UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

(INFORMÁTICA)

CICLO III

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (Análisis de las fichas)

“ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA 18 DE NOVIEMBRE”

Docente :

Ing. Miguel Cruz

Ciclo:

III

Autoras: Gina Torres

Rosa Quezada
Marjorie Moreno

Año Lectivo

2020-2021

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 1

 Índice

Índice ..............................................................................................................................

Resumen .........................................................................................................................

Introducción ...................................................................................................................

Objetivo General ............................................................................................................

Objetivos Específicos. ....................................................................................................

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 2

Resumen

En el presente texto narrativo se pretende mostrar los resultados obtenidos acerca de los modelos pedagógicos de las
fichas que fueron aplicadas en los años 2019-2020 en la Escuela de Educación Básica “18 de noviembre”, de la ciudad
de Loja, se aplicaron encuestas a los docentes para verificar que modelos pedagógicos ellos utilizaban en la hora de
impartir sus clases.

Introducción

La Escuela de Educación Básica “18 de Noviembre” con carácter Fiscal, la cual cuenta actualmente con 2645
estudiantes, en la sección presencial matutina de los cuales 1181 son de género masculino y 1514 femenino.

Su código AMIE es 11H00020, su circuito 13 – 14 y Distrito 11D01, ubicada en la calle Mercadillo Entre Juan José
Peña Y 24 De mayo, En la coordinación Zonal 7.

Esta Institución Educativa no tiene buena implementación de TIC’s, por lo tanto, los docentes usan recursos
pedagógicos innovadores, entre otros.

Los modelos pedagógicos son parte fundamental en la estructura de una buena educación por lo tanto deben
mejorar el desarrollo de habilidades, destrezas e inteligencia, identificar qué modelo pedagógico se debe aplicar y
desarrollar en cada uno de los estudiantes creando conocimiento.

Los docentes debemos diseñar métodos y adaptaciones curriculares que servirán de modelo pedagógico
permitiendo desarrollar de manera progresiva e igualitaria el aprendizaje a todos los estudiantes, al existir varios
problemas, como la discalculia, disgrafia y TDAH.

Objetivo General

Identificar qué metodología utiliza la“Escuela de Educación Básica 18 de Noviembre” en el periodo 2019-2020 a la
hora de impartir sus clases a su vez analizar si los mismos ayudan de una manera especial a los estudiantes que
presentan problemas de aprendizaje, a través de un estudio Descriptivo y Correlacional.

Objetivos específicos:

• Determinar qué tipo de metodologías utilizan los docentes de la “Escuela de Educación Básica 18 de
noviembre” en el periodo 2019-2020 al impartir las clases a los estudiantes.

• Identificar si los estudiantes presentan problemas de aprendizaje dentro de las aulas.

• Establecer que métodos pedagógicos aplican en la escuela.

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 3
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MAYO-SEPTIEMBRE 2020

FICHA #1 INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la institución: Escuela de Educación Básica “18 de Noviembre” Integrantes:
Marjorie Moreno, Rosa Quezada, Gina Torres.
Fecha de revisión: Primer ciclo (Abril-Agosto 2019), Segundo ciclo (Octubre 2018-Febrero 2019), Tercer
ciclo (Octubre 2019-Marzo 2020).
Docente Acompañamiento Tutoría: Ing. Miguel Cruz.
Nivel de estudio: Primer ciclo (9no EGB y 10mo año EGB), Segundo ciclo (6to año EGB), Tercer ciclo (8vo
EGB, 9no EGB y 10mo año EGB).

