La importancia de la actitud científica y el descubrimiento accidental de la penicilina

Segundo Año BIOLOGÍA
ACTITUD CIENTÍFICA Y EL PAPEL DE

LA CIENCIA EN LA VIDA COTIDIANA
• Reconocer que el desarrollo del conocimiento es un fenómeno socioeconómico.

• Conoce la importancia del desarrollo de una actitud científica en nuestra vida cotidiana.
• Ubica esquemáticamente a la Biología en el campo científico y conoce su método de estudio.
• Conoce las ramas y aplicaciones de la Biología.
Ciencia verdadera: Fleming fue un microbiólogo que

“accidentalmente” descubrió la penicilina... en 1928, mientras
estudia cultivos de estafilococos áureos – bacterias responsables
de la formación del pus – uno de sus cultivos bacterianos se
contaminó con un moho llamado Penicillium. Antes de tirar la
placa de cultivo, Fleming observó que no crecían bacterias en
la zona donde se estaba desarrollando el moho. Fleming ideó
la hipótesis que esta sustancia activa (que bautizó como
penicilina) mata a las bacterias que crecen cerca del moho. Para
probar esta hipótesis, Fleming realizó un experimento cultivando
Penicillium puro en medios de cultivo líquido y luego de filtrar
el moho, aplicó este líquido a un cultivo bacteriano. De esta
manera pudo concluir que una sustancia producida por Penicillium es capaz de matar a las bacterias.
A pesar de haber descubierto una sustancia capaz de combatir las infecciones bacterianas, Fleming y sus colaboradores no
lograron aislar la penicilina, el primer medicamento antibacteriano. La penicilina en estado puro la produjeron en 1940 Ernst
Boris Chain y Howard Walter Florey. Esta aportación les valió el máximo galardón de la Medicina en 1945, compartido con
sir Alexander Fleming.
Si Fleming hubiera sido un microbiólogo perfecto... sus cultivos no se habrían contaminado. Y si hubiera sido menos
observador... tal vez los habría simplemente desechado (con alguna “frase poco alegre” seguramente). Sin embargo, la
combinación de una mente brillante y un accidente convirtieron a una placa de cultivo contaminada a uno de los grandes
adelantos médicos de la historia.
357
01
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Primer Bimestre Segundo Año
1. Fleming estudiaba cultivos de _________________________________________ y descubrió accidentalmente

____________________________________ .
2. Halla las palabras ocultas:
D A B C D E O F G H I C J
– OBSERVACIÓN C J K L M N B Ñ O S P O E
B Q R S T H S P H I U N S
– HIPÓTESIS A H I P O T E S I S Z C T
E A B C X D R G H E H L U
– EXPERIMENTO H J K L H M V B X T X U D
P C N E C E A W U C U S I
– CONCLUSIONES
A K H E L I C O H E N I A
E E X P E R I M E N T O Y
– TESIS
Q H K E V L O O C A S N B
A C S C I E N C I A S E G
T W O R E V I L O T E S C
3. ¿Cuál fue la hipótesis que formuló Fleming para explicar el desarrollo del moho sin bacterias?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Después del experimento, ¿cuál fue la conclusión a la que llegó Fleming?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué Fleming no fue un microbiólogo perfecto?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
358
02
I. ACTITUD CIENTÍFICA
Es una cualidad importante que todo estudiante debe desarrollar; se manifiesta y está caracterizada por el acto de
estudio. De ahí que experimente la necesidad de cultivarla a través de:
a) El desarrollo del sentido crítico que supere los prejuicios, mediante el estudio tenaz y constante.
b) El ejercicio de la creatividad que supera la rutina.
c) El trabajo en equipo.
d) Las actuaciones objetivas que analizan los hechos y fenómenos como son:
– Rechazar las posiciones conformistas e inactivas.
– Reconocer que nuestra realidad natural y social es cambiante.
– Despojarse de prejuicios.
– Analizar cada vez con mayor profundidad.
– Regirse principios de causalidad.
– Verificar los nuevos descubrimientos revisando las conclusiones.
– Interrogarse, analizar y reflexionar.
– Amar y practicar el diálogo.
– No rechazar lo viejo ser tal, ni aceptar lo nuevo por serlo así, sino analizar y examinar sus valencias.
– Asumir las responsabilidades sin transferirlas ni negarlas.
ACTITUD Y COMPORTAMIENTOS
1. Es reflexivo y autoreflexivo en la búsqueda de explicaciones coherentes y consistentes.
– Es capaz de explicar la importancia de la autorreflexión en nuestra vida diaria.
– Demuestra una actitud cuestionadora y toma distancia de los diferentes problemas.
2. Es crítico frente a los problemas filosóficos que investiga y analiza.
– Demuestra una actitud crítica ante las creencias.
– Demuestra interés en los diferentes problemas que se le presentan en su vida académica y personal.
3. Respeta y tolera las posiciones, explicaciones y argumentaciones de sus compañeros.
– Muestra respeto ante las opiniones de sus compañeros caracterizadas por ausencia de contenidos.
– Prefiere tomar una posición luego de haber escuchado las otras.
I.2. La Biología a través de la historia
Se dio un conocimiento empírico de la naturaleza, ligado a la supervivencia diaria en

un medio hostil.
COMUNIDAD
Recolección de frutos y caza de animales de variedades que demandaban un menor
PRIMITIVA esfuerzo y riesgo.
Desarrollo de la agricultura y ganadería.
Las castas ligadas al culto absorben el saber popular se desarrollan la zoología,
ESCLAVISMO botánica, anatomía y fisiología.
Desarrollo de la microscopía.
FEUDALISMO Avances en histología y biología celular.
Se postulan las leyes de la herencia y el proceso evolutivo de los organismos.
CAPITALISMO Desarrollo de la microbiología, genética, biología molecular, bioquímica e ingeniería
genética.
359
03
I.3. Reseña histórica en el desarrollo de la biología

355 a.C. Hipócrates Medicina antigua 1870 Friedrich Meischer Ácidos nucleicos
322 a.C. Aristóteles Zoología, biología 1890 Ernest Haeckel Ecología
286 a.C. Teofrasto Tirtamo, botánica 1895 Deor Ivanovski Virología
200 d.C. Galeno Fisiología 1928 Walter Fleming Descubre la penicilina
1514 Andrés Vesalio Anatomía 1938 Alexander Oparin Origen de la vida
1540 Zacarías Jannsen Microscopio 1953 Watson y Crick Estructura del ADN
1665 Robert Hooke Citología 1967 Christian Barnard Trasplante de corazón
1689 Anton Von Microbiología 1969 Robert Whittaker Reinos biológicos
1753 Carl Von Linneo Taxonomía 1984 Luig Montagnier Virus HIV
1796 Edward Jenner Inmunología 1987 Kary Mullis Reacción en cadena
1838 Mathías Scheliden Teoría celular de la polimerasa
1839 Theodor Schawnn Teoría celular 1988 INS – OMS Proyecto genoma
1859 Luis Pasteur Bacteriología humano
1860 Charles Darwin Evolución biológica 1997 Venter Smith Celera genomics
I.4. La Biología
El término biología (del griego bio = vida; logo = estudio) introducido en Alemania en 1800 y popularizado por
el naturalista francés Jean Baptiste de Lamarck, significa literalmente “estudio de la vida” y engloba un amplio
campo que, partiendo desde la pequeña escala de los mecanismos químicos moleculares de nuestra maquinaria
celular, llega hasta la gran escala de los conceptos de ecosistemas y cambios climáticos globales.
La Biología estudia (entre otras cosas...) los detalles íntimos del cerebro, la composición de los genes y el
funcionamiento del sistema reproductivo.
I.5 Ubicación de la Biología en el campo científico
CAMPO CIENTÍFICO
CIENCIAS FÁCTICAS (= REALES) CIENCIAS FORMALES

(factum = hechos) (= ABSTRACTAS)
Estudia objetos reales, se basa en Estudia objetos ideales obtenidos
hechos por abstracción
CIENCIAS SOCIALES La Lógica Matemáticas

CIENCIAS NATURALES
(= CULTURALES)
Se preocupa por la naturaleza
Se ocupan del ámbito humano
Sociología Economía Psicología Otros

Biología
Física
Química
360
04
La Biología es una ciencia fáctica porque depende de hechos y es provisoria porque las nuevas investigaciones
pueden presentar elementos para su refutación.
Dentro de las ciencias fácticas, la Biología es una ciencia natural.
Un biólogo, es un científico que estudia (aprende), investiga (descubre), difunde (publica) o trabaja (aplica
conocimientos) en el manejo de los seres vivos o parte de ellos para fines específicos.
I.6 El método científico

El método científico es un conjunto de técnicas y procedimientos lógicos ordenados y objetivos que sigue un
investigador con el fin de estudiar e interpretar un fenómeno biológico.
Es un estudio biológico se pueden seguir las siguientes etapas:
a. Observación de una situación o fenómeno de interés que requiere de estudio e interpretación.
b. Hipótesis es una interpretación o conclusión presuntiva que surge de la información encontrada sobre el
tema.
c. Experimentación es la comprobación de la hipótesis.
d. Conclusiones o tesis, constituyen las respuestas o solución al problema planteado, enriqueciendo el
conocimiento.
Completa:
ETAPAS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO
CONCLUSIONES O
TESIS
361
05
II. LA CIENCIA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA

Aplicaciones de la Biología en nuevos ámbitos
Las ciencias biológicas, han impulsado el desarrollo en todos los ámbitos del quehacer humano:
Nuevos fármacos, vacunas, cirugía especializada, diagnóstico y prevención de enfermedades en hombres, plantas y
animales, nuevas cepas de organismos vivos de uso agrícola, ganadero y forestal, reparación del medio ambiente, etc.,
por solo nombrar algunos tópicos de actualidad.
En campos tan alejados de la actividad científica como son los temas judiciales, se ha hecho presente y hasta allí ha
alcanzado su influencia. Hoy día a nadie le llama la atención que un juez solicite la aplicación de técnicas para comparar
el ADN de un supuesto agresor y dictar sentencia sobre un asesinato, o simplemente para determinar la paternidad
responsable, identificar cadáveres calcinados por el fuego, semidestruidos por agentes químicos o destrozados en
accidentes de tráfico.
Por ello mismo, es bueno manifestar que la propia sociedad debe crear los mecanismos para regular esta nueva afluencia
de medios que proporcionan las nuevas tecnologías, con vista a que finalmente redunden en beneficio de la raza
humana y se rijan por lo estrictos cauces de la ética. Propugnar un avance en la investigación sin tener en cuenta estos
aspectos fundamentales, creemos que cuando menos supondría una actitud irresponsable.
La Biología, en el concepto globalizador más reciente, busca sus cauces en la interdisciplinariedad de sus tareas y en una
estrecha relación con las otras ciencias básicas, Matemáticas, Física y Química, fundamentalmente por la inabarcabilidad
del conocimiento que se produce cada día en los laboratorios de los países que se van incorporando a las nuevas
disciplinas. En este sentido, la biotecnología ofrece el modelo más integrador, donde concluye e interactúa un conjunto
de disciplinas entre las que se da un fuerte componente de interdependencia con la ingeniería genética (Muñoz, 1995).
Define el significado de:
– Ciencia: _______________________________________________________________________
– Ética: _________________________________________________________________________
– Conocimiento: __________________________________________________________________
Aristóteles es considerado
"Padre de la Biología" y
fundador de la zoología.
362
06
II.1 CAMPOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA

La Biología por poseer ingente información y para facilitar su estudio, se ha dividido en ramas:
A. Según el tipo de organismo estudiado
Zoología: Estudia a los animales.
– Entomología – Insectos – Batracología – Anfibios
– Ictiología – Peces – Malacología – Moluscos
– Herpetología – Reptiles – Carcinología – Crustáceos
– Ornitología – Aves – Helmintología – Gusanos parásitos
– Mastozoología – Mamíferos
– Antropología – Características del hombre
Botánica: Estudia a los vegetales.

– Botánica criptogámica – Plantas sin flores comprende:
1. Ficología – Algas
2. Briología – Musgos
3. Pteridología – Helechos y cola de caballo
– Botánica fanerogámica – Plantas con flores. Ejemplos: rosal, pasto.
Microbiología: Estudia a los microorganismos.

– Bacteriología – Bacterias
– Micología – Hongos
– Virología – Virus (no son seres vivos)
– Protozoología – Protozoarios
B. Según la propiedad de la materia estudiada

Genética: Variación y herencia
Fisiología: Funciones
Taxonomía: Clasificación
Morfología: Formas y estructuras
Biogenia: Estudia el origen y la evolución de los seres vivos en el tiempo y el espacio. Comprende la ontogenia y
la filogenia.
Ecología: Relaciones de los seres vivos con su entorno.
II.2 RAMAS RELACIONADAS A LA BIOLOGÍA

– Bioquímica
– Biofísica
– Bioética
– Biónica
– Biogeografía
• Fitogeografía
• Zoogeografía
363
07
– Paleontología
• Paleobotánica
• Paleozoología
• Paleoecología
– Geología
II.3 BIOLOGÍA APLICADA

– Agronomía: Se ocupa del cultivo de la tierra.
– Ganadería: Se ocupa de la crianza de animales (zootecnia).
Ejemplo: bobinotecnia, sericultura, psicultura, apicultura, avicultura, heliacultura, poranocultura, lombricultura,
equinotecnia, ovinotecnia.
– Medicina humana: Se encarga de la prevención y tratamiento de las enfermedades del hombre.
– Veterinaria: Prevención y tratamiento de enfermedades en los animales.
– Biotecnología moderna: Se ocupa en la manipulación de los genes.
1. ¿Cuál es el aporte de André Vesalio a la Biología?

André Vesalio (1514 – 1564) fue un anatomista y fisiólogo belga cuyas disecciones y descripciones del cuerpo humano
contribuyeron a desterrar errores vigentes desde la Antigüedad y a sentar las bases de la moderna anatomía.
2. ¿Qué es la Biología?
La Biología es la ciencia de la vida. El término introducido en Alemania en 1800 y popularizado por el naturista francés
Jean Baptiste de Lamarck con el fin de reunir en él un número creciente de disciplinas que se referían al estudio de las
formas vivas. El impulso más importante para la unificación del concepto de Biología se debe al zoólogo inglés Thomas
Huxley, que insistió en que la separación convencional de la zoología y de la botánica carecía de sentido, y que el estudio
de todos los seres vivos debería constituir una única disciplina.
3. Describa el aporte de Linneo a la taxonomía

Carl Von Linneo (1707 – 1778) fue un naturalista sueco que desarrolló la nomenclatura binómica para clasificar y
organizar a los animales y las plantas. Entre sus obras destacan: Genera plantarum (Géneros de plantas, 1737) y
Especies plantarum (Especies de plantas, 1753).
364
08
1. Se dice que la Biología es una ciencia que estudia los 6. Elija la secuencia correcta con respecto al método
fenómenos de los seres vivos porque: científico en relación a la Biología.
A) explica fenómenos observados. A) Observación – experimento – hipótesis –
B) establece principios. discusión.
C) predice las relaciones entre los fenómenos. B) Conclusión – ley – hipótesis – experimento.
D) A y B. C) Observación – hipótesis – experimento –

conclusión.
E) T.A.
D) Experimento – planteamiento del problema –
tesis.
2. Se le considera “Padre de la Biología” e iniciador de
E) Observación – hipótesis – discusión –
la zoología por sus numerosos estudios sobre animales
planteamiento del problema.
y establecer la escala natural.
A) Pitágoras.
7. Relacione con flechas según corresponda:
B) Demócrito.
A) Comunidad • Conocimiento empírico
C) Aristóteles.
primitiva
D) Platón.
B) Feudalismo • Leyes de herencia y la
E) Teofranto.
evolución
C) Capitalismo • Desarrollo de la
3. Cualidad que todo estudiante debe desarrollar; se
manifiesta y se caracteriza por el acto de estudio: microscopía
_____________________. D) Esclavismo • Avances en histología
y Biología
4. Ciencia que estudia objetos reales y se basa en hechos.
A) Culturales. B) Formales. 8. Marco V o F:
C) Naturales. D) Fácticas.
• La taxonomía estudia le clasificación
E) Matemáticas.
de los seres vivos. ( )
• La herpetología estudia a los crustáceos. ( )
5. ¿En qué ámbitos se ha desarrollado las aplicaciones
de la Biología?
9. No es una rama relacionada a la Biología.
___________________________________________ A) Ecología. B) Taxonomía.
C) Ficología. D) Sociología.
___________________________________________
E) Mastozoología.
___________________________________________
10. Relacione:
___________________________________________ A) Ganadería ( ) Variación genética
___________________________________________ B) Genética ( ) Crianza de animales
C) Fisiología ( ) Cultivo de tierra
___________________________________________ D) Agronomía ( ) Funciones
365
09
1. Completa el mapa conceptual:
CAMPO CIENTÍFICO
Se encarga del estudio Estudia objetos

de hechos reales abstractos
Estudia la naturaleza
Ciencias
sociales
Estudia al ser vivo
Física Química
2. Desarrolla el cuadro:
Estudia los insectos Estudia las bacterias Estudia las Estudia las aves Estudia las plantas
con flores
• ...........................
• ........................... • ........................... Ficología • ........................... • ...........................
366
10
3. Coloca en el paréntesis la letra que corresponda:
a) Estudia a los animales ( ) Botánica
b) Estudia a los vegetales ( ) Zoología
c) Estudia a los microorganismos ( ) Microbiología
4. Completa:
a) Es la comprobación de la hipótesis _________________________________
b) Estudia las plantas sin flores _______________________________________
c) Previene y trata enfermedades del hombre ____________________________
d) Se encarga de la crianza de animales ________________________________
5. Observa dos fenómenos y explica según el método científico.
a)
b)
367
11
368
12
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Qué es la Biología?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el método científico?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. Completa:
A) Crianza de bovinos : _______________________________________
B) Crianza de cerdos : _______________________________________
C) Crianza de abejas : _______________________________________
4. Completa:
A) Estudio de algas : _______________________________________
B) Estudia las bacterias : _______________________________________
C) Estudia los hongos : _______________________________________
5. Completa el esquema:
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
ZOOLOGÍA BOTÁNICA BIOLOGÍA APLICADA
MICOLOGÍA
369
13
370
14
SER VIVO
• Conceptualizar al ser vivo.

• Conoce las características de los seres vivos.
• Diferenciar entre materia animada y materia inanimada.
• Conocer los niveles de organización y la biodiversidad.
LOS CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS
Al observar a gorilas y chimpancés notamos que el parecido entre ellos y nosotros es asombroso... Hemos escuchado durante
mucho tiempo que estamos emparentados con ellos, que sus ancestros y los nuestros fueron los mismos, y que somos
diferentes porque hemos evolucionado, más aún: todos los seres vivos sobre la Tierra somos productos de la evolución. Pero,
¿qué es la evolución?
La evolución es un proceso de transformación, gradual y continuo, en las características heredables de los organismos. Estos
cambios proporcionan al organismo y sus descendientes ventajas en cuanto a superviviencia y reproducción en un ambiente
determinado, con respecto a otros individuos de su especie.
Al estudiar los restos fósiles (restos de seres vivos, muertos hace millones de años, que se han conservado en buen estado),
los especialistas en la evolución tratan de explicar las relaciones de parentesco entre todos los organismos – animales, plantas
y microorganismos – y han podido demostrar que todos descendemos de un ancestro común. Todo el conjunto de restos
fósiles nos muestra cómo han ido divergiendo las especies, a lo largo del tiempo, para formar nuevas especies hasta llegar a
la diversidad de seres vivos que existen en la actualidad. En general, podemos decir que aquellas especies que se parecen
mucho divergieron entre sí hace poco tiempo. En cambio, aquellas especies que casi no se parecen, se separaron hace mucho
tiempo y han acumulado más y más diferencias entre sí.
371
15
1. ¿Qué es la evolución?
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿A qué se le denomina fósiles?
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué explica las relaciones de parentesco entre todos los organismos?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
I. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos son porciones limitadas de materia, presentan organización compleja, realizan un intercambio de
materia y energía constante con su entorno, se producen y evolucionan, transformándose a través del tiempo.
• Objeto de estudio: El objeto de estudio de la Biología es el ser vivo, sus cualidades.
• Diferencia entre:
MATERIA INANIMADA MATERIA ANIMADA
– De organización simple – De organización compleja

– Sin metabolismo – Con metabolismo
– No se reproduce – Se reproduce
Los seres vivos se caracterizan por:
1. Organización compleja
Al comparar, por ejemplo, 1 kg de sal con un “cobayo” o “cuy”, concluimos que la sal o cloruro de sodio está
formada por dos elementos: Cl y Na; en cambio, el “cuy” está formado por sistemas y aparatos que a su vez están
formados por órganos, éstos por tejidos y éstos por células. Finalmente, podemos decir que todo ser vivo está
formado por células, el cual, a su vez, posee una organización compleja, constituida por membranas, organelos,
organoides, que se forman por moléculas más simples y éstas por elementos:
C – H – O – N – P – Ca – Mg – .............
2. Metabolismo
Reacciones químicas que ocurren en la célula con participación de enzimas.
El metabolismo comprende dos procesos:
a. Anabolismo
(Metabolismo plástico). Formación de moléculas complejas a partir de otras más simples; es un proceso
endergónico, porque consume energía. Por ejemplo: fotosíntesis.
372
16
b. Catabolismo
(Metabolismo energético). Degradación de moléculas complejas dando origen a otras más simples; es un
proceso exergónico, porque libera energía. Por ejemplo: respiración celular.
3. Reproducción
Proceso vital a través del cual se forman
descendientes idénticos (reproducción asexual)
o semejantes (reproducción sexual) a sus
progenitores, siendo el objetivo la perpetuación
3. Fecundación 4. Zigote
y continuidad de los seres vivos. 3 4
4. Homeostasis 2
5
Capacidad para “mantener un estado de
equilibrio interno”, lo cual les permite funcionar 2. Óvulo no Tuba 5. Estadio de 2 células
fecundado
eficazmente. uterina
1
Para que la homeostasis se cumpla los seres vivos 1. Ovulación 6
poseen estructuras específicas, por ejemplo: para
regular su temperatura corporal, para excretar sus 6. Estadio de 4 células
Ovario
catabolismos, para alimentarse, etc.
7
Utero
5. Crecimiento 8 7. Estadio de 8 células
Es la capacidad de los seres vivos para aumentar 10
9
el tamaño y el volumen. El crecimiento se obtiene
de dos formas:
8. Estadio de 16 células
a) Aumento de la masa celular (hipertrofia).
10. Inicio del implante 9. Blastocistos
b) Aumento del número de células (hiperplasia).
Genéricamente los animales tienen crecimiento

limitado, pero en las plantas el crecimiento es
constante por la presencia del meristemo: tejido
cuyas células están en constante división
(mitosis).
6. Movimiento
(Desplazamiento). Las plantas son SÉSILES
o inmóviles. La raíz les permite absorber del
suelo el agua y sales que necesita. Los
animales se desplazan por ser consumidores,
deben constantemente encontrar alimentos.
373
17
374
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Primer Bimestre
Organización y Crecimiento y
complejidad desarrollo Metabolismo Homeostasis Irritabilidad Homeostasis
LA CÉLULA CRECIMIENTO Los organismos necesitan Las estructuras organizadas Los seres vivos detectan Toda célula proviene de
Aumenta el tamaño materiales y energía para y complejas tienen una y responden a estímulos otra célula.
Unidad estructural
de la célula aumenta mantener su elevado grado tendencia a perder el (cambios físicos y químicos La mayor parte de los
de los organismos el número de células de complejidad y orden (entropía) para del medio ambiente) seres vivos utilizan
ambas a la vez. organización, para crecer mantenerse vivos y Luz el ADN como
y reproducirse. funcionar correctamente los Presión soporte físico de la
Metabolismo: es la suma organismos vivos deben Temperatura información que contiene,
18
pueden ser de todas las reacciones mantener la constancia Composición química algunos utilizan el ARN.
Puede durar toda la vida químicas de la célula del medio intento de del suelo, agua o aire
o que permiten su su cuerpo (temperatura, circundante.
crecimiento, conservación pH, contenido de
a una etapa. y reparación. agua, concentración
multicelulares de electrolitos, etc.).
Tipos
unicelulares
Tipos
Supone convertir materiales
adquiridos del medio
en moléculas orgánicas
específicas del cuerpo reproducción sexual reproducción asexual
del organismo que hay recombinación no hay recombinación
Anabolismo Catabolismo
las captó. de material genético del material genético
a partir de sustancias complejas
sustancias sencillas se desdoblan liberando
se forman otras energía
complejas; supone
DESARROLLO
almacenar energía,
Incluye todos los cambios
producir nuevos
que ocurren durante la
materiales
vida de un organismo.
y crecimiento.
Segundo Año
7. Relación
Los seres vivos tienen capacidad de detectar y responder a los cambios de su medio interno y del medio externo
(medio ambiente). Para ello cuentan con estructuras especializadas para captar estímulos y darles una respuesta
específica que puede ser:
a. Irritabilidad
Respuesta violenta debido a que el estímulo es repentino. Por ejemplo: retirar violentamente la mano del
fuego.
b. Adaptación
El individuo se adecúa o convive con los cambios porque los estímulos son permanentes y constantes.
Por ejemplo: las personas que viven en la ciudad de Chimbote.
• Tropismo
Responde a un estímulo e implica CRECIMIENTO, acercándose o alejándose del estímulo. Por ejemplo: el
fototropismo positivo del tallo.
• Taxia
Responde a un estímulo e implica DESPLAZAMIENTO, acercándose o alejándose del estímulo. Por ejemplo:
la fototaxia de la euglena.
• Nastia
Responde a estímulos térmicos o luminosos, pero sin ninguna dirección. Por ejemplo: la contracción de las
hojas de la “mimosa”.
II. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
La materia está dividida en dos mundos: inerte y viva, y además comprende tres grandes niveles de organización:
químico, biológico y ecológico, cada uno de los cuales tiene subniveles, así tenemos:
1. Organización química
Comprende:
• Quarks: mínima división de la materia.
• Partículas subatómicas: interaccionan formando átomos.
• Átomo o elementos químicos: los que forman parte de los seres vivos se les llama BIOELEMENTOS.
• Molécula: unión química de dos o más átomos iguales o diferentes:
– Moléculas simples
Ejemplo: O2, O3, N2 ,etc.

Átomo
– Moléculas compuestas de hidrógeno +
H
Ejemplo: CO2, H2O, C6H12O6, etc.
Molécula H
– Macromoléculas del agua
O
H2O
Moléculas de elevado peso molecular H
Por ejemplo:
• Proteínas = (aa)n
• Almidón (glucosa)n
• ADN o ARN = (nucleótido)n
375
19
• Agregados supramoleculares
Estructuras formadas por la unión de macromoléculas idénticas

Membrana
o diferentes. Por ejemplo: interior
Membrana
exterior
– Membrana = proteínas + lípidos
– Ribosoma = ARN + proteínas
– Cromatina = ADN + proteínas Cresta
– Virus = proteínas + ADN o ARN Matriz
2. Organización biológica o biótica
Comprende:
• Célula: Unidad básica y fundamental del ser vivo, existen dos clases:
Núcleo
– Procariotas: Son primitivas, sencillas; se les encuentra en el reino
Dendritas
Monera.
– Eucariotas: Son evolucionadas, complejas; se les encuentra en

los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia.
Cuerpo
• Tejido: Conjunto de células provenientes de un mismo origen celular
Axón
embrionario y realizan una misma función. Por ejemplo: tejido
conjuntivo, tejido nervioso, colénquima, etc.
• Órgano: Conjunto de tejidos organizados para realizar una función

Circonvolución
específica. Por ejemplo: corazón, raíz, hoja, etc. frontal media
Circonvolución
frontal superior Surco precentral
• Sistema: Agrupación de órganos que realizan una función particular. Surco central
Surco
Por ejemplo: sistema nervioso, sistema digestivo, etc. Polo intraparietal
frontal
• Individuo: Es cada uno de los seres vivos que ocupan un lugar en la Circonvolución
frontal interior
biósfera. Puede ser:
Circonvolución Polo
temporal occipital
– Unicelular: Ejemplo: bacteria, protozoario, levadura, etc. superior
Circonvolución Surco
Circonvolución temporal temporal
– Pluricelular: Por ejemplo: alga filamentosa, hongos de sombrerillo, temporal inferior superior
media
etc.
– Multicelular: Por ejemplo: una persona, un árbol, etc.
3. Organización ecológica o superior
Comprende:
• Población: Conjunto de individuos de

la misma especie, ocupan un territorio
en un tiempo determinado. Por ejemplo:
la población de cuyes en una granja.
• Comunidad biótica o biocenosis: Es

el conjunto de todos los seres vivos
(plantas y animales) que viven en un área
determinada. Por ejemplo: el conjunto de plantas y animales de un jardín.
376
20
• Ecosistema: Es el resultado o producto de la interacción de una comunidad con su medio ambiente.
ECOSISTEMA
Biocenosis Biotopo
(Comunidad) (Medio ambiente)
• Bioma: Son grandes territorios que tienen un clima, una flora y una fauna característica.
Ejemplo: el desierto, el bosque tropical, la tundra.
• Biósfera: Es la delgada capa de la Tierra donde existe vida, comprende:
– Atmósfera = aire
– Litósfera = suelo
– Hidrósfera = agua
ORGANELA
(Mitocondria)
Molécula
(ATP)
Tejido
(ganglio)
Célula
(neurona)
Órgano
(cerebro)
Biósfera
Población
Comunidad
377
21
III. BIODIVERSIDAD
Concepto: Biodiversidad (neologismo del inglés Biodiversity, a su vez del griego âéï-, vida, y del latín diverstas, -âtis,
variedad), también llamada diversidad biológica, es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de
seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que conforma, resultando de miles de millones de años de
evolución según procesos naturales y también, de la influencia creciente de las actividades del ser humano.
La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie
que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones y con el resto del entorno,
fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta.
La Cumbre de la Tierra celebrada por las Naciones Unidas en Río de Janeiro en 1992 reconoció la necesidad mundial
de conciliar la preservación futura de la biodiversidad con el progreso humano según criterios de sostenibilidad o
sustentabilidad promulgados en el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica que fue aprobado en Nairobi
el 22 de mayo de 1992, fecha posteriormente declarada por la Asamblea General de la ONU como día Internacional
de la Biodiversidad.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO BIODIVERSIDAD
– A principios del siglo XX, los ecólogos Jaccard y Gleason propusieron en distintas publicaciones los primeros
índices estadísticos destinados a comparar la diversidad interna de los ecosistemas.
– A partir de mediados del siglo XX, el interés científico creciente permitió el desarrollo del concepto concreto para
describir la complejidad y organización, hasta que en 1980, Thomas Lovejoy propuso la expresión diversidad
biológica en el prefacio de su obra Conservation Biology: An evolutionary–ecological perspective.
– En primer uso publicado del neologismo biodiversidad se debe a Walter G. Rosen, funcionario del National
Research Council (NRC) o Consejo de Investigación Nacional de Estados Unidos quien en 1985, durante los
preparativos para el primer Foro Americano sobre Diversidad Biológica de septiembre de 1986 organizado por la
Academia Nacional de Ciencias y la Smithsonian Institution, lo propuso al entomólogo Edward Osborne Wilson,
encargado de publicar el informe de las actas del Foro, Wilson junto a su coeditor titularon directamente el informe
como Biodiversity que fue publicado en marzo de 1988.
– Martín Piera señala que sería no obstante el biólogo marino Elliot Norse y otros colaboradores quienes desde la
publicación de 1986 de la obra Conserving Biological Diversity in Our National Forest, generalizaron el término a
tres niveles concretos:
• Diversidad genética dentro de cada especie.
• Diversidad de especies (riqueza o número de especies).
• Diversidad ecológica (comunidades), popularizándolo entre los especialistas.
– Diversidad genética o diversidad intraespecífica.- Consiste en la diversidad de versiones de los genes

(alelos), unidades hereditarias y de su distribución, que a su vez es la base de las variaciones interindividuales (la
variedad de los genotipos).
– Diversidad específica, entendida como diversidad sistemática.- Consiste en la pluralidad de los sistemas
genéticos o genomas que distinguen a las especies.
– Diversidad de ecosistemas.- La diversidad de las comunidades biológicas (biocenosis) cuya suma integrada
constituye la biósfera. Hay que incluir también la diversidad interna de los ecosistemas, a la que se refiere
tradicionalmente la expresión diversidad ecológica.
378
22
Pero es importante ser consciente de que ésta no es sino una de las varias formas de evaluar la biodiversidad y que
no hay una definición exacta del término ni, por tanto, acuerdo universal sobre el modo de medir la biodiversidad.
El mundo biológico puede considerarse estructurado en una serie de niveles de organización de complejidad
creciente; en un extremo se sitúan las moléculas más importantes para la vida y en el otro las comunidades de
especies que viven dentro de los ecosistemas.
Se encuentran manifestaciones de diversidad biológica a todos lo niveles. Como la biodiversidad abarca una
gama amplia de conceptos y puede considerarse a distintos niveles y escalas, no es posible reducirla a una medida
única. En la práctica, la diversidad de especies es un aspecto central para evaluar la diversidad a los demás niveles
y constituye el punto de referencia constante de todos los estudios de biodiversidad.
1. Describe en forma clara: ¿Cuáles son las características propias de los seres vivos?
Los seres vivos deben cumplir con:
• Una organización química y estructural específica.
• Adquirir materiales de su entorno para proveer de energía y elementos estructurales para sus actividades celulares.
– Eliminación de residuos de desecho.
– Habilidad para producir réplicas de sí mismos.
– Capacidad para responder a estímulos de su entorno.
– Habilidad para moverse de alguna forma.
– Capacidad de adaptación a una variedad de cambios en el medio externo.
2. Explica brevemente: ¿Qué son las ciencias fácticas?

