BIBLIOGRAFÍA: https://www.vocaeditorial.com/blog/que-es-comprension-lectora/

CIERRE:
Nota: Encontrarás un enunciado y 4 opciones de respuesta (A, B, C, D) para que elijas la correcta. Por favor
responde en el espacio indicado para ello; recuerda que solo debes colocar la letra que consideras es la respuesta
correcta. Toma la foto y envíala al correo mvgh1231@gmail.com
Lee atentamente:
OTRAS RAZONES PARA QUERER A GABO
(Fragmento)

OPINÓN: En estos días se ha dicho todo sobre el genio literario de Gabriel García Márquez, sobre el universo
poético que nos legó y sobre la huella indeleble que deja en la cultura universal. Aquí van otras razones para querer a
'Gabo'.

(...)
Tres, por su interés en la paz. Aunque no ha de faltar quien diga que Gabo no hizo lo suficiente por el país,
porque hay gente que piensa que un escritor es una especie de McGiver que sirve para todo, García Márquez siempre
estuvo atento a prestar sus buenos oficios en materia de paz. A finales de los noventa sirvió de mensajero entre
gobierno y guerrilla para un eventual diálogo en Cuba. En ese momento estaba arando en el desierto.
Cuatro, por ser latinoamericano. Gabo perteneció a una generación de escritores que dieron testimonio de una
realidad llamada América Latina. A lo mejor una región imaginada, cuyo nombre aún sigue siendo subversivo. Una
generación que le dio valor a la lengua española en el mundo, que nos dio un lugar más allá de las dictaduras, de la
colonización y la violencia. Gabo nos reconcilió con la tradición, con la memoria y el pensamiento mágico de este
continente.
Nueve, porque nos salvó de ser una narco-república a secas. Mientras García Márquez recibía el nobel de
literatura en 1982, Belisario Betancur montaba al país en un sueño de paz, que paradójicamente le abriría las
compuertas a la guerra; y Pablo Escobar se preparaba para defender a punta de dinamita su imperio mafioso. Sin Gabo,
el mundo solo habría tenido noticias de sangre y cocaína sobre Colombia.
Diez, por su imperfección. A pesar de que se reconocen su genio y su talento inconmensurables, Gabo está
lejos de ser perfecto. Escribió libros inmortales y otros que bien pueden olvidarse (Memorias de mis putas tristes, por
ejemplo). Tuvo sus incoherencias (como defender al mismo tiempo al periodismo y al régimen de Castro) y por qué no,
demasiados silencios. Esa dimensión humana es la que lo hace tan entrañable.
[en línea] (2014) [consultado el 20 abril de 2014] Disponible en <http://www.semana.com/opi nion/articulo/otras razones
para querer-gabo-por-marta-ruiz/384291-3>.

1. Por la forma como está escrito, el texto tiene la in tención de

a. informar sobra las obras de García Márquez.
b. convencer del porqué querer al escritor.
c. exponer sobre las obras del autor.
d. narrar la vida de García Márquez.

2. Las razones que ofrece la autora del artículo se consideran

a. datos.
b. tesis.
c. argumentos.
d. Conclusión

3. Algunas razones fueron omitidas en el artículo. De las siguientes opciones, selecciona una que podría
hacer parte del artículo. Explica tu elección.
a. ( ) García Márquez es el colombiano más grande en la historia del país.
b. ( ) García Márquez creyó en el periodista. Su Fundación Nuevo Periodismo ha sido una escuela del
periodismo independiente.
Porque____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. La expresión “…porque hay gente que piensa que un escritor es una especie de MacGiver que sirve para
todo” hace parte de
a. la tesis.
b. los datos.
c. la conclusión.
d. un argumento.

5. La tesis que mejor se relaciona con el artículo es

a. Gabriel García Márquez es un escritor que genera diferentes sentimientos en las personas.
b. Existen suficientes razones para querer a Gabriel García Márquez.
c. García Márquez es el escritor más importante de Colombia.

6. La finalidad comunicativa del artículo de opinión es

a. exponer un punto de vista.
b. informar sobre la existencia de algo.
c. presentar una tesis.
d. comentar un hecho.

7. Escribe F (falso) o V (verdadero) según corresponda con lo expresado en el texto.

a. ( ) Gabo participó en el proceso de paz de la década del 80.
b. ( ) Gabo reflejó en su obra al continente americano.
c. ( ) Gabo cambió la mirada que del exterior se tenía sobre Colombia