Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Grado/Curso 1° BGU
Paralelo “A” y “ B”
Periodo Académico
Abril- Octubre
Agosto 2018-
Aspectos Generales 2019. Febrero Observaciones
2019
Si No Si No
D2.C2.DO.13. Ejecuta actividades X X
de refuerzo académico en función de
las necesidades de aprendizaje del
estudiantado.
METODOLOGÍA TRADICIONAL
CONSTRUCTIVISTA
El docente relaciona los X X
contenidos con
conocimientos previos de los
estudiantes.
El estudiante investiga a X X
través de preguntas, organiza
su trabajo.
El docente utiliza X X
investigaciones guiadas a
través de preguntas claves
para que el estudiante
descubra y refuerce los
contenidos.
El docente motiva al X X
estudiante a que encuentre
soluciones efectivas que
serán dialogadas en el equipo
de trabajo.
ESCUELA NUEVA O
ACTIVA
RECURSOS TRADICIONAL
ÁULICOS
El docente tiene el libro de X X
texto como única fuente de
consulta y aprendizaje
CONSTRUCTIVISTA
NUEVA ESCUELA O
ACTIVA
EVALUACIÓN TRADICIONAL
ÁULICA Las respuestas en una X X
evaluación deben ser
reproducción exacta de lo que
se dictó en clase. Son
cuantitativas se valora los
resultados y no los procesos.
CONSTRUCTIVISTA
El docente evalúa X X
constantemente el
aprendizaje de sus
estudiantes, utiliza diferentes
técnicas o instrumentos
evaluativos.
Su valoración es el X
aprendizaje integral, a los
procesos y razonamientos
utilizados.
Fomenta la autoevaluación, X
coevaluación y
heteroevaluación tomando al
ser que aprende como un
sujeto integral.
NUEVA ESCUELA O
ACTIVA
El docente en su evaluación X
utiliza reactivos
(instrumentos, cuestionarios)
de analizar, argumentar y
redactar.
Observaciones Generales
Según lo que hemos podido evidenciar en el año lectivo abril-agosto 2019 el modelo
pedagógico que utilizan es el constructivista, sin embargo, en la observación áulica realizada
los docentes de dicha institución usan el modelo tradicional.
Según año lectivo Octubre 2018 –Febrero 2019 se evidencio que el modelo pedagógico que
ellos utilizan es el modelo constructivista es decir ellos si se rigen a lo que menciona el PEI
;eso hace que el estudiante interactúe y se relacione con las diferentes asignaturas.
En la institución Educativa debería implementar el uso d las TIC ,software educativos que
servirán para impartir una clase y así para reforzar las asignaturas y la clase se vuelva didáctica
y agradable .
FICHA N° 2
Docente
acompañamiento:
Ing. Miguel Cruz.
Grado/curso:
8vo,9no,10mo EBG
Paralelo:
“A” y “B”.
Abril- Octubre
agosto 20019 -
Observaciones
2019 Febrero
2020.
SI NO SI NO
Afectivo
Cognitivo
Atención X X
Concentración X
X
Memoria X
x
Agilidad mental X
x
Conductual
Dificultad de trabajo en X x
grupo.
No sigue instrucciones. X x
Motriz
Motricidad gruesa X x
(caminar, correr, saltar
,etc).
Académico
Incumplimiento de tareas. x x
No presenta materiales de X
trabajo en clase.
Falta de responsabilidad en X X
el aula.
Observaciones Generales
De acuerdo a las fichas analizadas podemos indicar que en primero del periodo
lectivo 2018-2019 existe un mayor porcentaje presentan problemas de
hiperactividad ,algunos alumnos tienen dificultad en motricidad fina.
En el periodo lectivo 2019-2020 se presentan problemas TDAH
,discalculia,disgrafia.
Mejorar y organizar la utilización de los recursos de enseñanza y aprendizaje para
asi haya un mejor proceso de enseñanza aprendizaje .
Docente
Acompañamiento: Estudiantes UNL:
FICHA N° 3
Nombre de la institución:
Unidad Educativa “18 de Noviembre”
Grado/curso: 1° BGU.
Paralelo: 8vo,9no,10mo
Periodos Académicos
Aspectos Generales
Abril – Octubre
agosto 2019 – Observaciones
2019 febrero
2020
Si No Si No
Observaciones Generales
FICHA N° 4
Docente acompañamiento:
Grado/curso:
1° BGU
Paralelo:
8vo,9no,10mo
Periodo académico
Octubr
e 2019 -
Aspectos Generales Abril- Agosto OBSERVACIONES
Febrero
2019 2020.
SI NO SI NO
Proceso enseñanza
aprendizaje
Marque con una (x)
según corresponda.
Uso de
recursos
TIC
Factor determinante X X
en el aprendizaje en
Importancia los estudiantes.
de las TIC
en clase
Moda dada a la era x X
tecnológica en la que vivimos.
Herramienta de apoyo x X
alternativa para la enseñanza
de los diversos contenidos.
Herramienta totalmente x X
prescindible.
.