Son ciencias que trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo. La palabra “fáctica” viene del latín factum
que significa “hecho”, o sea, que trabajan con hechos.
3. ¿Cómo se origina el término biodiversidad?

En 1980, Thomas Lovejoy propuso la expresión diversidad biológica en el prefacio de su obra Conservation Biology: An
evolutionary – ecological perspective.
• El primer uso publicado del neologismo biodiversidad se debe a Walter G. Rosen, funcionario del Consejo de
Investigación Nacional de Estados Unidos quien en 1985, durante los preparativos para el primer Foro Americano
sobre Diversidad Biológica de septiembre de 1986.
379
23
1. Un ser vivo es ....................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
2. Todas las siguientes son características propias de un ser vivo, excepto:
A) Organización química y estructural específico.
B) Eliminación de residuos de desecho.
C) Habilidad para producir réplicas de sí mismo.
D) Incapacidad para adquirir materiales del entorno.
E) Habilidad para moverse.
3. ¿Cuáles son las características más importantes de los seres vivos?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
4. ¿Qué disciplinas están relacionadas con la botánica?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son las áreas más importantes de la Biología aplicada?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
380
24
6. ¿A qué se refiere la diversidad de ecosistemas?
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
7. El término que corresponde a equilibrio interno de los seres vivos es ......................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
8. Proceso biológico que garantiza la supervivencia de las especies...............................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
9. Completa el esquema de los subniveles de organización.
Organización Organización
química biológica
Organización
ecológica
381
25
382
26
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Respecto a los niveles de organización colocar V o F:
( ) El primer nivel biológico es el celular.
( ) Las macromoléculas son más complejas que las supramoléculas.
( ) Los ribosomas son supramoléculas.
( ) Los dientes se ubican en el nivel tisular.
A) VFFF B) VFVF C) FVFV D) VVVV E) FVVV
2. “A” “B”
Proteínas Membranas
Glúcidos Ribosomas
Lípidos Ribovirus
Respecto a los niveles de organización al que pertenecen, se determina que:
A) A = nivel químico; B = nivel celular
B) B = nivel tisular; A = nivel químico
C) A y B = nivel químico
D) A y B = nivel celular
E) A = nivel supramolecular; B = nivel celular
3. ¿Qué nivel de organización es de mayor jerarquía?
A) Tisular.
B) Supramolecular.
C) Macromolecular.
D) Quartz.
E) Población.
383
27
4. ¿Quién descubrió a los priones?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
5. ¿Qué es la célula?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
384
28
TAXONOMÍA
• Conoce el concepto de la ciencia taxonómica.

• Identifica la importancia de los sistemas de clasificación.
• Clasifica a los seres vivos en el reino respectivo.
• Aprende a nombrar algunas especies por su nombre científico.
• Identifica las diferentes categorías taxonómicas.
¿Conoces a nuestra ave nacional? Rupicola peruviana

En los densos bosques de la selva vive una de las aves más bellas del Perú y
que es considerada como el ave nacional. Su nombre en quechua es “tunqui”
y en español es “gallito de las rocas”. Los científicos le han puesto el nombre
latino de Rupicola peruviana, que significa “ave de las rocas peruana o del Perú”.
Su distribucion geográfica va desde Venezuela hasta Bolivia, a través de
Colombia, Ecuador y Perú, entre los 1400 y los 2400 m.s.n.m. en los bosques
húmedos y densos de las vertientes orientales andinas.
Es un ave mediana de unos 32 cm de largo y con un marcado dimofismo
sexual en color. El macho es de un hermoso color rojo-anaranjado intenso, con
ojos anaranjados, pico y patas amarillo-anaranjadas, una cresta erecta de plumas
sobre el pico y al frente, alas y cola negros, y algunas plumas de color gris perla en
las alas. La hembra es de color marrón rojizo oscuro en su totalidad y con la cresta
más pequeña.
No se le encuentra en todas partes en la selva alta. Prefiere ciertas zonas de los
bosques húmedos y cerrados, generalmente cerca de arroyos y con paredes rocosas
o acantilados, allí puede ser muy común. Es un ave por lo general silenciosa, que sólo emite sonidos cuando está en celo (una
especie de gruñidos)o cuanto se espanta o está alejado de su territorio (un sonido como “uankk”).
Es una especie polígama y gregaria, que durante la época de reproducción pasa la mayor parte del día entre los árboles,
donde los machos realizan danzas con una serie de piruetas para atraer a las hembras. Cuando una hembra ha sido atraída por
uno de los machos se acerca para la cópula. Estas danzas nupciales son todo un espectáculo, porque se puede ver a un grupo
de varios machos realizando la danza y a las hembras posadas en las ramas contemplándolos.
Son casi exclusivamente frugívoros, excepto los pichones, que son alimentados con insectos durante las primeras semanas.
Anidan en paredes rocosas, cerca del agua, donde construyen un nido con musgos, liquenes y otros materiales vegetales.
Durante la incubación las hembras son muy difíciles de detectar por su color que se mimetiza con las rocas y los materiales
del nido. Ponen dos huevos y la época de nidificación es muy amplia entre enero y setiembre.
385
29
IMPORTANTE
El tunqui es considerado como el ave nacional del Perú y goza de protección legal, estando prohibida su caza y
comercialización, sin embargo, esta diposición no es acatada y se lo comercializa vivo o disecado en muchas partes. Por la falta
de conocimiento sobre su alimentación los animales cautivos, generalmente, no sobreviven por mucho tiempo. De muchas
partes ha desaparecido por completo a causa de la tala de los bosques y la caza ilegal de que es objeto.
En el Perú se lo encuentra en varias áreas protegidas como parques nacionales (Río Abiseo, San Martín, Yanachaga –
Chemillén, Pasco, Tingo María, Huánuco y Manu, Cusco – Madre de Dios). También se le encuentra en varios bosques de
protección (Altomayo, San Martín, San Matías – San Carlos, Pasco y Pui-Pui, Junín).
La conservación de esta especie puede atraer importantes flujos de turistas a las zonas donde se encuentra para observarlo,
y producir ingresos económicos a los pobladores locales mediante los servicios turísticos.
¿Ave o mamífero?
El ornitorrinco es un mamífero de costumbres

semiacuáticas originario de Australia y Tasmania. Su
cuerpo y cola están cubiertos por un pelaje denso y
suave pero, a diferencia del resto de mamíferos, pone
huevos en lugar de parir crías. Una de sus
características más llamativas es su hocico, el cual es
muy parecido al pico de un pato.
• Observa con atención las características del ornitorrinco y responde:
1. ¿A qué clase de seres vivos pertenece? ¿Es un ave? ¿Un mamífero? Fundamenta.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. ¿Qué características tiene en común con otros animales?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
386
30
I. TAXONOMÍA: UNA CIENCIA MUY ORDENADA
Las primeras clasificaciones de los organismos vivos se basaban

en un conocimiento empírico. Sin embargo, estas clasificaciones
no científicas produjeron la coexistencia de muchos criterios de
clasificación, lo cual creó muchas confusiones. Una misma planta
o animal podía, por ejemplo, pertenecer a grupos distintos y tener
diferentes nombres. Surgió así la necesidad de un sistema uniforme
que permitiera agrupar a los organismos vivos.
Con el paso de los años y a consecuencia del progreso en el

conocimiento y del incremento de un mayor número de plantas y
animales, los científicos fueron modificando los sistemas de
clasificación hasta obtener un sistema más complejo y científico.
Nace así la taxonomía, que es la ciencia encargada de clasificar y darle nombre a los organismos vivos. Con ello cada
especie está ordenada por niveles.
La taxonomía es una clasificación científica que establece criterios de agrupación exactos teniendo en cuenta características
comunes más complejas, como el grado de parentesco entre los seres, la forma en que funcionan los órganos de los
individuos y la estructura de cada organismo.
En el pasado existieron innumerables millones de seres vivos, pero en la actualidad se calcula que el número de especies
es entre 3 y 100 millones.
Los taxonomistas son los científicos que nombran a los seres vivos de nuestro planeta, ordenando así nuestra
biodiversidad.
II. FORMAS DE CLASIFICAR A LOS SERES VIVOS
Si alguna vez has coleccionado objetos, seguramente los has agrupado a partir de algún criterio. Una persona que
colecciona estampillas puede organizarlas por antigüedad o lugar de procedencia, estableciendo su propio sistema de
clasificación.
Un sistema de clasificación permite localizar fácilmente los objetos y agrupar un objeto nuevo dentro del sistema. El
coleccionista podrá agregar rápidamente una estampilla nueva en el lugar que le corresponde, según los criterios que
tomó para organizar su colección.
Todo criterio de clasificación que se utiliza para organizar a los seres vivos es válido, y su utilidad dependerá de las
necesidades que surjan al realizar la clasificación.
A los primeros pobladores, por ejemplo, les era útil agrupar las plantas en comestibles y no comestibles, y los animales
en beneficiosos y nocivos. Esta forma de clasificación en la que los seres vivos se agrupan por características comunes
fáciles de observar – y que proviene del saber común de las personas – es una clasificación no científica.
387
31
¡Ahora Practiquemos!
Observa y clasifica a los animales utilizando diferentes criterios.
CLASIFICACIÓN NO CIENTÍFICA
Ventajas Desventajas
Los criterios de agrupación Un mismo organismo puede

Criterios
son fácilmente observables. pertenecer a diferentes grupos
dependiendo del criterio
utilizado.
Es útil para la persona que No siempre es útil para las

Utilidad la realiza. personas que no realizaron la
clasificación.
III. CLASIFICACIÓN CIENTÍFICA

Uno de los primeros intentos de clasificación fue realizado por Aristóteles (384–322 a.C.). Él
estudió los organismos vivos a partir de sus características externas y los separó en dos grandes
grupos: plantas y animales. Registró, además, 500 tipos de diferentes de animales estableciendo
dos categorías: animales con sangre y animales sin sangre. Varios siglos más tarde, el botánico
Karl Von Linné, conocido como Linneo, elaboró un sistema de clasificación que es la
base de la clasificación actual. Linneo llamó especie a cada tipo de organismo, y reunió
grupos basándose en las semejanzas que encontraba. Además introdujo el uso del nombre
científico en latín para nombrar a cada ser vivo.
388
32
3.1 NOMENCLATURA BINOMIAL

Linneo asignó a cada organismo un nombre en latín
con el fin de que pueda ser reconocido en cualquier
parte del mundo. A este sistema se le denomina
nomenclatura binomial. Cada nombre científico
está formado por dos palabras: la primera, que indica el
género, comienza siempre con mayúscula; la segunda,
que se escribe con minúscula, indica la especie. Así,
para el caso de la alpaca:
Nombre común Alpaca
Nombre científico Lama pacas
Género Lama
Especie pacas
¡PRACTIQUEMOS!
Completa el mapa conceptual:
LA NOMENCLATURA BINOMIAL
asigna el
compuesto por
ESPECIE
escrito en
389
33
Herederos del Equus giganteus Nombres de científicos

El caballo Equus caballus y la cebra Equus cebra son En algunos nombres científicos encontramos al final la
especies diferentes que provienen de una especie ya letra L. Esta letra es la abreviación de Lineus, la persona
extinta conocida como Equus giganteus. responsable de asignarle el nombre. Así, una especie
de conejo se denomina Coruus corone L.
3.2 CATEGORÍAS TAXONÓMICAS

Cada conjunto representa una categoría taxonómica. La unidad básica de clasificación es la especie. Una
especie biológica es el conjunto de individuos con características similares que son capaces de reproducirse entre
sí originando una descendencia fértil. Sin embargo, muchos individuos de la misma especie se diferencian entre
sí debido a características externas.
Conjunto de phili o divisiones con características semejantes.

Reino Es la categoría más general. El perro pertenece al reino animal.
Conjunto de clases con ciertas similitudes. Los mamíferos, aves,

Phylum o división
reptiles, anfibios y peces pertenecen a la phylum o fílum de los cordados.
Clase
Orden
Familia
Género
Especie
SUBESPECIE.- Considera una unidad más pequeña que la especie.

Las variaciones en las características externas en los seres de la misma especie se les conoce como “razas”. En
cuanto a las plantas, también hay variaciones y se les conoce como “variedades”; y para los microorganismos se
les llama “cepas”.
390
34
CATEGORÍAS TAXONÓMICAS
Categorías
Gato Maíz Hombre Hormiga
Taxonómicas
Reino Animalia Plantae Animalia Animalia
Phylum Cordado Fanerógama Cordado Artrópoda
Clase Mamífero Monocotiledónea Mamíferos Insecto
Orden Carnívora Gramínea Primates Himenóptero
Familia Felinos Poaceae Humanos Formicidae
Género Felis Zea Homo Lasius
Especie Felis domesticus Zea mays Homo sapiens Lasius niger
¿Qué es el dominio?
En la actualidad, se le conoce como superreino, es una categoría superior al reino, propuesta por Carlos Woose.
En general se agrupan a todos los organismos en dos grandes dominios: Eukaryota (organismos con células nucleadas)
y Prokaryota (organismos anucleados).
Algo en qué pensar:

La mula
La mula es producto del cruce de una yegua con un burro. Los mulos machos
suelen ser estériles.
• Observa las fotografías de una yegua, un burro y una mula.
Yegua Burro Mula
391
35
1. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre estos animales?
D: .............................................................................................................................................................................................
S: ..............................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurre cuando se cruzan un burro con una yegua?
..................................................................................................................................................................................................
3. ¿Qué característica tiene la mula?
..................................................................................................................................................................................................
En relación con la genética Los genes determinan las especies

En la actualidad, para determinar con mayor exactitud Gracias a los avances en la genética de las especies, se
el grado de parentesco que existe entre especies ha determinado que el ser humano y el chimpancé
diferentes se realiza un análisis comparativo del material son especies muy relacionadas. Nuestros genes y el
genético. de estos animales son idénticos en un 99%.
IV. LOS REINOS DE LA NATURALEZA
Los seres vivos
de acuerdo a la
Ciencia
se clasifican en
Protista
392
36
• Desde los tiempos de Aristóteles solo se

consideraban 2 reinos: reino animal y reino
vegetal.
• En 1866 Ernest Haeckel propuso 3 reinos:

animales, plantas y protistas; con organismos
unicelulares.
• En 1990 se propone el reino Monera para agrupar

a las bacterias y cianofitas.
• En 1969 Robert Whittaker, incide en el modo de

nutrición de los seres vivos y separa a los hongos
de las plantas estableciendo el sistema de los 5
reinos usado actualmente: Monera, Protista,
Fungi, Plantae y Animalia.
Dr. Robert Whittaker
¿Seres vivos?
1
Los virus son seres pequeñísimos que no se 2
consideran dentro de la clasificación de los 5
seres vivos, puesto que no están formados por
células. 6
4
Ciclo de vida del VIH
El grupo de seres vivos con mayor cantidad

de especies es el de los insectos. Dentro de
ellos los coleópteros son los más abundantes,
con más de 300000 especies.
Los organismos del reino Monera son

los seres vivos más antiguos y se estima esporos bacterianos
que aparecieron en el planeta hace cocos
unos 3500 millones de años.
diplococos bacteria
flagelada
estreptococos
estafilicocos vibriões
espirilos
bacilos
393
37
394
38
1. El dominio Eukaryota lo constituyen 4 reinos, uno de 6. Las variaciones dentro de una especie de
los siguientes incluye a las setas: microorganismo:
A) Protista. A) raza.
B) Plantae. B) variedad.
C) Animalia. C) cepa.
D) Fungi. D) categoría.
E) Monera. E) N.A.
2. En relación entre categorías podemos asegurar que el 7. Fue el 1.er naturalista en clasificar a los seres vivos:
conjunto de ................... forma un orden. A) Teofrasto.
A) especies B) Margulis.
B) divisiones C) Aristóteles.
C) familias D) Whitaker.
D) géneros E) Todas.
E) clases
8. La familia taxonómica a la que pertenece el hombre:
A) cordados.
3. Reino que presenta organismos todos pluricelulares y B) primates.
autótrofos es: C) mamíferos.
A) Monera. D) hominidae.
B) Fungi. E) N.A.
C) Animalia.
D) Protista. 9. Whitaker, basó su investigación en:
E) Plantae. A) composición de la pared celular.
B) el medio de vida.
4. El nombre científico binomial de la uña de gato es C) el tipo de ADN.
Uncaria tormentosa; lo correcto es: D) el modo de nutrición.
A) Indica la familia Uncaria. E) la presencia de núcleo.
B) Su nombre específico es Uncaria.
C) Su género es tormentosa. 10. Ideó el sistema binomial:
D) El uso de una mayúscula. A) Margulis.
E) Pertenece al reino Monera. B) Raimondi.
C) Linneo.
5. Propuso 3 reinos para los seres vivos: D) Whitaker.
A) Mendel. E) taxonomistas.
B) Haeckel.
C) Linneo.
D) Aristóteles.
E) Raimondi.
395
39
1. Unidad básica de la taxonomía: 6. Categoría taxonómica, utilizada en botánica similar a
A) dominio. B) superreino. phylum:
C) género. D) familia. A) clase. B) orden.

E) especie. C) división. D) familia.
E) variedades.
2. Es característica de la nomenclatura binomial, excepto:
A) se escribe en latín. 7. El dominio Eukaryota está formado por, excepto:
B) está compuesto de 2 términos. A) organismos unicelulares.

C) escrito con minúsculas. B) organismos anucleados.
D) representan al género y especie. C) organismos heterótrofos.
E) propuesto por Linneo. D) organismos coloniales.
E) organismos autótrofos.
3. Reino compuesto por organismos unicelulares más
antiguos de la Tierra: 8. El reino Monera agrupa a los organismos:
A) Animalia. B) Plantae. A) bacterias – Fungi.

C) Fungi. D) Monera. B) animal – vegetal.
E) Protista. C) Protista – Fungi.
D) cianofitas – bacterias.
4. Escribe en orden la categorias taxonómicas: E) virus – interferón.
____________________________________________
9. La taxonomía estudia:
____________________________________________
A) células. B) clasificación.
____________________________________________
C) funciones. D) órganos.
____________________________________________ E) tejidos.
____________________________________________
10. Es la agrupación de especies similares:
____________________________________________
A) familia. B) género.
____________________________________________ C) especie. D) phylum.
E) reino.
____________________________________________
5. Se le considera la unidad más pequeña:

A) género. B) especie.
C) subespecie. D) clase.
E) phylum.
396
40
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Averigua los nombres científicos de las siguientes especies:
A) Uña de gato = ..........................................................................................................................................................................
B) Papa = ........................................................................................................................................................................................
C) Flor de la cantuta = .....................................................................................................................................................................
D) Cóndor = ......................................................................................................................................................................................
E) Cebolla = .....................................................................................................................................................................................
2. Completa las siguientes oraciones:
A) ..................................................... propuso la nomenclatura binomial.
B) El ............................................. está escrito en latín.
C) Existe 2 tipos de clasificación: ............................................. y la .............................................
3. Averigua cuál fue la contribución de Teofrasto en la clasificación de los organismos: .............................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
4. Señala 2 utilidades de la clasificación no científica.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la utilidad de la taxonomía molecular?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
397
41
398
42
CITOLOGÍA
• Conoce y explica los tipos de estructura celular.

• Describe los componentes de las células eucariotas.
• Compara células eucariotas y células procariotas.
• Conoce cuál es el mecanismo en el intercambio de sustancias.
En 1665 un científico inglés, Robert Hooke, publicó observaciones hechas con un microscopio de bajo poder (nueve
aumentos). Entre ellas describe un fino corte de corcho: “... Claramente se nota que es totalmente poroso y agujereado como
un panal de abejas, pero los poros no son regulares como en éste ...”. Así se convirtió en el primero en ver estas estructuras
a las que llamó celdas (del latín cell) por su parecido con las celdas de un panal de abejas. En los años siguientes otros
descubrieron estas celdas en muchos animales y plantas.
En 1831, Robert Brown anuncia que estas celdas contenían una estructura central a la que llamó: núcleo. En 1835, Félix
Dujardin demuestra que no son cavidades huecas sino que están llenas de un fluido que llamó protoplasma (hoy citoplasma).
En 1838 y 1839 el botánico Matthias Schleiden y el zoólogo Theodor Schwann respectivamente, concluyen que todas
las plantas y animales están compuestos por “cellullas” (diminutivo del latín cell), planteando así por primera vez la teoría
celular.
CELDAS DE HOOKE
En 1855, Rudolf Virchow plantea que toda célula proviene
de otra célula ya existente, con lo que se amplía la teoría celular:
1. “Todos los seres vivos están compuestos de células o

fragmentos de células, que son sus unidades
estructurales y funcionales”.
(a) (b)
2. “Todas las células se forman a partir de otras células”.
a) Dos laminillas de corcho dibujados por Robert Hooke en su

Micrographia, publicada en 1665, y b) Fotomicrografía de barrido de
corte de un corcho, Hooke fue el primero que empleó la palabra
células para describir los minúsculos comportamientos que
constituyen un organismo. Las células de estos trozos de corcho han
muerto y sólo quedan sus paredes externas. Como veremos, la célula
viva está ocupada por una variedad de sustancias organizadas en
estructuras bien nítidas que desarrollan una multitud de procesos
esenciales.
399
43
1. Fue el primero en ver células muertas “CELDAS”: _________________________.
2. Observó una estructura central a la que llamó núcleo: ____________________________.
3. _________________________________ y ____________________ concluyen que todas las plantas y animales están
compuestos por “células” .
BACTERIAS
Las bacteria son más grandes que los virus. Fueron los
primeros organismos que habitaron nuestro planeta, hace
casi 3,5 millones de años. Cada bacteria es una sola célula
procarionte, es decir, las célula más sencilla que carece de
núcleo y estructuras especializadas como las
mitocondrias. Producen su alimento, ya sea por procesos
químicos o alimentándose de sus huéspedes o materia
muerta.La mayoría son de vida libre, aunque algunas
pueden invadir tejidos y enfermar, o vivir en simbiosis, es
decir, de manera asociada con otro organismo de distinta
especie, recibiendo mutuo beneficio.
PROTOZOARIOS
Los protozoarios son un grupo de organismos

unicelulares parecidos a las bacterias, pero 1000 veces
más grandes. Los protistas surgieron después de las
bacterias, hace casi 1800 millones de años. Están
compuestos por una célula de las bacterias y con un
núcleo bien definido. Entre ellos podemos encontrar a
las algas, amibas y a los paramecios.
400
44
I. CONCEPTOS GENERALES
Citología
Proviene de dos veces griegas: cito = célula y logos = tratado.
Según el criterio tradicional es la rama de la Botánica general que estudia la forma, estructura y funcionalidad de la célula.
Teoría celular
Las primeras observaciones de las células fueron hechas por Leeuwenhoek pero no se le dio crédito. Tanta extrañeza causaba
que, cuando más tarde Robert Hooke (1665) reveló la existencia de los seres microscópicos, ante la Sociedad Real de
Londres, tuvo que llevar su microscopio y hacérselos ver para que se convencieran. Dicho descubrimiento produjo gran
entusiasmo y mucho se dedicaron con afán, ayudados de lentes primitivos, al estudio de los vegetales. El mismo Hooke
(1665) observó que estaban formadas por pequeñas cavidades o celdillas, que llamó células.
Se distinguieron también en esos trabajos Grew (1672) y Malpighi, quien comprobó la presencia de células en muchos
vegetales.
En los comienzos del siglo pasado, numerosos hombres de ciencia multiplicaron las investigaciones y comprobaciones al
respecto, lo que dio origen a la teoría celular vegetal de Matthias Schleiden en 1838, en la cual se admite que todos los
vegetales están formados por células. Al año siguiente, Schwann la hizo extensiva a los animales.
Para comprobar si realmente la célula debía considerarse como unidad anatómica – fisiológica, o si debían tomar como tales
a elementos más pequeños, se han efectuado numerosos experimentos de merotomía, que consiste en fragmentar células
vivas; se ha podido observar así que la parte de la célula que contiene el núcleo sigue viviendo y la otra muere; en cuanto al
núcleo sin ninguna porción de protoplasma tampoco puede existir, llegándose a la conclusión de que tanto el citoplasma
como el carioplasma son indispensables y se complementan mutuamente, formado una unidad fisiológica.
Además, como la célula es el último elemento capaz de llevar vida independiente y de reproducirse, realizando los atributos
de la vida, debe considerarse también como unidad biológica, de modo que llamaremos organismo o ser unicelular al que
consta de uno solo de estos elementos y pluricelular al formado por varios. Por lo tanto, la célula es el elemento fundamental
de todos los seres organizados.
La teoría celular moderna incorpora los hallazgos

hechos en este siglo con el avance de la tecnología y
¿QUÉ ES LA CÉLULA?
dice:
“La célula es la unidad anatómica, funcional,

genética y evolutiva de todo ser vivo”.
401
45
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA
FORMA
(1) Amorfas o
Amebas (protozoarios)
inestables
Parénquimas
Isodiamétricas Adipocito (célula de tejidos grasos)
Óvulo
Célula epidérmica
Planas
Célula suberosa
Fusiformes Fibra vegetal

(forma de huso) Fibra muscular lisa
(2) Poliformas Largas
o estables Fibra muscular cardiaca
Cilíndricas
Fibra muscular estriada
Monopolar
Neuronas Bipolar
(célula nerviosa) Multipolar
(polo = extremo)
Irregulares
Fibroblastos
(célula muscular)
CÉLULAS POLIÉDRICAS CÉLULA ROMBOIDEA

Médula de sauco Epidermia de jacinto
CÉLULA ESTRELLADAS
Junco
CÉLULA RECTANGULAR
Epidermia de tulipán
NEURONA
CÉLULA RAMIFICADA
Palo de crucífera
FIBRA
FORMAS DE CÉLULAS POLIMORFAS
402
46
TAMAÑO
Microscópicas
unidad : micrómetro
símbolo : mm
equivalencia : 0,001 mm
Ejemplos:
Euglena gracilis (protozoario) : 100 mm
Trypanosoma cruzi (protozoario) : 1 – 15 m
Eritrocitos hematíes (glóbulos rojos: eritros = rojo, citos = célula) : 7,5 m

Leucocitos (leukon = incoloro; citos = célula) : 8 – 20 m
Macroscópicas:
Porospora gigantea (protozoarios) : 35 - 100 mm
Fibra muscular : 5 mm
Huevo de ave (yema) : 3,5 cm
TIPOS DE CÉLULAS
Considerando la estructura del cuerpo celular, existen dos tipos de células denominadas:
Células procarióticas
Células eucarióticas
EUCARIOTA PROCARIOTA
Nucleolo Mitocondria
Nucleoide
Cápsula
Núcleo
Flagelo
Pared celular
Ribosomas
Membrana plasmática
403
47
Célula eucariótica
Son las más evolucionadas, se encuentran en animales y vegetales, y se caracterizan porque: Poseen núcleo, el que se
encuentra limitado por la carioteca o membrana nuclear.
El material genético se encuentra en el núcleo y está representado por las fibras de cromatina que forman la red cromática o
red nuclear (célula interfásica). Cuando la célula está en proceso de reproducción, la cromatina se condensa y da lugar a la
formación de los cromosomas.
Posee ribosomas de 80 S (unidades de sedimentación) asociados al retículo o libres en el citoplasma, son ricos en ARN (ácido
ribonucleico) e importantes para la síntesis proteica.
Las enzimas respiratorias se encuentran en unos organelos denominadas mitocondrias.
Poseen sistema de endomembranas, es decir, que se puede localizar retículo, complejo de Golgi y lisosomas. La reproducción
es asexual indirecta (con mitosis), o de tipo sexual.
Ejemplo: Una célula animal.
Una célula vegetal.
Célula procariótica
Son consideradas como las más primitivas y menos evolucionadas, se pueden hallar en bacterias y algas verde - azuladas o
cianófitas (reino Monera). Estas células se caracterizan porque:
Carecen totalmente de núcleo. En el citoplasma se puede hallar zonas blanquecinas denominadas nucleoides.
El material genético se encuentra libre en el citoplasma y está representado por un solo ADN (ácido desoxirribonucleico) de
tipo circular.
Poseen ribosomas de 70 S (unidades de sedimentación), tienen mesosomas encargadas de la respiración.
Carecen del sistema de endomembranas, es decir, que no poseen carioteca o membrana nuclear, retículo endoplasmático,
complejo de Golgi ni lisosoma.
La reproducción en este tipo de célula es amiótica, se realiza en forma asexual directa, generalmente por bipartición transversal.
Ejemplo: Una bacteria.
ESTRUCTURA CELULAR PROCARIOTA
De afuera hacia adentro:

