DEPARTAMENTO DE GUÍA 1 - EJERCICIOS PAES

LENGUAJE Y CURSO: 3° MEDIO A y B

2023

NOMBRE:____________________________________________________________________

TEXTO 1
Sabemos que no es fácil definir el proceso lector. Entre otras alternativas, Patricia Cairel, Joanne Devine, y
David Eskey, (1995) citan a Kenneth Goodman quien lo define así:

"El leer es un proceso psicolingüístico en el sentido de que se inicia con una representación lingüística
superficial codificada por un escritor y termina con un significado que el lector construye. Por lo tanto, hay
una interacción esencial entre lenguaje y pensamiento al leer. El escritor codifica pensamiento como
lenguaje y el lector decodifica lenguaje como pensamiento. Es esta la famosa visión del leer como juego
psicolingüístico de descubrimiento”.

1. A partir del texto es posible inferir lo siguiente:

A) La psicolingüística es la única ciencia que ha logrado definir el proceso lector.
B) No es posible considerar el proceso lector sin la presencia de pensamiento.
C) El codificador decodifica el lenguaje como pensamiento.
D) El lector, al momento de leer, codifica un pensamiento transmitido por un escrito.

2. El párrafo dos en relación con el primero constituye un(a)

A) ejemplificación de lo sostenido en el párrafo anterior.
B) conclusión expuesta a la luz de los antecedentes del primer párrafo.
C) punto de vista distinto al entregado en el primer párrafo.
D) cita que buscar precisar un concepto expuesto en el primero.

3. ¿Cuál es la intención del autor del texto?

A) Caracterizar la lectura como una representación lingüística superficial codificada y decodificada.
B) Abanderarse por una de las diferentes definiciones que existen sobre el proceso lector.
C) Definir el proceso lector como un proceso psicolingüístico.
D) Presentar una de las distintas definiciones del proceso lector.

4. ¿A qué se refiere la expresión del “juego psicolingüístico de descubrimiento”?

i. El transmitir el pensamiento mediante la escritura y recepcionarlo mediante la lectura.
ii. La interacción básica entre lenguaje y pensamiento al leer.
iii. La codificación y decodificación del pensamiento por parte del lector.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) I, II y III

TEXTO 2
Diversos artículos e investigaciones dan cuenta de los notables progresos que experimentan los
estudiantes durante un programa de entrenamiento de la producción escrita (Díaz y León, 2001; Narvaja et
1
al., 2002). La experiencia, tanto en educación secundaria, de adultos, como universitaria, señala que se
producen avances en la calidad de los textos escritos, en la coherencia, en la capacidad de revisión y de
auto-revisión; así como también, en la utilización de estrategias para activar, buscar y organizar
información.

Una gran parte de los estudiantes desarrolla un nivel mediano de suficiencia en la producción de diferentes
tipos de textos escritos. Sin embargo, según los profesores y los propios alumnos, en muchas ocasiones, el
trabajo de escritura en el aula se vuelve mecánico y tedioso, lo que indudablemente influye tanto en el
rendimiento como en la motivación necesaria para enfrentar las actividades de producción escrita y para
continuar en el proceso de aprender a escribir.

Si nos remitimos al ámbito universitario, se puede señalar que, en términos generales, la escritura está
concebida como una actividad enfocada, fundamentalmente a dar cuenta de las lecturas de estudio
realizadas. Sin embargo, en algunas carreras, como es el caso de Traducción Inglés-Español, el propósito
es distinto, esto es, se pretende que los estudiantes sean capaces de desarrollar las competencias
necesarias para producir textos comunicativos, coherentes y adecuados.

5. ¿Cuál es el principal problema, señalado en el texto, que afecta el rendimiento de escritura de los
estudiantes?
A) El trabajo repetitivo y tedioso en la sala de clases que repercute en la motivación del alumno.
B) Un proceso de escritura tendiente a informar sobre lecturas realizadas con fines de estudios.
C) El interés de los alumnos por desarrollar competencias comunicativas en la producción de textos.
D) La falta de programas de entrenamiento de la producción escrita de textos.

6. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye la mejor síntesis del texto?