Promueve el interés y la x X
motivación de sus alumnos.
Plataformas x X
virtuales.
Recursos
TIC
utilizados
Wikis, Blogs x X
Presentaciones de Power x X
Point, Prezi, videos, otros.
Guías didácticas. x X
Buscadores. x X
Redes sociales. x X
Correo electrónico. x X
Observaciones Generales
En periodo Abril –Agosto 2019 los docentes no utilizan las tics para relacionar el
contenido de aprendizaje en la clase .
En el perido Octubre 2019-Febrero 2020 con respecto las TIC´s dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje, en la Institución Educativa deberían implementar
softwares educativos, que servirían para impartir una clase o bien para reforzar
un tema de cualquier asignatura, esto para que la clase dictada por el docente se
convierta en un ambiente agradable para los estudiantes, y que las actividades a
realizarse sean más interactivas y de interés para los alumnos.
Gina Torres
FICHA N° 5
Nombre de la
institución: Escuela de educación básica “18 de noviembre”
Fecha de
aplicación de
las fichas: 29-06-2020
Docente
acompañamie
nto: Ing. Miguel Cruz Mg. Sc.
Grado/curso:
Paralelo:
Dirección:
Mercadillo entre Juan Jose Peña y 24 de Mayo
Valores Honestidad.
institucionales Justicia.
: Respeto.
Paz.
Solidaridad.
Responsabilidad.
Pluralismo.
Marjorie Moreno Rosa Quezada
Gina Torres
FICHA N° 6
Nombre de la
Unidad Educativa “18 de Noviembre”
institución:
Fecha de 29-06-2020
Docente
Grado/curso:
8vo , 9no ,10mo EBG
Paralelo:
“A” y “B”.
Problemas de Periodo académico
aprendizaje Abril-
Octubre2019
agosto
-febrero 2020. Observaciones
2019
SI NO SI NO
Afectivo
Conductas de X X
aislamiento.
Cambios X X
repentinos de ánimo.
X X
Búsqueda
constante de aprobación
Cognitivo
Atención X X
Concentración X X
Memoria X X
Agilidad mental X X
Conductual
Dificultad de X X
trabajo en grupo.
Bajo interés por el X
aprendizaje. X
No sigue X X
instrucciones.
Motriz
Motricidad gruesa X X
etc).
Motricidad fina X X
pintar, etc).
Académico
Incumplimiento de X
tareas. X
No presenta X X
materiales de trabajo en
clase.
Falta de X X
responsabilidad en el aula.
Observaciones Generales
En el primer periodo los estudiantes y los docentes no tenían una buena
existía una buena relación entre estudiantes con los docentes y los
Acompañamiento:
Mg.Sc.
FICHA N° 7
Fecha de 29-06-2020
aplicación de las
fichas:
Docente
acompañamiento: Ing. Miguel Cruz.
Grado/curso:
Paralelo:
“A” y “B”.
SI NO SI NO
Calidad de contenido
El contenido X X
no presenta errores
u omisiones que
pudiera confundir o
equivocar la
interpretación de
los contenidos.
Los X X
enunciados del
contenido se
apoyan en
evidencias o
conectores lógicos.
Las X X
diferencias
culturales o
relativas a grupos
étnicos se
representan de una
manera equilibrada.
Motivación
El recurso X X
ofrece una
representación de
sus contenidos
basada en la
realidad; esto
pudiera ser a través
de multimedia,
interactividad,
humor, drama y/o
retos a través de
juegos que
estimulen el interés
del alumno.
Es probable
que el
alumno/amuestre
mayor interés por la
temática después de
hacer trabajo con el
recurso.
Diseño y presentación
Los gráficos
y tablas se
encuentran
correctamente
etiquetadas y
ordenados.
Las
animaciones o
videos incluyen
narración.
Los distintos X X
párrafos están
encabezados por
títulos
significativos.
La escritura X X
es clara, concisa y
sin errores.
El color, la
música y diseño son
estéticos y no
infieren con los
objetivos
propuestos en el
recurso.
Usabilidad
El diseño de
la interfaz de
usuario informa
implícitamente al
usuario como
interactuar con el
recurso.
El
comportamiento de
la interfaz de
usuario es consiente
y predecible (no
confusa y es libre
de errores)
La
navegación por el
recurso es fácil,
intuitiva y ágil.
Accesibilidad
El recurso
es accesible
utilizando
dispositivos
especiales o permite
su uso a usuarios
con discapacidades
sensoriales y
motoras.
El recurso
se puede acceder a
través de
dispositivos
móviles facilitando
su acceso con
flexibilidad desde
cualquier lugar.
Valor Educativo
El contenido
es relevante al tema
que se presenta, y
es vinculante con
los objetivos
propuestos en el
recurso.
El autor X X
evita sesgos en la
información que
presenta en el
recurso, se incluye
referencias a
fuentes de
información
diversas (libros,
artículos, etc.) que
permiten respaldar
los contenidos que
se presentan.
Observaciones Generales
Docente
Acompañamiento: Estudiantes UNL