1. Pared celular
2. Membrana celular
3. Citoplasma
1. Pared celular
Es una cubierta externa que ofrece que ofrece protección mecánica a la célula. Constituida por peptidoglucanos como el
ácido murámico o mureína en las bacterias, y por celulosa unida a sales orgánicas de calcio en las cianobacterias.
2. Membrana celular
Constituida por lípidos y proteínas del mismo modo que en células eucariotas. En ella se encuentran enzimas necesarias
para muchos procesos de metabolismo celular. Cumple funciones muy similares a las que cumple en la célula eucariota
como por ejemplo seleccionar lo que entra y sale de la célula, separar el espacio extracelular del intracelular. Presenta los
mesosomas que son repliegues de la membrana donde se produce la energía necesaria para el trabajo celular ATP o donde
se realiza la fotosíntesis, e incluso interviene en la división celular.
404
48
3. Citoplasma
Fluido viscoso, mezcla de agua, sales, macromoléculas, etc., en el que se encuentran los ribosomas y el ADN “libre”
(desprovisto de proteínas histonas) que se dispone circularmente. En él ocurren miles de procesos entre los que destaca la
síntesis de proteínas y copiado de la información del ADN.
Pared Membrana
celular plasmática
Ribosomas
DNA
Células de Escherichia coli, procariota heterotrófica común en el tracto digestivo humano. El material
hereditario (ADN) está en el área menos densa (más clara) del centro de cada célula. Los pequeños
cuerpos densos del citoplasma son ribosomas. Las dos células del centro acaban de terminar de
dividirse y todavía no se han separado del todo. Escherichia coli es el más estudiado y mejor elucidado
de todos los organismos vivos.
ESTRUCTURA PROCARIOTA:
BACTERIAS Y CIANOFITAS
Pared celular
ADN circular y desnudo
(NUCLEOIDE) Fotomicrografía
electrónica del
cianobacterio
Anabaena cylindrica.
Citoplasma
Mesosoma (ATP)
Ribosoma (70 S)
10 micrones
Membrana celular
405
49
ESTRUCTURA DE UNA CÉLULA EUCARIOTA
Estructura de una
13 10 11 12
célula animal típica:
1
1. Nucleolo
2
2. Núcleo
9 3 3. Ribosoma
4. Vesícula
4 5. R etículo
endoplasmático
rugoso
5 6. Aparato de Golgi
7. Citoesqueleto
(microtúbulos)
8. Retículo
endosplasmático
liso
6 9. Mitocondria
10. Vacuola
7 11. Citoplasma
12. Lisosoma
8
13. Centriolo
ESTRUCTURA DE UNA CÉLULA VEGETAL
Citoesqueleto
filamentoso
Retículo endoplasmático liso
Vesícula
membranosa
Plasmodesmos
Cloroplasto
Vacuola
Mitocondria
Ribosoma
Membrana plasmática
Peroxisoma
Pared celular
Aparato de Golgi Nucleolo
Citoplasma Núcleo Envoltura nuclear
Leucoplasto
Retículo endoplasmático
rugoso
406
50
ESTRUCTURA CELULAR EUCARIOTA Pared secundaria: Se encuentra después de la pared

primaria. Es la capa más gruesa de la pared celular y está
Toda célula eucariota, presenta 4 partes principales: compuesta principalmente por celulosa. La celulosa, es un
a) Envoltura celular polisacárido compuesto por glucosas unidas entre sí por
b) Membrana citoplasmática enlaces , 1  4. La unión de 100 filamentos de celulosa
c) Citoplasma forman un cordón micelar o fibrilar. De 15 a 20 fibrillas
forman una microfibrilla. Las microfibrillas están unidas por
d) Núcleo
hemicelulosa.
ENVOLTURA CELULAR
Estructura secretada por el aparato de Golgi y de naturaleza Pared terciaria: Se encuentra en contacto con la
principalmente glucosídica. En las células vegetales se membrana citoplasmática. Su composición es variable
denomina pared celular, mientras que en los animales se pudiendo contener: lignina, suberina, cutina, extensina y
conoce como glucocálix. minerales.
PARED CELULAR
Envoltura compuesta principalmente por celulosa. Brinda
rigidez, protección y determina la forma de la célula vegetal.
Presenta 3 capas: Las células vegetales adyacentes están unidas mediante
1. Pared primaria puentes citoplasmáticos que reciben el nombre de
plasmodesmos. Estos atraviesan los poros de la pared
2. Pared secundaria
celular comunicando el citoplasma de células vecinas.
3. Pared terciaria La pared celular aparte de celulosa también contiene
lignina.
Pared primaria: Se encuentra después de la laminilla
media. Está compuesta principalmente por hemicelulosa
(polisacárido), constituidos por xilanos unidos entre sí por
enlaces , 1  4. Posee cadenas laterales de arabinosa. En
la pared primaria también existen filamentos de celulosa.
GLUCOCÁLIX
Llamada también cubierta o lámina externa. Es una envoltura compuesta por azúcares de cadenas cortas (oligosacáridos).
Ubicada sobre la membrana celular de células animales y de los protozoarios.
Funciones atribuidas al glucocálix:
– Proporciona protección mecánica a las células.
– Permite la adhesión celular entre células o entre células y un sustrato orgánico.
– Participa en el reconocimiento celular.
El contacto de células controla la proliferación de células.
ESTRUCTURA FUNCIÓN EJEMPLO

Reconocimiento Grupo
celular sanguíneo (A, B)
Glucocálix
Adhesión Células epiteliales unidas
celular al ovocito
MEMBRANA CELULAR
También llamado ectoplasto, citolema, plasmolema.
Es una lámina biológica considerada como un agregado supramolecular heterogéneo lipoproteico, cuyo origen se le puede
atribuir al trabajo de secreción del golgisoma.
407
51
Composición química Estructura de la membrana

* Proteínas (52 - 60%) del tipo globulares. * Modelo de Davson - Danielli - Robertson (modelo de
* Lípidos (30 - 40%) son moléculas anfipáticas. la tricapa)
Capa externa
Cabeza (hidrófilo)
Cola (hidrófobo)
Capa media
* Glúcidos (5 - 8%) glucosa, galactosa, etc. Capa interna
* Modelo S.J. Singer - G. Nicholson (mosaico fluido)

Importancia de la membrana 1972
* Da forma a la célula.
Glucosa
* Protege a la célula.
Doble capa
* Transporte: permite el intercambio de materiales. de
* Muchas proteínas actúan como receptores. fosfolípidos
Proteína
2) MODIFICACIONES DE LA PARED
Se conoce como modificaciones de la pared a toda alteración que sufre la estructura normal debido a impregnaciones de
productos protoplasmáticos o de sales minerales ganadas al medio ambiente.
La célula puede modificar la estructura de su pared con finalidad de poder desempeñar funciones especiales; entre las
principales modificaciones tenemos la lignificación, suberificación, mineralización y cutinización.
a) Lignificación
Esta modificación tiene su origen en un producto protoplasmático denominado lignina, el que al concentrarse en la pared
permite un engrosamiento adicional que da lugar a la ganancia de dureza y pérdida de flexibilidad. La lignificación
normalmente es total, lo que ocasiona la muerte de la célula (o citólisis); estas células lignificadas llegarán a formar parte
de tejidos mecánicos o de soporte.
Las células lignificadas tienen paredes muy resistentes y constituyen el verdadero esqueleto de sostén del vegetal, forman
la madera, el hueso de las frutas, etc.
Pared
Lignificación de la célula lignificada Cavidad vacía
de protoplasma Célula esclerosa con
protoplasma y núcleo
408
52
b. Suberificación
Esta modificación se debe a un producto protoplasmático denominado suberina que al concentrarse a nivel de
la pared forma una capa denominada súber o corcho impermeable para lípidos, líquidos y gases. Normalmente
la célula muere, pero llegará a formar parte del tejido suberoso.
Suberificación de la célula
Suberina, sustancia de composición y propiedades parecidas a la cutina. Las células superficiales del tallo y
de las raíces suberifican toda la membrana, lo que provoca la muerte del protoplasma; dichas células constituyen
el súber o corcho. En ciertos casos forma capas de bastante espesor, como en el alcornoque, roble, quebracho,
etc.
c. Cutinización
Esta modificación se observa en las células del tejido epidérmico, se debe a un producto protoplasmático denominado
cutina, sustancia de consistencia cerosa que se deposita únicamente en el borde libre de la célula, con la finalidad de evitar
la pérdida de líquidos por acción de la temperatura.
Cutícula
Capa
cuticular
Cutinización de la célula Células coloreados

por la clorofila
Células externas, con sus membranas cutinizadas
d. Gelificación
Es un fenómeno por el cual la membrana de las células superficiales de algunas plantas o semillas, en contacto con el agua,
se hincha, formando una especie de gelatina o goma.
Ej.: Semilla de lino y raíces de malvavisco en agua caliente.
El agua agar - agar (alga marina, viscosa, de la cual se sacan substancias nutritivas).
e. Cerificación.- Para hacerse más impermeables algunas células epidérmicas, a la cutina agregan cera que se acumula
sobre algunas hojas, frutas......... (ciruelas, uvas), presentándose bajo la forma de un polvo muy tenue y de color blanco
azulado o de pelitos microscópicos. Ordinariamente la cantidad de cera es pequeña; pero a veces es tan abundante que
puede ser explotada con fines industriales, como la cera de la palmera de los Andes (Ceraxylon andicola).
409
53
Cistolito
Cristales de oxalato Ráfides de oxalato
Cristales de carbonato de calcio (begonia) de calcio (acedera)
de calcio (higuera)
Substancias minerales en las células vegetales
Mineralización.- Es la incrustación de sales de sílice a) Citosol o matriz citoplasmática

o de calcio. Es notable la dureza que comunican a los
b) Sistema de endomembranas
tallos del trigo.
c) Organelas citoplasmáticas
Merecen citarse los cistolitos (higo); algunas algas:
coralina, diatomeas, etc. d) Inclusiones
Cada una de estas transformaciones e incrustaciones

a) Citosol
se puede reconocer mediante reactivos químicos o
colorantes. La fucsina, por ej., tiñe de rosa la cutina, la Compuesto por agua, proteínas, sales, glúcidos y otras
suberina y la lignina. moléculas en solución. Contiene además una estructura
hecha de proteínas a modo de armazón llamada
3. Citoplasma citoesqueleto que se encarga de la forma y movimiento
celular, así como de la adhesión entre dos células. Se
Parte de la célula comprendida entre la membrana
reconocen en el citoesqueleto dos tipos de estructuras:
celular y el núcleo. En el ocurren una serie de reacciones
microtúbulos (proteína tubulina) y microfilamentos
químicas indispensables para la existencia de la célula:
(proteínas: actina, miosina, queratina).
glicólisis, síntesis proteica, digestión celular, etc.
Comprende:
b) Sistema de endomembranas o sistema vacuolar citoplasmático

Conjunto de estructuras membranosas provenientes de la invaginación y repliegue de la membrana celular. Incluye:
NOMBRE ESTRUCTURA FUNCIONES
Rugoso Membrana con Almacenamiento y

ribosoma adheridos. transporte de proteínas.
Retículo
Liso Membrana sin - Metabolismo de lípidos.
ribosomas adheridos. - Detoxificación celular.
- Síntesis y secreción de
Membrana de sáculos
Aparato de Golgi o glucoproteínas, polisacáridos.
apilados unos sobre
golgisoma - Síntesis de la pared celular
otros.
vegetal.
Doble membrana - Protege la cromatina.

Carioteca o envoltura fenestrada de poros, - Permite la salida de ARN.
nuclear asociados con - Permite la salida de las
ribosomas. subunidades ribosómicas.
410
54
Microfotografía donde
se puede observar el
aparato de Golgi como
una serie de anillos
negros semicirculares
apilados cerca de la
b a s e . Ta m b i é n s e
pueden observar
numerosas vesículas
circula res e n la s
proximid ades de l
orgánulo.
c) Organelas celulares
Son estructuras constantes que desempeñan funciones vitales en la célula. Son como los pequeños “órganos” de las
células. Tenemos:
1. Organoides
NOMBRE ESTRUCTURA FUNCIÓN
Construido por 2 subunidades: Participa activamente en la

Ribosoma mayor y menor. Presentan ARN lectura del ARNm, síntesis
y proteínas. de proteínas.
- Par de cilindros. Forma el huso acromático

Centrosoma - Huecos formados por durante la división celular
microtúbulos. mitótica y meiótica.
Proyecciones cortas y numerosas, Locomoción de organismos

Cilios cubiertas por la membrana unicelulares como el
plasmática. paramecium.
Proyecciones largas y escasas Locomoción de algunos

Flagelos en número, cubierta por la organismos unicelulares.
membrana plasmática. Ejm.: espermatozoides.
411
55
2. Organelas: con doble membrana.
Doble membrana, la interna forma

Respiración celular aeróbica,
crestas (cadena respiratoria), el
Mitocondria degradación total de moléculas
espacio interno matriz
combustibles para obtener energía.
(ciclo de Krebs).
D o b l e m e m b r a n a , l a má s
importante es el cloroplasto con La fotosíntesis, elabora glúcidos,
Plastidios p re se n c i a d e g ra n a s ( fa s e lípidos y proteínas, también libera
luminosa), el estroma (fase oscura). ATP.
Cresta
Músculo Matriz
MITOCONDRIA
Tilacoide
Estroma
Planta Célula
CLOROPLASTO
vegetal
3. Organelas: con membrana.
- Membrana simple.
Lisosoma - Digestión intra y extracelular.
- Son polimórficos.
- Membrana simple. - Degradación de peróxido de

Peroxisoma hidrógeno (H2O2).
- Presenta un nucleoide.
- Membrana simple. - Participa en el metabolismo

Glioxisoma
- Presenta matriz amorfa. de lípidos a glúcidos.
- Almacena sustancias.
- Membrana simple.
Vacuola - Regulador hídrico celular
denominada tonoplasto.
(vegetales).
412
56
Matriz
MITOCONDRIA
mitocondrial
Ribosoma
DNA
mitocondrial
Gránulo Membrana
mitocondrial
interna
Espacio intermembranal
(donde se produce la
gradiente electroquímica)
Membrana mitocondrial externa
Proteína Proteínas de la cadena

ATPasa respiratoria en la membrana
mitocondrial interna
FUNCIÓN DEL LISOSOMA: AUTÓLISIS
1 2 3
4 6
5
10
8
Durante la metamorfosis del renacuajo a rana adulta, la cola desaparece conforme son
digeridas sus células constituyentes y los productos son absorbidos en el animal en
desarrollo. La disolución de las células de la cola es causada por enzimas digestivas
lisosómicas.
4. INCLUSIONES
No cumplen función vital. Estructuras que por lo general proviene del metabolismo final, acumulándose y adoptando
diversas formas, tamaños y composición química. Ejm.: Almidón, glucógeno, melanina, gota de grasa, mucus, cristal
(drusa, macla, rafidio).
413
57
NÚCLEO Membrana nuclear o carioteca

Es una estructura exclusiva de las células eucariotas. Es de Es doble y presenta poros que permiten la salida e ingreso
forma esférica, contiene el material genético (ADN) y es de sustancias al núcleo. Se le considera una continuación
aquí donde se le copia. Es el centro de regulación de la del retículo endosplasmático rugoso, parte del sistema de
célula, regula sus actividades metabólicas y reproductivas. endomembranas.
Durante la división celular detiene esta función y se
desorganiza.
Carioplasma, o jugo nuclear o nucleoplasma
Fluido coloidal que contiene enzimas, nucleótidos, glúcidos,
Presenta las siguientes partes: lípidos, sales, los nucleolos y la cromatina.
• Carioteca
• Carioplasma Nucleolos
• Nucleolo Son cuerpos esféricos que sintetizan los ribosomas.
• Cromatina Químicamente están constituidos fundamentalmente por
ADN y proteínas.
NUCLEOLO
El núcleo es usualmente muy grande, central y eucromático. Posee un nucleolo muy conspicuo y heterocromatina marginada
en la periferia nuclear.
Nucleolo, estructura circular

densa dentro del núcleo
(micrografía electrónica de
transmisión).
Cromosoma
sexual X
Cromatina
Formada por proteínas (histonas y no histonas), fosfolípidos y calcio asociados al ADN. Cuando
se condensa durante la división celular forma los cromosomas. Contiene los genes. Su principal
misión es sintetizar el ARN mediante la transcripción del ADN.
En el núcleo tiene lugar procesos tan importantes como la replicación del ADN (generación de
copias exactas y completas del ADN para una posterior división celular) y la transcripción.
414
58
SEMEJANZA Y DIFERENCIA ENTRE CÉLULAS
CÉLULA
PROCARIÓTICA ANIMAL PLANTA
CARACTERÍSTICAS
Membrana celular Sí Sí Sí
Pared celular Sí (no celulósica; No Sí (contiene celulosa)
polisacárido más
proteína)
Núcleo Sin envoltura nuclear Rodeado por una Rodeado por una envoltura
envoltura nuclear nuclear
Cromosomas Único, molécula continua Múltiples, consisten en Múltiples, consisten en

de ADN ADN y proteína ADN y proteína
Retículo No Suele haber Suele haber

endoplásmico
Mitocondrias No Sí Sí
Plastidios No No Sí en muchos tipos celulares;

cloroplastos en células
fotosintéticas.
Ribosomas Sí (más pequeños) Sí Sí

Cuerpos de Golgi No Sí Sí
Lisosomas No Sí, a menudo Estructura similares

(compartimientos lisosómicas)
Peroxisomas No Sí, a menudo Sí, a menudo
Vacuolas No Pequeñas o ausentes Por lo general, una sola

vacuola grande en la célula
madura
Cilias o flagelos 9+2 No Sí, a menudo No (en las plantas superiores)
Centriolos No Sí No (en las plantas superiores)
DIFERENCIAS ENTRE LAS CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES
Célula animal Célula vegetal
* No tiene pared celular (membrana celulósica). * Presentan una pared celular compuesta principalmente
de celulosa que da mayor resistencia a la célula.
* Presentan diversas formas de acuerdo con su función.
* Disponen de plastos como cloroplastos (orgánulo capaz
* No tiene plastos.
de realizar la fotosíntesis), cromoplastos (orgánulos que
* Puede tener vacuolas pero no son muy grandes. acumulan pigmentos) o leucoplastos (orgánulos que
* Presenta centríolos que son agregados de microtúbulos acumulan el almidón fabricado en la fotosíntesis).
cilíndricos que forman los cilios y los flagelos y facilitarán * Poseen vacuolas de gran tamaño que acumulan
la división celular.
sustancias que permiten la circulación directa de las
sustancias del citoplasma de una célula a otra.
415
59
4. INTERCAMBIO DE MATERIALES EN LA CÉLULA

Pueden ser por la bicapa lípidica o por las proteínas, ocurre pasivamente o activamente.
Transporte pasivo Transporte activo
- No gasto de energía - Hay gasto de energía.

- Movimiento a favor de la gradiente
(de [ ] a [ ] ). - Movimiento en contra de la gradiente.
- Puede ser: Difusión simple
(ósmosis, diálisis), difusión facilitada. - Tipos: mediante bomba, en masa.
O2 H 2O Proteína
transp. [ ]
Gradiente
de concentración
Difusión ADP ATP [ ]

Difusión
simple facilitada
TRANSPORTE PASIVO TRANSPORTE ACTIVO
DESCUBRIMIENTO Y CONOCIMIENTO HISTÓRICO DE LAS CÉLULAS
* En 1665 Robert Hooke publicó los resultados de sus observaciones sobre tejidos vegetales como el corcho, realizadas con
un microscopio de 50 aumentos construido por él mismo. Este investigador fue el primero que, al ver en esos tejidos
unidades que se repetían a modo de celdillas de un panal, llamó a esas unidades de repetición células (del latín cellulae,
celdillas). Pero Hooke sólo pudo observar células muertas por lo que no pudo describir las estructuras de su interior.
* En la década de 1670, Anton Van Leeuwenhoek, observó protozoos y bacterias.
* En la década de 1830, Theodor Schwann estudió la célula animal; junto con Matthias Schleiden postularon que las células
son las unidades bioelementales en la formación de las plantas y animales, y que son la base fundamental del proceso vital.
* En 1745 Needham, animálculos en infusiones.
* En 1831 Brown, el núcleo celular.
* En 1839 Purkinje, el citoplasma celular.
* En 1850 Rudolf Virchow, descubrió que todas las células provienen de otras células.
* En 1857 Kölliker, las mitocondrias.
* En 1860 Pasteur, esterilización de infusiones.
* En 1880 August Weismann descubrió que las células actuales comparten similitud estructural y molecular con células de
tiempos remotos.
416
60
1. Completa el cuadro y anote diferencias y semejanzas entre la célula procariota y eucariota.
ESTRUCTURAS PROCARIOTAS EUCARIOTAS
Membrana celular
Pared celular
Ribosomas
Retículo
Endoplasmático
Aparato de Golgi
Vacuolas
Mitocondrias
Plastidios
Centrosoma
Membrana nuclear
2. En los espacios en blanco, anota en una de las estructuras celulares finalmente colorea la célula.
Observa y responde:
417
61
3. ¿Es una célula procariota o eucariota? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
4. ¿Es una célula animal o vegetal? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
5. El modelo del mosaico fluido explica:

A) estructura del núcleo.
B) origen de los cloroplastos.
C) composición de la membrana celular.
D) estructura de la cubierta celular.
E) N.A.
1. Explica, ¿en qué consiste la merotomía? * Poseen núcleo, el que se encuentra limitado por la
Respuesta: carioteca o membrana nuclear.
Es una técnica de fraccionamiento celular que ha * El material genético se encuentra en el núcleo y está
permitido demostrar que la célula es la unidad representado por las fibras de cromatina.
anatómico - fisiológico de los seres vivos. * Posee ribosoma 80 S, importantes para la síntesis
* Consiste en separar los componentes celulares de proteínas.
mediante la centrifugación diferencial y comprobar * Su reproducción es sexual y asexual.
el funcionamiento independiente de cada uno de
ellos. 3. Explica en forma concreta, ¿cómo se comunican las
* Se demostró que el único componente celular que células vegetales?
podía vivir en forma independiente era el núcleo, Respuesta:
de esta manera se concluye que la célula es la unidad
Las células vegetales adyacentes, están unidas mediante
de los seres vivos.
puentes citoplasmáticos llamados plasmodesmos.
2. Mencione en orden de importancia, las características * Los plasmodesmos atraviesan los poros de la pared
diferenciales de la célula eucariótica. celular comunicando el citoplasma de las células
vecinas.
Respuesta:
Son las células más evolucionadas y se caracterizan
porque:
418
62
1. Todas las siguientes son funciones del aparato de Golgi 6. Menciona 2 características del transporte pasivo.
excepto:
a) _________________________________________
A) síntesis de glucoproteínas.
B) síntesis de lipoproteínas. b) _________________________________________
C) síntesis de la pared celular.

D) almacenamiento y transporte de proteínas. 7. Completa:
E) síntesis de polisacáridos.
Estructura Descubridor
2. Son características de las inclusiones: Núcleo __________________________

A) resultan del metabolismo.
Citoplasma __________________________
B) se acumulan y adoptan diversas formas, tamaños y
composición. Mitocondrias __________________________
C) se encuentran en los peroxisomas.

D) A y B. 8. ¿Qué es la cromatina?
E) B y C. _____________________________________________
_____________________________________________
3. Intervienen en el metabolismo de lípidos y la
destoxificación celular. _____________________________________________
A) Retículo celular.
_____________________________________________
B) Retículo endoplasmático liso.
C) Vacuolas.
D) Lisosomas. 9. Menciona 4 modificaciones de la pared celular vegetal.
E) Aparato de Golgi. a) _________________________________________
4. ¿Qué funciones cumple la carioteca o membrana b) _________________________________________

nuclear?
c) _________________________________________
_____________________________________________
d) _________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 10. Menciona 3 diferencias entre célula procariota y

eucariota.
_____________________________________________
a) _________________________________________
b) _________________________________________
5. ¿Por qué son importantes las inclusiones?
c) _________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
419
63
420
64
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Realizó las primeras observaciones de las células: 4. Todas las siguientes son funciones del glucocálix,
A) Leeuwenhoek. B) Robert Hooke. excepto:
C) Grew. D) Malpighi. A) proporciona protección mecánica a la célula.
E) Pasteur. B) permite la adhesión entre células.
C) participa en la mitosis.
2. Todas las afirmaciones siguientes con respecto a la célula
procariótica son correctas excepto: D) participa en el reconocimiento celular.
A) carecen totalmente de núcleo. E) participa en la adhesión de un substrato.
B) presentan nucleoides.
C) poseen sistema de endomembranas. 5. Son funciones de la membrana celular:
D) su reproducción es amitótica. A) da forma a la célula.
E) poseen ribosomas 70 S.
B) protege a la célula.
C) permite el intercambio de materiales.
3. La citología nos muestra que:
A) una planta está formada por unidades simples D) A y B.
llamadas células. E) A, B y C.
B) una planta está formada por unidades sin función
llamadas células.
C) una planta está formada por unidades funcionales
llamadas células.
D) A y B.
E) A y C.
421
65
422
66
TEJIDOS DE CUBIERTA Y RELLENO
• Describe características generales del tejido epitelial y conectivo.

• Describe las variedades de tejido epitelial y conectivo.
En el recién nacido se pueden observar las fontanelas, que

son espacios angulares rellenos, rellenos de tejido fibroso,
situadas en las puntas de unión de varios huesos, que
ayudan a dar elasticidad a la cabeza en el momento del
nacimiento.
• ¿Qué son las fontanelas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
423
67
TEJIDOS ANIMALES
Los tejidos son conjuntos de células que tienen el mismo origen, igual organización morfológica y desempeñan una misma
función.
Tejido epitelial
1. Tejidos de cubierta y relleno
Tejido conectivo
Tejidos Tejido óseo

2. Tejidos de soporte y transporte Tejido cartilaginoso
animales
Tejido sanguíneo
3. Tejidos de relación Tejido muscular

Tejido nervioso
TEJIDO EPITELIAL
I. U BICA CIÓN
424
68
II. CARACTERÍSTICAS
1. Células: epiteliocitos.
2. Forma celular: geométrica (aplanada, cúbica, cilíndrica).
3. Células están muy cohesionadas (gracias a desmosomas, nexus).
4. Escasa sustancia extracelular.
5. Se apoyan sobre la membrana basal.
6. Son avasculares, por lo que se nutren por inhibición (tipo de difusión).
7. No presentan inervación, excepto el epitelio del cérvix, estómago, intestino.
8. Tiempo de vida corto, mueren, se exfolian (desprenden) y gran capacidad regenerativa (gracias a la mitosis continua
promovida por la chalona).
9. “Metaplasia”
Proceso
inflamatorio
III. ORIGEN DE LOS EPITELIOS

– Ectodermo
Piel (epidermis): mucosas (oral, nasal, vaginal y anal); médula suprarrenal, neurohipófisis, retina, epífisis, oído
medio, glándulas lacrimales, sudoríparas y sebáceas.
• Mesodermo
Endotelio (cardíaco y vascular), glomérulo renal, uréter, pelvis renal, peritoneo, pleuras, pericardio, útero, ovarios,
trompas de Falopio, testículos.
• Endodermo
Epitelio respiratorio y digestivo vejiga urinaria, hígado, oído interno, tiroides, paratiroides, timo, páncreas, próstata,
esófago, adenohipófisis.
IV. CLASIFICACIÓN
A. Revestimiento y cubierta
B. Glandular
A. REVESTIMIENTO Y CUBIERTA
Llamado también de cubierta y se les divide tomando en cuenta el número de capas y la forma de sus células.
1. Simple cilíndrico
Es llamado también epitelio columnar, posee una sola capa de células cilíndricas, se divide en tres grupos:
• Cilindro ciliado: Se ubican en vías respiratorias inferiores y en trompa de Falopio.
425
69
• Cilíndrico no ciliado: Se halla en estómago, intestino grueso, útero, endocérvix y en los conductos
excretores de las glándulas exocrinas.
• Cilíndrico con chapa estriada: Poseen microvellosidades y células productoras de moco. Se halla en
el intestino delgado, vesícula biliar.
2. Poliestratificado
Llamados también estratificados, están formados por varias capas de células. Son epitelios resistentes a la
fricción. Su clasificación se da por la capa más superficial.
a) Estratificado plano
Posee varias capas celulares, siendo las más superficiales, planas, por debajo, cúbicas y las más profundas,
cilíndricas. Se dividen en:
• No queratinizado: Su superficie es húmeda. Se halla en el tubo digestivo (boca, esófago e
hipofaringe), lengua, vagina, córnea (epitelio anterior).
• Queratinizado: Son impermeables. Se halla en la epidermis (cornificado).
b) Estratificado cúbico
Se halla a nivel embrionario y en el esófago fetal.
426
70
c) Estratificado cilíndrico
Se halla en conductos excretores de glándulas exocrinas, conjuntiva ocular y en uretra masculina.
d) Epitelio polimorfo (transicional)
Es un epitelio que cambia de forma según la función que realizan; son impermeables. Se hallan en
cálices, uréteres, vejiga urinaria y uretra femenina.
3. Epitelio pseudoestratificado
Aparenta varias capas celulares, pero en realidad es una sola. Los que tienen cilios se hallan en vías respiratorias.
Los no ciliados se hallan en la vesícula seminal y los que poseen estereocilios se hallan en el epidídimo y en
conductos diferentes.
Ciliado
No ciliado
Con estereocilios
427
71
FORMACIÓN DE UNA GLÁNDULA
El desarrollo de
células exocrinas y endocrinas a
partir del tejido epitelial. epitelio
tejido
conectivo
Las células epiteliales se

introducen hacia el tejido
conectivo subyacente.
secreción hacia
el exterior del
epitelio
las células de
conducto conexión
desaparecen
células
secretoras
exocrinas
capilar
secreción células
Las células de la glándula secretora vertida a la secretoras
exocrina p ermanecen conectadas circulación endocrinas
con el epitelio por medio de un conducto. Las células secretoras de la glándula
endocrina se separan del epitelio y secretan
sus productos dentro de la circulación.
B. GLANDULAR
Son epitelios encargados de elaborar sustancias que serán liberadas a un medio externo o a la sangre.
CLASIFICACIÓN
1. Exocrinas
Presentan al adenómero y al conducto excretor. Según el adenómero se dividen en tubulares, acinares
(alveolares) y mixtas. De acuerdo a su secreción se dividen en:
428
72
• Holocrinas: Al elaborar su producto las células mueren. Ejemplo: glándulas sebáceas.

• Apocrinas: Al elaborar su producto las células eliminan la región apical de citoplasma. Ejemplo: glándulas
mamarias y las ceruminales.
• Merocrinas: Al elaborar su producto las células no consumen su citoplasma. Ejemplo: glándulas sudoríparas, salivales.
2. Endocrinas
No presentan conducto excretor. Su producto se llama hormona y es liberado directamente a la sangre.
Ejemplo: hipotálamo, hipófisis, tiroides, timo pineal, suprarrenal, corazón (aurícula).
3. Mixtas
Poseen las dos características. Ejemplo:
páncreas, riñón, testículo, ovario.
– Ejemplos de G. exocrinas G. Brunner: mucus
G. sudorípara: sudor G. Cowper: lubrica pene
G. lacrimal: lágrimas G. Bartholin: lubrica vagina
G. sebácea: grasa G. mamaria: leche
G. salival: saliva Páncreas exocrino: jugo pancreático
G. gástrica fúndica: jugo gástrico
G. Lieberkhün: jugo intestinal
TEJIDO CONECTIVO
SOSTÉN NUTRICIÓN
Cartílago
Epidermis
(Tejido epitelial)
Hueso
Dermis
(Tejido conectivo)
Vasos
Ligamento sanguíneos
CONEXIÓN DE TEJIDOS DEFENSA
Pulmones
En los pulmones por los En el hígado por las
macrófagos alveolares células de Kupffer
Hígado
Cartílago
Hueso
Páncreas
Ligamento
Conecta fibras del Conecta diferentes tejidos En el sistema nervioso En el tejido óseo (hueso)
tejido muscular constituyendo los órganos (cerebro) por las microglias por los osteoclastos
429
73
1. CONCEPTO.- Como estás observando los diferentes gráficos del tejido conjuntivo; puedes definirlo, como un “tejido”
que presenta diversos tipos de células separadas por abundante sustancia intercelular.
2. C AR AC TE R ÍS TI C AS 3. F U N C IO N E S
• Presenta diversos tipos de células (células propias • Une tejidos y los nutre.
y células procedentes de la sangre). • Rellena espacios entre órganos.
• Es vascularizado (a diferencia del tejido epitelial). • Sirve de sostén y almacén.
• Posee terminaciones nerviosas (igual al tejido • Participa de la defensa del organismo.
epitelial). • Transporta nutrientes y desechos.
4. CL ASIFICACIÓ N DEL TEJIDO CONE CTIVO
Clasificación del tejido conectivo
General o
Especializado
propiamente dicho
Mucoso
Tejido adiposo
Laxo Areolar
Tejido cartilaginoso
Elástico
Tejido óseo
Regular
Denso Tejido sanguíneo
Irregular
5. CO MP ONE NTE S DEL TEJIDO CO NEC TIVO GEN ERAL
Sustancia amorfa Sustancia incolora, transparente y homogénea

Agua, sales, ácidos y proteoglucanos
Matriz F. colágenas
Fibras conjuntivas F. reticulares
Sustancia intercelular F. elásticas
Colágeno
Célula madre o stem cell: De forma estrellada, con capacidad de generar a cualquier célula del tejido
conectivo.
Fibroblasto: Forma de “fibras” conectivas y la “matriz” extracelular.
Adipocito: Llamada “célula adiposa”, esférica, almacena grasa, formando el tejido adiposo, que es el
depósito de mayor energía.
Células Mastocito: Llamado “célula cebada”, globular, que contiene gránulos de harina de histamina.
Plasmocito: Llamada “célula plasmática”, se origina del glóbulo blanco: linfocito B, de forma ovoide,
participa en la segunda línea de defensa a través de los anticuerpos.
Macrófago: De forma irregular y núcleo arriñonado. Es una célula “polifuncional”, fagocitosis, secreción
y representación de antígenos.
Célula gigante a cuerpo extraño

: : Es la unión de macrófagos, formando céulas grandes.
430
74
1. Tejido epitelial de revestimiento y cubierta. Identifica y relaciona con una flecha:
A) Epitelio cilíndrico simple
B) Epitelio plano
C) Epitelio cilíndrico ciliado
D) Epitelio plano estratificado
E) Epitelio cúbico
431
75
• En relación al tejido conectivo completa:
2. ____________________________: Son células del tejido conectivo con una gran capacidad fagocítica. Su función principal
es la defensa del organismo. Cuando se localizan en el hígado, reciben el nombre de células de Kupffer.
3. ____________________________: Son fibras formadas principalmente por dos proteínas: elastina y proteína microfibrilar.
Son elásticas, resistentes y se pueden observar formando membranas fenestradas en las arterias, o en forma independiente
y ramificadas como en la dermis.
4. ____________________________: Son células jóvenes, activas, de abundante citoplasma, núcleo ovoide y pálido con
finos granos de cromatina y nucléolo prominente. Son alargados, fusiformes, a veces con largas prolongaciones que los
hacen adquirir forma estrellada, sintetizan y secretan los precursores de la colágena, elastina; ret iculina y
glucosaminoglucano.
5. ____________________________: Se denominan también: labrocitos, basófilos del tejido conectivo y “mastzellen”.

