SECUENCIA DIDÁCTICA: 4to año “C”

Docente: Mariana Fernanda López

Unit starter “Teatime at granny’s”

CONTEXTOS, EXPONENTES LINGÜÍSTICOS, GÉNEROS

-De la vida cotidiana:

 Mis amigos
 Mi día a día
 Mi familia y hogar

-Exponentes lingüísticos:

 My favourite food is…

 I like/don´t like…
 She/He likes/doesn´t like…
 He/She is wearing…
 Is he/she wearing…?
 Where is the…? It is in/on/under the…

-Exponentes lexicales:

 Comidas
 Ropa
 Letras del abecedario
 Preposiciones de lugar

-Modos discursivos y géneros

 Descripción de comidas, gustos y preferencias

 Descripción de vestimenta de otras personas
 Instrucciones en consignas de la docente
 Instrucciones en Juegos

MODOS DE CONOCER:

 Expresarse en inglés para describir sus gustos.

 Expresar preferencias.
 Intercambiar información a través de enunciados y preguntas simples en inglés.
 Emplear las tecnologías digitales.
 Interpretar gráficos con información dada
 Reflexionar sobre la lengua de escolarización, el inglés y las demás lenguas y culturas que estén
representada en el aula.

TIEMPO ESTIMATIVO:

Desde el 01 hasta el 21 de Abril.

HORAS: 8 hs

ACTIVIDADES de INICIO:
  Saludo de la docente
 Introducción de las pautas de trabajo
 Preguntas sobre imágenes
 Presentación de vocabulario a través de imágenes
 Presentación de temas a través de videos
 Reconocimiento de fórmulas de estructuras gramaticales

ACTIVIDADES de DESARROLLO:

 Completar oraciones
 Reconocer vocabulario
 Leer y colorear
 Leer y completar
 Contestar preguntas
 Dibujar
 Escribir oraciones
 Escuchar y señalar
 Escuchar y cantar
 Escuchar y repetir
 Escuchar y elegir la opción correcta
 Ordenar letras para formar palabras

ACTIVIDAD de CIERRE:

 Ejercitación con fecha de entrega

 Juego online sobre los temas trabajados
Informe de Adecuación de Actividades: Starter Unit
Ante la emergencia sanitaria nacional, fue necesaria la formulación de un Plan de Continuidad
Pedagógica para garantizar el sostén del proceso educativo.

A pesar de los cambios y dificultades que trae aparejados la situación emergente, se logró dar en el tiempo
estipulado los temas previstos en la planificación anual.

Asimismo, las actividades propuestas fueron planificadas teniendo en cuenta el contexto del proceso de
enseñanza-aprendizaje actual. Se abordaron los exponentes lingüísticos y lexicales de la siguiente forma:

 Utilización de traducciones de Inglés a Castellano en las actividades y explicaciones dadas.

 Uso de colores para resaltar información importante.
 Inclusión de recursos multimedia: videos y juegos en línea.
 Facilitación de acceso a material visual: dibujos y cuadros para explicaciones.

De esta manera y mediante la utilización de la casilla de correo institucional y la plataforma educativa

Colegium, se logró garantizar el contacto con los alumnos y guiarlos en el proceso de aprendizaje de esta
unidad.

A continuación se adjunta las actividades de lo trabajado en esta etapa.

LESSON 1
Good morning everyone! How are you today? I hope you are all fine! (Buenas días a todos. ¿Cómo están?
Espero que estén todos bien) Recuerden que NO deben copiar las aclaraciones en castellano. Sólo lo
hago como guía)
Today, we will start working upon the book: Big Surprise! 4. So get ready! (Comenzaremos a trabajar con
el libro Big surprise! 4. A prepararse!)

Today is Friday, April 3rd

Let’s start with the book! (empecemos con el libro)

 Open the book at pages 2 and 3.

Who can you see? (¿a quién podés ver?)

Where are they? (¿dónde están?)
Is there any pet? Can you see a dog? Can you see a cat? (¿hay alguna mascota? ¿Un perro? ¿Un gato?)