A) Pese a múltiples investigaciones, aún no es posible determinar un método efectivo de
entrenamiento en la producción de textos.
B) El problema de la producción de textos debe ser abordado en todos los niveles por la importancia
que tiene a la hora de expresar ideas.
C) El mejor entrenamiento es conseguir que los estudiantes desarrollen competencias necesarias
para producir textos comunicativos, coherentes y adecuados.
D) Un programa de entrenamiento sobre la escritura de textos confirma la validez de este para
mejorar la producción de textos coherentes.

7. A partir de la lectura del texto es posible inferir que:

A) No se han hecho los esfuerzos suficientes para mejorar el nivel de producción de textos en nuestro
país.
B) El tema del entrenamiento de la producción escrita de textos ha interesado a diversos autores.
C) La carrera de Traducción Inglés-Español es en la que mejor se desarrollan los planes de
entrenamiento en la producción de textos.
D) Cuando sólo se usa la producción de textos para informar sobre lecturas, no es posible obtener
avances.

TEXTO 3
1. El Surrealismo es un movimiento artístico y literario fundado por el poeta y crítico francés André Breton,
quien publicó el primer Manifiesto Surrealista en París en el año 1924. El Surrealismo surgió del

2
movimiento Dadá, que reflejaba tanto en arte como en literatura la protesta nihilista contra todos los
aspectos de la cultura occidental. Como el Dadaísmo, el Surrealismo enfatizaba el papel del inconsciente
en la actividad creadora, pero lo utilizaba de una manera mucho más ordenada y seria.

2. En pintura y escultura, el Surrealismo es una de las principales tendencias del siglo XX. La pintura
surrealista es muy variada en contenidos y técnicas. Dalí, por ejemplo, transcribe sus sueños de una
manera más o menos fotográfica, inspirándose en la primera etapa de la pintura de De Chirico. Las
esculturas de Arp son grandes, lisas y de forma abstracta.

3. Si bien el Surrealismo estuvo presente en la mayoría de los países europeos, en España no llegó a
constituir una escuela aunque muchos escritores, aun los que han negado su adscripción al movimiento,
reflejan la influencia de la estética surrealista. Según Luis Cernuda, pueden considerarse surrealistas obras
como Poeta en Nueva York de Federico García Lorca; Sobre los Ángeles de Rafael Alberti; y, sobre todo,
Espadas como Labios, Pasión de la Tierra y La Destrucción o el Amor de Vicente Aleixandre.

4. En los países hispanoamericanos también tuvo eco el movimiento surrealista: Pablo Neruda en Chile
con su manifiesto “Sobre una poesía sin pureza”; Olga Orozco y Enrique Molina en Argentina; César
Vallejo en Perú; en Cuba Alejo Carpentier, quien elogió la aparición del Surrealismo como una victoria
sobre el supuesto escepticismo de las nuevas generaciones; en México Octavio Paz, quien ha sabido
incorporar en sus reflexiones sobre la imagen y la creación literaria los hallazgos del Surrealismo.

8. La principal intención del emisor es

A) establecer una comparación entre el Surrealismo y el Dadaísmo.
B) nombrar a los exponentes más importantes del movimiento surrealista.
C) dar a conocer un movimiento artístico-literario de principios del siglo XX.
D) señalar que el Surrealismo tuvo una fuerte influencia en Hispanoamérica.

9. En el texto se nombra a Luis Cernuda, con el propósito de

A) mencionar algunas obras que revelan influencias surrealistas.
B) dar un ejemplo de escritor surrealista.
C) negar la afirmación de que en España el Surrealismo no hizo escuela.
D) demostrar que Lorca, Alberti y Aleixandre fueron escritores surrealistas.

10. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído?

A) “El Surrealismo en España”
B) “Escritores surrealistas”
C) “El Surrealismo”
D) “La influencia del Surrealismo en el arte”

11. Del texto puede inferirse que

A) André Breton funda el movimiento surrealista.
B) Luis Cernuda es un autor surrealista español.
C) la tradición literaria anterior al Surrealismo no habría considerado el inconsciente.
D) todo artista dadaísta es necesariamente surrealista.

TEXTO 4
1. “Los reflejos condicionados que afectan al escritor como persona consisten, según Benford, en reducir lo
infinito, lo incomprensible a una escala que nos permita manejarlos y controlarlos, corriendo el riesgo de

3
desdeñar y suprimir amplias regiones de nosotros mismos y del Universo. La literatura estaría, en su
opinión, en un callejón sin salida, incapaz de encarar estos problemas que amenazan el precario orden
humano. La excepción serían unos pocos escritores de literatura general que tocan el tema, y
curiosamente desde una óptica muy de Ciencia-ficción, como es el caso de Updike y su novela Roger's
Version2.