Contienen gránulos de heparina, histamina y en algunas especies (rata, ratón), serotonimia. Parecen intervenir en
respuestas inflamatorias y mecanismos inmunes, o bien, ayudando a aclarar el plasma.
6. Completa el siguiente esquema:
• Macrófago • Los fibroblastos • Fibras elásticas • Mastocito • Tejido epitelial
...............................
LÁMINA BASAL
FIBRAS DE
COLÁGENO
...............................
CAPILAR
...............................
...............................
...............................
GLUCOSAMINOGLICANOS
432
76
1. Define: Tejido _______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. Son características del tejido epitelial, excepto:
A) sus células pueden presentar formas geométricas.

B) escasa sustancia extracelular.
C) posee abundantes fibras colágenas.
D) tiempo de vida corto.
E) son avasculares.
3. Las __________________ son fibras de trayecto recto o tortuoso, flexibles, resistentes a la tracción y pueden aparecer
formando haces. Sintetizadas principalmente por los fibroblastos. Se constituyen de proteína colágena.
4. Define: EPITELIO GLANDULAR: _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
5. Importancia del tejido conectivo.
A) ________________________________________________________
B) ________________________________________________________
C) ________________________________________________________
D) ________________________________________________________
E) ________________________________________________________
6. Menciona la función de:
Mastocito : _________________________________________________________
Adipocito : _________________________________________________________
Plasmocito : _________________________________________________________
Macrófago : _________________________________________________________
433
77
7. Escribe un ejemplo de glándulas:
Holocrinas : _________________________________________________________
Apocrinas : _________________________________________________________
Merocrinas : _________________________________________________________
8. ¿Cuál es la clasificación de los tejidos?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son los componentes del tejido conjuntivo?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la clasificación del tejido conjuntivo especializado?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
434
78
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
• Relaciona con una flecha:

Epitelio simple
1. Se ubican en las vías respiratorias inferiores y en • Epitelio cilíndrico ciliado.

trompas de Falopio.
• Epitelio cilíndrico con chapa estriada.

2. Se halla en estómago, intestino grueso, útero.
3. Se halla en intestino delgado, vesícula biliar. • Epitelio cilíndrico no ciliado.
Epitelio poliestratificado
• Epitelio estratificado plano no queratinizado.

4. Se halla en la epidermis (cornificado).
5. Su superficie es húmeda. • Epitelio estratificado plano queratinizado.

Se halla en boca, lengua, vagina.
435
79
436
80
TEJIDOS DE SOPORTE Y TRANSPORTE
• Describir las características generales del tejido óseo, cartilaginoso y sanguíneo.

• Diferenciar los diferentes tipos de células del cartílago, óseo y sanguíneo.
• Describir las variedades de tejido cartilaginoso, óseo y sanguíneo.
Transtornos de la coagulación
Hemofilia; el término hace referencia a diversas deficiencias hereditarias de la coagulación en la que se pueden producir
hemorragias de forma espontánea o después de traumatismos mínimos.
El tipo más frecuente es la hemofilia A, se da por ausencia del factor VIII. Las personas con hemofilia B carecen del factor IX.
Las hemofilias de desarrollan principalmente en varones, puesto que son transtornos ligados a un gen recesivo en el
cromosoma sexual X. Siendo las mujeres portadoras de dicho gen, mientras que en el hombre se manifiesta la enfermedad.
La hemofilia se caracteriza por hemorragias subcutáneas e intramusculares espontáneas o traumáticas, presencia de sangre
en la orina y hemorragia articulares que producen dolor y lesión.
El tratamiento consiste en la transfusión de plasma que contenga los factores que la persona necesite.
HEMOSTASIA
Tejido que
III Lesión rodea al vaso
tisular sanguíneo
III
pared
XII
Lesión XI
IX VII
endotelial
VIII
Ca
Vía intrínseca
Ca ++
V
Vaso
X Xa X luz sanguíneo
Protrombina Trombina
Fibrinógeno Fibrina
laxa
XIII
Fibrina
estable
437
81
I. TEJIDO OSEO O “HUESO”
1. C AR AC TE R ÍS TI C AS
• Constituye el esqueleto humano (órgano pasivo de la locomoción).

• Resistente a la tensión, comprensión y torsión.
• Vascularizado.
• Cubierta externamente por el “periostio”e internamente por el “endostio”.
• Presenta “poco peso”, debido a “cavidades” ocupadas por la “médula ósea”.
2. F U N C IO N E S
• Soporte de tejidos blandos o músculos.

• Reserva de sustancias inorgánicas como calcio, fósforo y potasio.
• Contiene a la M.O.R. (encargado de formar las células sanguíneas) y a la M.O. amarilla (almacén de energía).
• Protege órganos vitales (cerebro, pulmones, corazón y médula espinal, etc.)
438
82
3. CÉ LUL AS DEL TEJIDO OS EO
• Célula osteoprogenitora: Llamada célula mesenquimatosa, se origina del periostio y endostio, origina a los
osteoblastos en la “osificación” y fracturas.
• Osteoblasto: Célula joven, sintetiza a la matriz ósea.
• Osteocito: Célula madura “ramificada”, se origina del osteoblasto.
• Osteoclasto: Es la unión de macrófagos, realiza la “resorción ósea” que es la destrucción de la matriz ósea.
• La “parathormona” incrementa la resorción ósea y es inhibida por la

“calcitonina”.
• La resorción ósea permite a tus huesos el crecimiento de ellos y tú logras
alcanzar la “estatura” promedio.
4. CL ASIF ICACIÓN DE L TE JIDO ÓS EO
• Tejido óseo esponjoso (TOE)
- Presenta cavidades llenas de MOR.

- Unidad estructural: Trabéculas óseas.
• Tejido óseo compacto (TOC)
- No presenta cavidades visibles.

- Unidad estructural: Sistema de Havers u osteona.
II. TEJIDO C ARTILAGIN OSO
TEJIDO CARTILAGINOSO
Componente
amorfo
Hueso
Cartílago Pericondrio
Articulación Fibroblastos
Stem Cell
Capilar
Fibras sanguíneo
colágenas
Condroblasto
Fibras Condrocito
elásticas Grupo isógeno
439
83
1. CARACTERÍSTICAS: 2. FUNCIONES
- Consistencia semirrígida. - Revestimiento de superficies articuladas (facilita el
- Es avascular y carece de inervación. movimiento).
- Está cubierta por el “pericondrio”. - Permite el crecimiento de los “huesos largos”.
- Se nutre por “difusión” a partir de los vasos - Soporte de tejidos blandos (tabique nasal, pabellón
sanguíneos del “pericondrio”. auricular, etc.).
3. CÉLULAS 4. PERICONDRIO
- CONDROBLASTO: Célula joven, sintetiza la matriz Membrana formada por el tejido conectivo denso que
cartilaginosa. cubre al tejido cartilaginoso.
- CONDROCITO: Se origina del condroblasto, es la
célula representativa del tejido cartilaginoso.
5. CLASIFICACIÓN
A) Cartílago hialino: (Hialos - vidrio) B) Cartílago elástico
* Es el más abundante. * De color amarillento.

* Presenta fibras colágenas. * Presenta fibras elásticas.
* Ubicación: * De mayor flexibilidad que el hialino.
- Esqueleto embrionario * Ubicación:
- Fosas nasales - Pabellón de la oreja
- Laringe, tráquea, bronquios - Trompa de Eustaquio
- Articulaciones móviles, etc. - Epiglotis (laringe), etc.
Pabellón de
oreja
Oído
medio
Tímpano
T. de
Cond. audit. Eustaquio
de oreja
Rinofaringe
C) Cartílago fibroso
* Presenta “haces” gruesos de fibras colágenas.
* Mayor resistencia a la tracción que el cartílago hialino.
* Ubicación:
- Discos intervertebrales
- Meniscos de la rodilla, etc.
440
84
El cartílago también se encuentra en cefalópodos como

el pulpo y calamar (cabeza, ojos) y en los peces
condrictios como el tiburón, toyo y mantarraya.
II. TEJIDO SANGUÍNEO O SANGRE
1. CONCEPTO.- Es un tejido líquido y viscoso que se encuentra circulando en los vasos impulsado por el corazón.
2. CARACTERÍSTICAS
* COLOR: Rojo brillante o escarlata (transporta oxígeno: arterias)
Rojo oscuro (con CO2: venas)
* Volumen o volemia: 8% peso corporal.
PLASMA FUNCIÓN ORIGEN
– Mantener el volumen sanguíneo;

Agua 90 - 92% Absorción intestinal
transporte de moléculas.
Proteínas (7 - 8%) – Mantener el volumen y presión
- Albúmina sanguínea.
Hígado
- Fibrinógeno – Coagulación.
- Globulinas – Transporte y defensa.
Sales (<1%)
Gases
- Oxígeno (O2)
- CO2
Nutrientes – Alimentos celulares. Absorción intestinal
Urea – Desechos nitrogenados. Hígado
- Hormonas
– Metabolismo. No se originan, las recibimos
- Vitaminas
441
85
ELEMENTOS FORMES FUNCIÓN Y DESCRIPCIÓN ORIGEN
1. Glóbulos rojos, hematíes – Transporte de O2 : Oxihemoglobina Médula ósea

o eritrocitos – Transporte de O2 : Carbaminohemoglobina
7-8 micras de diámetro. Discos bicóncavos sin

núcleo (mamíferos) o con núcleo (vertebrados
inferiores). Contienen hemoglobina (pigmento
+2
Fe).
3
4 - 6 millones/mm
2. Glóbulos blancos, o – Defensa contra las infecciones. Médula ósea
3
leucocitos (5 - 10 mil/mm)
a. Granulocitos – Presentan numerosos gránulos en su citoplasma.
Polimorfonucleares (PMN) Núcleo lobulado.
– Posee gránulos de heparina e histamina.

0-1%
1. Basófilo
Cumplen funciones de defensa frente a infecciones

.
1-4%
2. Eosinófilo
Son células fagocíticas. Función de defensa ante

infecciones. Sus gránulos son lisosomas. Son los
50-70% a
leucocitos más abundantes (1. línea de defensa).
3. Neutrófilo
b. Agranulocitos – No presentan gránulos específicos. Núcleo casi

Linfomononucleares (LMN) esférico.
4-8 % (macrófagos, osteoclastos). Se le considera la 2.a

línea de defensa.
1. Monocito
Son células de defensa, constituyen la base del

25-35 % sistema inmunitario. Existen los tipos T, B y NK.
2. Linfocito
3. Plaquetas o tromboncitos – Inician la coagulación. Médula ósea

Son corpúsculos anucleados (NO son células) que
se originan en la médula ósea por fragmentación
3
200-400 mil/mm de una célula gigante llamada megacariocito.
442
86
5. HEMATOPOYESIS
Es la formación de los elementos formes. Ocurre en tres etapas:
1. Etapa mesoblástica
Se da en el saco vitelino primitivo del embrión, antes de la tercera semana y hasta la sexta o séptima semana.
2. Etapa hepática
Ocurre en el hígado a partir de la quinta semana (principalmente entre el tercer y sexto mes de vida). También ocurre
en el bazo, timo y ganglios linfáticos.
3. Etapa medular
Ocurre en la médula ósea roja (MOR) a partir del quinto mes de vida y después del nacimiento se constituye en
el principal órgano hematopoyético.
6. HEMOCATERESIS
Es la destrucción de los elementos formes “viejos” o enfermos. Ocurre en el hígado, bazo y principalmente en la MOR.
1. Las células óseas son los ______________. 4. No es parte de los “elementos formes”:
A) condrocitos B) astrocitos A) plasma.
C) microglías D) blastocitos B) glóbulos rojos.
E) osteocitos C) leucocitos.
D) plaquetas.
2. El periostio es una membrana de protección para el E) neutrófilos.
tejido ________________.
A) cartilaginoso B) hialino C) óseo 5. El cartílago hialino lo encontramos en, excepto:
D) sanguíneo E) conectivo A) epiglotis. B) tráquea.
C) bronquios. D) fosas nasales.
3. Es la célula representativa del tejido cartilaginoso: E) todas.
A) condroblasto. B) endocito.
6. La “sangre oxigenada” se transporta por: ____________.
C) neurona. D) osteocito.
E) condrocito.
7. Coloca V o F según corresponda:

A) La función “excretora”, lo realiza también la sangre. ( )
B) El cartílago se encuentra en los tiburones. ( )
C) El tejido cartilaginoso está protegido por el pericondrio. ( )
D) La resorción ósea “destruye” el hueso. ( )
8. ¿Qué sustancia no transporta el tejido sanguíneo? 10. La “osteona” se observa en:

A) Gases. B) Úrea. C) Hormonas. A) TOE.
D) Agua. E) Fibras. B) trabéculas óseas.
C) células osteoprogenitoras.
9. No es función del tejido óseo: D) MOR.
A) soporte. B) reserva. C) protección. E) TOC.
D) nutrición. E) almacén.
443
87
1. Averigua y menciona ejemplos de los “tipos de huesos” que conforman nuestro esqueleto.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2. Completa:
A) La resorción ósea, es estimulada por la hormona ___________ y es inhibida por ______________.
B) Las “fracturas” generan la producción de las células ________________.
C) El endocito es __________________ que se encuentra _____________.
3. Aparea correctamente:
A) Glóbulos rojos ( ) trombocitos
B) Agranulocitos ( ) eritrocitos
C) Glóbulos blancos ( ) linfocitos
D) Plaquetas ( ) leucocitos
4. El inicio de la coagulación se debe a las _______________ y a la presencia de la vitamina ______________.
5. Los eritrocitos transportan el oxígeno gracias a la:

A) hemoglobina.
B) neutrófilo.
C) heparina.
D) histamina.
E) basófilo.
6. Investiga sobre los procesos en los que participa la histamina y la heparina.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
7. Escribe 2 características de los glóbulos rojos.
a) ____________________________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________________________
444
88
8. ¿Cuál es la función de los neutrófilos?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son las células del tejido cartilaginoso?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son las células del tejido óseo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
445
89
446
90
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. La célula representativa del tejido cartilaginoso: 4. La unidad estructural del tejido óseo esponjoso:
A) cloroblasto. A) sistema de Havers.
B) hialino. B) trabéculas óseas.
C) elástico. C) oseíva.
D) colágeno. D) osteón.
E) condrocito. E) A y D.
2. Es el encargado de formar el “hueso”:

5. En los meniscos de la rodilla existen:
A) osteoclasto.
A) cartilago hialino.
B) osteona.
B) cartilago elástico.
C) trabécula ósea.
C) cartilago fibroso.
D) osteocito.
D) A y C.
E) macrófago.
E) A y B.
3. Es una función del tejido sanguíneo, excepto:

A) termorreguladora.
B) hemostasia.
C) respiratoria.
D) excretora.
E) ninguna.
447
91
448
92
Intermedio II BIOLOGÍA
TEJIDOS DE RELACIÓN
(TEJIDO MUSCULAR - TEJIDO NERVIOSO)
• Describir las características, propiedades y funciones del tejido muscular.

• Describir las características y componentes del tejido nervioso.
• Reconocer las partes de la neurona.
FI SICO CULT URIS MO

(FUNDAMENTOS FISIOLÓGICOS)
Un aspecto fundamental en culturismo es conocer el propio cuerpo. Quizá una de las principales características de un
culturista sea la profundidad de sus conocimientos sobre fisiología.
De los tres tipos de músculos, liso, cardíaco y estriado, tan solo el tercero forma el aparato locomotor y es el único que
responde al control voluntario de la mente. Este es el principal objeto del entrenamiento culturista, y cualquier otro sistema
de tipo anaeróbico.
Cada músculo, no importa su tipo, ubicación o tamaño, sirve para una única cosa: contraerse. Por esta razón, los músculos
se sitúan siempre en posiciones complementarias, antagónicas, de forma que la contracción de uno provoca el movimiento
de la articulación en un sentido a la vez que estira el músculo contrario.
El tejido muscular está formado por haces de delgadas fibras que se envuelven en una vaina de tejido. El número de fibras
es fijo desde el nacimiento y no se puede incrementar de ninguna forma, pero sí su tamaño. Cuando al movimiento del
músculo se le opone una resistencia, se implica en el ejecicio un número variable de fibras, las necesarias para el peso que el
músculo tiene que manejar. El culturismo se basa en el llamado principio
de sobrecarga progresiva, según el cual el entrenamiento conduce
progresivamente a la implicación de más y más fibras de cada uno de los
músculos.
La principal virtud del músculo es su capacidad de adaptación. Si se
le exige un esfuerzo cada vez mayor, el músculo crecerá y se fortalecerá
para adaptarse a las circunstancias. Es la llamada hipertrofia muscular,
que permite a los fisicoculturistas aumentar de forma espectacular el
volumen de sus músculos.
Además del crecimiento en volumen del músculo, y del aumento de la
fuerza física, el entrenamiento culturista produce el alargamiento de las
fibras musculares, el endurecimiento de la capa que los cubre y la creación
decapilares sanguíneos para irrigar con más sangre la zona trabajada. La
mayoría de los deportes no producen un desarrollo muscular con su
práctica. Esto es debido a que realizan siempre el movimiento para vencer
el mismo peso, la misma resistencia. Su práctica produce un incremento
en la resistencia, el tiempo que se puede mantener el esfuerzo, pero no en
la capacidad muscular.
341
93
Segundo Bimestre Intermedio II
1. ¿Cuántos tipos de músculos tenemos y cuáles son?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste el "principio de sobrecarga progresiva" de los fisicoculturistas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es la hipertrofia muscular?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. En tu opinión, ¿es bueno practicar la disciplina del fisicoculturismo?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
TEJIDO MUSCULAR
1. DEFINICIÓN.- Este tejido constituye a órganos llamados músculos; es el responsable del movimiento del cuerpo. El
tejido muscular es el conjunto de células especializadas en la "contracción", a sus células se les denomina "fibras
musculares" o "miocitos".
2. Es el tejido más abundante del organismo

(40 – 50%) del peso corporal.
Posee escasa sustancia intercelular.

Característ icas
generales Los miocitos o fibras musculares no se
reproducen.
Rica vascularización, abundantes vasos

sanguíneos y linfáticos.
342
94
3. Propiedades
Excitabilidad Contractibilidad Tonicidad Elasticidad
4. FUNCIONES 5. CLASIFICACIÓN
• Elemento activo de la locomoción (los huesos son Esquelético (voluntario)

Fibra muscular
elementos pasivos).
estriada Cardíaco (involuntario)
• Movilidad de órganos. Fibra muscular Visceral (involuntario)
lisa
• Fuente de calor.
• Almacén de glucosa (azúcar), bajo la forma de

6. CONTRACCIÓN MUSCULAR
"glucógeno".
Es el acortamiento de la “longitud” de la fibra
• Mantiene la postura corporal. muscular que origina el acortamiento del músculo,
aumento de su espesor y la conservación de su
volumen.
TIPOS DE TEJIDO MUSCULAR
Célula muscular
cardiaca
Célula muscular
esquelética
Célula muscular lisa
FORMAS DE LOS MÚSCULOS
Músculo largo
Músculo orbital
Músculo
Músculo corto Músculo circular
plano
343
95
PRINCIPALES MÚSCULOS
Frontal
Temporal
Masetero Aponeurosis
Buccinador epicraneal
Risorio de Santorini
Occipital
Esternocleidomastoideo
Trapecio
Cutáneo del cuello
Angular del omóplato Trapecio
Infraespinoso
Pectoral
Redondo menor
Deltoides
Deltoides
Dorsal ancho Bíceps Tríceps braquial
Serrato mayor braquial
Tríceps braquial Gran dorsal
Oblicuo externo Vasto interno
del abdomen Músculos
flexores del brazo
Recto mayor de la mano Cubital
del abdomen anterior
Extensores Extensor común
de los dedos de los dedos
de la mano de la mano
Oblicuo externo
Sartorio
Ligamento anular
Glúteo mayor
Bíceps crural
Aductor
mayor Semitendinoso
Aductor mayor del muslo
del muslo Hueco Vasto externo
poplíteo del muslo
Cuadríceps
Recto interno
del muslo Semimembranoso
Peroneo largo Gemelo externo
Tibial anterior Gemelo Gemelo interno

Sóleo
Extensor largo Sóleo
de los dedos Peroneo Peroneo
corto
lateral corto
Extensor largo
Tendón
del dedo gordo
de Aquiles
Ligamento
anular del tarso
344
96
TEJIDO NERVIOSO
1. DEFINICIÓN.- Tejido altamente especializado, encargado de la generación, conducción y transmisión de los impulsos
nerviosos.
2. CARACTERÍSTICAS
• Presenta abundantes células.
• Escasa sustancia intercelular.
• Presenta abundantes vasos sanguíneos.
3.
Componentes
Sustancia Células
intercelular
Neuronas Neuroglias
Las células más abundantes del tejido nervioso son

las “neuroglias”, ya que se considera que por cada
“neurona” existen 10 células de neuroglia.
ESTRUCTURA DE UNA NEURONA
345
97
4. NEURONA
4. 1. Definición
• Es la célula nerviosa altamente especializada.
• Es la unidad anatómica, fisiológica y genética del tejido nervioso.
4. 2. C ar a ct er í st i ca s
• No se reproducen, porque carecen de "centrosoma", excepto las neuronas olfatorias.
• Requieren de gran aporte de O2 y glucosa.
• Es la célula responsable de las "funciones especiales" atribuidas al "sistema nervioso".
4. 3.
Propiedades
Excitabilidad Conductibilidad Transmisibilidad
Hacia otro
Órgano
Neurona
efector
4. 4.
A. Cuerpo celular o soma
• Llamado también pericarión.

• Porción esencial para la vida de la neurona.
• Forma variable: estrellada, esférica, periforme,
etc., de acuerdo a su función y localización.
Estructura
El cuerpo o soma constituye a la sustancia gris.
*
Dendritas
B. Prolongación •Conducción nerviosa aferente (centrípeta).
Axón
•Conducción nerviosa eferente (centrífuga).
* El conjunto de axiones forman la sustancia blanca.
346
98
5. NEUROGLIAS
5. 1. Definición.- Célula cuya función es proteger, reparar y sostener a las neuronas.
5. 2. C ar a ct er í st i ca s
• No generan, ni trasmiten impulsos nerviosos.
• Se pueden reproducir.
• Forman uniones o comunicaciones con otras neuroglias.
5. 3. Clasifi cación
A) Astroglia: Llamada también _______________________________________________ ,

cuya función es ______________________________________________ .
B) Oligodentrocito: Llamado también ________________________________________ ,

cuya función es_______________________________________ .
C) Mi crog lia s: Cumplen la función de ________________________________________ de

microorganismos y restos de células muertas.
D) Células de Schawnn: Envuelven al __________________________________ de las

neuronas forman la ________________ en las fibras nerviosas.
E) Células ependimarias: Tapizan o revisten __________________________, está en

relación con el líquido céfalorraquídeo (LCR).
347
99
I. Marca la alternativa correcta. 4 . El conjunto de "cuerpos" neuronales, se denomina:

1 . Es la capacidad del músculo a responder diversos A) sustancia gris. B) ganglio nervioso.
estímulos: C) sustancia blanca. D) A y B.
A) excitabilidad. B) contractibilidad. E) todas.
C) tonicidad. D) conductibilidad.
E) elasticidad. 5 . El conjunto de "axones" neuronales, se denomina:
A) sustancia gris. B) sustancia blanca.
2 . Elemento químico que es importante para la C) nervios. D) A y C.
contracción muscular. E) todas.
+2 +
A) Mn B) Na
– +2
C) Cl D) Ca 6 . La mayor velocidad de conducción en el axón
+
E) K neuronal, depende de:
A) cuerpo o soma. B) célula de Schwann.
3 . En los músculos, el encargado de almacenar C) melanina. D) dendrita.
oxígeno, se llama: E) mielina.
A) glucógeno.
B) glóbulo rojo. 7 . Célula del tejido nervioso que realiza fagocitosis:
C) hemoglobina. A) microglia.
D) mioglobina. B) macroglia.
E) retículo sarcoplásmico. C) célula de Schwann.
D) astrocito.
E) oligodendrocito.
II. Completa las siguientes oraciones:

1) El glucógeno es __________________________ almacena en los ______________________________.
(glucosa / lípido) (riñones / músculos)
2) La célula muscular se llama _____________________________ .
(miocito / neurona)
3) Las ________________________ se pueden reproducir.
(neuronas / neuroglias)
III. Define los siguientes conceptos:
1) Contracción muscular : _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Neurona : _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) Tonicidad : _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4) Elasticidad : _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
348
100
IV. Completa el siguiente esquema:
Tejido muscular
Célula
Clasificación
Esquelético
1. Investiga sobre la "sinapsis" del tejido nervioso.
2. Célula que en el futuro nervioso constituye la barrera hematoencefálica: _____________________________________
3. Elabora el líquido céfalorraquídeo o cerebro espinal: ______________________________________________________
4. La pared de la vejiga urinaria está conformada por el 8. ¿Cuáles son las prolongaciones de la neurona?
músculo:
___________________________________________
A) liso. B) esquelético. C) voluntario.
___________________________________________
D) cardíaco. E) estriado.
___________________________________________
5. La unidad fisiológica del “músculo estriado” es
llamado:
9. Menciona las propiedades de la neurona.
A) sarcómera. B) sarcolema.
C) esquelético. D) voluntario. ___________________________________________
E) fibra muscular. ___________________________________________
___________________________________________
6. Es la capacidad del músculo de mantenerse en
semicontracción: ___________________________________________
A) excitabilidad. B) tonicidad. ___________________________________________
C) elasticidad. D) conductibilidad.
E) contractibilidad.
1 0 . Menciona las propiedades del músculo.
7. Escribe la función de: ___________________________________________
Célula de Schwann: _______________________
___________________________________________
Oligodendrocito: __________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
349
101
350
102
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Célula del tejido nervioso más "abundante" : 3. Es un tipo de "tejido muscular" excepto:
A) estriado.
___________________________________________.
B) liso.
C) estriado - esquelético.
2. Señale verdadero (V) o falso (F). D) liso - visceral.
E) liso - cardíaco.
A) Los miocitos se reproducen. ( )
B) Las neuronas se encargan de la 4. Es el tejido más abundante del organismo.

transmisión de los impulsos A) Epitelial. B) Conjuntivo.
nerviosos. ( ) C) Conectivo. D) Nervioso.
E) Muscular.
C) Las células nerviosas son las
neuronas y las microglias. ( )
5. Es el acortamiento de la longitud de la fibra muscular:
______________________________________.
351
103
352
104
PROMOCIÓN DE LA SALUD
• Diferenciar a losviruscomo partículasinfecciosas.