Duración de clases: Inicio: …………… Finalización: …………

FICHA CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3

Dicha institución La Escuela de La Escuela de Educación

educativa brinda una Educación Básica “18 Básica “18 de Noviembre”
educación de calidad, de Noviembre” con inicia su trayectoria laboral
utilizando estrategias y carácter Fiscal, la cual educativa el 14 de octubre de
metodologías cuenta actualmente 1904, siendo su Patrono de la
innovadoras para el con 2645 alumno en la Institución el Doctor Lautaro
desarrollo de los sección presencial Vicente Loaiza, en sus
estudiantes en un matutina de los cuales inicios funcionó en los
ambiente integral, 1181 son de género alrededores de San Sebastián,
siendo esta de masculino y 1514 luego frente al parque de San
sostenimiento fiscal, femenino. Esta Francisco, en el año 1962 se
se encuentra ubicada institución educativa realiza la construcción de la
en la ciudad de Loja actualmente está a actual infraestructura, que se
(Zona 7 - Régimen cargo de la Dra. Tania ubica en la calle principal Juan
Sierra), está ubicada en Del Cisne Toro. José Peña y Mercadillo
las calles Juan José esquina, en la Parroquia El
Peña y Mercadillo Su código AMIE es Sagrario, hoy en día con las
Parroquia el Sagrario, 11H00020, su circuito nuevas disposiciones
posee un código AMIE
FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 4
 11H0020 en la Zona 7 13 – 14 y Distrito Ministeriales de Educación
Distrito 11D01 11D01. pertenece al Distrito 11D01.
circuito C13 – 14.

DATOS DE LAS Rectora: Mgs.Dra. Rectora: Mgs.

AUTORIDADES Tania Del Cisne Toro. Dra. Tania Del
EDUCATIVAS. Cisne Toro.
Vicerrector: Mgs.
Sandra Narcisa
Azarcón.
Inspector General:
Mgs. Fanny
Lucia
Morocho
Integrantes del
Consejo Ejecutivo:
-Dra. Tania del
Cisne Toro
Fernández.
-Lic. Carmita del
Cisne Morocho
Morocho.
-Mgs:Dolores Cecibel
Herrera Fernández

Es un centro educativo a servicio de la comunidad, ofrece

educación inicial y educación general básica con talento humano
VISIÓN especializado, espacio físico adecuado que conlleva al desarrollo
integral de los estudiantes, utilizando estrategias metodológicas e
innovadoras para obtener ciudadanos y ciudadanas capaces de
construir sus propios conocimientos y ser los protagonistas. De
una educación para la vida, dentro de un marco de amor, equidad,
solidaridad, paz, derechos humanos y reconciliación.

Ser una institución con infraestructura adecuado y acorde a la nueva tecnología,

docentes con un alto nivel académico, formando a estudiantes innovadores,
VISIÓN críticos reflexivos y participativos promoviendo la práctica de valores éticos y
morales enmarcados en el buen vivir y miembros de la comunidad educativa
comprometidos con el desarrollo de la institución.

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 5

VALORES • Equidad
INSTITUCIONALES • Paz.
• Solidaridad.
• Reconciliación.
• Amistad.
• Respeto.
• Justicia.
• Honestidad.
• Responsabilidad
BREVE RESEÑA La Escuela de Educación Básica “18 de Noviembre” inicia su trayectoria laboral
HISTÓRICA educativa el 14 de octubre de 1904, siendo su Patrono de la Institución el Doctor
Lautaro Vicente Loaiza, en sus inicios funcionó en los alrededores de San
Sebastián, luego frente al parque de San Francisco, en el año 1962 se realiza la
construcción de la actual infraestructura, que se ubica en la calle principal Juan
José Peña y Mercadillo esquina, en la Parroquia El Sagrario, hoy en día con las
nuevas disposiciones Ministeriales de Educación pertenece al Distrito 11D01,
Circuito C13-14, con su Código AMIE 11H00020, el 18 de noviembre de 2019
cumplió 118 años de labor Educativa formando juventudes para el futuro y
desarrollo del país.

OBSERVACIONES

FIRMAS

………………………

……………………….

