Dialma

Gabriell Orantes

ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Grupo Sabatino

Matrícula: 1000123

Materia: Evaluación Clínica

Profesora: Esperanza Pérez Guzmán

Puebla, Puebla

24 de febrero de 2021

Actividad 4: Diferencias entre los instrumentos de

medición psicológicos: Psicométricos y Proyectivos
 PRINCIPALES CARACTERÍSCTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN PSICOLÓGICOS
Para poder hablar de las características de los instrumentos de medición psicológicos,
debemos estudiar primeramente este término, sin embargo, definir el concepto de medición
en psicología, es difícil, debido a que, en esta ciencia se busca explicar el comportamiento
de los individuos, el cual tiene diferentes matices y complejidades, esto ha derivado el
origen de dos modelos teóricos que buscan definir la medición en psicología.
Según Tornimbeni S. Olaz F. y Pérez E. (2008) estos modelos teóricos son el modelo
clásico y el modelo representacional. A manera de resumen, podemos decir que el
modelo clásico explica la medición desde un punto de vista científico, pues menciona que,
para que las propiedades del objeto de estudio puedan ser medidas, deben poseer
características de una variable cuantitativa, es decir, deben ser distintivas, ordenadas,
aditivas (que puede añadirse) y proporcionadas. Estas características son las que les
proporcionan a las pruebas psicométricas la capacidad de ser estandarizadas más fácilmente
que las pruebas proyectivas, pero de eso se hablará más adelante.
Ahora, cuando hablamos del modelo representacional, estos autores mencionan que los
números usados en la medición representan relaciones, en otras palabras, para este modelo
la medición va a implicar asignarle números a las relaciones empíricas, que esto no es más
que el conjunto de indicadores de un constructo y las relaciones entre los mismos.
Derivado de estos modelos, podemos entender mejor la lógica de construcción de los test
psicométricos y los test proyectivos y hablaremos de sus características a continuación.

A) Características de los test psicométricos

Existen 3 principales características que le proporcionan una base tangible a los test
psicométricos:
- Confiabilidad: Según Olaz F. (2008) cuando decimos que una prueba es confiable
nos referimos a la exactitud de una medición y se espera que los test se mantengan
constantes en diferentes circunstancias. Para lograr esto, el test psicométrico es
aplicado en repetidas ocasiones para estudiar que tanto varían los puntajes obtenidos
en los mismos individuos o en diferentes grupos de ítems y dependiendo de los
resultados podemos deducir que cuanto menor es la variabilidad de la medición de
un mismo fenómeno la prueba es más confiable.
Aliaga J. (2006) lo describe como la precisión con la que un test mide lo que mide
en una población determinada.
- Validez: Cuando un test realmente mide el constructo que pretende medir, decimos
que tiene validez. Aliaga explica que esto se puede dar de dos formas: primero, que
 existe relación entre las puntuaciones con el criterio a medir, segundo, la amplitud
con la que la prueba mide un rasgo.
- Estandarización: Para entender este concepto, primero hay que saber que es un
baremo. Un baremo es una tabla donde se traducen las normas que ayudan a
interpretar los puntajes directos de una prueba en puntajes derivados. Por ejemplo,
un puntaje directo puede ser el número de respuestas obtenidas en una escala de 1 al
100 y un puntaje derivado es el percentil que éste representa. Habiendo entendido
esto, podemos decir que la estandarización de una prueba se refiere al proceso
mediante el cual se construyen los baremos que determinan el procedimiento que
deben seguir para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico
(Aliaga J. 2006).
Sin embargo, estos baremos no son universales y deben adaptarse según la
población o grupo a la que se le aplicará el test.

B) Características de los test proyectivos

Explica Vives M (S.f.) que el termino de –proyección- es usado por primera vez por
Sigmund Freud y desde el punto de vista psicoanalítico se puede entender como el proceso
por el cual una persona expele sus características o cualidades. Esto lo puede hacer hacia
una persona (Transferencia) o en objetos. Por tanto, las pruebas proyectivas miden rasgos o
conductas que no pueden ser observadas a simple vista y requieren de cierto grado de
pericia para interpretarlas.
Este tipo de pruebas han sido estudiadas por varios autores y han reconocido una serie de
aspectos que las caracterizan. A continuación, menciono las más importantes:
- En estas pruebas no existen respuestas correctas o incorrectas, sino que el sujeto
evaluado responde a las consignas propuestas haciendo uso de sus mecanismos
perceptivos.
- Los estímulos en general son poco estudiamos, dando lugar a una gran cantidad de
respuestas dificultando su estandarización.
- Permiten revelar la personalidad total o parte de ella, pero siempre es necesario
hacer un análisis de respuestas o realizar una entrevista posterior.
(Azieu D, cómo se citó en Vives, S.f.)

- Las respuestas de un test proyectivo son más difíciles de extraer cuantitativamente.

(Bell J.E. Cómo se citó en Vives, S.f.)

- Pretende evaluar a la persona de manera global.

- Estudia la particularidad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y
válida.
- La codificación e interpretación no se logra puntuando ítems, sino que es una
puntuación global.
Chávez A. (S.f.)
COMPARACIÓN DEL TEST DEL ÁRBOL Y TEST DE MADUREZ MENTAL DE
CALIFORNIA PRE-PRIMARIA
ASPECTOS A TEST DEL ÁRBOL
COMPARAR
Nombre del autor Emil Jucke , Thurner, Karl Koch
y Vetter
¿Qué mide? Analiza los sentimientos
profundos e inconscientes que
el sujeto tiene de sí mismo,
refleja la situación
momentánea del sujeto.
Expresa las relaciones que
existen entre el ello, yo y el
super yo y permite
aproximarnos a la edad donde
surge el conflicto del evaluado.
Descripción Es un test proyectivo que implica
solicitarle al evaluado que dibuje
un árbol en una hoja blanca. Esto
permitirá analizar el contenido
emocional y su personalidad
basándose en las teorías
psicoanalíticas.
Área de aplicación Clínica
Rango de edad Niños, adolescentes y adultos
Tiempo de Tiempo máximo de 30 minutos
aplicación
Tipo de aplicación individual
Materiales Manual, lápiz, borrador y papel
empleados
TEST DE MADUREZ MENTAL
DE CALIFORNIA
E.T. SULLIVAN, W.W. Clark y
E.E. Tiesg
Mide la inteligencia de un individuo
por medio de la evaluación de los
siguientes factores: Relaciones
espaciales, razonamiento lógico,
razonamiento numérico y conceptos
verbales
Se basa en la teoría de Spearman,
quien formula que la inteligencia es
constituida por la concurrencia de
varios factores mentales
Área educativo y clínica
Niños de 4 a 8 años
30 a 50 minutos
Individual o colectivo si se trata de
niños mayores
Manual, ficha técnica, test, hoja de
calificación, lápiz, borrador y papel.

REFERENCIAS
Aliaga, J. (2006); Psicometría. Test psicométricos, confiabilidad y validez

Tornimbeni S.[et.al.]. (2008) Introducción a la psicometría. Paidós.

Vives M. (S.f.) Test proyectivos: Aplicación al diagnóstico y tratamientos clínicos

Chávez A. (S.f.) Técnicas proyectivas. Universidad de Colima.