Let’s introduce the characters: (presentamos los personajes)

Look at the food vocabulary. Listen and repeat. (Miramos el vocabulario de comida y
escuchamos el audio Big surprise4-audio1 que esta adjunto al mail)

(Transcripcion del audio)

Listen and repeat. Food

1. TOMATOES 2. EGG SANDWICHES 3. SALAD 4. CHEESE 5. CHOCOLATE

6. SAUSAGES 7. CHICKEN 8. BANANAS 9. ICE-CREAM 10. CRISPS

Copiar en la carpeta lo que está en azul

Today is Friday ,3rd April

BIG SURPRISE ! 4

Book pages 2 and 3

1. Complete and draw (completer y dibujar)

My favourite food is _____________________(mi comida preferida es….)

TALKING ABOUT LIKES (Copiá el cuadro en tu carpeta)

2. FOLLOW THE LINES AND WRITE THE SENTENCES AS IN THE EXAMPLE . (Seguí las
líneas y escribí oraciones como en el ejemplo 1)

No hace falta que hagas los dibujos, solo escribí las oraciones en la carpeta

1) SHE LIKES CHEESE

2) HE
3) .
4) .
5) .
VIDEOS: (Estos lindos videítos nos pueden ayudar un poquito
más)
https://www.youtube.com/watch?v=W_siaVSv3Qs
https://www.youtube.com/watch?v=STMMidLxRR4

TALKING ABOUT LIKES AND DISLIKES (HABLANDO DE LO QUE ME GUSTA Y NO ME GUSTA)

WHEN WE TALK ABOUT WHAT WE LIKE, WE USE:

(CUANDO HABLAMOS DE LO QUE NOS GUSTA A NOSOTROS, USAMOS:)

WHEN WE TALK ABOUT WHAT ANOTHER PERSON LIKES, WE USE:

(CUANDO HABLAMOS DE LO QUE LE GUSTA A OTRA PERSONA, USAMOS)
3. LOOK AT THE PICTURES AND MAKE SENTENCES. FOLLOW THE EXAMPLE. (MIRÁ LAS
IMÁGENES Y HACÉ ORACIONES. SEGUÍ EL EJEMPLO) NO debes hacer los dibujos de los personajes,
hacer solo las oraciones.

1. GRANDAD LIKES EGG SANDWICHES

2. JOSH LIKES____________________
3. FELIX DOESN’T LIKE____________
4. GRANNY______________________
5. EMMA_______________________
LESSON 2 4TH GRADE

FAMILIES: RECUERDEN QUE NO ES NECESARIO IMPRIMIR, LA IDEA ES USAR LA

PANTALLA DE LA COMPUTADORA COMO SI FUERA EL PIZARRÓN. SÓLO HAY QUE
COPIAR LO QUE ESTÁ ESCRITO EN AZUL. TODO LO ANTERIOR SON ACTIVIDADES
ORALES O GUÍAS). KISSES, MISS MARIANA.

TODAY IS TUESDAY, 7TH APRIL

HELLO KIDS! TODAY, WE ARE GOING TO LEARN ABOUT CLOTHES. FIRST, HAVE A
LOOK AT THESE PICTURES. (HOLA CHICOS. HOY VAMOS A APRENDER SOBRE ROPA.
PRIMERO, MIREN ESTAS IMÁGENES)

CLOTHES
A T-SHIRT A CARDIGAN A SKIRT A WOOLLY
HAT

A DRESS A JUMPER A SHIRT SOCKS

JEANS TRAINERS TROUSERS SANDALS

SHOES
NOW, OPEN YOUR BOOKS AT PAGES 2 AND 3. (AHORA ABRIMOS EL LIBRO EN LAS
PÁGINAS 2 Y 3. PARA AQUELLOS QUE NO LO TENGAN, LES DEJO LA IMAGEN A
CONTINUACIÓN)

 Listen and find the clothes (Escuchá el audio Big surprise4-audio2 y encontrá la ropa.
En este ejercicio no tenés que copiar nada, sólo escuchar y señalar lo que escuchás.)

Example:

A T-SHIRT
FOLDERS (EN SUS CARPETAS)

TODAY IS TUESDAY, APRIL 7TH

Clothes
To describe someone’s clothes, we use this formula.(Para describir la ropa de
alguien usamos esta fórmula)

SHE / HE + IS + WEARING +(A) + ………………….

She is wearing a dress.