2. ¿Qué tiene, según Benford, la Ciencia-ficción que la convierte en un modo más adecuado para tratar los
grandes temas? Respuesta: la ciencia, ya que ésta nos da unas imágenes nuevas del Universo que
pueden ser explotadas literariamente, como una ayuda para ver desde otro punto de vista la condición
humana, o simplemente porque cambia nuestra forma de pensar sobre el mundo y nuestra relación con él.
De esta manera la Ciencia-ficción se convertiría en la forma literaria adecuada para el siglo, ya que es la
única que por propia naturaleza se compromete a explorar las nuevas ideas del Universo científico. Unas
ideas que nunca han cambiado con tanta rapidez y nunca han sido tan fascinantes como en nuestros días.

3. Una nota pesimista sobre la propia Ciencia-ficción es que a los ojos de Benford se está convirtiendo en
una rama más de la literatura convencional, adoptando sus mismas estrategias. Pero tenemos también lo
que podría ser el principio de un proyecto literario: La construcción de una Ciencia-ficción que trate estos
problemas con claridad y lucidez.

4. Para él, ese tipo de cuestiones son muy importantes, y en sus novelas las trata de una forma u otra: En
Cronopaisaje lo incomprensible y lo infinito es el Tiempo, que domina incluso la propia estructura de la
novela, en las trilogías de Walmsley y Killeen son las máquinas y otras formas de consciencia que pueblan
las novelas.

5. ¿Debemos considerar por esto a Benford como un autor de ideas? Podríamos pensar que sí, si nos
dejásemos llevar por sus declaraciones. Pero examinando su obra se ve que Benford no es sólo un escritor
de ideas, sino que también escribe sobre seres humanos en interacción con las ideas. Recalcar esto puede
parecer una sutileza excesiva, pero es importante. Muchos de los autores llamados "de ideas" se limitan a
ensayar brillantes juegos de malabares con la Ciencia y la Técnica, que causan admiración el tiempo que
tarda en aparecer otro aun más espectacular. Las novelas de Benford están construidas alrededor de
personas a las que les afectan algún nuevo fenómeno. Sus novelas son largas y se sostienen casi
exclusivamente en los personajes que las pueblan. Es un autor más preocupado en hacerse entender y
matizar, que en apabullar al lector.

6. Sus novelas son invitaciones a explorar bajo la piel de los personajes esas ideas. De esta forma,
Benford se destaca en la Ciencia-ficción habitual. Intenta usar la Ciencia y la Técnica como una
herramienta literaria más .

7. La razón de ser de la Ciencia-ficción de Benford sería explorar esos temas (el infinito, lo alienígena, la
inteligencia superior, dios...) que nos hacen sentir más pequeños y desvalidos. Sería el suyo un intento de
mostrar el Universo tal y como es, de llegar a una visión real (siempre consciente de que es imposible).
Citándole nuevamente: "Pretendo escribir una serie que verdaderamente se enfrente a la idea de que no
somos los señores de la creación y que pueda existir una inteligencia superior que no se preocupe por
nosotros",

8. Benford parece querer construir una Ciencia-ficción sobre un mundo indiferente a la humanidad. En este
sentido su Ciencia-ficción estaría relacionado con la de Lem, ya que este escritor también escribe sobre
universos donde los seres humanos no ocupan una posición central. Pero habría una diferencia
fundamental. Lem es cerebral y racional, y sus objeciones están en ocasiones construidas como
argumentos lógicos, y sus novelas atacan principios determinados. Benford, en cambio, no argumenta, sino
que nos hace sentir lo que desea expresar. Su Ciencia-ficción trata las ideas (ideas para nosotros,

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realidades para los personajes de las novelas) de forma emocional, lo cual parece casi paradójico.
Obviamente para Benford la Ciencia-ficción, como literatura, es antes arte que ciencia. Una novela de
Ciencia-ficción debe comunicar algo como obra de arte, y no ser un simple resumen de ideas científicas,
aunque la ciencia debe ser parte de la narrativa.“

12. Del texto se entiende que los reflejos condicionados son

A) la capacidad innata del autor a encarar lo infinito y lo incomprensible.
B) la tendencia a reducir los grandes temas a fin de controlarlos.
C) los intentos por abordar realidades inabarcables.
D) la necesidad de enfrentar los cuestionamientos de lo infinito e incomprensible.

