Introduccion a la Educación Infantil En

Colombia

Ana Maria Izquierdo Murillo

ID: 779790
Natalia Parra Tabares
ID: 773574
Karol Fernanda Valencia Marin
ID: 780527

Trabajo presentado en el curso

Introducción a la Educación Infantil
NRC: 2041

Docente
Sofia Caicedo Elizalde

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Programa Licenciatura en Educación Infantil
Semestre I
Colombia, Guadalajara de Buga
Septiembre de 2020
 HAGAMOS UN
RECORRIDO
HISTÓRICO POR LA
EDUCACIÓN
PREESCOLAR EN
NUESTRO PAÍS
 TABLA DE CONTENIDO
Página.

El Preescolar desde sus Inicios 4

Introducción a la educación Infantil 6
¿A quienes le debemos la Introducción de la Educación Infantil en 6
Colombia?
¿Han Evolucionado los Derechos de los Niños en Colombia? 7
Comparemos la Estructura de un Jardín Público y un Jardín Privado. 8
Objetivos Específicos de la Educación Preescolar. 9
Estructura y organización de establecimientos educativos. 10
Los niveles del Preescolar. 10
Lineamientos y principios de la educación Preescolar en Colombia. 11
Lineamientos Curriculares. 12
Artículo 67. C..P. 12
Ley 115/1994. 12
Decreto 2247/1997. 12
Resolución 2343/1996. 13
Dimensiones que se evalúan en Preescolar.
Añadir un poquito de texto

13
Principios de la Educación Infantil. 14
Pilares de la Educación Preescolar. 15
Notas Importantes. 16
Bibliografía.
 Estructura y Organización de los
Establecimientos de Preescolar

• los fines de la educación según la ley 115 de 1994, en

relación con el Artículo 67 de la C.P Colombiana son: respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la
práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento
Para una Escuela poder funcionar, el
cultural, científico, tecnológico y para la protección del Ministerio de Educación Nacional, debe definir
ambiente”. sus requisitos, como lo son la infraestructura,
su licencia de funcionamiento, una estructura
Administrativa, medios físicos, la pedagogía
• La intención del nivel preescolar es que van a implementar, entre otros.

formar niños y niñas autónomos, definiendo

su carácter y su propia identidad, y enseñar
de una manera lúdica los diferentes
conocimientos en matemáticas, • En el nivel Preescolar, no se
lectoescritura, medio ambiente, etc. e reprueban grados ni actividades, ya
incentivar al desarrollo de sus dimensiones, que la evaluación que se les brinda es
cualitativa y busca potencializar cada
todo esto bajo los valores fundamentales.
una de sus dimensiones,
permitiéndoles así un desarrollo
integral.

Los Niveles del Preescolar

El Decreto 2247 de 1997, en relación con el Artículo 6° del Decreto 1860 de 1994 y los artículos 17 y 18 de
la Ley 115 de 1994,establece que el único nivel de Preescolar que es obligatorio es el de transición, que
corresponde a los niños en edades entre 4 y 5 años y los prepara para el grado 1° de primaria, sin
embargo existen unos subniveles que algunos establecimientos ofrecen para el cuidado y protección de
los niños; estos son salas cunas (bebés de seis meses), caminantes (a partir de un año), párvulos (Dos
años), Pre-jardín (Tres años), Jardín (Cuatro años).

Tomado de: https://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/educacion-subvencionara-seis-escuelas-infantiles- Tomado de: https://www.freepik.es/vector-premium/ilustracion-ninos-

mas-pese-caida-natalidad-cordoba_1356285.html edad-preescolar_2388456.htm
LINEAMIENTOS Y
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN
INFANTIL Y
PREESCOLAR EN
COLOMBIA.

Tomado de: https://es.123rf.com/photo_36777910_feliz-de-dibujos-animados-ni%C3%B1os-en-edad-escolar-frente-a-la-escuela.html

 Los lineamientos curriculares se enfocan a una educación global, consiguiendo el progreso del ser
humano. De esta forma, creando personas sociables, participativas, justas y equitativas con sus
derechos y los de los demás.

En la Constitución Política de Colombia se encuentra el Artículo 67 que hace

referencia a la educación como un derecho fundamental, siendo gratuita en
las instituciones del estado, la cual debe ser de calidad, brindando acceso a
la ciencia, la tecnología y la cultura, puesto que busca formar a los
ciudadanos en valores y principios morales para la sana convivencia,
fomentando la práctica del trabajo y la recreación, en pro del mejoramiento
cultural y social. Esta es obligatoria desde los cinco años de edad y exige
como mínimo un año de Preescolar.El Estado está en la obligación de vigilar
y hacer cumplir con los fines de la educación, de tal manera que a los niños
se les atienda en las condiciones adecuadas y se le haga un seguimiento a
cada uno de sus procesos de aprendizaje.