We use “A” with singular nouns: a dress

(usamos “A” con sustantivos singulares)
(ella está usando un vestido)
He is wearing jeans. We don´t use “A” with plural nouns: jeans
(no usamos “A” con sustantivos plurales)

(él está usando jeans)

Activity:

Read, draw and colour. (Lee, dibujá y coloreá)

 SHE IS WEARING BLUE SANDALS AND A PINK T-SHIRT.

 HE IS WEARING A RED T-SHIRT AND JEANS.

 HE IS WEARING YELLOW TROUSERS AND A GREEN JUMPER.

LESSON 3 4TH GRADE

TODAY IS TUESDAY, 14TH APRIL

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? I HOPE YOU ARE FINE!

HOLA CHICOS. ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE ESTÉN BIEN.

TODAY, WE ARE GOING TO PRACTISE WHAT WE´VE LEARNT IN THE PREVIOUS

LESSONS.

HOY VAMOS A PRACTICAR LO QUE APRENDIMOS EN LAS CLASES ANTERIORES.

SÓLO COPIAR LA FECHA, EL TÍTULO, EL NÚMERO DE EJERCICIO Y LAS RESPUESTAS.

NO ES NECESARIO COPIAR LOS DIBUJOS NI IMPRIMIR.

TODAY IS TUESDAY, 14TH APRIL

MORE ACTIVITIES
REMEMBER!

NO ES NECESARIO COPIAR ESTE CUADRITO, ES A MODO DE AYUDA.

IS SHE WEARING….?

YES, SHE IS. (SI ESTÁ VISTIENDO ESA ROPA)

NO, SHE ISN´T. (SI NO ESTÁ VISTIENDO ESA ROPA)

IS HE WEARING….?

YES, HE IS. (SI ESTÁ VISTIENDO ESA ROPA)

NO, HE ISN´T. (SI NO ESTÁ VISTIENDO ESA ROPA)

LESSON 4

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? I HOPE YOU ARE FINE!

HOLA CHICOS. ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE ESTÉN BIEN.
TODAY, WE ARE GOING TO LEARN THE ALPHABET.
HOY VAMOS A APRENDER EL ABECEDARIO.
SÓLO COPIAR LO QUE ESTÁ EN AZUL.

TODAY IS FRIDAY, 17 APRILTH

THE ALPHABET

CLICK ON THIS LINK AND LET´S WATCH A VIDEO: (CLIQUEEN EN ESTE LINK Y
VAMOS A VER UN VIDEO) https://www.youtube.com/watch?v=aEYcmNhz7Uc

TODAY, WE ARE GOING TO WORK ON PAGES 4 AND 5, ACTIVITIES 1 AND 2. (HOY

VAMOS A TRABAJAR EN LAS PÁGINAS 4 Y 5, ACTIVIDADES 1 Y 2) PARA QUIENES NO
TIENEN EL LIBRO, LES ADJUNTO LA IMAGEN DE LAS PÁGINAS.

1. ESCUCHAR Y CANTAR. (Escuchar el audio Big surprise4.audio3)

2. ESCUCHAR Y ENCONTRAR . (Escuchar el audio Big surprise4. Audio4)
EXAMPLE:
LION: “C”
ORAL ACTIVITY(ACTIVIDAD ORAL):
HOW DO YOU SPELL YOUR NAME? LET´S PRACTISE! (¿CÓMO DELETREAS TU NOMBRE?
¡VAMOS A PRACTICAR!)

FOLDERS (CARPETAS). ESCRIBIR DE LA SIGUIENTE MANERA:

TODAY IS FRIDAY, 17TH APRIL

THE ALPHABET

 TODAY WE´VE LEARNED THE ALPHABET. (HOY APRENDIMOS EL ABECEDARIO)

 WE WATCHED A VIDEO, LISTENED TO A SONG AND PRACTISED A LOT. (ESCUCHAMOS UNA
CANCIÓN Y PRACTICAMOS UN MONTÓN)
 NOW, I KNOW HOW TO SPELL MY NAME!(AHORA SÉ CÓMO DELETREAR MI NOMBRE)
1) WRITE THE LETTERS IN ORDER TO MAKE THE WORDS FOR EACH PICTURE. (PONER LAS LETRAS
EN ORDEN PARA ARMAR LAS PALABRAS. NO ES NECESARIO COPIAR LOS DIBUJOS, PUEDEN
PONER EL NUMERITO CON LA PALABRA ARMADA, COMO SE LO MUESTRO DEBAJO, CON ALGUNA
AYUDITA)

1)GUITAR 2) JUMPER 3)______________

4)____________ 5)__________________ 6)_______________

7)____________ 8)RECORDER 9)_______________

10)___________ 11)_________________ 12)______________

UNIT STARTER LESSON 5
4TH GRADE

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? I HOPE YOU ARE FINE!