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Docente Prácticas Pre-Profesionales Estudiante
UNL UNL

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FICHA #2 MODELOS PEDAGÓGICOS

Análisis de las fichas aplicadas a los modelos pedagógicos

Nombre de la institución: Escuela de Educación Básica “18 de Noviembre” Integrantes:

Marjorie Moreno, Rosa Quezada, Gina Torres.
Fecha de revisión: Primer ciclo (Abril-Agosto 2019), Segundo ciclo (Octubre 2018-Febrero 2019), Tercer
ciclo (Octubre 2019-Marzo 2020).
Docente Acompañamiento Tutoría: Ing. Miguel Cruz.
Nivel de estudio: Primer ciclo (9no EGB y 10mo año EGB), Segundo ciclo (6to año EGB), Tercer ciclo (8vo
EGB, 9no EGB y 10mo año EGB).

Duración de clases: Inicio ………… Finalización: ………..

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FICHA CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3

DESEMPEÑO Los docentes dan a Los docentes, ya que, al EL docente trabaja con
DOCENTE SEGÚN conocer los objetivos de no contar con suficientes contenidos actualizados,
EL MINISTERIO la clase y refuerzan los recursos tecnológicos, muestra un dominio de los
DE EDUCACIÓN. contenidos que los los mismos utilizan temas de enseñanza,
variedad de material
estudiantes muestran integra estos contenidos
didáctico para enseñar
dificultad y los los contenidos a sus con otros similares, el
educadores son estudiantes. recurso que
afectuosos y cálidos con utiliza es el texto del
sus estudiantes. gobierno, mapas
conceptuales, organizadore
gráficos.

METODOLOGÍA Según la ficha de los Los modelos Los modelos

modelos pedagógicos los pedagógicos aplicados pedagógicos aplicados
docentes utilizan el el modelo son constructivista
modelo constructivista, constructivista este y escuela nueva.
sin embargo, por medio favorece a los docentes, Tradicional
de la observación se ya que, al no contar con
constató que los suficientes recursos

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 8

 docentes de la institución tecnológicos, los Su metodología es
utilizan el mismos utilizan verbalista, eclética, su
modelo tradicional. variedad de material régimen disciplinario es
didáctico. rígido y poco dinámico,
no se adapta a las
innovaciones; la relación
que establece el docente
con los estudiantes es
vertical y excluyente,
estableciendo una postura
de docente transmisor y
estudiante receptor.
Constructivista
El modelo
Constructivista
(cognitivo, aprendizaje
significativo) el
estudiante es dinámico,
cuestionador y
responsable, ya que son el
agente principal que
actúa en la búsqueda
construcción del
conocimiento y el
docente es más
responsable.

RECURSOS No utiliza recursos ni El resultado de esta Se presenció que los

ÁULICOS materiales didácticos de observación refleja que docentes dan a conocer los
acuerdo a las necesidades más de la mitad de los objetivos de la clase y
educativas, además el alumnos tienen una refuerzan los contenidos
que los estudiantes
docente no toma en buena relación con su muestran dificultad y los
consideración el ritmo y el docente gracias a las educadores son afectuosos
tiempo de aprendizaje de actitudes que estos y cálidos con sus
cada uno de los toman y a los valores estudiantes.
estudiante que demuestra dentro y
fuera de clase.

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 9

EVALUACIÓN Finalmente, dentro del
ÁULICA proceso de evaluación se
considera que debería
existir una mejora al
momento de aplicar
evaluaciones diversas y
diferenciadas, es decir,
oral, escrita, de acuerdo a
la necesidad educativa o
discapacidad de los
estudiantes.
El ambiente que se genera A partir de la observación
al momento de impartir realizada y los datos
clases gracias a las recabados a partir de la
actitudes que toman los ficha de evaluación, se pudo
docentes dentro del aula. determinar que la docente
Motivan su creatividad e cuenta con una experiencia
imaginación, haciendo laboral de entre 11 a 20
que los estudiantes años, lo que indica su nivel
realicen trabajos con de experiencia y por ende de
material didáctico, para profesionalismo que
luego adornar el aula con mantiene al momento de
los mismo. Lo cual es un impartir su enseñanza,
estímulo que logra que se puesto que se enfoca
sientan cómodos y hagan directamente en el
del aula su segundo aprendizaje de sus
hogar. estudiantes

