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Elementos básicos del trabajo

colaborativo y cooperativo

Trabajo Colaborativo y Cooperativo

Elementos básicos del trabajo colaborativo y cooperativo

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Índice
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Contenido

1. Elementos básicos del trabajo colaborativo y cooperativo..................................3

1.1. Trabajo colaborativo y educación...................................................................3

1.2. Trabajo cooperativo y educación....................................................................3

1.3. Campo científico del trabajo colaborativo y cooperativo................................5

2. Referencias............................................................................................................8

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1. Elementos básicos del trabajo colaborativo y cooperativo

Los estudios de aprendizaje colaborativo y cooperativo están bien reconocidos en la

investigación en educación matemática. El aprendizaje cooperativo se utiliza para

ayudar a los estudiantes con diversas habilidades, teniendo en cuenta su nivel de

comprensión, estilos de aprendizaje, antecedentes sociológicos que desarrollan los

logros académicos y las habilidades de los estudiantes, y favorecen la armonía

social entre los estudiantes de diferentes orígenes étnicos. Además del logro

académico, se requieren valores y habilidades de proceso para extender la armonía

social entre los estudiantes en las escuelas multiétnicas de hoy (Azorín, 2018). Por

lo tanto, se espera que los docentes encuentren la pedagogía que les permita a los

estudiantes adquirir conocimientos académicos y habilidades profesionales para

enfrentar los desafíos de su vida cotidiana. Los académicos, basados en los

hallazgos de sus estudios de aprendizaje cooperativo, enfatizaron el uso del

aprendizaje cooperativo como una pedagogía efectiva con el objetivo de mejorar el

rendimiento matemático y las habilidades de comunicación de los estudiantes

(Johnson y otros, 2018).

1.1. Trabajo colaborativo y educación

El aprendizaje colaborativo es un método de enseñanza y aprendizaje en el que los

estudiantes se unen para explorar una pregunta significativa o crear un proyecto
significativo. Un grupo de estudiantes discutiendo una conferencia o estudiantes de
diferentes escuelas trabajando juntos a través de Internet en una tarea compartida
son ejemplos de aprendizaje colaborativo (Guiza, 2011).

1.2. Trabajo cooperativo y educación

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El aprendizaje cooperativo, que será el enfoque principal de este taller, es un tipo

específico de aprendizaje colaborativo. En el aprendizaje cooperativo, los

estudiantes trabajan juntos en pequeños grupos en una actividad estructurada. Son

individualmente responsables de su trabajo y también se evalúa el trabajo del grupo

en su conjunto. Los grupos cooperativos trabajan cara a cara y aprenden a trabajar

en equipo (Torreo, 2018).

En pequeños grupos, los estudiantes pueden compartir fortalezas y también

desarrollar sus habilidades más débiles. Desarrollan sus habilidades

interpersonales. Aprenden a lidiar con los conflictos. Cuando los grupos

cooperativos se guían por objetivos claros, los estudiantes se involucran en

numerosas actividades que mejoran su comprensión de los temas explorados

(Pujolas, 2022).

Para crear un entorno en el que pueda tener lugar el aprendizaje cooperativo, son

necesarias tres cosas. Primero, los estudiantes necesitan sentirse seguros, pero

también desafiados. En segundo lugar, los grupos deben ser lo suficientemente

pequeños para que todos puedan contribuir. Tercero, la tarea en la que los

estudiantes trabajan juntos debe estar claramente definida. Las técnicas de

aprendizaje cooperativo y colaborativo presentadas aquí deberían ayudar a que esto

sea posible para los maestros (Fárnos, 2021).

Además, en el aprendizaje cooperativo, los grupos pequeños brindan un lugar

donde: los alumnos participan activamente; los maestros se convierten en

aprendices a veces, y los aprendices a veces enseñan; se da respeto a cada

miembro; proyectos y preguntas interesan y desafían a los estudiantes; se celebra la

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diversidad y se valoran todas las contribuciones; los estudiantes aprenden

habilidades para resolver conflictos cuando surgen; los miembros recurren a su

experiencia y conocimientos pasados; los objetivos están claramente identificados y

se utilizan como guía; se ponen a disposición herramientas de investigación como el

acceso a Internet; los estudiantes se invierten en su propio aprendizaje (Robles,

2022).