• Distinguir la estructura y clasificación delos virus.
• Conocer las enfermedadesvirales más comunes.
ORIGEN DEL SIDA EN SIMIOS AFRICANOS
Los simios salvajes del Camerún son los portadors de la enfermedad en su

variante VIH-1. Un equipo de científicos norteamericanos, ingleses
camerunenses, y franceses, lo confirma, tras un largo estudio. El hallazgo fue a
dado conocer el pasado 25 de mayo del 2007.
El documento titulado "Chimpanzee Reservoirs of Pandemic Nonpandemica
HIV-1" y publicado en la prestigiosa Science Magazine afirma que los simios o
chimpancés salvajes provenientes de la selvas del África central puntualmente
del Camerún, transmitieron a los seres humanos el virus de la inmunodeficiencia
humana VIH causante del síndrome de inmonudeficiencia adquirida SIDA.
Según los científicos el virus recorrió el continente negro, vía sur, a través de los
ríos Sangha y Congo de allí, a las poblaciones de Kinshasa y Brazzville y
finalmente al resto del mundo, conviertiéndose en una pandemia de gran
envergadura.
La primera cepa del virus fue identificada hace 25 años en los humanos y
actualmente, según datos de la OMS, afecta a 40 millones de personas en todo
el mundo. Hasta la fecha se habían barajado diferentes hipóteis sobre su origen, aunque expertos en inmunología sospechaban
de un fuerte nexo entre éste y los primates de la clase chimpancé.
Para el estudio los científicos procedieron a recoger y realizar pruebas genéticas en las heces o excrementos de los
chimpancés residentes en las selvas de Camérun. Se trata de la especie conocida como Pan troglodytes que vive en la región
sur delpaís.
Los virus similares a los HIV se llaman en primates VIS (virus de la inmunodeficiencia en simios). Junto al chimpancé y el
mangabey hay otras 25 especies de monos portadoras e uno u otros VIS. Hasta el momento, ninguna sepa de la variante
simiesca, ha sido detectada en los seres humanos.
Hace algunos años se había identificado y detectado a una cepa del VIS estrechamente emparentada con el VIH-1
humano, pero esta sólo afectaba a los simios criados en cautiverio, sin causarles la enfermedad.
Otra cepa del VIS relacionada con el VIH-2 que está menos extendido, se había identificado en un pequeño simio de la
África ecuatorial, conocido como mangabey, gracias a un estudio realizado por un equipo de científicos belgas y divulgado en
el 2003.
353
105
Hasta el momento no habla sido posible hallar el VIH-1 en su ambiente natural. “Existía un eslabón crucial en la cadena
de pruebas que implicaban al VIS en el origen del VIH/SIDA y ésa era la ausencia de un virus reconocible en estos monos en
estado salvaje", expresaron los científicos, sin embargo, el descubrimiento de una población de primates en estado salvaje
portadora del virus se convierte en “el eslabón crucial” que permite dar término a la historia de la infección y proporciona
“por primera vez un panorama claro sobre el origen del VIH y la simiente de la pandemia del SIDA”, anotaron los investigadores.
El estudio se desarrolló a lo largo de siete años, durante los cuales analizaron alrededor de 599 muestras de materia fecal,
recolectadas en 10 lugares diferentes donde habitan las comunidades de los Pan troglodytes. Los resultados mostraron que
la infección con el VIS era del 29 al 35% en alguna de ellas, es decir, que alrededor de 34 ejemplares de chimpancés eran
seropositivos, o sea, contenían anticuerpos al VIH. Además descubrieron que diferentes grupos separados por ríos, eran
portadores de distintas cepas del virus, "algunas de ellas realmente cercanas a las humanas" anotó la Dra. Beatrice Hahn:
directora del equipo de trabajo.
"Mediante un análisis de la secuencia de cepas endémicas de VIS, pudimos ubicar grupos pandérnicos y no pandémicos
en comunidades de chimpancés clara y geográficamente aisladas", expresaron los expertos en su informe.
Finalmente, los científicos hicieron la advertencia que ante la diversidad genética del virus, a su extensión en términos
geográficos y sumado el hecho de que no se han explorado otras zonas de Africa central, las probabilidades de que hayan
otras variantes del VIS son muy altas. Lo preocupante es que a futuro sean un riesgo para la salud humana, ya que, como ha
sucedido, podrán saltar con posibilidades de contagio y dificultades tanto en su diagnóstico como en el desarrollo de vacunas
contra la enfermedad.
1 . ¿Qué tipo de simios son portadores del virus de inmunodeficiencia?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2 . ¿Qué significa VIS?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3 . ¿Qué pruebas analizaron los científicos para determinar el VIS?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
354
106
VIRUS
1. DEFINICIÓN
A los virus se les puede definir de muchas maneras, ejemplo:
• Son complejos supramoleculares nucleoproteicos con capacidad infectiva.
• Porción mínima de materia submicroscópica, que contiene ácido nucleico (ARN - ADN) rodeado por proteínas.
• Parásitos celulares obligados, etc.
2. IMPORTANCIA
Los virus como organizaciones moleculares, son de gran importancia en los aspectos:
A) Biomédicos.- Desde el punto de vista, los virus suelen ser agentes dañinos; aunque por otro lado, actualmente se
utiliza o manipula genéticamente para la transferencia de algunos genes a ciertas cepas de bacterias, las cuales al
multiplicarse, replican dichos genes que luego se manifestarán sintetizando las proteínas respectivas a los cuales se ha
inducido.
B) Económicos.- En el caso de virus vegetales, como es la enfermedad denominada: mosaico del tabaco, que provocó
grandes pérdidas a fines del siglo XIX, o tipos de cánceres en animales como los pollos, por medio del virus del
sarcoma de Rous, etc.
3. ESTRUCTURA
• Poseen una cubierta proteica llamada "cápside" , que envuelve un ácido nucleico denominado material genético.
• La cápside está constituida por la unión de muchos capsómeros de naturaleza proteica, ellos se disponen adoptando
formas: icosaédricas, esféricas y tubulares.
• El material genético, también llamado "genoma", puede ser ADN o ARN, nunca los dos juntos. Este material lleva los
genes que inducen su replicación dentro de las célula infectada.
BACTERIÓFAGO (Mixta)
Forma
Capsómero
(= proteína)
Ácido nucleico
ICOSAÉDRICA (Poliovirus)
ADN
O
ARN
Cuello
Centro
de la cola
Vaina Peplómero
de la cola
HELICOIDAL (VMT)
Placa basal
Fibra
355
107
4. CARACTERÍSTICAS
• Ultramicroscópicos (son más pequeños que las bacterias, visibles solo a la microscopía electrónica).
• Carecen de metabolismo (carecen de enzimas digestivas, aprovechándose del metabolismo de la célula huésped, por
lo que se le considera parásito celular obligado).
• Termosensible (a elevadas temperaturas se desorganizará).
• Capacidad mutágena (el genoma viral sufre cambios estructurales lo que conlleva a que la cápside también se transforme).
• Cristalización (aquellos virus que no alcanzan alguna célula, se transforman en una capa cristalina orgánica).
5. CLASIFICACIÓN
Existen diversos criterios de clasificación como:
A) Por el tipo de material genético
• Si presentan "ADN": desoxivirus.
Ejemplo: poxvirus, adenovirus, herpesvirus, papovirus.
• Si presentan "ARN": ribovirus.
Ejemplo: paramixovirus, reovirus, togavirus, picornavirus.
B) Por el tipo de célula que infectan

Bacterias: bacterófagos.
Animal: zoófagos.
Vegetal: fitófagos.
Hongo: micófagos.
C) Por la especificidad del sistema atacado

• S. nervioso: neurotrópicos. (Ejemplo: poliomielitis).
• S. inmune: inmunotrópicos. (Ejemplo: sida).
• Piel y faneras: dermatrópicos. (Ejemplo: varicela).
• Órganos: organotrópicos. (Ejemplo: hepatitis).
6. FISIOLOGÍA VÍRICA
Se manifiesta a través de 2 procesos, denominados:
Absorción B. Ciclo lisogénico

Penetración Absorción y penetración
A. Ciclo lítico Replicación Hibridización
Etapas Multiplicación celular
Ensamblaje
Lisis Eclipse
Lisis
356
108
CICLO LÍTICO (= Replicación viral)

Virión (Fago virulento)
1 Cristal orgánico
1 2 Adsorción (fijación)
3 Viropexis (inyección)
2
4 Síntesis de moléculas orgánicas
(inducción, replicación)
5 Ensamblaje
Fantasma 3 6 Liberación (de los virus)
del fago
permanece Gracias a endolisinas,
fuera LISOZIMA neuraminidasas
Cuerpo de Bollinger
A.N V
(= de Negri, de Guarnieri)
ESPERMINA
ADNB
INTERFERÓN
4 5
RIBOSOMA 6
Bacteria
Escherichia coli
Bacillus subtilis
CICLO LISOGÉNICO
PRÓFAGO
1 (fago temperado)
2 3
ADN B
4 HIBRIDACIÓN
Transducción.- Sistema de intercambio de ADN entre bacterias diferentes con participación de los virus
Rad. UV.
CICLO LISÓGENO CICLO LÍTICO
Bacteria X Bacteria X
El virus se comporta
como un vector de
transporte de
información genética Bacteria X
357
109
7. ENFERMEDADES VIRALES
A) Enfermedades cutáneas: sarampión, viruela, verruga, varicela, rubeola, etc.
B) Enfermedades que comprometen a los órganos o vísceras: hepatitis (A, B y C), paperas, ébola, dengue, etc.
C) Enfermedades que atacan a las celulas nerviosas: rabia, poliomielitis, parálisis infantil, etc.
D) Virus que infectan células animales: el cólera porcino, fiebre aftosa en vacunos, distemper canino, new casttle ( en aves), etc.
E) Virus que infectan células vegetales: virus del mosaico del tabaco, plaga amarilla del durazno, enrollamiento de las
hojas del tomate.
1. Completar el siguiente esquema:
Virus
es
Estructura
Material genético
2. Menciona 5 características de los virus.
a) __________________________________________ b) _________________________________________________
c) __________________________________________ d) _________________________________________________
e) __________________________________________
3. Menciona los dos procesos fisiológicos vírico.
Ciclo _____________________________ y ciclo ____________________________.
4. Un fitófago es un virus que infecta a: 8. Los virus carecen de ____________________, por lo

que se les llama parásito celular obligado.
A) hongo. B) animal. C) bacterias.
D) vegetal. E) piel.
9 . La cápside es _________________________________
5. Es una enfermedad viral, excepto: _____________________________________________ .
A) rabia. B) paperas. C) poliomielitis.
D) ébola. E) ninguna. 1 0 . Señale verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
A) El genoma viral, puede ser ADN o ARN. ( )

6. Es una etapa del ciclo lisogénico, excepto:
B) Los virus presentan metabolismo. ( )
A) eclipse. B) lisis. C) hibridación.
D) replicación. E) penetración. C) La varicela es un virus dermatrópico. ( )
7. La capacidad mutágena del virus se debe al

________________________ .
358
110
1. Señale la proposición correcta. 7. Grafica un virus indicando sus partes.
A) Los virus son parásitos ocasionales.

B) Los micófagos son virus que invaden a las células
de un hongo.
C) Los virus se cristalizan a bajas temperaturas.
D) Son visibles al ojo humano.
E) Presentan un propio metabolismo.
2. El ciclo lítico tienes las siguientes etapas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Es una enfermedad viral, excepto:
A) gripe. B) sida. C) dengue. 8. Menciona 3 enfermedades virales.

D) amebiasis. E) rabia.
a) _________________________________________
b) _________________________________________
4. El ciclo lisogénico comprende las siguientes etapas:
_____________________________________________________________ c) _________________________________________
_____________________________________________________________
9. Menciona 2 virus que afecten a plantas.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________ a) _________________________________________
____________________________________________________________ b) _________________________________________
5. Los desoxivirus contienen ________ y los ribovirus 1 0 . Menciona 3 características de los virus.
contienen __________, en su genoma viral. a) _________________________________________
b) _________________________________________
6. La cápside puede adoptar formas como:
________________________________. c) _________________________________________
359
111
360
112
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Los virus son: _______________________________________________________________________________________.
2. Es una característica viral excepto:
A) ultramicroscópica. B) cristalización.
C) replicación. D) termosensible.
E) mutágeno.
3. La ______________________ es una cubierta de naturaleza ___________________, cuyas unidades se llaman

_______________________, que presenta todo virus.
4. Qué tipos de virus afectan a:
A) hongos: __________________________________________________________
B) animales: _________________________________________________________
C) vegetales: _________________________________________________________
D) bacterias: _________________________________________________________
5. Menciona la importancia biomédica de los virus.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
361
113
362
114
REINO ANIMALIA
PHYLUM PORÍFEROS
• Conocer, comprender y describir las características de las esponjas.

• Identificar y clasificar los tipos de las esponjas y su importancia en el medio ecológico.
DESCUBRIENDO LAS GRANDES ESPONJAS PREHISTÓRICAS, ¡VIVAS!
En 1986, mientras los investigadores del Servicio Las esponjas que se hallan en el extremo superior del
Geológico de Canadá analizaban algunos mapas trazados arrecife pueden alcanzar una altura de más de un metro y
con tecnología sonar de una región frente a las costas de se cree que tienen más de cien años de edad.
Columbia Británica, advirtieron la presencia de algunas Asimismo, además de su gran tamaño, los arrecifes son
figuras misteriosas en el fondo marino. muy frágiles y pueden dañarse con facilidad. Corren el
Dichas figuras se extendían a lo largo de inmensas áreas riesgo de ser dañados especialmente por artes de pesca
del fondo marino pero eran imposibles de ser explicadas móviles y, en 2002, el Ministerio de Pesquerías y Océanos
en términos geológicos. de Canadá determinó el cierre de las pesquerías de arrastre
Un año más tarde, los geólogos volvieron a realizar a fin de proteger los arrecifes. Para que la protección sea
estudios. Fue en ese momento cuando descubrieron que mayor, se ha sugerido que los arrecifes de esponjas sean
las figuras en los mapas trazados con tecnología sonar incluidos en la lista de la UNESCO de los Lugares
constituían en realidad arrecifes de gran altura construidos Patrimonio de la Humanidad.
por esponjas silíceas. Si bien hasta el momento Columbia Británica constituye
Lo asombroso era que se pensaba que las esponjas el único lugar donde se han hallado arrecifes de esponjas
silíceas responsables de la creación de los arrecifes se gigantescas, en el océano Atlántico Norte existen diversas
habían extinguido junto con los dinosaurios. áreas de grandes “campos de esponjas” —aún en las
aguas más profundas frente a las costas del extremo oriental
Sin embargo, en lugar de desaparecer habían estado de Groenlandia, alrededor de Islandia y a lo largo de
ocupadas en la construcción de arrecifes frente a las costas Reykjanes Ridge, alrededor de las Islas Feroe, frente a las
canadienses durante los últimos 9000 años. costas de Noruega del Norte, en el Mar de Barents y frente
Y habían estado realmente ocupadas: en algunos a las costas del Archipiélago de Svalbard.
lugares, los arrecifes alcanzaban una altura de 19 metros
y cubrían esporádicamente alrededor de 700 km2 del fondo
marino en el Estrecho de la Reina Carlota (Queen Charlotte
Sound) y el Estrecho de Hécate a profundidades
comprendidas entre 165 y 240 metros.
En un proceso que se ha iniciado hace miles de años,
los arrecifes siguen creciendo a través de la unión de nuevas
esponjas a los restos de sus antecesoras.
363
115
1. ¿Qué tipo de esponja, se considera tan antigua como los dinosaurios?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Donde y cuándo fueron hallados éste tipo de esponjas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de esponja puede crecer hasta 1,50 m de alto y donde son hallados?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué son los "arrecifes de coral" ?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
PHYLUM PORÍFEROS: LAS ESPONJAS

I. CARACTERÍSTICAS
• Habitan medios acuáticos "marinos".
• Son parazoos, no tienen órganos.
• No tienen tracto digestivo, su digestión es "intracelular".
• No posee sistema nervioso.
• Presenta simetría radial o asimetría.
• Son sésiles.
364
116
II. ESTRUCTURA INTERNA

• Las paredes del cuerpo están recubiertas externamente por los ósculo
"pinacocitos" e internamente por los "coanocitos", entre ellos existen
los "amebocitos". espícula
poros
• Una esponja típica tiene una abertura grande en la parte de arriba
incurrentes
llamada "ósculo" y una cámara interior llamada "espongiocele".
porocitos
• El "esqueleto" de las esponjas lo constituyen unas estructuras duras
llamadas "espículas". coanocitos
• Las esponjas son filtradoras: por los poros que presenta el cuerpo,
ingresa agua con alimento.
entrada
de agua
PORÍFERO
III. TIPOS DE ESPONJAS

Existen 3 tipos de esponjas según el arreglo interno de sus canales:
A) Asconoide: Solo canales.
B) Siconoide: Posee canales flagelados.
C) Leuconoide: Cámaras flageladas, no posee espongiocele.
Ósculo
Prosopilo Poro dérmico
Espacios
subepidérmicos
Atrio
Atrio
Canal
flagelado
Espacios
Canal
subepidérmicos
inhalante
Sicón
Ascón
Ósculo
E
Canal
Poro
inhalant e
dérmico
Cámara Canal
nagolada inhalante
365
117
IMPORTANCIA ECONÓMICA
Se conocen unas 5000 especies de esponjas, de las cuales También se puede realizar la captura con tridente
solamente unas 150 habitan en agua dulce, todas ellas valiéndose de pequeñas embarcaciones, en las que van
pertenecientes a las esponjas córneas. Entre las esponjas tres o cuatro hombres. Localizadas las esponjas con ayuda
marinas, las calcáreas suelen vivir en fondos poco de un anteojo de agua, el pescador desde la misma
profundos, mientras que las silíceas habitan, embarcación la pincha con el tridente para subirla a bordo.
preferentemente, las aguas profundas. Las córneas, también Otro método de colecta es la pesca con una especie de
conocidas como demospongias, se encuentran en cualquier draga llamada gangave, que rastrea los fondos y arranca
profundidad, desde la zona de las mareas hasta más de las esponjas que se encuentran en los mismos. Con este
7000 metros. Las esponjas córneas presentan gran sistema se arrasan los fondos de esponjas, sin distinción de
diversidad de coloraciones y tonos, dando a las rocas en tamaño, y los productos recogidos se hallan, muchas veces,
que se fijan el aspecto de acuarelas policromadas. en mal estado. Actualmente se dedica a estos menesteres
Las esponjas calcáreas tienen a menudo un agradable una flota de unos 4000 barcos.
aspecto de filigrana pero, al igual que las esponjas silíceas, Recién pescadas las esponjas se denominan «ucires»,
carecen actualmente de interés económico. En cambio, las ya que llevan consigo materia orgánica. Es preciso quitarles
esponjas comerciales pertenecen a las córneas, son dicha materia, así como todos los organismos que viven en
capturadas en todos los mares cálidos y se venden a buen ella y las impurezas que puedan tener. Por lo general, se
precio. En las esponjas llamadas de tocador, el esqueleto deja que las esponjas se pudran, y después de ciertos
sólo tiene blandas fibras córneas dándole un suave tacto, y tratamientos químicos, se obtienen las esponjas blancas
las esponjas que contienen inclusiones duras sirven para del mercado.
limpiar animales u otros usos análogos.
Las esponjas naturales son siempre muy apreciadas,
Se ha intentado con éxito el cultivo de la esponja de pese a la competencia de las esponjas sintéticas, ya que no
baño, debiéndose los primeros ensayos al naturalista se consigue dar a éstas la suavidad y la capacidad de
francés Lamiral; más tarde, Oscar Schmidt, ayudado por retención de agua que tienen las primeras.
Buccich, prosiguió estos trabajos hasta alcanzar resultados
En Cuba, la producción de esponjas ha experimentado
positivos, que han sido la base de la actividad de los
un incremento considerable en los últimos años. De 11
modernos establecimientos de espongicultura, fundados
toneladas que se obtuvieron en 1962, se ha pasado a 36,5
en la costa del norte de África, principalmente en Argelia.
toneladas anuales en 1984. Además, se están haciendo
La pesca de la esponja se desarrolló originariamente en el
Mediterráneo. Hoy esta pesca y el cultivo se han difundido serios esfuerzos por elevar más aún la producción,
implementando tecnología y sobre todo con métodos de
en forma notable.
cultivo.
A pesar de que es fácil cosechar gran cantidad de
En México, la explotación industrial de las esponjas se
esponjas de tamaño y calidades aceptables, dificilmente se
llevaba a cabo, principalmente, en Isla Mujeres, situada
podrían extinguir por pesca abusiva, debido a que al
frente a las costas del territorio de Quintana Roo, en la
cortarlas se deja un tallo que se encarga de regenerar una
península de Yucatán.
nueva esponja.
Algunas esponjas se han utilizado como alimento: entre
Los pescadores de esponjas del Golfo de México, las
ellas destaca Urondrosia renitormis por su buen sabor; otras
islas Bahamas o el Mediterráneo oriental, a menudo
se emplean para obtener productos industriales, tan
capturan a las esponjas buceando a distintas profundidades,
curiosos como los polvos picantes.
sin protegerse debidamente de la presión de agua. Es una
profesión muy arriesgada y trabajosa, pero, con todo, se ha También se está estudiando la producción de
heredado por generaciones. La realizan casi exclusivamente antibióticos a partir de las esponjas, observándose que
los pescadores indígenas, cuya técnica recuerda la de los pueden ser más poderosas que la penicilina. Por ejemplo,
pescadores de perlas. Suelen sacarla también por medio de la Microciona prolifera se obtiene un antimicrobiano
de buzos con escafandra, que trabajan a profundidades de que ataca bacterias tanto Gram positivo como negativo y
20 a 30 metros, con magnífico rendimiento. Para pescarla también es antimicótico, es decir que destruye hongos; otras,
los buceadores libres y los buzos utilizan una especie de como Haliclona viridis y Choadrilla micula, producen
tridente. sustancias antitumorales.
366
118
Hoy se cultivan esponjas en los fondos del arrecife de estos animales, pasando también ahí sus estados larvarios
las Bahamas. Los ejemplares se cortan y sus pedazos se y juveniles. En este medio que representa la esponja se
fijan con alambre a bloques de cemento que se plantan en efectúan las más diversas actividades de la trama de la vida,
la laguna. Al cabo de dos años, cada pedazo se convierte lo que ha hecho que los naturalistas las tomen como
en una esponja bien desarrollada, que puede ser decolorada modelos para algunos de sus estudios.
y vendida. Esto es importante en la actualidad en que También para la humanidad han representado
persiste la demanda por lo auténtico y no por lo sintético. elementos de adorno y de comodidad dentro de su actividad
Las esponjas representan para los demás organismos diaria y en la actualidad rinden apreciables beneficios a los
un nicho de protección y alimento, por lo que muchos seres pescadores de diferentes países.
vivos depositan sus huevecillos entre las bellas colonias de
1. Abertura grande, ubicada en la parte superior de la 7. No es una característica de las esponjas:

esponja:
A) son simétricas radialmente.
A) amebocito. B) espongiocele.
B) son sésiles.
C) ósculo. D) espícula.
E) poro. C) no tienen órganos.
D) presentan sistema nervioso.

2. El esqueleto de las esponjas está representada por: E) son estrictamente acuáticas.
A) huesos. B) microtúbulos.
C) espículas. D) porocitos.
E) coanocitos. 8. Clase de esponja utilizada como antimicrobiana:
A) Urondrosia reniformis.
3. Cámara interna de las esponjas:
B) microciona.
A) pinacocitos. B) espongiocele. C) Luffa cylindrica.
C) espícula. D) parazoos.
D) demospongias.
E) ascanoide.
E) Halicona viridis.
4. Tipo de esponja que presenta canales flagelados:
A) leuconoide. B) siconoide. C) ascanoide. 9. El cultivo de las esponjas fue realizada por primera
D) flagelo. E) radial. vez:
A) Óscar Schimdt.
5. Célula externa de las esponjas:
B) Lamiral.
A) pinacocitos. B) coanocitos. C) Buccich.
C) amebocitos. D) espongiocele.
D) Quintana Roo.
E) N.A.
E) Columbia Británica.
6. Las esponjas presentan nutrición:
A) autótrofa. B) extracelular. 1 0 . Esponja que no posee cámara interna:

C) fotosintética. D) intracelular.
A) siconoide. B) asconoide. C) leuconoide.
E) saprofítica.
D) atrio. E) flagelo.
367
119
1. ¿Qué es simetría radial y simetría bilateral?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se nutren las esponjas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de reproducción tienen las esponjas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Mencione cuáles son las funciones de:
A) Pinacocitos: _____________________________________________________________________________________
B) Amebocitos: _____________________________________________________________________________________
C) Coanocitos: _____________________________________________________________________________________
5. ¿Qué son las espículas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué se dice que las esponjas son sésiles?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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120
7. Mencione los tipos de esponjas.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué es el espongiocele?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué es el ósculo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1 0 . ¿En qué parte de la esponja se encuentran los coanocitos?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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121
370
122
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

Biología B
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Los ____________________ constituyen el "esqueleto" de las esponjas.
2. En una esponja típica, la cámara interna se le reconoce como _________________________ .
3. Las paredes del cuerpo de las esponjas están formadas por 3 tipos de células: pinacocitos,
___________________ y _______________________.
4. Son representantes de los poríferos: ___________________________.
5. Las esponjas se alimentan por: _______________________________________.
371
123
372
124
TAXONOMÍA ANIMAL I
10
• Identifica las características diferenciales de los celenterados.

• Comprende la importancia de los celenterados para el ser humano.
• Explica la relación de los celentéreos con el ser humano.
Animales marinos venenosos: medusas
Las criaturas conocidas genéricamente como celentéreos (es decir, medusas, anémonas, fisalias, etc.) tienen en común sus
tentáculos. Estos pueden causar lesiones al entrar en contacto con la piel o las mucosas. La forma de las lesiones son
características (dispuestas en fila, la «marca» de los tentáculos).
Algunas medusas como las cubomedusas, avispas marinas o medusas caja (Chironex, Chironex fleckeri, Chiropsalmus)
causan efectos más graves, que pueden llegar a ser fatales al producir una parada cardiorrespiratoria de acuerdo a la
sensibilidad de la persona afectada, debiéndose aplicar el masaje cardíaco y la respiración artificial (RCP).
Prevención
Hablando con rigor, no todas las medusas son venenosas, como por ejemplo, sucede con la inofensiva medusa común
(Aurelia aurita), sin embargo, si no se es un experto, hay que tratarlas a todas (junto a los demás celentéreos) como tales. Esto
obliga a evitar manipularlas incluso si fueron arrastradas (supuestamente) muertas, hasta la playa.
Sí ntom as
• Urticaciones o ampollas.
• Dolor local.
• Ardor.
• Enrojecimiento.
• Inflamación.
• Reacciones sistémicas graves (parada cardiorrespiratoria, estado de shock, etc.)
en personas sensibles o alérgicas al veneno inoculado.
373
125
Defina los siguientes términos:
• medusa: _____________________________________________________________________________________________
• anémona: ____________________________________________________________________________________________
• avispa marina: ________________________________________________________________________________________
• urticación: ____________________________________________________________________________________________
• cardiorrespiratorio: ____________________________________________________________________________________
PHYLUM CELENTÉREOS (CNIDARIA)
DEFINICIÓN
Son animales metazoos diblásticos cuya capa externa es ectodérmica y la interna endodérmica. También son proterostomados,
es decir, su boca se forma a partir del blastocele. Poseen boca pero no ano, también poseen sistema muscular, nervioso,
digestivo y órganos sensoriales. Carecen de los sistemas respiratorio y circulatorio.
REPRESENTANTES
Anémonas, corales, medusas que son generalmente marinos. También comprende a las hidras que son de agua dulce.
CARACTERÍSTICAS
Morfología
Las morfologías son muy variadas y básicamente poseen dos tipos morfológicos:
• Pólipo
Es la fase o sésil fija a sustratos e incluso semienterrada. Son individuos que pueden vivir aislados como las anémonas,
hidras o en colonias como los corales, usualmente es de forma cilíndrica con un extremo oral y unos tentáculos dirigidos
hacia arriba y el otro extremo adherido a la superficie. Posee una capa externa, la dermis, que recubre totalmente al pólipo
de origen ectodérmico.
Internamente hay un gran hueco, tapizado por una capa discontinua interna del mesodermo: la gastrodermis. El hueco
se comunica por la boca y la cavidad gastrovascular. En este hueco se realiza la digestión y a través de la boca salen
espermatozoides, óvulos y los desechos. Se pueden prolongar dentro de los tentáculos la dermis y la gastrodermis. Entre
la dermis y la gastrodermis se encuentra la mesoglea cuyas células provienen del ectodermo.
La cavidad gastrovascular puede ser simple con forma de saco en la clase Hydrozoa o tabicadas como en la clase
Anthozoa. La boca se prolonga con un tabique hacia el interior formando una faringe y la boca también posee diferentes
formas dependiendo de la clase.
En la clase Anthozoa, la boca tiene una o dos zonas ensanchadas ciliadas: sifonóglifo para provocar corrientes de agua.
374
126
Esquema de un hidra (pólipo) Digitata polipo lila (colonia madre)
• Medusa
Es la fase libre, es flotante de dispersión y, por tanto, se encarga de dispersar la especie, vida libre y con forma de campana
o sombrilla, con el extremo oral y los tentáculos dirigidos hacia abajo. En la parte externa tiene la dermis y en el interior
tiene la gastrodermis que rodea la cavidad gastrovascular. El manubrio está siempre en el centro de la medusa, y los
tentáculos rodean al borde umbrelar y también pueden encontrarse en el manubrio. La clase Hydrozoa posee fases
pólipo y medusa (craspedotas) y sus gónadas están en las zonas epidérmicas. Las clases Scyphozoa y Cubozoa son
acraspedotas.
Esquema de una medusa Fotografía de una medusa
Generalmente, se alternan la fase pólipo y la fase medusa. La fase pólipo es la del crecimiento y la de la formación de
individuos por reproducción asexual, lo que favorece un aumento rápido de población. La fase medusa es la fase sexual
y, generalmente, son dioicos. Después de la fecundación dan un huevo que da una larva plánula que dispersa la especie
que se fija y da lugar al pólipo. Hay grupos que han perdido una fase u otra, pero se sabe que antes todas tenían las dos
fases.
Estructura anatómica
14
Morfología de una hidromedusa

2 1 1.- Ectodermos 9.- Anillo nervioso externo
4 2.- Mesoglea 10.- Anillo nervioso interno
5 3
3.- Gastrodermis 11.- Gónada
11
12 4.- Estómago 12.- Manubrio
13 9
15 5.- Canal radial 13.- Boca
8 6.- Canal circular 14.- Exumbrela
6 10 7.- Tentáculo 15.- Subumbrela
7 8.- Velo
375
127
1
El pólipo tiene una forma cilíndrica y se
encuentra fijo a un substrato:
1.- Tentáculo
7 2.- Gastrodermis
2
3.- Epidermis
6
4.- Disco pedial
3
5.- Mesoglea
5 6.- Cavidad gastrovascular
7.- Hipostoma o boca
4
Número de especies
Comprende unas 90 000 especies y son un grupo muy antiguo de más de 700 millones de años, su registro fósil es el más
largo de los metazoos.
Há bi ta t
Acuático, marino o dulceacuícola.
Disposición corporal
Simetría radial.
Múltiples planos de corte de una hidra, muestra la disposición radial de su cuerpo.
Nivel de organización
Tejidos (derivados del ectodermo y el endodermo). La epidermis o ectodermos (externa), deriva del ectodermo y la gastrodermis
(interna), deriva del endodermo, ambas capas separadas por la mesoglea.
Histo logía
La epidermis, está constituida por cinto tipos de células:
a) Epiteliomusculares: Células cilíndricas, ligeramente dilatadas en su distal, de función protectora y cobertura, poseen
dos o más prolongaciones basales que contiene mionemas o fibras contráctiles.
b) Células intersticiales: Ubicadas en forma de cuña entre las epiteliomusculares, son redondas. Son germinales o
formativas porque originarán a los óvulos o espermatozoos.
c) Cnidoblastos: Muy abundantes en tentáculos. Poseen nematocistos o aguijones. Son redondas u ovoides con núcleo
basal. Los nematocistos pueden ser penetrantes o envolventes.
d) Células secretoras de moco o glandulares: Abundante en el disco basal y poseen prolongaciones contráctiles.
e) Células nerviosas y sensoriales: Son neuronas sensoriales y receptoras. Son alargadas orientadas en ángulo recto a
la superficie del cuerpo.
376
128
El gastrodermis, capa interna del celentéreo, está constituido de histología similar a la epidermis con la diferencia que las
células se denominan musculonutritivas y son flagelados. En gastrodermis están presentes las glandulares enzimáticas. El
resto de células son idénticas a la epidermis.
Vacuola
digestiva Boca Tentáculo
Mesoglea
Gastrodermis
Cavidad
gastrovascular Célula
intersticial
Epidermis Testículo
Cnidoblasto
Ovario
Cola
Yema
Cavidad
gastrovascular
Núcleo
Disco basal
Nematocisto
Fibras
Después de
contráctiles Hidra la descarga
Antes de
la descarga
Soporte corporal
Hidrostático (cavidad gastrovascular y células epiteliomusculares).
Nutrición
Las hidras y muchos celentéreos son carnívoros, prefieren pequeños crustáceos vivos, capturan sus presas con sus nematocistos
que paralizan, los tentáculos llevan la prensa a la boca; en la cavidad gastrovascular se produce la digestión extracelular, luego
las células epitelionutritivas mediante pseudópodos engloban pequeñas partículas de la presa y en su vacuola digestiva
prosigue la digestión intracelular. Los materiales no digeridos son expulsados por la boca.
El nematocisto
Es una cápsula delgada compuesta por una sustancia similar a la quitina y que contiene una hebra tubular enrollada sobre sí
misma que es una continuación del extremo estrechado de la cápsula. Este último está cubierto por una pequeña tapa u
opérculo. El interior del túbulo no descargado puede llevar púas delgadas o espinas. El nematocisto está encerrado en la
célula que lo ha diferenciado, el cnidocito. Los cnidocitos con sus nematocistos surgen en invaginaciones de las células
ectodérmicas y son especialmente abundantes en los tentáculos. Cuando un nematocisto se descarga, el cnidocito es absorbido
y lo reemplaza por uno nuevo.
Nematocisto
Hebra tubular
Tentáculo
enrrollada
“Espina”
Descarga de
hebra tubular
Presa
Cnidocito
377
129
Respiración y excreción
El oxígeno para la respiración se difunde del agua circundante, directamente a las células de la hidra. Los productos de
deshecho como CO2 y compuestos nitrogenados se eliminan también por difusión principalmente por la epidermis.
Sistema nervioso
Es completamente primitivo. Las células nerviosas no polarizadas están dispuestas en una red o plexo nervioso irregular
localizado en la epidermis y se concentran sobre todo alrededor de la boca. En la mayoría de los celentéreos las redes
nerviosas son, generalmente, sinápticas y en la hidra no son sinápticas.
Reproducción
Se da por metagénesis o alternancia de generaciones en las que alternan la fase pólipo (asexual) y la fase medusa (sexual).
Ciclo de vida
En un ciclo de vida presentan dos tipos de reproducción.
a) Reproducción sexual: (Monoica o dioica), larva (plánula).
Ciclo biológico de ofelia, celentéreo donde se alternan la

