CHAT (CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS)

Lista de verificación para la detección del autismo en niños

pequeños
¿Qué es?
• Es una herramienta breve diseñada para
ser aplicada en el sistema de salud de
atención primaria con el fin de identificar
a niños de 18 meses de edad con riesgo
de TEA. Baron-Cohen et al. usaron el
CHAT en 16.235 niños de 18 meses de
edad durante un chequeo de rutina de
desarrollo. Doce niños fueron
identificados con riesgo de TEA, diez de
los cuales recibieron el diagnóstico de
TEA y dos recibieron un diagnóstico de
retraso en el desarrollo.
ÁREAS QUE EVALÚA
• Los gestos protodeclarativos
• (Correspondiente a los ítem 7 de la
Sección A y 4 de la Sección B)
• En el desarrollo normal de los niños, entre
los 9 y los 14 meses, éstos desarrollan la
habilidad de señalar para que las otras
personas los miren, como un fin en sí
mismo, para mostrar sus intereses. Este
déficit se considera específico de los TEA,
ya que hay otro tipo de gesto de señalar,
el gesto protoimperativo (señalar objetos
fuera de su alcance para conseguirlos)
que no está específicamente alterado en
los TEA.
ÁREAS QUE EVALÚA
• Seguimiento de la mirada
• (Correspondiente al ítem 2 de la
Sección B)
• Los niños normales, entre los 9 y los 14
meses miran en la misma dirección
que los adultos. Éste es otro de los
déficits de los TEA que se engloba
junto al anterior dentro de las
habilidades de atención conjunta.
Estas conductas dan lugar a que el
foco de atención del niño y el adulto
converjan en el mismo objeto o
suceso
ÁREAS QUE EVALÚA
• Juego de ficción
• (Correspondiente a los ítems 4 de la
Sección A y 3 de la Sección B)
• Juego en que se sustituyen unos
objetos por otros y/o se atribuyen
propiedades ausentes a objetos o
situaciones. Esta alteración también
se considera específica de los TEA ya
que no está específicamente
afectado el juego funcional, donde
los niños emplean los juguetes en
base a sus funciones convencionales
ÁREAS QUE EVALÚA
• Juego de ficción
• También son significativas las alteraciones
en las habilidades simbólicas ya en el
segundo año de desarrollo, que se
manifiestan en los déficits para desarrollar
juego funcional con objetos, juego de
ficción y dejar en suspenso acciones o
representaciones, con el fin de crear
significados que puedan ser interpretados
por otras personas o por uno mismo. Esto
afectará gravemente no sólo al desarrollo
del juego sino a la comunicación y al
desarrollo del lenguaje
Metodología del cumplimiento del
cuestionario CHAT
• OBJETIVO:
• El objetivo es observar
comportamientos
significativos que, si están
ausentes a los 18 meses,
indican que puede existir un
riesgo manifiesto de
desarrollar un trastorno socio-
comunicativo.

Detección y no
de diagnóstico
Metodología del cumplimiento del
cuestionario CHAT.
Sección
Sección B
A
CONTENIDO
Sección
Sección de
del
padres
observador

Mayor Evitar
discriminaci falsos
ón positivos

9 preguntas 4 preguntas
Metodología del cumplimiento del
cuestionario CHAT.
VALORACIÓN
Sección Sección
A B
RESPUESTA
Respuesta
NO (2,3 Y Alto riesgo de
No (4 Y 7)
4) TEA
Respuesta Respuesta Riesgo medio
No ( 7) No ( 4)
de TEA
Metodología del cumplimiento del
cuestionario CHAT. MOMENTOS DE
APLICACIÓN
15 24
se aplicará a todos
M M
El CHAT se aplicará a
todos los niños/as al
los niños/as al
cumplir los 24
cumplir los 15 meses meses

Resultado (-) Normal, Resultado (+) se

se aplica de nuevo a derivará al niño/a
los 24 m. a un nivel
Resultado (+) Repetir a especializado
los 18 meses
BIBLIOGRAFÍA
• Gutierrez K. (2016) Identificación temprana de trastornos del espectro autista. Acta
neurológica colombiana. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/anco/v32n3/v32n3a11.pdf
• Federación de autismo Andalucía. (s/f.) TEA, Trastornos del espectro autista, guía para
su detección precoz. Junta de andalucía