En la ley 115 de 1994, TITULO I (disposiciones

En esta ley, encontramos el DECRETO 2247
preliminares) , ARTICULO 1º- Objeto de la Ley.
DE 1997 DE 1997(septiembre 11), por el cual
nos dice que tanto a niños y niñas en edad
se establecen normas relativas a la
preescolar como a los jóvenes, los adultos , los
prestación del servicio educativo del nivel
campesinos, los grupos étnicos, las personas
preescolar y se dictan otras disposiciones.
con limitaciones físicas, sensoriales,
Este decreto establece que los niños y
capacidades excepcionales y necesidades de
niñas deben recibir una educación integral,
rehabilitación social, deben recibir una
desarrollándose en todos los entornos,
Educación de calidad.
familiares, culturales, naturales, sociales y
étnicos.

Capitulo l Articulo 4º Los establecimientos

educativos que prestan el servicio de
educación preescolar y que atienden
ademas niños menores de 3 años, deberán
Tomado de: https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/06/20/proyectos-sobre-inclusion-
educativa/
hacerlo conforme su proyecto educativo
institucional, consideran los
requerimientos de salud, nutrición, y
protección de los niños de tal manera que
se les garantice las mejores condiciones
para su desarrollo integral, de acuerdo con
la legislación vigente y las directrices de
https://www.google.com/search?q=jardin+preescolar+imagenes+de+ni%C3%B1os+animados&tbm=isch&ved=2ahUKEwi6_56ir-
TrAhVWXVkKHVI5AkEQ2-
cCegQIABAA&oq=jardin+prees&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyBggAEAUQHjIGCAAQBRAeMgYIABAIEB4y
los organismos competentes.
BggAEAgQHjIGCAAQCBAeOgQIABBDOgUIABCxAzoHCAAQsQMQQ1DLMViLTmCkWmgAcAB4AIABpgGIAZ4LkgEEMS4xMZgBAKABAao
BC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=2SNdX_quJ9a65QLS8oiIBA&bih=757&biw=1600#imgrc=R-xm4UrDl539UM
 Resolución 2343/1996

A partir de este documento, se diseñaron los procesos curriculares de los establecimientos educativos formales
y los indicadores de logro, planteando que se debe formar a los niños de acuerdo a los derechos humanos, el
conocimiento de la ciencia, la tecnología, el ambiente y los cambios individuales, grupales y colectivos a nivel
global, territorial, nacional y mundial.

.Articulo 10º y Articulo 14º, En el nivel de Educacion Preescolar la

evaluación es cualitativa y participativa realizándose durante el
ciclo escolar. Esta evaluación es expresada por la educadora en
informes escritos, mencionando los avances y las anomalías que
presentan los niños y niñas en su proceso académico., teniendo en
cuenta las dimensiones del ser humano, es por este motivo que el
nivel preescolar no reprueba grados, Tomado de : www.buho.gov.co

Las Dimensiones
que se evalúan en el Preescolar son:

Dimensión Cognitiva. Dimensión Corporal Dimensión Espiritual Dimensión Estética

Tomado de: Tomado de:

Tomado de:: http://desarrollonino.blogspot.com/p/dimension- http://dimensionesenelpreescolar.blogspot.com/2015/11/dimensio http://dimensionesenelpreescolar.blogspot.com/2015/
corporal.html n-espiritual.html 11/dimension-estetica.html
Tomado de: http://childrenaprendizaje.blogspot.com/2015/10/a-mi-
blog-de-como-trabajar-con-ninos.html

Dimensión Comunicativa Dimensión Afectiva Dimensión ética Dimensión Sociopolítica

Tomado Tomado de:

de:http://andychavisituaciondidacticapreescolar.blogspot.com/2015/08/ http://propuestaoperativaformaciondevalores.blogspot.com/2013/
Tomado de: https://issuu.com/comunicahn/docs/mod.1-
buenas-tardes-educadoras-disculpen-que.html 04/dimension-etica-formacion-de-valores.html
la_vida_en_democracia-web
Tomado de: https://nicolasvaronp.wordpress.com/
 CAPITULO II (Orientaciones curriculares)
Artículo 11. Son principios de la educación preescolar:

LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÒN INFANTIL EN COLOMBIA.

( DECRETO 2247 DE 1997)

Principio de Integralidad: Busca desarrollar en los

niños de preescolar sus aspectos biológicos,
psicomotrices, cognoscitivos, socio-afectivos y
espirituales. Tomado de: https://www.tes.com/lessons/SdKP_ErLeW6Uvw/desarrollo-integral-del-
nino

Principio de lúdica: los establecimientos educativos

deben crear espacios que motiven el aprendizaje de una
manera didáctica. Tomado de: https://www.ssc.cdmx.gob.mx/comunicacion/nota/jovenes-y-ninos-de-la-ciudad-de-mexico-participaron-en-
-ludicas-con-policias-de-la-ssc-en-tres-alcaldias

Principio de participación: Incentivar el trabajo en grupo

orientados en el respeto, convivencia y solidaridad.