fase pólipo (asexual) y medusa (sexual) y se puede
identificar la metagénesis o alternancia de generaciones.
(A) Hidromedusa, (B) Huevo, (C) Larva plánula,
(D) Hidroide con hidrorriza de la que parten tallos
denominados hidrocaules, (E) Grastrozoide o hidrante,
(F) Gonozoide o gonangio.
b) Reproducción asexual: (Gemación).
Fases del proceso de gemación de una hidra
Clasifi cación
Siguiendo una clasificación sencilla, los cnidarios pueden repartirse en tres clases diferentes:
- Clase Hydrozoa: Cnidarios con fase pólipo, con fase medusa o con ambas fases en el mismo ciclo.
- Clase Scyphozoa: Cnidarios con fase medusa exclusiva.
- Clase Anthozoa: Cnidarios con fase pólipo exclusiva.
378
130
Clase Hydrozoa
Representa el grupo más diverso del filo. Sus especies pueden presentar cualquiera de los tipos morfológicos o sus
combinaciones, pueden ser solitarias o coloniales, libres o bentónicas, y se encuentran entre ellas los únicos cnidarios de
agua dulce conocidos (hidras, pólipos coloniales y medusas).
Clase Scyphozoa
En esta clase se incluyen las medusas más grandes, vistosas y peligrosas de nuestras costas. El ciclo vital de sus especies está
dominado por la fase medusa, quedando la forma polipoide restringida a una pequeña etapa larvaria.
Pelagia noctiluca es una medusa de hábitat pelágico que se puede

ver en nuestras costas formando grandes bancos.
Clase Anthozoa
Se trata de la clase más diversa, contando con especies polipoides, solitarias o coloniales, que nunca pasan por la fase
medusa.
Los individuos, aun siguiendo el esquema general de la fase pólipo, difieren claramente de los representantes de Hydrozoa:
las formas solitarias, en contraposición a las de hidroideos, pueden alcanzar tamaños considerables, y en las formas coloniales
los pólipos están conectados lateralmente en los antozoos mientras que la fijación es aboral en los hidrozoos.
Son también características exclusivas de los pólipos de esta clase la existencia de una faringe que se invagina y extiende hasta
más de la mitad de la cavidad gastrovascular y la compartimentación radial de la cavidad gástrica por tabiques o mesenterios
longitudinales.
379
131
Los antozoos, aún siendo únicamente polipoides, mantiene una gran heterogeneidad en sus formas, lo que hace que tenga
que separarse y estudiarse en dos grupos con categoría de subclase: hexacoralarios y octocoralarios.
Hexacoralarios Octocoralarios
Desarrollo esquemático
LOS CELÉNTEROS
son se clasifican en
ANIMALES HYDROZOA ANTHOZOA
METAZOOS pueden ser
DIPLOBLÁSTICOS
SOLITARIOS
o
de simetría
sus representantes son

y de vida
HIDRAS
con dos
FORMAS CORPORALES
que son
PÓLIPO
FIJO MÓVIL
380
132
1 . Indica si es verdadero (V) o falso (F) en cuanto a 6 . Menciona cinco características de los celentéreos.
características de los celentéreos.
• La forma pólipo es móvil ............................. ( ) 1) __________________________________________
• Las células intersticiales poseen 2) __________________________________________
cnidoblastos ................................................ ( )
• La gastrodermis es externa .......................... ( ) 3) __________________________________________
• Los cnidocitos son abundantes en los 4) __________________________________________
tentáculos .................................................... ( )
5) __________________________________________
2 . Son células propias de la epidermis de los celentéreos.
A) Células epiteliomusculares.
B) Cnidoblastos. 7 . ¿Cómo es el sistema nervioso de los celentéreos?
C) Células intersticiales. _____________________________________________
D) Células glandulares.
_____________________________________________
E) Todas son correctas.
_____________________________________________
3 . Relaciona ambas columnas.
_____________________________________________
A) Epidermis ( ) Asexual
B) Gastrodermis ( ) Sésil _____________________________________________
C) Pólipo ( ) Células musculonutritivas
D) Medusa ( ) Cnidoblastos 8 . Completa el esquema.
4 . Identifique lo señalado. LOS CELENTÉREOS
se clasifican en
pueden ser predomina predomina

la forma la forma
COLONIALES
5 . Son celentéreos de agua dulce.
A) Hidras. B) Anémonas. C) Corales.
D) A y B. E) B y C.
9 . Esquematiza el ciclo biológico de ofelia.
381
133
1 . ¿Cómo respiran los celentéreos?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2 . Describe en forma sencilla el sistema nervioso de un celentéreo.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3 . ¿Qué caracteriza a la fase pólipo de un celentéreo?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4 . ¿De qué tejido deriva la epidermis y gastrodermis?
• Epidermis: ________________________________________________________________________________________
• Gastrodermis: _____________________________________________________________________________________
5 . ¿Qué función cumplen?
• Cnidocitos: ________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Célula sensorial: ___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Célula epiteliomuscular: _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
382
134
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1 . Los celentéreos capturan sus presas mediante los __________________________________________ que se encuentran
en células llamadas ______________________________________.
2 . Señala tres diferencias entre pólipo y medusa.
Pólipo Medusa
3 . ¿Cómo es el ciclo de vida de un celentéreo?
383
135
384
136
TAXONOMÍA ANIMAL II
11
• Identifica las características diferenciales de los platelmintos.

• Comprende la importancia de los platelmintos para el ser humano.
• Explica la relación de los celentéreos con el ser humano.
¿Qué es el parasitismo?
Se llama parasitismo a la relación que se establece entre dos

especies, ya sean vegetales o animales. En esta relación, se
distinguen dos factores biológicos: el parásito y el huésped. El
parásito vive a expensas de la otra especie, a la que se denomina
huésped.
El parasitismo intestinal se presenta cuando una especie vive
dentro del huésped en el tracto intestinal. El parásito compite
con el consumo de las sustancias alimentarias que ingiere el
huésped, o como el caso del anquilostoma, este se nutre de la
sangre del huésped adhiriéndose a las paredes del intestino.
Taenia saginata (de la carne de res) Taenia solium (de

la carne de cerdo)
¿Qué es?
Es el parásito conocido como tenia o solitaria, produce la enfermedad conocida como teniasis.
Forma de transmisión
La tenia se transmite por el contacto de las manos sucias con los huevos de la tenia o solitaria y por la ingestión directa de los
alimentos o el agua contaminada con huevos de solitaria.
En el caso de los huevos de la tenia de cerdo, llegan al intestino delgado, se abren y la larva se pega al tejido celular
subcutáneo y a los músculos; cuando se pega en el corazón, los ojos o en el cerebro producen graves consecuencias.
En la tenia de la carne de res, la larva llega al intestino y se pega a las paredes, chupa sangre y se desarrolla.
La infección por las tenias adultas pueden producir en las personas, nerviosismo, problemas para conciliar el sueño, falta de
apetito, pérdida de peso, dolores abdominales y trastornos digestivos.
En algunos casos de teniasis, no se presentan síntomas y la enfermedad no es mortal.
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1 . ¿Cómo se transmite la tenia?
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2 . ¿A qué se llama parasitismo?
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3 . ¿Qué efectos puede tener la infección de tenias adultas?
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PHYLUM PLATELMINTOS (GUSANOS PLANOS)
Son gusanos planos, metazoos, triploblásticos, acelomados, con el cuerpo aplanado en sentido dorsoventral y con tubo
digestivo carente de ano. Tampoco tienen sistema circulatorio y la mayoría son hermafroditas. Casi siempre parásitos.
No tienen apéndices locomotores y algunos poseen cilios.
En su mayoría carecen de aparato digestivo, circulatorio, respiratorio, ni órganos sensoriales. Suelen tener ventosas de
fijación. Las formas parásitas necesitan dos huéspedes, uno para el estado larvario y otro para el estado adulto. Son importantes
para el hombre, tanto en salud como en economía.
CLASIFICACIÓN
Los platelmintos se dividen en tres clases.
1 . TURBELARIOS
• Son de pequeño tamaño, algunos microscópicos, con el cuerpo cubierto de cilios vibrátiles para su locomoción.
• Son acuáticos y terrestres.
• Tienen aparato digestivo sin ano y boca ventral con faringe extensible. Algunas especies poseen ojos simples.
• Algunos ejemplos:
Planaria
Bipalium, un turbelario gigante de agua dulce (30 cm)
• Capacidad de regeneración de los platelmintos: Cada trozo en que se divide una planaria originará un individuo
completo y si se secciona la cabeza, cada una de las mitades regenera la mitad restante.
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Regeneración en la planaria. A: si el animal se corta horizontalmente en varios fragmentos, cada uno de ellos regenera un
organismo completo. B: si en la cabeza del animal se producen varias hendiduras verticales, cada segmento formado da lugar a una
nueva cabeza.
• Son de vida libre y hay más marinos que dulces, pueden medir desde 5 mm hasta 50 cm.
• Su aspecto es foliáceo (aplastado y ensanchado, en forma de hoja), las formas marinas poseen colores brillantes. Los
turbelarios serían el origen de todo según la teoría ciliado-platelminto.
• Poseen pocas características externas: en la parte ventral boca, en la dorsal ojos que son ocelos simples que solo
reciben luz y no dan imágenes. Tienen el cuerpo ciliado total o sólo ventralmente.
CARACTERÍSTICAS INTERNAS
Epidermis
Está constituida por células cúbicas ciliadas. Posee unas características que permiten la adherencia al sustrato, son unas
glándulas que segregan una sustancia viscosa. Además, poseen una glándula liberadora y dependiendo del estado de
excitación utilizan una u otra.
Su movimiento es por cilios y es un movimiento animal.
La epidermis también posee una glándula defensiva llamada célula rabdoidea. Tienen proteínas sulfurosas y fosfatadas
llamadas rabdoides. Cuando necesita defenderse las proyecta hacia fuera (color negro) y cuando entran en contacto con el
agua se hinchan, se vuelven gelatinosas y rodean el cuerpo del animal. Poseen, también en la epidermis, estructuras sensitivas,
terminaciones nerviosas.
Algunos tienen ventosas, sobre todo los parásitos pero son pocas.
Sistema digestivo
Poseen tubo digestivo pero no ano (al igual que el resto de platelmintos).
La boca se encuentra en la parte ventral. El animal avanza, se sitúa encima
del alimento y lo absorbe. La boca da lugar a la faringe, y a continuación
de ella viene el intestino de origen ectodérmico.
La faringe puede ser muy simple, como un tubo, (orden Acoella). También
puede tener forma de bulbo y puede evaginarlo para sacarlo como trompa
y succionar el alimento.
Puede estar totalmente plegada y proyectarse hacia fuera. El intestino
puede ser desde simples (or. Rabdhocoella y Allocoella): solo boca y un
tubo ciego. Pueden también no tener como en el caso del orden Acoella.
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139
Los intestinos pueden tener ramificaciones ya que necesitan absorber gran cantidad de agua con alimento. Pueden tener tres
ciegos como en el caso del orden Tricladida.
En el orden Polycladida tienen muchas ramificaciones. A mayor superficie mayor absorción debido a que hay más tiempo
para absorberlo. Los resultados salen por la boca.
Sistema excretor
Es protonefridial. Como no hay sistema circulatorio no hay transporte de
metabolitos, con lo que es necesario un sistema que recoja todos los productos
de desecho en cada órgano.
Son numerosas unidades constituidas por dos células, una flamígera y otra
tubular. Se ramifican y acaban en el poro excretor. Son pocos, de dos a cuatro.
El batido de los cilios (que recuerda a una llama vacilante) proporciona una
presión negativa para extraer fluido a través de las delicadas interconexiones
entre la célula flamígera y la célula tubular.
Sistema nervioso
Está organizado por células nerviosas que forman un plexo organizado por filamentos, y hay acúmulos celulares de los que
parten de dos a ocho cordones (a menos cordones, mayor evolución). Los cordones están lateralmente unidos, hay conexiones
neuronales a lo largo de todos.
Órganos sensitivos:
• Mecanorreceptores o mecanoreceptores: son receptores del tacto.
• Quimiorreceptores: gusto, están repartidos por todo el cuerpo.
• Órganos de equilibrio: estatocistos.
• Órganos fotorreceptores: ojos. Son como una cámara abierta por dos partes,
la luz llega de manera indirecta con lo que sólo captan la cantidad de luz.
Sistema reproductor
Generalmente, son monoicos, tienen órganos masculinos y femeninos y, además, son animales protelándricos: la gónada
masculina madura antes que la femenina.
La fecundación es cruzada y se transmiten los espermatozoides. Los órganos masculinos son un par de testículos. Hay un
divertículo (zona ensanchada) para acumular los espermatozoides, es la vesícula seminal. En la zona donde se unen los
testículos aparece una estructura con ganchos: el pene con lo que hay cópula. Están dirigidos al atrio genital al que llegan los
ovarios y las glándulas vitelógenas. Las glándulas vitelógenas, están muy ramificadas, hay a ambos lados del atrio aunque en
los más evolucionados no hay vitelógenas.
Cuando copulan dos individuos los espermatozoides van al receptáculo
seminal, donde esperan a que llegue el óvulo. Cuando llega, los
espermatozoides fecundan al óvulo y entonces uno o más huevos fecundados
y algunas células con vitelo se encierran en un pequeño capullo que se fijan
por pequeños pedúnculos a la cara interna de piedras o plantas.
El huevo puede desembocar en una larva ciliada que por metamorfosis da
un individuo igual al adulto, y puede dar un individuo igual al adulto pero
más pequeño.
Asexualmente se constriñen por detrás de la faringe y se separan en dos
animales, cada uno de los cuales regenera las partes perdidas.
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2 . TREMÁTODOS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
• Son gusanos planos endoparásitos de vertebrados (intestino, pulmones, sangre, páncreas, etc.).
• Conocidos comúnmente por el nombre de DUELAS.
• Poseen ciclos de vida muy complejos, pasando por varios tipos de larvas y cada uno en un hospedador distinto.
ANATOMÍA EXTERNA
• Cuerpo con forma ovalada, aplanados.
• Carecen de cilios externos.
• No existen regiones, pero se diferencian los órganos de fijación como:
- Ventosa anterior o ventosa oral, en cuyo interior está la boca.
- Ventosa ventral.
- Poro excretor en la parte posterior.
ANATOMÍA INTERNA
Pared del cuerpo
• Epidermis: carece de cilios pero sí que tiene microvellosidades a modo de protuberancias, es de naturaleza sincitial y
sus núcleos se localizan en el parénquima subyacente. En el sincitio se pueden formar espinas. La epidermis también se
llama TEGUMENTO y sus funciones son de protección, absorción de nutrientes y excreción de desechos.
• Musculatura: en dos capas, una externa circular y otra interna longitudinal.
• Parénquima: entre la pared y los órganos del cuerpo.
Aparato digestivo
• Poco desarrollado ya que se hace la absorción por el tegumento.
• La boca se abre en la parte oral y está rodeada por la ventosa oral.
• Faringe musculosa y esófago corto.
• Dos ciegos intestinales, cada uno de los cuales recorre lateralmente el cuerpo del animal.
• La digestión es extracelular en los ciegos e intracelular en las células intestinales.
Aparato excretor
• De tipo protonefridial, los cuales están repartidos por todo el cuerpo y vierten a dos nefridioductos que desembocan en
un ensanchamiento que funciona como vejiga. Esta desemboca en el poro excretor.
• Función osmorreguladora y excretora. También secretan desechos nitrogenados a través de la piel.
Sistema nervioso
• De los cordones nerviosos longitudinales surge un plexo nervioso que se localiza bajo la epidermis.
• No existen ocelos ni estatocistos.
• Los órganos de los sentidos son papilas sensoriales localizadas sobre la superficie del cuerpo.
• Muy poco desarrollado.
Aparato reproductor
• Son hermafroditas, de fecundación interna y cruzada.
• Fecundación cruzada.
• Ciclos de vida complejos que incluyen de 1 a 3 hospedadores intermediarios, generalmente, moluscos.
Aparato reproductor masculino

• Dos testículos que continúan con dos espermiductos y éstos se unen en un canal deferente que termina en el órgano
copulador musculoso, el cirro, que suele estar retraído en el interior de la bolsa del cirro. En el momento de la cópula el
cirro sale por el gonoporo masculino, situado anteriormente a la ventosa ventral.
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141
Aparato reproductor femenino

• Formado por un único ovario que se comunica con el oviducto. En posición lateral están las glándulas vitelógenas de
aspecto arborescente que se continúan en dos conductos vitelógenos, ambos confluyen en el canal vitelógeno
común.
• El oviducto y el canal vitelógeno confluyen en una cámara llamada ootipo, el cual está rodeado por una masa de
células, glándulas de Mehlis.
• Las glándulas de Mehlis sirven para formar la cáscara que protege al huevo y proporcionan una secreción que lubrica
las paredes del útero, ayuda a salir a los huevos y activan los espermatozoides que reciben en la cópula.
• El canal de Laurer se utiliza como vagina y procede de la superficie dorsal del cuerpo, desde el gonoporo femenino,
en la región dorsal del animal. Es por donde se introducen los espermatozoides en la cópula.
• Huevo, miracidio (primer estado larvario), esporoquiste.
Gusano adulto
en vías biliares
Metacercaria en Huevos en heces

HOMBRE,
planta acuática
OVEJA, ETC.
(etapa infectiva)
AGUA AGUA
Miracidio
(penetra en el caracol)
Cercaria
(larva provista de cola,
nada libremente) CARACOL
Esporocisto
ACUÁTICO
(de 1.a generación)
Redia
(Esporocisto de 2.a generación)
Ciclo biológico de Fasciola hepatica
3. CÉSTODOS
• Conocidas como tenias o solitarias.
• Son endoparásitos del tubo digestivo (principalmente zona intestinal) de vertebrados.
• Ausencia completa de tubo digestivo.
• Con raras excepciones requieren al menos dos hospedadores.
ANATOMÍA EXTERNA
E s có l e x
• Es la parte anterior o cefálica por la que se fijan a los tejidos del hospedador.
• Dotada de estructuras de fijación, ventosas, ganchos o botridios (estructura de hoja doblada que engancharse a las
microvellosidades intestinales).
• Los ganchos se localizan en una estructura móvil circular llamada ROSTELO.
Cuello
• Es la región que sigue al escólex, no está estrobilada.
Estró bilo
• Formado por multitud de segmentos llamados PROGLÓTIDES.
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142
• Hay tres tipos de proglótides:

- Maduros, en los que el aparato reproductor ya está formado.
- Inmaduros, en los que está por desarrollar, son más cercanos al cuello.
- Grávidos, son los más alejados de la boca, el aparato reproductor ya ha funcionado y están llenos de huevos.
Tenia o solitaria
• Los proglótides están limitados en sus extremos anterior y posterior por zonas de musculatura débil marcadas
externamente por surcos.
• No hay cilios móviles externos en el adulto.
• Toda la superficie externa está cubierta por salientes semejantes a las microvellosidades del intestino delgado de
vertebrados.
ANATOMÍA INTERNA
Tubo digestivo
• No tienen, están adaptados al parasitismo.
• Absorben el alimento por las microvellosidades de la epidermis.
• Tienen un metabolismo anaerobio ya que viven en zonas donde hay poco oxígeno.
Sistema excretor
• De tipo protonefridial.
• Los nefridios están por todo el cuerpo, vierten a los conductos excretores, un para a cada lado del cuerpo.
• Se extienden a los largo del estróbilo y desembocan en un poro excretor.
Sistema nervioso
• Receptores sensoriales a lo largo del cuerpo.
Aparato reproductor
• Son hermafroditas.
• Poseen uno o dos juegos de aparato reproductor, tanto masculino como femenino en cada proglótide.
Aparato reproductor masculino

• Número elevado de testículos, de los que salen espermiductos, que confluyen en un conducto deferente. Este acaba
en la vesícula seminal y un órgano copulador (cirro) incluido en la bolsa del cirro. El cirro sale al exterior a través de
un orificio genital común situado en la región lateral de cada proglótide.
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Aparato reproductor femenino

• Consta de un ootipo rodeado de glándulas de Mehlis.
• En el ootipo vierten sus productos las glándulas vitelógenas, a través del conducto vitelógeno.
• Una vagina se abre al exterior por el orificio genital común.
• La vagina se comunica con el ootipo mediante un conducto donde se almacenan los espermatozoides tras la cópula,
el receptáculo seminal.
• Del ootipo parte un útero ciego que va creciendo a medida que aumenta el número de huevos hasta ocupar casi todo
el proglótide.
• Los proglótides grávidos se van desprendiendo del cuerpo y los huevos son liberados al exterior mediante la rotura
de las paredes y por el útero.
Tenia adulta
en el intestino
HOMBRE
Escólex
Proglótide grávida en
el intestino o exterior
Cisticerco ingerido por

Huevos
el hombre en la carne
en heces
Bóvido Huevo
Ingestión SUELO
por el bóvido VEJETALES
Ciclo biológico de Taenia saginata
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LOS PLATELMINTOS
carecen de
son llamados los sistemas
son de vida
GUSANOS PLANOS SISTEMA CIRCULATORIO

porque su en su
CUERPO
es
1 . Indica si la proposición es verdadera (V) o es falsa (F) 4 . Identifica lo señalado.

en cuanto a características de los platelmintos.
• Su cuerpo es cilíndrico y sin cavidad ................... ( )
• Poseen sistema digestivo incompleto................... ( )
• Los turbelarios son platelmintos de vida libre ....... ( )
• Los tremátodos son endoparásitos ..................... ( )
2 . Todas son características de los platelmintos excepto

uno, ¿cuál es?
A) Los céstodos carecen de sistema digestivo.
B) Los turbelarios tienen sistema digestivo incompleto.
5 . Son platelmintos de vida libre.
C) Su sistema nervioso es escaleriforme.
A) Planarias. B) Tenias. C) Tremátodos.
D) Todos son dioicos (sexos separados). D) Céstodos. E) Duelas.
E) Todos son hermafroditas.
6 . Menciona cuatro características de los platelmintos.

1) __________________________________________
A) Turbelarios ( ) Tenias
2) __________________________________________
B) Céstodos ( ) Planarias
3) __________________________________________
C) Tremátodos ( ) Excreción
D) Protonefridios ( ) Fasciola 4) __________________________________________
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145
8 . Completa el esquema.
7 . ¿Cómo es la pared del cuerpo en los céstodos?
_____________________________________________
LOS PLATELMINTOS
_____________________________________________ se clasifican en
_____________________________________________
_____________________________________________
9 . Esquematiza el ciclo biológico de una tenia.
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146
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1 . ¿En qué se diferencian turbelarios de céstodos?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2 . ¿Cómo se clasifican los platelmintos?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3 . Menciona tres platelmintos parásitos.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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147
396
148
TAXONOMÍA ANIMAL III
12
• Identifica las características diferenciales de los nematelmintos.

• Comprende la importancia de los nematelmintos para el ser humano.
• Explica la relación de los nematelmintos con el ser humano.
La ascardiasis
Definición
Infección intestinal causada por un gusano redondo (áscaris); por lo
general, no presenta síntomas, o son vagos, como ligero malestar
abdominal e inquietud. Parte del ciclo del helminto se realiza en los
pulmones, pudiendo ocasionar tos e incluso neumonitis en los niños.
A veces se vomitan los gusanos en los accesos de tos. La localización
habitual es el intestino, pero con relativa frecuencia se pueden encontrar
los áscaris en otros puntos, ocasionando complicaciones graves.
Causa
Un gusano redondo o nemátodo llamado Ascaris lumbricoides.
Distri bución
Esta infección se encuentra distribuida por todo el mundo,
especialmente en los países cálidos y húmedos, donde la prevalencia supera el 50 por ciento de la población.
Significado
Es la infección parasitaria más frecuente, afectando a unos 1000 millones de personas. Desde el punto de vista clínico no suele
revestir trascendencia.
Transmisión
Los huevos del gusano son depositados en el suelo con las heces de los individuos infectados. Al ser utilizadas las heces
voluntaria o involuntariamente como estiércol, o al entrar en contacto con aguas de regadío, contaminan las verduras. Éstas
son ingeridas sin garantías higiénicas, pasando los huevos al intestino humano, donde las larvas eclosionan y circulan
primero por el hígado y los pulmones, y después alcanzan su destino final en el intestino, donde logran la madurez sexual y
depositan los huevos en la luz intestinal; con esto se cierra el ciclo.
Rie sgo
Los niños que juegan con tierra infectada, y los adultos al ingerir verduras contaminadas con huevos de áscaris.
Profi laxis
No ingerir verduras ni otras hortalizas sin garantías sanitarias, o tratarlas con desinfectantes.
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1 . ¿Cómo se define la ascaridiasis?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2 . ¿Qué síntomas muestra la persona infectada con áscaris?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3 . ¿Cuál es el recorrido del áscaris por el organismo de una persona parasitada?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
PHYLUM NEMÁTODOS O NEMATELMINTOS
Iniciamos el estudio de los animales pseudocelomados (también llamados asquelmintos), que presentan una cavidad rellena
de un líquido; el líquido pseudocelómico, que baña directamente los órganos de la cavidad, que se encuentran entre dichos
órganos y la pared del cuerpo.
El pseudoceloma deriva del blastocele del embrión; es un blastocele persistente en el adulto. Esta cavidad dota a estos
animales de ciertas ventajas:
• Les dota de sistema de transporte interno.
• El líquido está a presión: Sirve como estructura de soporte o esqueleto hidrostático.
Estos animales tienen aspecto vermiforme (forma de gusano) y, generalmente, son de pequeño tamaño. Asociadas con el
tamaño del cuerpo están las siguientes características:
• Carecen de sistema circulatorio.
• Su locomoción es ciliar.
• Su sistema excretor es protonefridial.
• Poseen un escaso número de células, generalmente, un número constante de células marcado genéticamente para cada
especie; son eutélicos.
• Poseen una gruesa cutícula externa, que sirve para el soporte, que dificulta la locomoción ciliar, por lo que desarrollan
musculatura.
• Su tubo digestivo es completo; tienen boca y ano.
• Son gonocoristas y protóstomos, aunque no todos los pseudocelomados cumplen las características de los protóstomos.
Incluye 9 filos de animales, de los que estudiaremos sólo uno; los nemátodos.
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• El filo nemátodos incluye a unas 12 000 especies. Las poblaciones incluyen muchísimos individuos.
• Habitan en todos los ambientes; los hay de vida libre (marinos, dulceacuícolas y terrestres), de ambientes húmedos, ya
que viven en la película de agua que rodea los granos de arena, y parásitos, tanto de plantas como de animales.
• Son metazoos triblásticos, de simetría bilateral, protóstomos y pseudocelomados.
• Tienen aspecto vermiforme, de sección transversal circular; se les llama gusanos cilíndricos.
• Su cuerpo está protegido por una gruesa cutícula que debe ser mudada para que el animal crezca.
• La pared del cuerpo presenta sólo musculatura longitudinal, muy particular, ya que está formada por fibras musculares
que conectan con el sistema nervioso mediante proyecciones citoplasmáticas.
• Tienen tubo digestivo completo. No tienen circulatorio ni respiratorio.
• Su sistema excretor es exclusivo.
• Sus estructuras sensoriales son características de filo. Son los anfidios (en el extremo anterior) y los fasmidios (en el
extremo posterior; son caudales).
• Son gonocoristas de desarrollo directo.
CLASIFICACIÓN
El filo se divide en dos clases:
• Afásmidos: Nemátodos que poseen anfidios y no fasmidios. Son de vida libre generalmente.
• Fásmidos: Nemátodos que poseen anfidios y fasmidios. Generalmente, son parásitos, aunque hay algunas especies de
vida libre.
ANATOMÍA EXTERNA
• Su tamaño es variable; la mayoría son microscópicos, pero hay algunos muy grandes (40 cm). Tienen aspecto vermiforme.
• No están anillados externamente. Los extremos del cuerpo no están anillados. Su sección es perfectamente circular.
• No podemos distinguir regiones externamente. En el extremo anterior se localiza la boca, que está rodeada por una serie
de lóbulos que hacen las veces de labios. El número de lóbulos es variable; en las formas marinas (las más primitivas)
aparecen 6. En las formas terrestres y dulceacuícolas aparecen 3.
• Sobre toda la región anterior, incluidos los lóbulos, aparecen estructuras sensoriales llamadas sedas.
• En el extremo posterior del cuerpo, en posición subventral, se encuentra el ano en los individuos femeninos, o el orificio
cloacal en los masculinos.
ANATOMÍA INTERNA
Pared del cuerpo
De fuera a dentro, presentan las siguientes capas:
a) Cutícula: Muy gruesa. Está estratificada. Compuesta fundamentalmente de colágeno. Sirve para proteger al animal del
ambiente hostil del hospedador, cuando el animal es parásito. Le permite colonizar ambientes hostiles. Esta cutícula es
producida por la epidermis subyacente.
b) Epidermis: Monoestratificada. Puede ser celular o sincitial. Presenta cuatro entrantes hacia el pseudoceloma que reciben
el nombre de cordones epidérmicos, que recorren longitudinalmente el cuerpo del animal; uno por la línea mediodorsal,
otro por la línea medioventral y otros dos mediolaterales. En los cordones están los núcleos de las células epidérmicas.
En el cordón epidérmico dorsal y ventral se localizan los cordones nerviosos longitudinales. En los cordones epidérmicos
laterales se localizan los conductos excretores.
399
151
c) Membrana basal
d) Musculatura: Es longitudinal y estriada. Son células exclusivas, ya que conectan con el sistema nervioso mediante
prolongaciones citoplasmáticas.
Bajo la musculatura se localiza el pseudoceloma. El hecho de que la musculatura sea longitudinal hace que el movimiento
de estos animales esté reducido al serpenteo.
La musculatura está dividida en cuatro paquetes o campos musculares, separados por los cordones epidérmicos.
Corte transversal de un nemátodo mostrando su anatomía interna.
Tubo digestivo
Es muy sencillo. Es completo. Comienza en una pequeña cavidad bucal que desemboca en una faringe muy musculosa,
también llamada hexófago, que ayuda a la deglución. Se continúa con el intestino, que es muy largo y se extiende por todo
el cuerpo del animal hasta el extremo posterior del cuerpo, pare desembocar en el ano, en el caso de las hembras. En los
machos, el recto es una auténtica cloaca, ya que en ella desembocan las vías reproductoras. La cloaca comunica con el exterior
por el orificio cloacal.
La faringe (estomodeo) y el recto (proctodeo) son ectodérmicos; están recubiertos por cutícula.
La digestión es extracelular ya que en el intestino se segregan enzimas digestivas a la vez que es intracelular.
Hay nemátodos carnívoros, que se alimentan de pequeños invertebrados. Los hay fitófagos que perforan las raíces de las
plantas. Hay nemátodos que pueden producir grandes daños a los cultivos agrícolas. Otros se alimentan de algas, bacterias,
hongos... Otros son detritívoros y se alimentan de materia en descomposición. Los hay parásitos de plantas y animales,
incluido el hombre.
Sistema excretor
Es exclusivo. En las especies de vida libre está formado por dos células, llamadas células glandulares excretoras o células
reneta. Son muy voluminosas. El cuerpo de la célula está libre en el pseudoceloma. Ambas se dirigen al orificio excretor, que
está en la superficie ventral, a nivel de la faringe. La estructura varía en los diferentes grupos de nemátodos. En la evolución,
el volumen de la célula glandular ha disminuido. La célula se modifica y recubre los conductos excretores, que están en los
cordones laterales. Los cordones laterales se comunican por un conducto transverso para dirigirse al poro excretor. Las
células excretoras participan sólo en la osmorregulación. La excreción de los deshechos nitrogenados ocurre a nivel de las
paredes intestinales, que excretan a la luz del intestino y salen por el ano o por el orificio cloacal.
Transporte interno
Lo realiza el pseudoceloma, que es más pequeño en las especies de vida libre (las de pequeño tamaño). Está más desarrollado
en las especies parásitas y en las de mayor tamaño.
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Intercambio gaseoso
No tienen sistema respiratorio. El intercambio gaseoso se verifica a través de la pared del cuerpo. Los parásitos habitan en
zonas pobres de oxígeno; recurren a rutas metabólicas anaeróbicas para obtener energía.
Sistema nervioso
Es centralizado. Hay SNC y SNP. El SNC está formado por el cerebro y los cordones nerviosos longitudinales. El cerebro tiene
forma de anillo nervioso perifaríngeo, y lleva 6 ganglios nerviosos unidos por anillos nerviosos.
El sistema nervioso es pues, intraepidérmico. Del anillo surgen los cordones nerviosos longitudinales. Surge uno de cada
ganglio (6). De ellos, los dorsales se fusionan para forma un único cordón. Los ventrales corren independientes hasta el poro
excretor, donde se fusionan. Se localizan en los cordones epidérmicos.
De los cuatro cordones que quedan al final, sólo el ventral presenta ganglios.
El SNP está formado por los nervios que surgen del anillo y de los cordones.
Fasmidio
Fasmidio
Órganos de los sentidos