1.3. Campo científico del trabajo colaborativo y cooperativo

Las similitudes entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo Estas son solo

algunas de las similitudes que existen entre un enfoque de aprendizaje cooperativo

y aprendizaje colaborativo para los estudiantes:

 Confíe en la participación activa de los estudiantes en lugar de la enseñanza

pasiva basada en conferencias.

 Los estudiantes asumen un grado de responsabilidad por su propio

aprendizaje.

 Los docentes actúan como facilitadores del aprendizaje.

 Requerir que los alumnos completen una tarea/proyecto

 Inculcar habilidades de trabajo en equipo y fomentar la interacción social.

 Ayudar a preparar a los estudiantes para el mundo laboral

 Mejorar las habilidades cognitivas más profundas

 Crear experiencias de aprendizaje compartidas

 Aumentar los niveles de retención de información.

 Adoptar la diversidad del estudiante (Collazos & Mendiza, 2021).

Las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo

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 Aprendizaje colaborativo

 Los estudiantes progresan personalmente, mientras trabajan colectivamente

hacia un objetivo común.

 Los estudiantes son responsables unos de otros y, con la dirección

apropiada, se autogestionarán.

 Los alumnos aprenden a comprender mejor y anticipar la diferencia,

reconocerla en ellos mismos y en los demás, y utilizarla en su beneficio.

Un proceso típico de aprendizaje colaborativo:

Los estudiantes organizan sus esfuerzos entre ellos (estructurados en grupo)

 Los estudiantes obtienen material para ayudarlos a completar la actividad.

 La actividad no es supervisada por el profesor (aunque pueden ayudar

cuando el grupo solicita asistencia)

 Los estudiantes evalúan su propio desempeño individual y grupal.

 El éxito depende de las fortalezas individuales

 Obtenga más información sobre el aprendizaje colaborativo como modelo

pedagógico para las escuelas primarias

Aprendizaje cooperativo

Al igual que el elenco y el equipo de una producción teatral, la cooperación implica

interdependencia. Los roles y responsabilidades están claramente definidos pero

están abiertos a negociación. Este método de colaboración trae consigo un fuerte

sentido de responsabilidad.En contraste con el aprendizaje colaborativo, una

estructura de aprendizaje cooperativo toma la siguiente forma:

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 Las actividades están estructuradas con cada estudiante asignado a un rol

específico (estructurado por el maestro)

 Los maestros brindan información para que los estudiantes la lean y la

analicen (o informan a los alumnos dónde se puede encontrar esta

información)

 Los profesores observan, escuchan e intervienen cuando es necesario

 Los estudiantes envían el trabajo al final de la lección para su

evaluación/valoración

 El éxito del grupo depende del esfuerzo de todos los involucrados (Ministerio

de educación, 2021).

2. Referencias

Bibliografía

Azorín, C. (2018). El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas. Universidad

Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la
Educación, XL(161), https://www.redalyc.org/journal/132/13258436011/html/.

Collazos, C., & Mendiza, J. (2021). Cómo aprovechar el "aprendizaje colaborativo" en el aula edución
y educadores. 61-76.

Fárnos, J. (2021). En el aprendizaje colaborativo la diversidad es un valor añadido, en el aprendizaje

tradicional, un problema! https://www.linkedin.com/pulse/en-el-aprendizaje-colaborativo-
la-diversidad-es-un-valor-juan-farnos?originalSubdomain=es

Guiza, M. (2011). Trabajo colaborativo en la web: entorno virtual de autogestión pra docentes.
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS.
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/59037/tmge1de1.pdf

Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, E. (2018). El aprendizaje cooperativo en el aula. nes en español,
2(1). https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El
%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf

Ministerio de educación. (2021). Proyectos escolares instructivo. Mimnisteriode educación,

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/instructivo-dic.pdf.
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Pujolas, M. (2022). Aprendizaje cooperativo . Gobierno de canarias:

.https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-
cooperativo/

Robles, F. (2022). Innovación y conocimiento. Jugando y aprendiendo:

https://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/aprendizaje-cooperativo/

Torreo, A. (2018). Aprendizaje colaborativo.

https://labmadrid.com/wp-content/uploads/2016/03/Lab-01-DOCUMENTACIO%CC%81N-
APRENDIZAJE-COOPERATIVO.pdf

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