HOLA CHICOS. ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE ESTÉN BIEN.

TODAY, WE ARE GOING TO WORK ON PREPOSITIONS.
HOY VAMOS A TRABAJAR PREPOSICIONES.
RECUERDEN: SÓLO COPIAR LO QUE ESTÁ EN AZUL.

KISS KISS! MISS MARIANA

TODAY IS TUESDAY, 21ST APRIL

PREPOSITIONS OF PLACE (preposiciones de lugar)

PREPOSICIONES DE LUGAR: Las preposiciones de lugar nos indican en qué lugar

se encuentra algo o alguien.

EXAMPLE: Where is the lion? (¿Dónde está el león?)

ON the shelf (sobre la repisa)

IN-ON-UNDER

TODAY, WE ARE GOING TO WORK ON PAGES 4 AND 5, ACTIVITY 3. (HOY VAMOS A

TRABAJAR EN LAS PÁGINAS 4 Y 5, ACTIVIDAD 3) PARA QUIENES NO TIENEN EL LIBRO,
LES ADJUNTO LA IMAGEN DE LAS PÁGINAS.
 (Audio Big surprise4-audio6)

3. (ENCONTRAR LOS OBJETOS DE ARRIBA. ESCUCHAR EL AUDIO BIG SURPRISE4-

AUDIO6 Y CHEQUEAR. VAN A COPIAR EN LA CARPETA, LUEGO COMPLETAN CON LA
PREPOSICION CORRECTA: IN, ON, UNDER Y POR EL ULTIMO ESCUCHAN EL AUDIO
PARA CORROBORAR SI LO HICIERON BIEN.)

FOLDERS (EN LA CARPETA COPIAR DE LA SIGUIENTE MANERA):

TODAY IS TUESDAY, 21TH APRIL

PREPOSITIONS OF PLACE

ACTIVITY 3, PAGE 4.

WHERE´S THE LION?

……………….. THE SHELF.

WHERE´S THE SNAKE?

……………….. THE SOFA.

WHERE´S THE RECORDER?

……………….. THE BED.

WHERE´S THE PENCILCASE?

……………….. THE CHAIR.

WHERE´S THE RULER?

……………….. THE TABLE.

WHERE´S THE SHARPENER?

……………….. THE TABLE.

WHERE´S THE MONKEY?

……………….. THE BATH.

WHERE´S THE GUITAR?

……………….. THE CHAIR.

WHERE´S THE VIOLIN?

………………..THE SHELF.

WHERE´S HAT?
………………..THE SOFA.

WHERE´S THE JUMPER?

………………..THE BOOKS.

WHERE´S THE SHIRT?

………………..UNDER THE BED.
CLOSING ACTIVITY 4TH GRADE

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? I HOPE YOU ARE FINE! HOLA CHICOS. ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO
QUE ESTÉN BIEN.
TODAY, WE ARE GOING TO REVISE THINGS WE HAVE WORKED ON. HOY HAREMOS
REVISIÓN DE ALGUNAS COSAS QUE HEMOS TRABAJADO.
IMPORTANTE: ESTOS EJERCICIOS DEBEN ENVIARLOS POR PLATAFORMA. EN EL CASO DE
MANDAR FOTOS, PEGARLAS EN UN MISMO ARCHIVO DE WORD PARA FACILITAR LA
CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.
KISS KISS! MISS MARIANA

Today is Tuesday, April 21st

Starter Unit Closing Activity

1.) LOOK AT THE PICTURES AND MAKE SENTENCES. FOLLOW THE EXAMPLE. (MIRÁ LAS
IMÁGENES Y HACÉ ORACIONES. SEGUÍ LOS EJEMPLOS) NO es necesario hacer los dibujos, podés
hacer solo las oraciones.
 2). READ, DRAW AND COLOUR. (LEER, DIBUJAR Y COLOREAR)

 SHE IS WEARING BLUE SKIRT AND A PINK T-SHIRT.

 HE IS WEARING A RED T-SHIRT AND GREEN TROUSERS.