13. Según la información del texto, para Benford la Ciencia-ficción es el modo con mayores aptitudes para
tratar los grandes temas debido a
A) que permite, gracias a la ciencia, enfocar nuestra condición humana y nuestra relación con el
mundo desde otras perspectivas.
B) que aumentan el conjunto de conocimientos que permiten un mayor dominio sobre la realidad.
C) que la ciencia aporta una carácter objetivo y desapasionado para enfrentar las interrogantes
propias sobre el universo.
D) que los nuevos descubrimientos científicos permiten intervenir la realidad de modo más humano.

14. ¿Cuál es la relación entre Benford y los llamados “autores de ideas”?

A) La coincidencia en el tratamiento y elección de los temas con un interés particular de desarrollar
ideas en sus obras.
B) La similitud de interés por las ideas, pero Benford los supera a través de la interacción de los seres
humanos con las ideas
C) la compatibilidad de sus obras en torno a la reflexión motivada por intereses e ideas en común.
D) Benford forma parte de los llamados “autores de ideas” ya que comparten exactamente las mismas
características.

15. ¿Cuál es la similitud entre Benford y Lem según el autor del texto?
A) Ambos conciben la Ciencia-ficción bajo los mismos parámetros.
B) Ambos se basan en los descubrimientos científicos para construir sus mundos.
C) Ambos le asignan la misma posición al ser humano en los mundos de sus obras.
D) Ambos le asignan un rol fundamental al ser humano en sus obras.

16. ¿Qué diferencia percibe el autor del texto entre Benford y Lem?
A) La configuración de sus mundos de Ciencia-ficción.
B) Los distintos grados de relevancia que cada uno otorga a sus personajes en sus obras.
C) Las distintas representaciones del lugar que ocupan sus personajes humanos.
D) El grado de racionalidad y el uso u omisión de argumentación que utilizan en sus obras.

17. El tema central del texto es

A) Arte y ciencia.
B) La Ciencia-ficción como género literario.
C) Características de la obra de Benford.
D) La ciencia según Benford.

TEXTO 5
TEXTO A TEXTO B

5
 “…En el interior del laberinto habitaba el terrible
Minotauro, monstruo con cabeza de toro y
cuerpo humano (…).
En cada novilunio había que sacrificar hombres
al Minotauro, pues cuando el monstruo no tenía
con qué satisfacer su hambre se precipitaba
fuera para sembrar la muerte y la desolación
entre los habitantes de la comarca.
(…) Un príncipe fue conducido al laberinto.
Cuando estuvo tan lejos que no veía la luz del
día (…), penetró en una gran sala y se encontró
frente al terrible Minotauro que bramando de
furor se lanzó contra el joven. Era tan espantoso
que Teseo estuvo a punto de desfallecer, pero
consiguió vencerle con la espada mágica que le
había dado la princesa”.
El Minotauro, Anónimo.
“Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de
misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones
son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa,
pero también es verdad que sus puertas (cuyo
número es infinito) están abiertas día y noche a los
hombres y también a los animales.
(…) Cada nueve años entran a la casa hombres para
que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos y su
voz en el fondo de las galerías de piedra y corro
alegremente a buscarlos. La ceremonia dura pocos
minutos. Uno tras otro caen sin que yo me
ensangriente las manos (…) Ignoro quiénes son,
pero sé que uno de ellos profetizó, en la hora de su
muerte que alguna vez llegaría mi redentor. Desde
entonces no me duele la soledad, porque sé que vive
mi redentor (…).
El sol de la mañana reverberó en la espada de
bronce. Ya no quedaba ni un vestigio de sangre -¿Lo
creerás Ariadna? –dijo Teseo-. El minotauro apenas
se defendió.

La Casa de Asterión, Jorge Luis Borges.

18. En el texto A, la figura de Teseo aparece como un (a)

A) víctima del Minotauro.
B) héroe mítico.
C) caballero andante.
D) antihéroe.

19. En el texto B, el Minotauro considera a Teseo un (a)

A) víctima.
B) amigo.
C) enemigo.
D) liberador.

