¿Por qué la deserción estudiantil es un problema social que afecta la educación a

distancia?
Bueno el abandono, el fracaso de los estudiantes universitarios, se muestra como un
problema universal que preocupa a docentes, institución, gobierno, y organismos
internacionales. Cuando nos referimos a los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje
(educación a distancia) El proceso es mas elevado que en los formatos presenciales. El
objetivo que analice es seleccionar aquellas causas, las más destacadas como
debilitadoras del dialogo pedagógico y didáctico. Por otra parte, apuntar acciones
orientadoras y de apoyo que pudieran promover diálogos pedagógicos de calidad y mayor
tasa de satisfacción y en consecuencia de retención, persistencia, compromiso en los
estudios y reducir así el numero de fracasos estudiantiles.
Destacar las principales razones que llevan a los estudiantes a distancia al abandono,
utilizando por parte del docente ayudar a reducir ese nivel del fracaso estudiantil y buscar
métodos y propuestas como el dialogo para que así no se quiebre los sentimientos de
desanimo, ansiedad y frustración, para así no culminar en el abandono de los estudios.
Cuando nos dirigimos al dialogo pedagógico y didáctico: como conversación,
colaboración, cooperación, interacción, intercambio, y negociación.
Esta relacionada a los diferentes componentes y procesos existentes en los sistemas a
distancia.
Hoy en dia el sistema de enseñanza y aprendizajes digitales. Se construye a través de la
teoría conversacional, es considerada como interacciones múltiples entre las partes
involucradas que construyen conocimientos, apoyan nuestras perspectivas al afirmar que
el aprendizaje se genera a través de múltiples conexiones humanas. De ahí, partimos de
entender a la educación a distancia. Donde el estudiante ha de establecer dialogo a través,
de los diferentes recursos, con docentes, generalmente ubicados en espacios diferentes con
el fin de facilitar aprendizajes autónomos y colaborativos.
También pueden ser materiales de estudios y reales, síncrono (en directo) y asíncronos (en
diferido) unidireccionales y bidireccionales, verticales y horizontales, estructurados o
flexibles etc.
Por lo tanto, los docentes deben de lograr promover el dialogo pedagógico para una mejor
calidad para llegar al éxito, y a una mayor tasa de satisfacción de rendimiento,
consecuencia de retención, persistencia y compromiso en los estudios.
Este modelo está basado en dimensiones sociales y emocionales, que hace referencia al
estudiante con el docente, para generar la motivación y el aprendizaje digitales, con
diseños rigurosos, gestión eficaz de la docencia en línea y activando diferentes formas y
modelos de educación formativa.
 Bibliografía
Aguilar R. (2004). La Guía Didáctica, un material educativo para promover el aprendizaje
autónomo. Evaluación y mejoramiento de su calidad en la modalidad abierta y a distancia
de la UTPL. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7(1-2), 179-192.
doi: https://doi.org/10.5944/ried.7.1- 2.1082

Buenas Tardes.
Cordial Saludo.
Con todo respecto, me dirijo a ustedes tutor Orlando Gomez Barboza y Compañeros.
La presente, es para darle a conocer mis avances del reto 3. La pieza secreta con el analisis
de la pregunta asisnagna.
Quedo atenta a su respuesta.
Captura de pieza secreta:

Gracias.