Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Razonamiento Cuantitativo
Código: 50020

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1-

Reconocimiento del curso

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante reconoce conceptos y operaciones básicas, mediante la

resolución de problemas de matemática en contextos de la vida
cotidiana.

La actividad consiste en:

El estudiante en forma individual resuelve y justifica cada una de las 10

preguntas de selección múltiple con única respuesta. A partir del
conocimientos y procedimientos básicos matemáticos previos, el
estudiante presenta un informe final (trabajo individual) con la solución
y procedimientos.

Fernanda se prepara para la elaboración de una prueba que encontró

en internet, la cual abarca varios temas, de la vida diaria.

• El precio de un celular que costaba 1287000 pesos, por

descuento del día sin I.V.A, por efecto de la pandemia, bajo en
16%. El nuevo precio es:

1
• 120.300 pesos
• 509.300 pesos
• 205.920 pesos
• 210.209 pesos

• En el día sin I.V.A en una página de internet se presentó la

siguiente oferta: Una impresora multifunción que costaba
$1.300.000 bajó a $1.090.000. la impresora fue rebajada en que
porcentaje

• 80,7%
• 81,9%
• 80,14%
• 83,8%

• la nota de un previo parcial de María fue de 10, en el previo final

obtuvo 20. Si el peso del previo final es 2 veces mayor que el
peso del previo parcial. ¿cuál será la nota final que obtendrá
María en el curso?

• 15
• 16
• 17
• 18

• Andrea requiere en una estantería organizar el libro de física, el

libro de matemáticas y el libro de biología, en
secuencia(horizontal). ¿De cuántas maneras diferentes lo podrá
hacer?

• 8

2
 • 6
• 9
• 5

• Carlos está lanzando un dado al aire y desea saber ¿Cuál es la

probabilidad de obtener un resultado menor que 5 si se sabe que
ha obtenido un resultado impar?

1
•
3
2
•
3
3
•
4
3
•
2

Se tiene una recta, diferente de los ejes coordenadas, con un punto en el

segundo cuadrante y otro punto en el cuarto cuadrante.

• Respecto a la situación anterior podemos afirmar que:

• Su pendiente puede ser cero

• Su pendiente es negativa
3
• Su pendiente es positiva.
• Su pendiente debe ser > 1

• El área de la región acotada por la recta y=2 x+5, el eje X y las

rectas X=2 y x= 10 es:

• 136
• 160
• 125
• 130

• Un tanque tiene la forma de un cono circular invertido de radio 7m

y altura 28m como lo muestra la figura. Si el agua que contiene
alcanza una altura de 16m, el volumen de agua que hace falta para
llenar el tanque deberá ser

• 1267,8m
• 1618,5m2
• 1168,6m3

4
 • 1225,2m3

• El programa de Licenciatura en filosofía tiene 150 que van a terminar su

plan de estudios, para lo cual deben matricular cursos electivos, 60
estudiantes matricularon el curso electivo de razonamiento cuantitativo,
80 estudiantes matricularon sólo herramientas informáticas como curso
electivo y 10 estudiantes matricularon los dos cursos electivos. Si se
escoge a un estudiante al azar de filosofía, ¿Cuál es la probabilidad de
que matricule razonamiento cuantitativo o ambos cursos?

RC= 60 estudian sólo Razonamiento Cuantitativo

HI= 80 estudian sólo Herramientas Informáticas
R∩HI= 10 estudian Razonamiento Cuantitativo y Herramientas
Informáticas

Total, de estudiantes 150

• 0,7 b. 0,6 c. 0,67 d. 0,8

5
 • Para establecer el grado de veracidad de las expresiones, se debe
demostrar cuál de ellas cumple con la igualdad:

• transformando uno de los términos (izquierdo o derecho), hasta

obtener el término opuesto a la igualdad.
• realizar transformaciones de forma simultánea a los dos lados de
la igualdad, hasta establecer la misma cantidad.
¿Cuál de las siguientes expresiones es verdadera?

