Municipio de Palmira

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA BÁRBARA

Resolución 2590 del 12 de junio de 2017
DANE: 176520002708 NIT:815004342-9

ESTRUCTURA GENERAL DE LA UNIDAD

Asignatura: Inglés Periodo: 1
Nombre docente: Johanna García Grado: Séptimo
Nombre de la unidad: My routine Tiempo de ejecución: 2 semana (3 sesiones)
Objetivo de aprendizaje: Identifica y emplea acciones para expresar su rutina y la de otras personas.
DBA Asociado: Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales.
Estándar: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés sobre otras
asignaturas y mi entorno social.
ESTRUCTURA DE FONDO
Introducción:
Hoy nos encontramos en casa. Hemos tenido que aprender a convivir con las personas que nos rodean, a convivir
con la situación que nos rodea y cambiar nuestros hábitos de higiene y de convivencia. Todo esto es abrumador y
muchas veces extremadamente aburridor, pero necesario. Imagino que para este momento ya sabes la seriedad
de la situación y has asumido posturas de cuidado personal y grupal, imagino que estás ayudando en casa con
los deberes y que te habrás dado cuenta de cuanto trabajo debe hacer quien se queda encasa a diario y espero
que estés mirando las noticias con una mirada más critica, dudando de mucho de lo que nos dicen y del miedo
que muchas veces nos quieren fundar. Durante el desarrollo de esta guía vamos a aprender un poco sobre
nuestras rutinas y en especial en este momento diferente. Recuerda leer cada punto de la actividad y realizarla
paso a paso, si tienes inquietudes contacta a la profesora, pero se honesto(a) ya que el uso de traductores solo
hará que te pierdas la oportunidad de aprender. Puedes dar click en las palabras subrayadas con azul para obtener
más información. Si puedes imprimir el taller, responde lo que se pueda sobre él y lo demás en el cuaderno.
Cuando veas un bombillito encontrarás allí la explicación a un tema.

Activación:
Saberes previos: Para desarrollar esta guía de aprendizaje debes identificar acciones (verbos) en inglés, además
identificar los pronombres personales.
Activity 1:
Recordemos que en inglés reconocemos los pronombres como aquellas palabras que conforman el sujeto de las
oraciones. Copia en tu cuaderno el cuadro con los pronombres correspondientes en español e inglés:
Spanish English Spanish English
Yo Nosotros/Nosotras
Tú Ustedes
Él Ellos / Ellas
Ella Ello
Activity 2:
Los pronombres pueden ser reemplazados por sustantivos, es decir otras personas, animales, cosas o lugares.
Por ejemplo: Laura is happy. She is happy. (Laura puede ser reemplazada por She) / Pepe and Jorge are intelligent.
They are intelligent (Pepe y Jorge son reemplazados por They) / The elephant is big. It is big (The elephant puede
reemplazarse por It)
Ahora debes leer los sustantivos que están en el recuadro, escríbelo en tu cuaderno y escribe los
sustantivos correspondientes bajo el pronombre que pueden reemplazar. El primero ya fue hecho como
ejemplo.
Juan – Camila – Luis and Carlos – Luis and I – Laura and Manuela – Luisa and I – The cat –
Diana – My mother – My father _ My aunt – My dog – Her sister – His grandmother – My friend
and I – My brother and my sister – My cousins – My nephew and I – Palmira - Colombia

He She It We They
Juan

Activity 3:
Recordemos algunas expresiones. Muchas veces las acciones requieren estar acompañadas de un complemento.
Por ejemplo, cuando usamos la palabra comer (eat) generalmente decimos qué es lo que comemos. Para esta
actividad debes recordar la forma en la que va organizadas las expresiones que verás abajo y unirlas, cuando
sepas cuáles van juntas, las escribes en el cuaderno y escribes su significado en español. (Puedes consultar el
taller anterior para esta actividad).
a. Play ___TV. f. Play ___to the movies.
b. Watch ___with friends. g. Go ___an instrument.
c. Chat ___video games. h. Ride ___swimming.
d. Play ___to music. i. Go ___a bike.
e. Listen ___soccer. j. Go ___out with friends.