OBSERVACIONES

FIRMAS

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Docente Prácticas Pre-Profesionales Estudiante
UNL UNL

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 FICHA #3 DIFICULTADES ACADÉMICAS
Nombre de la institución: Escuela de Educación Básica “18 de Noviembre” Integrantes:
Marjorie Moreno, Rosa Quezada, Gina Torres.
Fecha de revisión: Primer ciclo (Abril-Agosto 2019), Segundo ciclo (Octubre 2018-Febrero 2019), Tercer
ciclo (Octubre 2019-Marzo 2020).
Docente Acompañamiento Tutoría: Ing. Miguel Cruz.
Nivel de estudio: Primer ciclo (9no EGB y 10mo año EGB), Segundo ciclo (6to año EGB), Tercer ciclo (8vo
EGB, 9no EGB y 10mo año EGB).

Duración de clases: Inicio ……………. Finalización: …………….

FICHA CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3

SENSORIAL Hay dificultades de
orientación los
estudiantes se llegan a
distraer muy fácilmente.
ACADÉMICO En lengua y literatura No llevan la clase y
académico con un 30% contenidos igualmente
tiene dificultades. que los demás alumnos,
En la materia de estudios lo que conlleva a que el
sociales con un 50% en docente realice las
lo académico por el debidas adaptaciones
incumplimiento de curriculares para mejorar
tareas, algunos de los este problema.
estudiantes no presentan
materiales de trabajo.

En la materia de ciencias
naturales con un 10% los
estudiantes tienen
dificultad

FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 11

MOTRIZ Algunos de los
estudiantes se les
dificulta la escritura esto
se debe a que tienen
problemas de disgrafía ya
que la letra del estudiante
puede resultar muy
pequeña o muy grande,
con trazos mal formados.
Se puede identificar que
una parte de los alumnos
presenta:
Discalculia: La
discalculia del
desarrollo es un
trastorno específico del
aprendizaje que afecta a
la adquisición del
conocimiento sobre los
números y el cálculo en
el marco de un nivel
intelectual normal y que
no está causado por
deprivación escolar o un
mal método de
aprendizaje.
Disgrafía: Se trata de una
de las dificultades
específicas relacionadas
con la escritura, es un
retraso en el desarrollo y
aprendizaje de la
escritura, concretamente
en la recuperación de la
forma de las letras y las
palabras.

CONDUCTUAL Dentro de lo conductual Hay problemas de bajo

con un 50%, estudiantes interés de aprendizaje.
padecen problemas de
conducta en la materia de
lengua y literatura.
En la materia de ciencias
sociales en lo
conductual con un 20%
esto se debe por el bajo
interés por el
aprendizaje, de la
misma.
En la materia de ciencias
naturales con un 40%
tienen problemas
conductuales.
AFECTIVO En la materia de estudios Existen problemas de
sociales los estudiantes cambios de ánimo.
FICHA DE MODELOS PEDAGOGICOS - - 12
 con un 10% tienen
problemas en lo afectivo.

En la materia de lengua y
literatura con un 10% los
estudiantes tienen
problemas en lo afectivo.
En la materia de ciencias
naturales con 20% los
estudiantes tienen
problemas en lo afectivo.

COGNITIVO En la materia Presentan problemas

de estudios con falta de atención,
sociales en lo cognitivo concentración y
consta de un 20% por la razonamiento.
falta de concentración
y razonamiento.
En la materia de lengua y
literatura con un 30%
tienen problemas
cognitivos.
En la materia de ciencias
naturales con 30% tienen
problemas cognitivos
por concentración.

OBSERVACIONES
Con respecto a las fichas tuvimos inconvenientes por lo que se puede recolectar la información adecuada.

FIRMAS

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Docente Prácticas Pre-Profesionales Estudiante

UNL UNL

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