𝑏 𝑐 𝑐∗𝑏 𝑐 𝑐+1
• + = c. +1=
𝑐 𝑐 𝑐 𝑑 𝑑
𝑐 𝑎 𝑐∗𝑐 𝑐 𝑏∗𝑑
• ÷ = d. −1 =
𝑑 𝑐 𝑎∗𝑑 𝑑 1

Para realizar con éxito esta actividad se plantean las siguientes etapas:

1. El estudiante realizará la apropiación de las temáticas de la primera

unidad del curso, en particular los contenidos y referentes
bibliográficos que la fundamentan:
• medidas y geometría
• fracciones y porcentajes.
• Repartos proporcionales
• El estudiante participar en el foro mostrando los avances del
desarrollo de la actividad.
• El estudiante utiliza el editor de ecuaciones de Word, para
realizar procedimientos, por cada pregunta.
• El estudiante entregar del informe final (trabajo individual), el
cual tiene la siguiente estructura:
• Portada (número de grupo al que pertenece).
• Breve introducción.
• los enunciados de las preguntas.
• las respuestas, procedimientos (utilizar el editor de ecuaciones
de Word) y la justificación breve de cada una de las respuestas.
• Bibliografía (si se consultó en otra fuente)

6
 • Presentar en formato pdf y subir al entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación
del tiempo para el desarrollo del curso.

Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin

de conocer, de manera sintética, la estructura de este, su alcance, el
proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su agenda
personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo individual del paso 1, de acuerdo con el tiempo
estipulado en la agenda del curso y la guía de actividades.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Las 10 respuestas, a las preguntas planteadas, con sus procedimientos
matemáticos completos y sus respectivas justificaciones.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

7
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta

la agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de
apertura y cierre de la actividad con el fin de cumplir con las
entregas oportunas correspondientes.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. Participar de las sesiones de Skype y de webconference

programadas en caso de inquietudes o aclaraciones que puedan
surgir. Así mismo se recuerda que el curso cuenta con foros
creados para este fin, así como la misma mensajería interna del
curso.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

8
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Se hace entrega de todos los ejercicios
individuales, la solución y sus procedimientos son claros y
correctos.
Utiliza el editor de ecuaciones de Word para presentar los
procedimientos.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Resuelve los
problemas
propuestos Nivel Medio: Aunque se hace entrega de los ejercicios, algunos
presentan errores en la solución como en el procedimiento. se
utiliza muy poco el editor de ecuaciones al desarrollar el
Este criterio procedimiento.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 4 puntos y 7 puntos
de 25 puntos de la
actividad
Nivel bajo: Se entregan algunos de los ejercicios, los
procedimientos esta incompletos, no utiliza el editor de
ecuaciones en los procesos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Todas las respuestas son correctas, se Justifican
Segundo criterio
debidamente con argumentos lógicos.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Justifica la
entre 8 puntos y 10 puntos
respuesta

Nivel Medio: Aunque las respuestas son correctas, las

Este criterio
justificaciones no son adecuadas.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 4 puntos y 7 puntos

10
de 25 puntos de la
actividad. Nivel bajo: Tanto respuestas como su justificación son
incorrectas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El informe final entregado individualmente posee
una estructura adecuada y completa, en su contenido entrega
los enunciados de las preguntas y las respuestas con su
respectiva justificación (breve de cada una). Presenta los
aspectos de diseño y de orden acordes con los requeridos por la
guía de actividades. El documento incluye la norma APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 4 puntos y 5 puntos
evaluación:

Entrega del informe Nivel Medio: Aunque el informe final entregado posee una
final (trabajo estructura en parte adecuada, en el contenido solo presenta
individual), en el algunas preguntas y respuestas con su respectiva justificación.
espacio El documento se presenta de forma incompleta cumple
correspondiente del parcialmente la norma APA. El documento fue enviado por el
entorno de entorno adecuado, pero no en las fechas establecidas.
evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total
de 25 puntos de Nivel bajo: El informe final no posee una estructura
la actividad adecuada de calidad, a nivel de contenido no se evidencia la
entrega completa, el informe no tiene norma APA. El documento
se envió por un medio diferente al entorno establecido y por
fuera de fechas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos.

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