Apropiación:
Durante esta parte del taller, vamos a aprender a emplear los pronombres y acciones para expresar rutinas. Ahora
que estás en casa imagino que tu rutina ha cambiado, vamos a enfocarnos en esas rutinas de hoy. Para ello
debemos aprender palabras nuevas, así que desarrolla las actividades con mucha atención. Verás que aprenderás
mucho.
Activity 4:
Lee el siguiente fragmento con ayuda de tu diccionario y el glosario.
Make a New Routine for Distance Learning.
Schools are closed across the country because of the coronavirus. Many teachers and students started
distance learning. Now you too. This is a big change. Maybe you miss your friends and teachers. Maybe you
miss regular parts of the school day. You may even miss the school schedule.
A school schedule is helpful. It tells us when the day begins and when it ends. The schedule, or routine, tells
us what we should do every day at school. It tells us what time we do things. It tells us how we should do things.
A school schedule has time for learning, playing, eating and taking breaks.
Without a routine, a day at home can feel long. Why not make a routine for yourself? It can be like your school
schedule. It will give your day structure.

Glossary: make: hacer / closed: cerrada(s) / country: país / start(ed): empezar (empezaron) / learning: aprendizaje
/ now: ahora / change: cambio / miss: extrañar / even: incluso / schedule: horario / helpful: útil / tell: decir / begin:
empezar / end: finalizar / should: deberíamos / do: hacer / things: cosas / has: tiene / break: descanso / without: sin
/ feel: sentirse / long: largo / yourself: ti mismo / can: puede / be: ser / like: como (en este context ese es el
significado) / give: dar

Después de leer el texto, escribe en tu cuaderno, en español, en tres o cuatro líneas lo que entendiste del
texto. ¿Qué invitación te hace al final?

ROUTINES:
Vamos a hablar de rutinas. Las rutinas son actividades que
realizamos a diario y que nos permiten levar un día más ordenado
para cumplir con todas nuestras metas. Las rutinas nos ayudan a
tener hábitos de higiene y alimentación saludables. Vamos a
empezar reconociendo algunas expresiones que nos serán útiles a
la hora de organizar nuestra rutina. Son acciones que realizamos a
diario como: despertarse, levantarse, tomar una ducha, cepillar mis
dientes, preparar el desayuno, comer desayuno y así
sucesivamente.

Activity 5:
Lee las expresiones de rutinas a continuación. Luego busca en la nube el equivalente en español y los escribes
en tu cuaderno. Puedes ayudarte identificando palabras que tengan parecidas (que su escritura se parece a la
forma y significado en español).

a. do homework f. have lunch i. cook breakfast n. wake up

b. go to bed g. read a text j. have a break o. clean my room
c. have a nap h. brush my teeth k. play video games p. chat with my friends
d. have breakfast i. get up l. talk to my family q. play an instrument
e. take a shower j. have dinner m. cook lunch r. get dressed

ROUTINES:
Expresar rutinas es muy fácil. Solo debes recordar cómo expresar gustos. Escribimos el pronombre y luego la
acción. Observa los cuadros a continuación. Aunque es la misma acción para cada grupo de personas, al leerlo
en español se traduce diferente para cada persona:
She wakes up. Ella despierta.
I wake up. Yo despierto. He wakes up. Él despierta.
You wake up. Tú despiertas. It wakes up. Ello despierta.
We wake up. Nosotros despertamos Para el caso de él, ella y ello, ponemos una S en el
They wake up. Ellos despiertan. verbo principal (el de color) y además…
Para estas personas no hay reglas.

Para el caso de ÉL, ELLA y ELLO, tenemos además unas reglas para poner la S.
Regla Ejemplos:
Se pone S al final de todos los verbos. She takeS a shower – He readS a text – It getS up.
Si el verbo termina en O, X. S. SH, CH ponemos ES He watchES TV – She goES to bed
Si el verbo es HAVE, este cambia completamente. She HAS lunch – He HAS breakfast
Activity 6:
Usa la información de las explicaciones para realizar esta actividad. Lee las oraciones y de las dos opciones para
completar escoge una. Luego escribe en tu cuaderno la oración con la palabra que elegiste. Ayúdate con las
actividades 1 y 2 para recordar los pronombres. Recuerda que she puede ser reemplazado por el nombre de una
chica, etc.

Ejemplo: Laura go goES to bed. Escribes en el cuaderno: Laura goes to bed.

.
a. I take takeS a shower. e. He take takeS a shower.
v
b. Camila brush brushES her teeth. b. My mother have has breakfast.

c. They play playS an instrument. c. He watch watchES TV.

d. My cousins with their friends. d. I clean cleanS my room.

chat chatS

Activity 7:
Completa en tu cuaderno las oraciones con la palabra correcta y usando la S y sus reglas en los casos que
requiera. Puedes volver a las actividades anteriores para ayudarte con los sustantivos, pronombre y los verbos.
Ejemplo: Her sister ____________ to her family. Escribes en el cuaderno: Her sister talkS to her family.
a. I ____________ homework. e. You _________ you room. h. my father ________ his teeth.
b. Camila ____________ a nap. f. Luis and I ________ play video i. Carlos and Luis ______ a break.
c. My aunt ___________ a bike. games. j. Diana ______ up.
d. He _________ to the movies. g. My mother _______ dinner. k. Luisa and Manuela ______ a text.