TEXTO 6
Aceptan todas las solicitudes de paso de frontera, pero Guk, camello, inesperadamente declarado
indeseable. Acude Guk a la central de policía donde le dicen nada que hacer, vuélvete a tu oasis,
declarado indeseable inútil tramitar solicitud. Tristeza de Guk, retorno a las tierras de infancia. Y los
camellos de familia, y los amigos, rodeándolo y qué te pasa, y no es posible, porque precisamente tú.
Entonces una delegación al Ministerio de Tránsito a apelar por Guk, con escándalo de funcionarios de
carrera: esto no se ha visto jamás, ustedes se vuelven inmediatamente al oasis, se hará un sumario.

Guk en el oasis come pasto un día, pasto otro día. Todos los camellos han pasado la frontera, Guk sigue
esperando. Así se van el verano, el otoño. Luego Guk de vuelta a la ciudad, parado en una plaza vacía.
Muy fotografiado por turistas, contestando reportajes. Vago prestigio de Guk en la plaza. Aprovechando
busca salir, en la puerta todo cambia: declarado indeseable. Guk baja la cabeza, busca los ralos pastitos
de la plaza. Un día lo llaman por el altavoz y entra feliz en la central. Allí es declarado indeseable. Guk
vuelve al oasis y se acuesta. Come un poco de pasto, y después apoya el hocico en la arena. Va cerrando
los ojos mientras se pone el sol. De su nariz brota una burbuja que dura un segundo más que él.

“Camello declarado indeseable”, Historias de Cronopios y de Famas de Julio Cortázar

6
20. ¿Cuál es el motivo por el que Guk es declarado indeseable?
A) Por ser un camello.
B) Por llamar la atención turística.
C) Por su familia.
D) No se explicita la causa

21. A partir del texto, ¿Cuál de las siguientes aseveraciones resulta falsa?
A) Guk quería salir del país, pero no lo dejaban.
B) Las protestas realizadas a favor de Guk no surtieron efecto.
C) Los turistas fotografiaron a Guk como forma de solidaridad.
D) Guk resulta ser el único a quien se le niega la solicitud de paso de la frontera.

TEXTO 7
El mago Varita comenzó en la TV. Fue un entremés, divertido pasajeramente, como un chicle. Después lo
corrieron de todas partes con su sándwich y su mesita. Fue olvidado. Lo vi la última vez de sombrero y
abrigo, promocionando un persa del centro y gritando las ofertas con un altavoz defectuoso. Luego
desapareció. Su truco final: el mejor, el único.
Felipe Sanhueza, El Mago Varita, Santiago en 100 palabras.

22. El personaje principal del relato es un

A) sujeto que oferta productos de la TV, en las calles del centro de Santiago.
B) sujeto ficticio, ideado por los comerciantes del persa, para hacer publicidad de sus productos.
C) mago de relativo éxito, que realiza performance en TV, como el teatro o los distintos persas de la
ciudad.
D) sujeto que comenzó ejerciendo su oficio en los medios, pero que fue decayendo poco a poco,
hasta desaparecer.

23. ¿Por qué el narrador señala que el “truco final” del Mago Varita fue el mejor de todos? Porque
A) logró vender muchos productos en el persa.
B) comenzó a ejercer su oficio de mago en el persa.
C) sus actuaciones son recordadas en la posteridad.
D) desapareció totalmente, hasta perderse de vista.

24. ¿Qué se encontraba haciendo el Mago Varita en el persa del centro?

A) Buscando trabajo en una tienda comercial.
B) Ofreciendo su rutina de mago a los consumidores.
C) Promocionando el espacio de TV donde solía trabajar.
D) Promoviendo un espacio comercial y anunciando la oferta de distintos productos.

TEXTO 8
“Única entre las grandes civilizaciones autóctonas que ha durado hasta nuestros días, la civilización china
empezó, sin embargo, bastante tarde: la primera dinastía histórica, la de los Chang, se inicia hacia el año
1500 antes de nuestra era. Bajo esta dinastía se practicaba la fundición del cobre, la urbanización, se
conocía la organización social en clases y por supuesto la escritura.”

25. Con relación a la dinastía Chang, es correcto afirmar que:

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 I. Desarrolló la literatura.
II. Utilizó el cobre como materia prima.
III. Practicó la urbanización.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.