Tomada de: http://derechossociales.malaga.eu/es/infancia-familia/participacion-infantil/#.X1cTiUJKiM8

Principio de contexto: Orientar al niño de acuerdo al

contexto en el que ellos se encuentran inmersos para
ayudarlos a dar soluciones a sus problemáticas.
Tomado de: https://www.imageneseducativas.com/como-actuar-ante-un-conflicto-entre-companeroas
-tarjetas-imprimibles/

Principio de flexibilidad: El docente debe adaptarse a las

necesidades étnicas y culturales de los estudiantes.
Tomado de: https://www.sportlife.es/entrenar/ninos/articulo/los-ninos-necesitan-
estirar

Principio del afecto: Promover el desarrollo integral del

niño, para esto el educador deberá conservar un ambiente
armonioso y afectivo en su aula educativa. Tomado de: https://www.alamy.es/mujer-joven-como-un-maestro-o-childminder-abraza-a-los-ninos-en-la-guarderia-o-la-escuela-
primari
a-image220426896.html
 Principio de Individualizan: La institución debe
de determinar el numero de estudiantes, teniendo
en cuenta que esto no debe afectar la educación
personalizada y cada una de las necesidades de
los niños,

Tomado de: https://es.pngtree.com/freepng/teachers-day-teacher-student-cartoon_3959544.html

Principio de motivación: Estimular la motivación

propia del estudiante, y brindar actividades
pedagogicas para su crecimiento y desarrollo integral.

Tomado de: https://www.understood.org/es-mx/friends-feelings/managing-feelings/feeling-victimized/the-importance-of-staying-motivated-for-kids-with-

learning-and-thinking-differences

PILARES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Tomado de: https://sites.google.com/site/pilaresdelaeducacionfesi/introduccion

Estos pilares son imprescindibles para el

desarrollo y transformación en la educación
del ser humano, nos ayuda a desarrollar la
personalidad y autonomía, a comprender y
convivir con los demás, a trabajar en equipo y
a conocer y descubrir el mundo que nos rodea.
 MIS APORTES E INVESTIGACIÓN A LA
EDUCACIÓN INFANTIL
Dato importante:
En el desarrollo de las actividades
rectoras como referentes técnicos, fueron
pasos importantes para la primera
infancia ya que a partir de ella se
comprenden las formas de relacionarse
con niños y niñas, de plantearles
experiencias, de escucharlos, observarlos
y dejarlos hacer y ser.
¿Qué motivara a los padres de familia a llevar a los
niños desde temprana edad a los centros educativos?
1. El motivo económico, ya que allí
además de educarlos, les brindan una alimentación
adecuada para su edad.
2. Madres cabezas de hogar no tienen con quien dejar al
cuidado a sus hijos y optan llevarlos a estos
establecimientos.
3. Hay padres que desde pequeños desean que sus hijos
adquieran conocimientos, se adapten y socialicen con
niños de su edad, preparándolos para su futuro
académico.
Tomado de: https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/etapas-del-nino
Se pueden considerar pilares o guías para la
elección en las estrategias pedagógicas como: La
exploración del medio, el juego, las expresiones
artísticas y la literatura, estos fundamentan las
bases curriculares, ya que a partir de ellas se
pueden crear los ambientes, las formas de distribuir
los espacios y tiempos, las maneras de interactuar
con el entorno y con ellos mismos. También invitan
a comprender que la mejor forma de aprender y
desarrollarse de los niños es creando, explorando,
y jugando.
¿Será indispensable para el desarrollo integral de los niños y
niñas tenerlos desde temprana edad en los centros educativos?
La educación a temprana edad es de gran importancia en el
crecimiento de los niños, para su desarrollo, tanto cognitivo,
como social y lingüístico, puesto que los niños aprenden por
imitación y entre más rápido aprendan a socializar, se irán
consolidando y fortaleciendo sus dimensiones, siempre y cuando
vaya acorde con sus capacidades y les permita un libre
desarrollo de su personalidad, permitiéndoles explorar y
descubrir todo el mundo de posibilidades que los
rodea.
 Bibliografía
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PREESCOLAR EN COLOMBIA:http://ylang-
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as.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1221
https://hailynsainea.es.tl/PRINCIPIOS-DE-LA-EDUCACI%D3N-PREESCOLAR--k1-decreto-2247-de-
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Samper Pizano, E., & Ministerio de Educacion Nacional. (11 de 09 de 1997). Decreto reglamentario.
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