Transferencia:
Ahora que hemos practicado un poco, vamos a crear nuestra propia rutina. Revisa los conceptos de los recuadros
y el vocabulario para realizar las actividades de esta sección.
Activity 8:
Piensa en tu vida en casa en estos momentos ¿qué estás haciendo a diario? ¿tienes una
rutina establecida? ¿o haces las cosas como se van dando? Para realizar esta actividad
piensa en cuáles de las actividades presentadas en la actividad 5 realizas y en qué orden.
Escríbelas en tu cuaderno junto con la hora. (Se honesta(o) no voy a juzgarte) Escribe
como mínimo 8 actividades.
Ejemplo: I wake up AT 9:30 am.
I get up AT 9:45 am.

Activity 9:
Teniendo en cuenta que estamos aprendiendo algo nuevo y que como dice el texto Make a New Routine for
Distance Learning, es importante establecer rutinas para tener un sentido de organización con respecto a
las actividades que quiero realizar, en esta actividad vamos a proponer una rutina de trabajo para ti y una para
alguien de tu familia o alguna de las personas con quien convives. Vas a hacerlas cada una en una hoja grande y
con horarios. De esta actividad me vas a enviar foto de los dos horarios pegados en un lugar visible de tu casa.
En esa propuesta debes usar mínimo 10 actividades.
Recuerda usar las reglas del recuadro morado para realizar esta actividad y el vocabulario de la actividad 5.
Ejemplo:

My routine My sister’s routine

1. I wake up at 8:00 am 1. She wakes up at 7:00 am
2. I have breakfast at 8:30 am. 2. She brushes her teeth at 7:10 am
3. I take a shower at 8: 45 am. 2. She has breakfast at 7:30 am.

EVALUACIÓN
En esta parte nos vamos a detener un poco para pensar en lo que he aprendido. ¿Qué conceptos nuevos tengo?
¿Qué conceptos anteriores recordé? ¿Cómo puedo usar estos nuevos aprendizajes en mi diario vivir? ¿Cómo
puedo usar estos aprendizajes con mi familia? ¿Qué inquietudes me surgieron? Teniendo en cuenta estas
preguntas, lee cada una de las oraciones del cuadro, escríbelas en tu cuaderno y responde de acuerdo con las
opciones o lo que se solicite.
Pregunta Si No Un Ejemplo
poco
Recordé tema(s) que había visto en inglés u
otras materias.
Aprendí nuevas palabras en inglés.
Aprendí o recordé el vocabulario de rutinas.
Aprendí o recordé cómo usar los pronombres
Aprendí algo que no sabía.
Puedo compartir lo que aprendí con mis
familiares y/o amigos.
Me es útil la información que aprendí.
Aprendí a expresar mi rutina y la de otros.
 Aprendí que las rutinas son importantes en la
vida de las personas.
Planeo cumplir la rutina que propuse.
Tengo inquietud(es), ¿Cuáles?
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Ejercicios sobre pronombres: https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/pronouns/exercises
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/pronouns/personal_pronouns.htm
Rutinas: https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/05/05/rutinas-en-ingles-con-pronunciacion-y-ejercicios-
de-audio/
https://quizlet.com/194029574/daily-routines-ism-ab-rutinas-diarias-verbos-y-expresiones-de-frecuencia-flash-
cards/
Diccionario: https://www.wordreference.com
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
https://newsela-media.s3.amazonaws.com/pdfs/ela-establish-routine-2001007443-
article_and_quiz.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIOXSRXVQ3RGAX2FA&Signature=bMt9xjqjixOJglbGbvCUUY4Kx
vI%3D&Expires=1587927513

Recuerda desarrollar la guía paso a poso en tu cuaderno, si puedes imprimirla,

responde sobre la guía y lo que no se pueda lo escribes en el cuaderno y envías las
fotos del taller y el cuaderno o la hoja de respuestas. Tienes dos opciones para enviar
el taller: entrar a https://classroom.google.com desde tu correo de Gmail con el código
x5vghr4 o enviar al correo johanna.garcia@santabarbara.edu.co. Deben enviarse antes
del 11 de abril. Durante este tiempo estaré resolviendo dudas a través de google
classroom. Recuerda que estas son alternativas que espero puedas usar.