Poseen anfidios y fasmidios. Ambas estructuras son pares. Los anfidios se localizan en el extremo anterior del cuerpo, y los
fasmidios en el extremo posterior del cuerpo. Se abren al exterior mediante sendos orificios. Tienen la misma estructura. Están
rodeados por una glándula, que vierte su secreción al saco. Hay células neurosensoriales ciliadas, que llevan la información
al SNC. Tanto anfidios como fasmidios son quimiorreceptores. Los fasmidios están especializados en la detección de individuos
del sexo contrario.
Aparato reproductor
Son gonocoristas. Presentan dimorfismo sexual. Los masculinos son más pequeños y tienen el extremo posterior del cuerpo
curvado. Tanto en los masculinos como en los femeninos, las gónadas son tubulares y están libres en el pseudoceloma. El
aparato reproductor femenino está formado por dos ovarios, que se continúan en dos oviductos y en dos úteros, que
confluyen en la vagina, que comunica con el exterior mediante el orificio genital.
El aparato reproductor masculino está formado por 2 ó 1 testículo (uno en los más evolucionados), que se continúa/n en el
espermiducto, que desemboca en la vesícula seminal, que está seguida por el canal eyaculador y la cloaca. El canal eyaculador
produce una secreción que activa los espermatozoides creados en el testículo y almacenados en el espermiducto. En la cloaca
puede haber 1 ó 2 sacos, en cuyo interior hay una o dos espinas copuladoras.
La fecundación es interna. Se da a nivel del oviducto. Los huevos se desarrollan en el útero. El desarrollo es directo, aunque
el animal va pasando por distintas etapas juveniles. Para pasar de otra, necesitan mudar.
Hembra
Boca Macho
Cloaca
Ano
Ascaris lumbricoides
401
153
Hábitos de vida
Tienen un gran éxito evolutivo. Son muy numerosos. Hay muchos de vida libre, tanto adultos como jóvenes. Algunos adultos
y juveniles son endoparásitos de plantas, pero llegado un momento, los juveniles abandonan la planta para colonizar otras
plantas.
Puede suceder que los adultos sean de vida libre y los juveniles sean endoparásitos de animales. Cuando llega el momento
de la reproducción, el juvenil abandona al invertebrado que parasita.
Las hembras adultas pueden ser zooparásitas, y las juveniles fitoparásitas. Las hembras cargadas de huevos viven en el
interior de un insecto fagófago, donde aparean los juveniles y son transmitidos a las plantas por el insecto, donde se
convierten en adultos.
Hay muchos zooparásitos adultos y juveniles (ej.: Ascaris lumbricoides, que es un parásito intestinal de vertebrados). También
son parásitos intestinales de vertebrados superiores, incluidos los humanos, las uncinarias. Son hematófagos y rompen las
paredes intestinales. Los huevos salen al exterior por las heces, donde eclosionan.
Otra especie es Trichinella spiralis, que es un parásito de mamíferos. Es intestinal, pero va por el sistema circulatorio hasta el
músculo, donde se enquista.
Otros nemátodos son zooparásitos, pero en un hospedador intermedio, como por ejemplo, las filarias, que son parásitos de
aves y mamíferos. Los adultos se reproducen en los ganglios linfáticos, provocando retención de líquidos que provoca
hinchazón (alanfantiosis). En los ganglios tiene lugar la reproducción, donde los microfilarias (juveniles) se dirigen a los vasos
sanguíneos de la piel y, cuando un insecto hematófago pica, penetra en él y, pasa al hospedador definitivo a través de otra
picadura del mosquito a otro animal.
4 Etapa infecciosa
7 Etapa de diagnóstico
Heces
2 Huevo fertilizado 2 Huevo sin fertilizar

el cual no experimenta
desarrollo biológico
Ciclo vital de Ascaris lumbricoides
402
154
Ingestión de
Ingestión de carne poco cocida
2
carroña o (especialmente cerdo)
5 3
animales
4 Larva incrustada
en músculo
1 estriado 1
Cerdo
2
5 3
4
1
Carnivorismo Carnivorismo
Larva alojada en
intestino delgado
2 2
5 3
4 Roedores
Larva incrustada 3
en músculo estriado 5
Adultos en
Circulación intestino delgado
= Etapa infecciosa
4 Larva depositada
= Etapa de diagnóstico en la mucosa
Ciclo vital de Trichinella spiralis
LOS NEMATELMINTOS
son se caracterizan porque

ANIMALES
presentan
que carecen de carecen de los sistemas
CAVIDAD CORPORAL
CUTÍCULA GRUESA CIRCULATORIO
VERDADERA
por lo que se les llama
SISTEMA DIGESTIVO
COMPLETO
tienen aspecto
y son de vida
o
PARASITARIA
403
155
1 . Indica la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes 5 . Son nemátodos cuyo hospedero intermediario es un
afirmaciones con respecto a las características de los insecto.
nemátodos. A) Ascaris. B) Trichinella. C) Filaria.
• Están protegidos por una gruesa cutícula .. ( ) D) A y B. E) B y C.
• Se conocen como pseudocelomados ........ ( )
• Todos los nemátodos son de vida libre ..... ( ) 6 . Menciona cinco características de los nemátodos.
• Su sistema respiratorio está desarrollado ... ( )
1) __________________________________________
2 . Todos los siguientes son características de los 2) __________________________________________

nemátodos excepto uno, ¿cuál es?
3) __________________________________________
A) La pared del cuerpo presenta musculatura
longitudinal. 4) __________________________________________
B) Son gonocoristas del desarrollo directo.
5) __________________________________________
C) Su tubo digestivo es completo.
D) Su sistema circulatorio es desarrollado.
E) Son dioicos. 7 . ¿Cómo es la musculatura de los nemátodos?
_____________________________________________
_____________________________________________
A) Intercambio gaseoso ( ) Sistema escretor
B) Sistema nervioso ( ) Pared del cuerpo _____________________________________________
C) Células reneta ( ) Anfidios

8 . Completa el esquema.
4 . Identifique lo señalado.
LOS NEMÁTODOS
presentan en su
PARED CORPORAL
muy que puede ser que se proyecta al
GRUESA SINCITIAL
404
156
9 . Esquematiza el ciclo biológico de un nemátodo.
1 . ¿Cómo respiran los nemátodos?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2 . Describe en forma objetiva la pared del cuerpo de un nemátodo.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
405
157
3 . ¿Cómo se realiza la excreción en los nemátodos?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4 . ¿Qué diferencia a los afásmidos de los fásmidos?
Afásmidos Fásmidos
5 . ¿Qué es la elefantiasis?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
406
158
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1 . Los nemátodos presentan el ______________________________________ que es una cavidad llena de líquido que
___________________________________ directamente los órganos.
2 . Menciona cinco características de los nemátodos.
1) __________________________________________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________________________________________
3) __________________________________________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________________________________________
5) __________________________________________________________________________________________________
3 . ¿Cómo es el ciclo vital de un nemátodo?
407
159
408
160
PHYLUM NEMÁTODOS
13
¿SABES CÓMO SE CONTRAEN LOS OXIUROS?
El oxiuro o lombriz blanca es un gusano nemátodo parásito

del intestino humano, son los gusanos cilíndricos más comunes
que infectan a los niños con más frecuencia que a los adultos.
La enfermedad que producen se llama "enterobiasis" y es
producida por el Enterobius vermicularis, conocido como
oxiuro, es un parásito común al hombre en todas las partes
del mundo.
Los gusanos adultos pequeños fusiformes y redondos viven
en el ciego (intestino grueso), apéndice y partes del instentino
delgado, con sus cabezas incrustadas en la mucosa intestinal.
Es un parásito "relativamente" inocuo (inofensivo) que sólo
causa lesiones de poca consideración. Puede causar una Oxiuro o lombriz blanca
inflamación catarral leve de la mucosa intestinal, alergias; y
en las mujeres puede entrar en la vagina y producir "vulvitis"
y "vaginitis" con prurito violento y leucorrea.
1. ¿Qué agente patógeno produce la enterobiasis?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Los oxiuros son: ____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. En el caso de las mujeres, los gusanos pueden emigrar hacia la _________________ y producir _________________.
331
161
Tercer Bimestre Intermedio II
PHYLUM NEMATELMINTOS O NEMÁTODOS
I. CARACTERÍSTICAS
• Son tripoblásticos (tres capas en el embrión: ectodermo, endodermo y mesodermo).
• Son pseudocelomados (falsa cavidad corporal).
• Aproximadamente 30 especies parasitan a los humanos.
Ejemplo: lombriz intestinal (Ascaris lumbricoides)

oxiuros (Enterobius vermicularis)
• Presentan sistema digestivo completo (boca, faringe, intestino, ano).

• No presentan segmentos, patas, ni cerdas.
• No tienen sistema circulatorio, respiratorio, ni sistema nervioso.
• Se reproducen sexualmente con fecundación interna y producen miles de huevos.
• Existe dimorfismo sexual, el macho, generalmente, es más pequeño y con el extremo posterior curvado.
II. PRINCIPALES NEMÁTODOS PARÁSITOS DE LA ESPECIE HUMANA
NOMBRE NOMBRE SÍNTOMAS DE FORMAS DE

COMÚN ENFERMEDAD
CIENTÍFICO LA ENFERMEDAD INFECCIÓN
Anemia, dolor
Necator americanus y abdominal, diarrea Contacto con
Anquilostoma Anquilostomiasis
Ancylostoma duodenale y trastornos del las larvas
desarrollo de los niños.
Ingestión de agua
Trastornos
Oxiuro Enterobius vermicularis Enterobiasis u oxiuriasis y alimentos
intestinales.
contaminados.
Molestias
Lombriz abdominales Ingestión de carne de
Ascaris lumbricoides Ascariasis reacciones alérgicas y
intestinal cerdo contaminada.
bloqueo intestinal.
Dolor abdominal,
Ingestión de carne de
Triquina Trichinella spiralis Triquinosis edema facial y
cerdo contaminada.
espasmos musculares.
Wuchereria bancrofti Inflamación de vasos Picadura de un insecto

Filaria y otras especies Filariasis linfáticos y elefantiasis con microfilarias.
332
162
Trichinella spiralis Necator americanus
I II . CICLOS BIOLÓGICOS
A. Asc aridia sis
El Ascaris lumbricoides (es el gusano más largo del intestino) es el agente causal de una de la enfermedades helmínticas
más cosmopolitas y comunes.
El áscaris es el género de gusanos parásitos del filo de los nemátodos, es la especie más conocida de una de las 4 de su
tipo que infesta a los humanos en especial a los niños.
Se aloja en el intestino y a veces se abre camino hasta otras partes del cuerpo, mide 15 a 25 cm de longitud, es de color
blanquecino y ahusado en ambos extremos. Sus huevos se desarrollan en el agua o en tierra húmeda y sus embriones
entran al cuerpo por ingestión directa.
Los gusanos pueden expulsarse por medio de purgantes.
El género incluye muchas especies que infestan a los animales domésticos y de granja.
En los pulmones las larvas provocan hemorragias petequiales.
333
163
B. Enterobiasis
Se dan en todas las clases sociales e indistintamente en el medio rural y el urbano. Los oxiuros miden alrededor de
1 cm de longitud. La infección en los humanos, se producen por la ingestión de agua y alimentos contaminados con
huevos de lombrices Los gusanos se desarrollan en el intestino y ponen sus huevos en la región anal. Si los huevos se
vuelven a tragar se produce una infección. Los síntomas de la infección de oxiuros no son graves: picor, trastornos
intestinales, vómitos y nerviosismo. Para su tratamiento se utlizan varios fármacos, además se extreman las medidas de
higiene y se procede a la desinfección de utensilios de comer y ropa.
334
164
CICLO BIOLÓGICO DE ANCYLOSTOMA DUODENAL
Intermedio II
Tráquea
Esófago
Huevo
con
embrión
Pulmón Corazón
Estómago
165
Intestino
Huevo en
el suelo
La larva
llega a la Huevo en
circulación las heces
En el suelo la larva penetra la piel.
335
BIOLOGÍA
1. Escribe 3 características de los nemátodos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el dimorfismo sexual?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los síntomas de la oxiuriasis?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Lo llaman oxiuro:
A) Aphelenchoides.
B) filaria.
C) Enterobius vermicularis.
D) Toxocara cati.
E) Ascaris lumbricoides.
5. La enterobiasis es producida por ____________________________ llamado también _________________________.
6. Los síntomas de la filariasis son _____________________________________________________________________
____________________________ y producen una enfermedad llamada ____________________________ .
"La cuestión en la vida no es saber mucho, sino olvidarse de

FRASES
poco".
Homero Expósito
336
166
1. Completa:
NEMÁTODOS PARÁSITOS DEL HOMBRE
Nombre común Nombre científico
2. Son síntomas de la triquinosis, excepto:

A) dolor abdominal.
B) edema facial.
C) espasmos musculares.
D) trastorno intestinal.
E) todas.
3. Es una característica de los nemátodos, excepto:

A) reproducción asexual.
B) no presenta segmentos.
C) dimorfismo sexual.
D) sistema digestivo incompleto.
E) carece de sistema nervioso.
4. La elefantiasis es producida por:

A) oxiuro.
B) filaria.
C) ascaris.
D) triquina.
E) anquilostoma.
337
167
338
168
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Cuáles son los síntomas de la ascariasis?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Quién es el causante de la enterobiasis?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. El Ascaris lumbricoides produce _________________________________ de la cual los síntomas son:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
339
169
340
170
PHYLUM ANÉLIDOS
14
EL USO ADECUADO DE LAS SANGUIJUELAS
Las sanguijuelas se alimentan adhiriéndose a la piel

y realizando una incisión triple. Se cree que inyectan
así un anéstesico (cuando la sanguijuela se adhiere se
siente sólo un ligero dolor) y anticoagulante para
prevenir el colapso de los capilares sanguíneos.
A medida que la sangre pasa por su boca, va
añadiendo más anticoagulante.
Se alimentan con gran rapidez, llegando a
multiplicar su peso por ocho; luego deshidratan la sangre
y la almacenan durante largos períodos sin que esta se
descomponga: los glóbulos rojos, los anticuerpos, e
incluso las bacterias, pueden volverse a aislar seis meses después de su ingestión.
A pesar de haber sido sobradamente superadas por nuevos fármacos, las sanguijuelas siguen aplicándose todavía en la
actualidad. Se utilizan para reducir los hematomas perioculares que impiden la visión y para estimular el flujo sanguíneo en los
injertos de piel, tras una operación de cirugía estética.
Antiguamente, las sanguijuelas eran recogidas en los ríos por mujeres que se introducían en el agua y esperaban a que estos
animales se adhiriesen a su piel. Las sanguijuelas fueron ampliamente utilizadas, hasta el siglo XIX, como remedio para todo;
se decía que sacaban del cuerpo los "vapores del demonio". En realidad, no era más que una forma de reducir los hematomas,
las inflamaciones y las tumefacciones.
1. Las sanguijuelas se usaban para:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Las sanguijuelas absorben con rapidez los nutrientes de la sangre logrando alcanzar ______________________ su peso.
3. Las sanguijuelas son capaces de preservar _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________ por un período de _____________________ meses.
341
171
PHYLUM ANÉLIDOS
• Los anélidos comprenden 14 000 especies de

invertebrados.
• Cuerpo alargado con simetría bilateral.
• Presentan segmentación, cada segmento se llama
"somite", del cual sobresalen quetas para la
locomoción.
• Cuerpo cubierto por una "cutícula" húmeda y
delgada, sobre un epitelio que contiene células
glandulares y sensitivas.
• Tienen un tubo digestivo completo, tubular
extendible a lo largo del cuerpo.
• Tienen sistema circulatorio cerrado, formado por
vasos longitudinales con ramas laterales en cada
"somite".
• Tiene respiración cutánea o por bránqueas, en
algunos gusanos.
II. CLASES DE ANÉLIDOS

A. Oligoquetos
La "lombriz de tierra", tiene importancia ecológica ya que al enterrarse mejoran el drenaje y circulación del aire en el
terreno, haciéndolo más suelto y mezclándolo.
• Alcanzan una longitud de 30 cm.
• En la superficie corporal se encuentran además unas células sensoriales sensibles al tacto y también células sensibles
a la luz (fotorreceptores) sobre todo en el "protostoma" y pidigio; con esto el animal puede distinguir el día y la noche.
• Son hermafroditas, los órganos reproductores se encuentran en unos pocos segmentos delanteros.
• En la parte femenina existen las vesículas seminales que reciben el semen de otra lombriz durante la cópula. Hay
unos segmentos más gruesos que forman el llamado clitelo, que secretan un capullo en el que se desarrollan los
huevos.
• Las lombrices de tierra se alimentan de animales y materia vegetal en descomposición (humus).
342
172
B. Poliquetos ("gusanos arenícolas")

• Son los anélidos más primitivos.
• Viven en los mares, fango o dentro de los tubos que fabrican ellos mismos.
• Forman parte del plancton. Son parásitos o comensales.
• Son unisexuados (dioicos), fecundación externa.
• Hay especies carnívoras, otras se nutren de fragmentos vegetales o absorben los líquidos corporales de otros
organismos.
• Los poliquetos más conocidos son los nereidos, los sabélidos y los ratones de mar.
343
173
B. Hirudíneos
• Se conocen comúnmente como "sanguijuelas", temidas
como parásitos externos que se alimentan de la sangre
de los huéspedes.
• Carecen de quetos, poseen ventosas en los extremos del
cuerpo para aspirar sangre.
• Secretan un anticoagulante llamado hirudina.
• Suelen medir de 5 mm - 12 cm.
• La respiración es cutánea y la excreción se realiza por
medio de nefridios.
• En el sistema digestivo se encuentra una gran buche con
20 pares de bolsas laterales que sirven para almacenar
el alimento ya que su digestión es lenta.
1. Completa: 2. Relaciona:
A) lombriz de tierra ( ) hirudíneo
B) gusano arenícola ( ) oligoqueto
ANÉLIDOS
C) sanguijuela ( ) poliqueto
Se clasifican en 3. Los gusanos _______________________ son gusanos

anillados.
4. ¿Qué es el humus?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5. El __________________ es utilizado para drenar heridas tumefactas.
6. Escribe 2 diferencias entre anélidos y nemátodos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
344
174
7. A los poliquetos se les conoce también como:
___________________________________________________________________________________________________
8. ¿Cuál es la importancia de los poliquetos?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1. Menciona 3 características de los poliquetos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Los poliquetos más conocidos son:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la importancia de los oligoquetos?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. La hirudina es _____________________________.
5. La respiración en los anélidos terrestres es por la __________________ y en los acuáticos por ____________________ .
6. Las quetas son _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7. El pigidio es ________________________________ y el protostoma es ____________________________________ .
8. Menciona 3 características de los hirudíneos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
345
175
346
176
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Cada segmento de los anélidos se llama ________________________________ .
2. La respiración en los anélidos es ________________________________________________________.
3. Es una característica de los oligoquetos, excepto:
A) son hermafroditas.
B) sensibles a la luz.
C) forman el humus.
D) alcanzan una longitud de 30 cm.
E) forman parte del plancton.
4. El anticoagulante que inyectan los hirudíneos se llama _________________________________________.
5. Los _________________________________ son los anélidos más primitivos.
347
177
348
178
Intermedio II PHYLUM MOLUSCOS
BIOLOGÍA
PHYLUM MOLUSCOS
15
EL NAUTILUS ¿MOLUSCO PRIMITIVO?
El nautilus tiene unos ojos simples, sin cristalino. También en lugar de un par de
branquias presenta 2 pares y hasta 90 tentáculos en 2 círculos alrededor de la boca.
Su concha o envoltura es lisa y enrollada de hasta 28 cm de diámetro. Está forrado

con nácar y dividida en una serie de compartimientos progresivamente mayores.
El intercambio de líquidos y gases que se produce a través de sus paredes permitiendo

al nautilo regular la posición hidrostática.
Parece que el nautilo descansa durante el día en el fondo del mar a unos 600 m de
profundidad, por la noche nada por los alrededores forzando la salida de agua a través de
una especie de embudo primitivo, se alimenta de diatomeas, quisquillas y algas.
Cuando se está alimentando mantiene sus tentáculos extendidos para atrapar todo lo que se acerque a ellos. Los tentáculos
son pequeños, contráctiles y adhesivos, pero no tiene ventosas.
1. La envoltura de la concha presenta una sustancia que la recubre llamada:

___________________________________________________________________________________________________
2. El nautilo descansa durante ___________________________________________________________________________
a una profundidad de _____________________________________.
3. El nautilo se alimenta de ____________________________________________________________________________.
4. ¿Cómo regula la presión hidrostática el nautilo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
349
179
PHYLUM MOLUSCOS
I. CARACTERÍSTICAS
• Proviene del latín mollis: blando.
• Son animales invertebrados, provienen del período Cámbrico y hace 500 millones poblaron los mares.
• Presentan un cuerpo blando, recubierto por un tejido glandular llamado manto, el cual segrega la concha calcárea de
consistencia dura (carbonato de calcio).
• Presenta una región pedial llamada "pie", estructura muscular adaptada para moverse.
• El pie tiene forma de suela (caracoles), de hacha (choros) o de tentáculos con ventosas adherentes (pulpos, calamares).
• El aparato digestivo de los moluscos consta de una boca con una estructura parecida a una lengua llamada rádula,
sobre las que se disponen varios dientes, presentan un estómago y un par de glándulas digestivas.
• El sistema nervioso consiste en un anillo de nervios.
• El corazón se localiza en el extremo posterior del cuerpo, con sistema circulatorio abierto.
• En la mayoría de los moluscos la visión es pobre, los cefalópodos como el calamar tienen ojos con cristalinos y
retinas.
• El modelo de molusco básico tiene sexos separados que expulsan el esperma y los óvulos al agua donde tiene lugar
la fecundación y el desarrollo embrionario.
• Los caracoles son hermafroditas insuficientes, a veces, la hembra protege el desarrollo de los huevos.
II. CLASES
MOLUSCOS
Se clasifican en
GASTERÓPODOS CEFALÓPODOS BIVALVOS
350
180
A. Gasterópodos
• Comprende los caracoles y babosas.
• El sistema digestivo presenta una boca con mandíbulas,

rádula y glándulas salivales, que producen un veneno o
ácidos fuertes.
• Pueden ser her mafroditas o sexos separados y

reproducción parte no genética.
• El sistema reproductor comprende las glándulas sexuales

y estructuras especiales para la maduración de las células
sexuales.
• La fecundación puede ser externa o interna.
Se distinguen unas 70 000 especies que representan

los 3/4 partes de todos los moluscos y que pueden
variar desde 1 mm hasta 1 m de longitud.
Eubranchus tricolor
Es un caracol marino que habita los

mares europeos, con una apariencia
vistosa semejante a una planta
marina.
Los porcelanas ciervo

Son gasteorópodos de aguas tropicales del Pacífico e
Índico; en la Antigüedad se usaban mucho como unidad
monetaria en Asia y África, especialmente las pequeñas
amarillas y blancas.
351
181
B. Cefalópodos
• Moluscos marinos, depredadores activos, clase a la que pertenecen el calamar, el pulpo y el nautilo.
• El calamar y la sepia son ejemplos de cefalópodos avanzados, en los que la envoltura es reducida y está cubierta de
tejido, el calamar tiene una cubierta córnea interna delgada llamada "pluma".
• El calamar tiene 10 tentáculos con ventosas, de los cuales un par es más largo que los demás.
• Sus ojos tienen una estructura comparable a la del ojo humano, el cerebro y el sistema nervioso.
• El pulpo presenta 8 tentáculos, vive en el fondo del mar y unos pocos alcanzan gran tamaño.
• En los cefalópodos la digestión es rápida, y los sistemas circulatorio y reproductor son complejos, presentan sexos
separados.
CAL A MAR
Muchos calamares de las profundidades

son bioluminiscentes y segregan tinta
luminiscente.
La sepia tiene importancia económica, no solo Existe el pulpo pigmeo del Atlántico de 2 cm de
por su carne sino también por su concha interna longitud, prefiere ocultarse en el interior de una
llamada jibión o pluma. almeja vacía.
352
182
C. Pelecípodos o bivalvos
• Presentan 2 valvas articuladas en la charnela, tienen un pie muscular en forma de hacha. Cabeza indiferenciada.
• Ejemplos: choros, almejas, ostras.
• La longitud de los bivalvos varía desde 1 hasta 10 cm, pero la almeja tropical alcanza los 1,35 m y puede llegar a los
200 kg de peso.
El armadillo de mar
El armadillo de mar pertenece a un
grupo de moluscos primitivos, que
señala la transición entre gusanos y
moluscos.
Su cuerpo es simétrico, alargado y
plano.
353
183
1. El choro es conocido científicamente como: 4. La concha calcárea, debe su dureza al:

A) Helix aspersa. A) carbonato de sodio.
B) Perumytilus sp. B) carbonato de fósforo.
C) Austromegabalanus psittacus. C) carbonato de calcio.
D) Aulacomya ater. D) bicarbonato.
E) Crassostrea gigas. E) carbonato de magnesio.
2. Presentación: 5. Los gasterópodos vendrían a ser:

A) pulpos. B) calamares. C) babosas. A) caracoles. B) babosas. C) pulpos.
D) A y B. E) caracoles. D) calamares. E) jibias.
3. El calamar: 6. La rádula es:

A) tiene 8 brazos. A) lengua bífida.
B) tiene 2 tentáculos. B) lengua papulosa.
C) tiene 10 brazos. C) lengua articulada.
D) A y B. D) lengua quitinosa.
E) tiene 10 tentáculos. E) lengua contráctil.
1. Los moluscos surgen en el período: 5. ¿Qué es el sifón?

A) Precámbrico. ___________________________________________
B) Jurásico. ___________________________________________
C) Cámbrico.
___________________________________________
D) Paleolítico.
E) Triásico.
6. Menciona ejemplos de:
Gasterópodos:
2. Los moluscos respiran por:
___________________________________________
A) piel. B) pulmones. C) branquias.
D) sifón. E) pluma. ___________________________________________
___________________________________________
3. El pie en los cefalópodos presenta, excepto:
A) tentáculos. Bivalvos:
B) ventosas. ___________________________________________
C) forma de hacha. ___________________________________________
D) forma de suela.
___________________________________________
E) C y D.
Cefalópodos:
4. Son ejemplo de bivalvos:
___________________________________________
A) choros. B) almejas. C) ostras.
___________________________________________
D) mejillones. E) todas.
___________________________________________
354
184
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Cómo se forman las perlas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el manto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Menciona 3 características de los moluscos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. La etimología mollis significa:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
355
185
356
186
FILO ARTRÓPODOS
16
LA ALERGIAS Y LOS ÁCAROS
Los ácaros son unos artrópodos que se pueden encontrar

en diferentes ambientes, entre ellos, el polvo doméstico. Son
reconocidos como los responsables de las alergias al polvo
doméstico desde finales de los años 60. Tienen un tamaño de
menos de 0,3 mm, por lo que sólo son visibles al microscopio.
Las especies que, con mayor frecuencia, producen alergia
son las del género Dermatophagoides y deben su nombre al
hecho de su fuente predilecta de alimento: las escamas de la
piel humana. Por ello, donde más suele haber es en donde más
alimento encuentran. Pero también pueden alimentarse de
esporas de hongos, granos, harinas de cereales, etc. Se
encuentran especialmente confortables cuando la temperatura
es templada (alrededor de 20°C) y la humedad relativa es elevada
(por encima del 70%).
Un ambiente con una humedad inferior al 50-60% limita su
presencia. Por ello, son muy abundantes en regiones templadas
ÁCARO
costeras, y su presencia es rara en zonas montañosas y secas,
especialmente por encima de 1500 m de altitud. Es por ello,
también, que la concentración de ácaros en las casas aumenta durante las épocas de cambio estacional (primaveras y
otoños), con lluvias y temperaturas suaves, y suele disminuir durante los veranos (clima seco y caluroso) e inviernos (clima
seco y frío).
1. ¿Qué son los ácaros?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿De qué se alimenta el ácaro Dermatophagoides?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
357
187
3. ¿En qué época aumenta la población de ácaros y por qué?
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
PHYLUM ARTRÓPODOS
I. CONCEPTO: Son invertebrados de simetría bilateral que se desplazan a través de miembros articulados.
II. CARACTERÍSTICAS
• Cuerpo segmentado, llamados metámeros: cabeza, tórax y abdomen.
• Presentan un esqueleto externo (exoesqueleto) recubierto por quitina.
• Casi todos tienen alas y antenas.
• Presentan respiración traqueal o branquial.
• Circulación cerrada (hemolinfa).
III.
CLASIFICACIÓN
INSECTOS
“Ciclo con metamorfosis”
ARÁCNIDOS
CRUSTÁCEOS } Presentan “muda” de caparazón.
MIRIÁPODOS
QUILÓPODOS
DIPLÓPODOS
A. INSECTOS
• Cuerpo segmentado en __________________, __________________ y __________________ .
• Con __________________ pares de patas.
• Los órganos sensoriales son __________________ .
• Presentan ojos __________________ y __________________ .
Ejemplo: mariposas, escarabajos, moscas, abejas, hormigas, etc.
358
188
• Grafica un insecto y señala sus partes:
Hormigas domésticas
Existen alrededor de 2500 especies de hormigas; están
organizadas en sociedad, las obreras, hembras robustas
y estériles a las que corresponde el cuidado del nido y
larvas y la búsqueda de alimento; la reina es la única que
puede ser fecundada, y los machos que fecundan a la
reina.
Cucarachas domésticas
La cucarachas pueden vivir sin su cabeza 24 horas.
359
189
B. ARÁCNIDOS
• Carecen de __________________ y __________________ .
• Cuerpo dividido en __________________ y __________________ .
• Presentan cefalotórax con __________________ pares de patas.
• El primer par de apéndices de la "cabeza" se llama __________________, para coger o atacar la presa.
Ejemplo: alacranes, garrapatas, arañas, ácaros, etc.
• Grafica una araña y señala sus partes:
Viuda negra
Los machos de la viuda negra son pequeños e inofensivos,
la mordedura de la hembra es mortal y la distingues
por una marca roja en forma de reloj de arena en el
abdomen, en la parte inferior.
360
190
C. CRUSTÁCEOS
• Su cuerpo presenta 2 regiones __________________ y __________________ .
• __________________ pares de antenas.
• __________________ o más pares de antenas.
• De vida acuática o __________________ .
Ejemplo: langostas, cangrejos, camarones, cochinilla, etc.
CANGREJO ERMITAÑO
Tiene el cuerpo protegido solo parcialmente (tórax), por
una cubierta dura. Primer par de patas con grandes pinzas
desiguales. Protege su abdomen introduciéndolo en la
concha vacía de un molusco. Se alimenta de pequeños
crustáceos, peces y moluscos.
D. MIRIÁPODOS
D. 1. Quilópodos
• Presentan __________________ pies.
• Cabeza bien definida _______________________ .
• Primer par de patas modificadas para envenenación.
• Un par de patas con segmento.
• Un par de antenas.
CIEMPIÉS
D. 2. Dilópodos
• Presentan __________________ pies.
• Dos pares de patas con somite.
• Los primeros cuatro segmentos tienen un par de patas.
• Un par de antenas.
• Cabeza bien definida.
MILPIÉS
361
191
1. Completa: 4. Menciona 4 características de los atrópodos.
___________________________________________
ARTRÓPODOS
___________________________________________
sus clases ___________________________________________
___________________________________________
5. Los insectos presentan el cuerpo segmentado en
______________________, ___________________ y
_______________________ .
6. Los apéndices de la cabeza en los arácnidos se llama:

A) langostas. B) camarones.
C) cangrejos. D) cochinilla.
E) ácaros.
2. Son crustáceos, excepto: 7. Un crustáceo tiene ______________________ pares

A) langostas. B) camarones. C) cangrejos. de patas.
D) cochinilla. E) ácaros.
8. Los arácnidos tienen __________________ pares de
3. Es una característica de los insectos, excepto: patas.
A) 3 pares de patas.
B) cefalotórax y abdomen.
C) presentan antenas.
D) presentan alas.
E) mariposas y hormigas.
1. Son arácnidos, excepto: 3. El exoesqueleto de los artrópodos está recubierto por

A) alacrán. B) garrapata. C) ácaros.
____________________________ .
D) cochinilla. E) escorpiones.
4. Los segmentos articulados en el cuerpo de los

2. Es un insecto, excepto:
A) escarabajo. B) hormigas. C) cangrejo. artrópodos se llaman ________________________ .
D) moscas. E) libélula.
362
192
5. La unión de la _______________ y _______________ 8. Son miriápodos:

A) insectos.
se llama _____________________ . B) arácnidos.
C) crustáceos.
6. Son organismos con 3 pares de patas, cuerpo D) quilópodos.
segmentado en 3 porciones: E) ácaros.
A) avispa.
B) escorpión. 9. Menciones 4 ejemplos de ácaros.
C) araña.
____________________________________________
D) pulga.
E) camarones. ____________________________________________
7. Arácnido con pinzas y cola abdominal segmentada ____________________________________________

con un aguijón conectado a glándulas venenosas:
A) escorpión. ____________________________________________
B) garrapata.
C) tarántula.
D) cucaracha.
E) camarones.
“Nunca consideres el estudio como una obligación,

sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber”.
ALBERT EINSTEIN
(1879-1955) Científico estadounidense de origen alemán.
363
193
364
194
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Mencione 5 ejemplos de insectos.
1.__________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________________________________________
2. Señala 3 características de los crustáceos.
1.__________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________________
3. Los órganos sensoriales en los insectos se encuentra a nivel de las __________________________ .
4. Mencione 3 características de los quilópodos.
1.__________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________________
4. Mencione 3 características de los diplópodos.
1.__________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________________________________
365
195
366
196
FILO EQUINODERMOS
17
LA ESTRELLA DE MAR
Poseer un sistema hidráulico o ambulacral, formado por una serie de

canales internos que se comunican con el exterior mediante una placa
especial llamada placa madrepórica (situada en la parte superior cerca
del ano). Las funciones de este sistema ambulacral son:
• El movimiento (juntamente con la musculatura): lento, pero muy
potente (una estrella puede abrir una ostra con muy poco gasto de
energía muscular).
• Respiración: en este nivel es donde se efectúa el intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono.
• Sensibilidad: es donde hay mayor concentración de células
sensoriales.
Estos seres no tienen la capacidad de regular la presión osmótica interna,
así esta es igual a la exterior. Por ello nos encontraremos ningún
equinodermo viviendo en agua dulce.
1. El sistema ambulacral realiza las funciones de:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la presión osmótica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
367
197
3. La respiración en las estrellas se realiza en:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
PHYLUM EQUINODERMOS
CARACTERÍSTICAS
• Animales metazoarios (de vida exclusivamente
marina.
• Todos presentan simetría radial (las larvas
presentan simetría bilateral).
• La mayoría son de vida libre y sus movimientos
son lentos. Hay pocas especies de vida fija; ningún
parásito, ni colonialista.
• Presentan un sistema de conductos por donde
circula el agua del mar, llamado SISTEMA
AMBULACRAL relacionado directamente a la
locomoción, captura el alimento y respiración.
• Poseen un gran poder de regeneración.
EQUINODERMOS
ASTEROIDEA EQUINOIDEA OFIUROIDEA
Estrella de mar Erizo de mar Araña de mar
CRINOIDEA HOLOTUROIDEA
Lirio de mar Pepino de mar
368
198
ASTEROIDEOS
• Representados por las estrellas de mar.
• Son depredadores, se nutren de moluscos, esponjas,
celentéreos.
• La boca se encuentra en la parte inferior y el ano en la
parte superior.
• Respiración branquial.
• El sistema reproductor es radial (glándulas sexuales
en cada brazo).
• Fecundación externa.
• Poder regenerativo (fragmentación).
CRINOIDEOS
• Forman el grupo más primitivo de los equinodermos.
• Viven fijas al sustrato.
• Forma de una flor en vivos colores.
• Son filtradores.
• Se alimentan de bacterias, plancton y materia orgánica.
Ejemplo: lirio de mar y las comátulas.
HOLOTUROIDEOS
• Esqueleto formado por piezas sueltas de consistencia
blanda.
• Carece de brazos.
• Sexo separados (algunos hermafroditas).
• Presentan un solo órgano sexual que se abre al exterior
cerca de la boca.
• Algunos encuban huevos y pasan por etapas larvarias.
OFIUROIDEOS
• Son de menor tamaño con coloración llamativo.
• Boca en posición superior.
• Fecundación externa.
• Los pies ambulacrales no poseen ventosas ni
vesículas contráctiles.
Ejemplo: araña de mar.
369
199
1. Los equinodermos se movilizan utilizando: 6. Menciona 3 características de phylum equinodermos.

A) sistema nervioso. B) tentáculos.
C) canal ambulacral. D) sistema ambulacral. ___________________________________________
E) gónadas.
___________________________________________
2. Es un ejemplo equinodermo, excepto: ___________________________________________

A) lirio de mar. B) araña de mar.
C) pepino de mar. D) anémonas.
E) estrella de mar.
7. Los ______________________________ presentan
fecundación externa y glándulas sexuales en cada
3. Forman el grupo más primitivo de los equinodermos: brazo.
A) asteroideos. B) crinoideos.
C) holoturoideos. D) ofiuroideos.
E) equinoideos.
8. Menciona cuál es la función de la "linterna de
Aristóteles".
4. Los _____________________ son equinodermos de
___________________________________________
menor tamaño y boca en posición ______________ .
___________________________________________
5. Mencione 5 ejemplos de equinodermos.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4. Tienen las apariencias de una flor y viven fijas al

1. El pepino de mar pertenece a la clase de los
sustrato:
__________________________ .
___________________________________________
2. Los asteroideos tienen simetría __________________,

5. Los pies ambulacrales no poseen ventosas ni
con poder regenerativo.
vesículas contráctiles:
3. Los __________________ son depredadores, que se ___________________________________________
nutren de __________________________________ .
370
200
6. Relaciona:
8. Los ________________ presentan “la linterna de
A) Erizo de mar ( ) ofiuroidea Aristóteles”, que les sirve para ___________________
B) Araña de mar ( ) asteroidea ___________________________________________ .
C) Estrella de mar ( ) equinoidea
7. Completa:
E
Q
U
I
N
O
D
E
R
M
O
S
"La cuestión en la vida no es saber mucho, sino

olvidarse de poco".
Homero Expósito
371
201
372
202
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. El sistema ambulacral está relacionado con ______________________________________________ .
2. Los _________________________________ pertenecen a la clase Equinoidea.
3. Las estrellas de mar se regeneran por _______________________________________ .
4. _________________________________ se alimentan de plancton, bacterias y materia orgánica.
5. Los _________________________________ presentan el órgano sexual cerca de la boca.
373
203
374
204
FILO CORDADOS
18
REPRODUCCIÓN EN LOS PECES
En la reproducción de los peces encontramos tres patrones generales muy

bien definidos, los vivíparos, los ovovivíparos y los ovíparos.
Los vivíparos son aquellos que «paren» a su cría ya como juveniles

completamente formados. El requerimiento del proceso de fertilización interna es
una característica de especialización obligada en este grupo: por ejemplo: tiburones,
rayas. Los machos de estos grupos poseen una modificación de sus aletas ventrales
en forma de órgano copulador, que les sirve para transferir los espermatozoides
durante la fertilización interna.
Los ovovivíparos (que también requieren de fertilización interna), son aquellos donde los huevos son retenidos por la
madre hasta la eclosión, pero la nutrición del embrión no depende de la madre sino del vitelo del huevo. Esta estrategia
reproductiva no es muy común en los peces marinos. Se dice que representantes de la familia Scorpaenidae (rascacios)
poseen este tipo de reproducción: La familia Poecillidae (guppies, mollies y platies) tiene representantes tanto de aguas
dulces, salobres así como en aguas marinas. En este grupo encontramos que en los machos es la aleta anal "gonopodio" la
que se modifica para introducir los espermatozoides en la cavidad ovárica de la hembra.
La gran mayoría de los peces marinos son ovíparos. En estos, los huevos son expulsados al medio y la fertilización es
externa. Aunque, en raras ocasiones pueden suceder eventos donde ocurra fertilización interna antes del desove.
1. Los vivíparos son: ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. El embrión en los peces ovovivíparos se nutre del ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
375
205
3. Los peces se reproducen como ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo es la reproducción en la mayoría de peces?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
PHYLUM CORDADOS
I. DEFINICIÓN: Conjunto de animales que presentan 4 características generales:

• Presencia de notocorda.
• Un cordón nervioso.
• Hendiduras branquiales.
• Una cola (extensión de la parte posterior del cuerpo), postanal.
II. CLASIFICACIÓN
CORDADOS
UROCORDADOS CEFALOCORDADOS VERTEBRADOS

(Tunicados) (Anfioxus)
PECES
HEMICORDADOS
(Balanoglossus)
ANFIBIOS
III. SUBPHYLUM VERTEBRADOS REPTILES

• Cabeza bien definida.
• Tronco sostenido por un esqueleto (hueso o cartílago). AVES
• Vértebras que reemplazan a la notocorda en adultos.
• Sistema circulatorio cerrado. MAMÍFEROS
• Encéfalo bien desarrollado y protegido por el cráneo.
• 2 pares de extremidades.
• Clasificación:
376
206
CORDADOS
SUPERCLASE SUPERCLASE
III. SUPERCLASE PECES

• Cuerpo fusiforme con aletas _______________, _______________, _______________ y _______________ .
• Cola homocerca o heterocerca.
• Generalmente respiración branquial.
• Circulación _______________, simple y _______________ .
• Corazón con 2 cavidades: 1 ____________________ y 1 _____________________ .
• Clasificación:
A . AGNATOS
- Carecen de mandíbula, tienen el cuerpo cilíndrico y la cola comprimida.
Ejemplo: Lamprea marina (Petromyzon marinus).
LAMPREA DE MAR
B . CONDRICTIOS
– Esqueleto cartilaginoso.
– Branquias separadas, no están cubiertas por ninguna estructura.
– Cola heterocerca.
– Sin vejiga natatoria.
Ejemplo: Tiburón, raya, mantarraya, quimera, etc.
TIBURÓN RAYA
377
207
C. OSTEICTIOS
– Peces con esqueleto óseo.
– Branquias unidas y protegidas por el opérculo.
– Piel con escamas.
– Cola homocerca.
– Maxilar móvil.
– Tienen vejiga natatoria.
Ejemplo: caballito de mar, mero, bonito, etc.
1. Carecen de vejiga natatoria, excepto: 5. Menciona 5 ejemplos de osteicties.

A) tiburón.
B) mantarraya. ___________________________________________
C) quimera.
___________________________________________
D) caballito de mar.
E) lamprea.
___________________________________________
2. Es un tetrápoda, excepto: ___________________________________________

A) hombre. B) gallo. C) sapo.
D) lagarto. E) agnato. ___________________________________________
3. El corazón en los peces está formado por:

6. Menciona 5 ejemplos de condricties.
A) 2 aurículas; 2 ventrículos.
B) 2 aurículas; 1 ventrículo. ___________________________________________
C) 1 aurícula; 2 ventrículos.
D) 1 aurícula; 0 ventrículos. ___________________________________________
E) 1 aurícula y 1 ventrículo.
___________________________________________
4. Es una característica de los osteicties, excepto:
___________________________________________
A) maxilar móvil .
B) branquias desprotegidas.
___________________________________________
C) piel con escamas.
D) esqueleto ósea.
E) todas
378
208
1. La superclase Tetrápoda está compuesta por: 5. Presentan aletas, respiración branquial sin
metamorfosis.
___________________________________________ A) Urodelos. B) Reptiles.
C) Anfibios. D) Aves.
___________________________________________
E) Peces.
___________________________________________
6. Completa:
2. Son condrictios, excepto:

A) raya. B) quimera. C) lamprea. a. _________________
D) tiburón. E) tollo. b. _________________
Cordados Subphylum
c. _________________
3. Menciona 4 características de los "cordados". d. _________________
___________________________________________
7. Relaciona:
___________________________________________
Urocordado Balanoglossus
___________________________________________
___________________________________________ Hemicordado Anfioxus
4. Peces que carecen de mandíbulas y cola comprimida:

Cefalocordados Tunicados
A) ballena. B) osteicties.
C) condricties. D) agnatos.
E) piraña.
“El saber y la razón hablan; la ignorancia y

el error gritan”.
ARTURO GRAF
(1848-1913) Escritor y poeta italiano.
379
209
380
210
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Menciona las características de los osteicties.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. Menciona las características de los condrícties.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la función de la vejiga natatoria en los peces?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
4. Menciona 4 características de los vertebrados:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
5. Menciona 5 características generales de los peces:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
381
211
382
212
ANFIBIOS Y REPTILES
19
EL DRAGÓN DE KOMODO
Reino : Animalia. Poseen garras que pueden alcanzar los 10 centímetros,

Phylum : Chordata. dientes tan filosos como escalpelos y; lo más peligroso de
estos asesinos, una saliva que contiene Staphylococcus,
Clase : Reptilia.
una bacteria mortal.
Subclase : Diapsida. En el agua también se desenvuelve de maravilla. De hecho
Orden : Squamata. suele vivir cerca de ella.
Familia : Varanidae. Viven en las pequeñas islas de Komodo, Flores, Pintja y
Género : Varanus. Padar, en Indonesia. Antiguamente se creía que este dragón
formaba parte de la leyenda, pero en 1912 se descubrió
Especie : Varanus komodoensis.
que era tan real como nosotros.
El Varanus komodoensis, también conocido como dragón

de Komodo, puede alcanzar los 3 metros de longitud y
llegar a pesar hasta 250 kilos.
1. ¿Cuánto pesa y mide un Varanus komodensis?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
341
213
Cuarto Bimestre Intermedio II
2. ¿Qué bacteria mortal contiene la saliva del dragón de Komodo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde vive el dragón de Komodo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo se descubre al dragón de Komodo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
SUPERCLASE TETRAPODA: CLASE ANFIBIOS Y REPTILES

I. ANFIBIOS
a) Piel, con abundantes glándulas (mucosas olorosas y/o venenosas).
b) Hábitat, generalmente en agua dulce.
c) Excreción por riñones: la urea es el principal desecho nitrogenado.
d) Fecundación: externa, ovíparos.
e) Posee una doble vida: renacuajo (marina) y adulto (terrestre).
f) Presenta metamorfosis.
• CARACTERÍSTICAS DEPENDIENTES DEL ESTADÍO DEL ANFIBIO
ESTADÍO RESPIRACIÓN CIRCULACIÓN CORAZÓN
1 _________________
RENACUAJO ___________________ ___________ y _____________
1 _________________
Pulmones, piel o 2 aurículas

ADULTO Doble e incompleta
mucosa de la boca 1 ventrículo
• CLASIFICACIÓN
Urodelos (con cola): salamandra, tritones.
3 órdenes Anura (sin cola): ranas y sapos.
Ápodos (sin _____): cecilias.
342
214
II. REPTILES
• CARACTERÍSTICAS
a) Desplazamiento: _____________________ (se arrastran).
b) Piel: con __________________, pueden mudar.
c) Temperatura corporal: ____________________, o sea "poiquilotermos".
d) Extremidades: ______________; en cocodrilos y tortugas.
______________; en serpientes.
e) Respiración: _________________________.
f) Corazón: _________ aurículas y _________ ventrículos.
g) Circulación: __________________ e incompleta.
h) Alimentación: _____________, algunos herbívoros.
i) Fecundación: interna (ovíparos mayormente).
• CLASIFICACIÓN
Quelonios: ______________________
Saurios: iguanas, camaleón.

4 órdenes
Ofidios: ________________ y serpientes.
Cocodrilos: ________________ y caimanes.
1. ¿Cómo es la piel en los anfibios? 4. ¿Cómo es la circulación del renacuajo?

___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. ¿Qué excretan los riñones de los anfibios? 5. ¿Cómo es la respiración del anfibio adulto?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
3. ¿Cómo es la respiración del renacuajo? 6. ¿Cómo es la circulación de un anfibio adulto?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
343
215
7. ¿Cómo se clasifican los anfibios? 9. ¿Qué significa anfibio?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
8. ¿Quiénes son los urotedos? 10. ¿Cuál es el hábitat de los anfibios?

___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
1. ¿Cómo es la "motilidad" en los reptiles? 6. ¿Qué son los ofidios?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
7. ¿Quiénes son los cocodrilos?
___________________________________________
2. La piel en los reptiles presenta __________________ ___________________________________________
y pueden _________________________. ___________________________________________
___________________________________________
3. ¿Qué es poiquilotermo?
___________________________________________ 8. ¿Qué son los quelonios?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Cómo es el corazón de los reptiles? 9. ¿Cuál es la serpiente más grande del mundo?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
10. ¿Cómo es la fecundación de los reptiles?

5. ¿Cómo es la respiración de los reptiles?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
344
216
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Cuál no pertenece a los reptiles? 4. ¿Cuál es el órgano vocal en los anfibios adultos
A) Tortugas. machos y para qué sirve?
B) Camaleón. ___________________________________________
C) Salamandra.
D) Serpientes. ___________________________________________
E) Caimanes. ___________________________________________
2. Los anfibios en su piel presentan: ___________________________________________
A) escamas. ___________________________________________
B) urea.
C) plumas.
D) cola. 5. Menciona ejemplos de la clasificación de los reptiles.
E) abundantes glándulas. ___________________________________________
___________________________________________
3. La respiración en los anfibios adultos es:
___________________________________________
A) cutánea.
___________________________________________
B) pulmonar.
C) por branquias. ___________________________________________
D) A y B.
___________________________________________
E) B y C.
345
217
346
218
AVES
20
PELÍCANO
• Distribución: El pelícano peruano es natural de las hasta el centro de Chile. La temporada de anidación
corrientes de Humboldt, en la costa del Pacífico de se prolonga todo el año, siendo los meses más activos
América del Sur. Su distribución comprende la costa durante la primavera y el verano.
e islas cercanas al continente en prácticamente todo El nido es un lugar en el suelo donde tal vez añaden
el Perú, continuando hacia el sur por la costa hasta el algún material. La nidada usual cuenta de dos a tres
centro de Chile. huevos. Los dos padres incuban y cuidan de los
• Hábitat: Normalmente se mantienen en las islas pichones.
rocosas cerca del continente. Muy común durante esta
temporada en los embarcaderos y puertos dentro de
su distribución. En tiempos de escasez son más
numerosos en la costa.
• Descripción: Su apariencia y comportamiento es
muy similar a la del pelícano pardo; a quien se le
considera un parentesco bien cercano. Entre las
diferencias más notables entre estos dos pelícanos
notamos que el pelícano peruano es un ave mucho
más grande, presenta carúnculas en la piel facial y la
bolsa de los adultos presenta tonalidades azules.
De longitud logra los 1,5 metros. Las alas pueden
alcanzar una envergadura que sobrepasa los 2,28
metros.
• Anidación: El pelícano peruano anida en las islas
no muy lejos de las costas continentales en
prácticamente todo el Perú, continuando hacia el sur
1. ¿Quién es el pariente más cercano del pelícano peruano?
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las características físicas del pelícano peruano?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
347
219
3. ¿En qué meses anida el pelícano peruano y cuáles son las características de la "nidada"?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
CARÁCTER CARACTERÍSTICA
Piel Con plumas.
2 anteriores modificadas para el vuelo.

Extremidades
2 patas posteriores con escamas.
Temperatura Homeotermos.
Respiración Pulmonar (poseen 5 pares de sacos aéreos).
Corazón 4 cavidades (2 aurículas, 2 ventrículas).
Circulación Doble y completa.
Fecundación Interna (unisexuales y ovíparos).
Aparato digestivo Buche: modificación del esófago. Almacén.

Estómago dividido en:
* Estómago glandular: secreta jugos gástricos.
* Molleja para la trituración de alimentos.
El suri
Es un ave corredora que ha perdido
su capacidad de vuelo. Su plumaje
está constituido de largas plumas
flexibles, su color general es pardo,
con manchas blancas. Mide un metro
y medio de altitud y un metro hasta el
lomo. El suri es un ave típica de los
pajonales de la Puna y se alimenta
con vegetales.
348
220
I. CARACTERÍSTICAS GENERALES
II. CLASIFICACIÓN DE LAS AVES
A) SUBCLASE ________________________
• Son las más antiguas.
• Posee una sola especie, que es en sí un ave reptiliana.
• Representante: El Archaeopteryx que vivió hace 159 millones de años en el Jurásico.
B) SUBCLASE NEORNÍTIDAS:
• Son las aves actuales.
• Se dividen en 2 secciones:
B.1.) Rátidas: * Sin quilla.
* Son corredoras.
* No vuelan.
* Ejemplo: ñandú, avestruz y suri.
B.2.) Carenadas: * Esternón con quilla.

* Alas para el vuelo.
* Ejemplo: águila, canario, cóndor, etc.
Para completar:
AVES
Característica principal
Piel con ___________________
Clasificación
Subclase Arqueornítidas Subclase ____________________
Aves _________________.
Rátidas
________________
Ejemplo: ______________________
Corredoras
________________
Ejemplo: ________________
Ejemplo: águila
349
221
1. ¿Quiénes son las arqueornítidas? 6. ¿Cuál es la utilidad de la molleja?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. ¿Quiénes son las aves rátidas? 7. ¿Por qué se dice que las aves descienden de los
reptiles?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. ¿Cómo es la fecundación de las aves? 8. El buche es la modificación del ___________________

___________________________________________ y sirve como__________________________.
___________________________________________
9. El estómago glandular en las aves secreta
___________________________________________ _________________________.
4. ¿Cómo es la respiración de las aves? 10. Los pulmones en las aves presenta
__________________________.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5. Relacionar:
A) Arqueornítidas ( ) Suri “Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad para
B) Corredoras ( ) Gorrión
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
C) Voladoras ( ) Archaeopteryx saber”.
( ) Avestruz Albert Einstein
( ) Guacamayo (1879-1955)
Científico estadounidense de origen alemán.
( ) Ñandú
350
222
1. ¿Cuáles son las subclases de aves? 7. ¿Cómo es el corazón de las aves y su circulación?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. Las neornítidas se dividen en _________________ 8. ¿Cómo está dividido el estómago de un ave?
___________________________________________ ___________________________________________
y ______________________________. ___________________________________________
___________________________________________
3. ¿Cómo es la piel de las aves? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 9. ¿Cómo pueden volar las aves?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Cómo son las extremidades de las aves? ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 10. ¿Quiénes son las aves carenadas?

___________________________________________
___________________________________________
5. ¿Qué significa homeotermo?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
6. ¿Qué es el buche?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
351
223
352
224
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. El aparato digestivo de las aves presenta una

3. En los pulmones de las aves encontramos:
modificación en el esófago llamada:
A) plumas.
A) estómago.
B) sacos aéreos.
B) molleja.
C) neumococos.
C) buche.
D) glándulas.
D) hígado.
E) quillas.
E) pulmones.
4. Es un rátida:
2. La temperatura corporal en las aves es:
A) suri.
A) heteroterma. B) águila.
B) poiquiloterma. C) cóndor.
C) arqueoterma. D) gorrión.
D) homoterma. E) buitre.
E) mesoterma.
5. Menciona las caracterísitcas de las aves "carenadas".
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
353
225
354
226
MAMÍFEROS
21
UN ELEFANTE SE BALANCEABA...
Los proboscídeos son un orden que incluye a los

mamíferos terrestres más grandes existentes en la
actualidad. Son los conocidos vulgarmente como elefantes.
Se caracterizan por poseer una probóscide o larga y gruesa
trompa, grandes pabellones auditivos, largos colmillos (en
realidad incisivos superiores) de crecimiento continuo
llamados defensas, y unas extremidades largas y robustas.
Este orden sólo comprende una familia, los elefántidos;

con dos géneros, Elephas y Loxodonta; y sólo dos especies,
la africana (Loxodonta africana) y la asiática (Elephas
maximus).
1. ¿A qué orden pertenecen los elefantes?
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una probóscide?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los géneros de los elefántidos?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. El Elephas maximus, pertenece a la especie________________________ del género ________________________ de la

familia ________________________ del orden ________________________ .
355
227
MAMÍFEROS
I. CARACTERÍSTICAS GENERALES
• Es el grupo más evolucionado de los vertebrados.
• Poseen glándulas mamarias que segregan leche para alimentar a las crías.
• Su nombre significa:
mamma = teta
fero = llevar
CARÁCTER CARACTERÍSTICA
Piel Revestida con pelos (la gran mayoría).
Extremidades 4 (2 anteriores y 2 posteriores).
Temperatura Homeotermos (temperatura constante).
Respiración Pulmonar.
Corazón 4 cavidades (2 aurículas, 2 ventrículas).
Circulación Doble y completa.
Sistema sensorial Órganos de los sentidos.
Fecundación Interna.
Aparato digestivo Vivíparos (la mayoría).

Ovíparos (los monotremas).
“El saber y la razón hablan; la ignorancia y el error

gritan”.
Arturo Graf
(1848-1913)
Escritor y poeta italiano.
356
228
II. CLASIFICACIÓN
APLACENTADOS
* Hembras que no desarrollan placenta.

* Clases:
a) Prototerios
- Hembras que ponen e incuban huevos.
- Ejemplo : ornitorrinco y _________________.
MAMÍFEROS b) Metaterios
- Hembras con marsupio o bolsa que permite el desarrollo final de
las crías.
- Ejemplo: marsupiales como: koala, canguro y zarigüeya.
PLACENTADOS
* Hembras que desarrollan placenta.

* Clases:
a) Roedores
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
b) Primates
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
c) Lagomorfos
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
d) Quirópteros
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
e) Carnívoros
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
f) Sirénidos
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
g) Cetáceos
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
h) Plantígrados
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
i) Proboscídeos
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
j) Artiodáctilos.
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
k) Perisodáctilos
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
l) Edentados
- Característica:_____________________________________________
- Ejemplo: _________________________________________________
357
229
1. ¿Qué significa mamífero? 6. Menciona 5 órdenes de los placentados.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. Menciona las características más resaltantes de los 7. ¿Qué animal es considerado el "primer marsupial" en
mamíferos. la cadena evolutiva?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
8. El nombre científico de la zarigüeya o comadreja es
___________________________________________ ________________________ y sus características son:
___________________________________________
3. Menciona 5 animales aplacentados.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
9. ¿Cuál es el mecanismo que utilizan los quirópteros
___________________________________________ para poder volar?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Qué es la placenta?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
10. ¿Qué significa "monotrema"?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
5. ¿Cuáles son las características de los metaterios?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
358
230
1. El ser humano pertenece al orden de los 7. Menciona ejemplos de metaterios.

________________________.
___________________________________________
2. ¿Cómo es la circulación en los mamíferos? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8. ¿Quiénes son los monotremas?
3. ¿Qué significa la palabra mamífero? ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
4. Menciona mamíferos que ponen huevos. 9. Menciona ejemplos de los artiodáctilos.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
5. ¿Qué es el marsupio? 10. Menciona ejemplos de los edentados.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
6. Los aplacentados pueden ser: ___________________________________________
____________________ y _____________________.
EL ELELFANTE
El período más largo de gestación de los mamíferos, es
el de los elefantes, pues alcanza a los 22 meses; al nacer
la cría tiene un peso de 100 kilos y una alzada de uno
90 centímetros y aunque a los seis meses comen
alimentos sólidos - maman durante tres o cuatro años.
359
231
360
232
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Los mamíferos se caracterizan por: 4. ¿Qué mamífero utiliza la "ecolocalización"?
A) presencia de placenta. ___________________________________________

B) crías abundantes.
C) desarrollo de glándulas mamarias. ___________________________________________
D) competencia ecológica.
E) todas.
5. ¿Cuál es el grupo más evolucionado de los
vertebrados?
2. Es un aplacentado:
___________________________________________
A) prototerio. B) metaterio. C) monotrema.
D) koala. E) Todos. ___________________________________________
3. Son órdenes dentro de los placentados. ___________________________________________
A) sirénidos. B) lagomorfos. ___________________________________________

C) quirópteros. D) proboscídeos.
E) Todos.
361
233
362
234
ZOOTECNIA
22
• Valora la investigación zootecnia y la producción animal como un recurso de sostén económico.

• Conoce el manejo de animales menores y su aprovechamiento.
CRIANZA DE CAMÉLIDOS
La cría de guanacos puede resultar un buen negocio así lo demuestran productores que vienen practicando la saca racional
con destino a la exportación de carne con destino en origen.
Algunos productores están también exportando ocasionalmente fibra fina de guanaco.
La producción de bienes comerciables a partir de la cría racional abarca desde la actividad principal, representada por la
producción de fibra hasta la obtención de ejemplares vivos para la repoblación y la valoración de zonas dedicadas al turismo y
la conservación ambiental del paisaje.
Vicuña
Es un habitante típico de las grandes alturas de la cordillera de los Andes, solo
restan pequeños lotes de ejemplares que viven por encima de los 3500 metros y Vicuña
en lugares prácticamente inaccesibles. Esta especie es la de menor talla entre los
camélidos, pues su alzada oscila entre los 70-90 cm. Es de pelaje espeso y liso de
color canela claro, con un largo de 4-8 cm y está constituido por una lana finísima
y suave. Vive en estado salvaje siendo difícil su domesticación y comportamiento
social se divide en tres tipos:
Según los datos acumulados hasta la fecha, el promedio medio de peso en la
esquila de vicuña adultas (macho) va de los 300 a 350 gramos; el largo de mecha
se aproxima a los cuatro centímetros; el grosos medio es de 13,5 micras (milésimas
de milímetro) y el rendimiento al lavado es del 85%.
Llama
Llama
Es un animal triple propósito (carne, fibra, trabajo). Es el más grande de los
camélidos sudamericanos. Es rústico en sus necesidades alimentarias, pero si se
le da la posibilidad de pastar en pasturas de buena calidad, sin lugar a dudas, su
rendimiento aumenta. La época de parición depende del tipo de manejo dado ya
que es poliéstrico anual (celo todo el año) y la duración de la gestión es de
aproximadamente 350 días. El vellón de lana es muy pesado.
Alpaca
Es más grande que la vicuña pero más pequeña que la llama y el guanaco. Las
características fisiológicas y de comportamiento son similares a la de las llamas.
Son más exigentes en la alimentación y requieren un manejo más cuidadoso.
363
235
Existen las variedades Suri y Huacaya, la primera de menor fortaleza. El vellón de
la Suri se presenta con fibras lacias y colgantes (vellón partido), por lo cual el lomo
del animal queda sin la debida protección y sufre con mayor intensidad los rigores
climáticos.
La fibra posee mayor finura que la que la Huacaya, pese a ser lacia es más elástica
que la llama. El peso del vellón varía mucho según la edad, la frecuencia de Alpaca
esquila y el tipo de animal. En la variedad Huacaya es más pesado a diferencia de
la variedad Suri que tiene mayor producción y calidad.
Guanaco
El guanaco es un animal silvestre, parecido a la llama pero de menor talla, por lo
mismo más liviano y veloz. Los machos de guanaco se esquilan anualmente
mientras que las hembras se someten a la esquila cada tres años.
El vellón o fibra selecta obtenible oscila entre los 350 a 500 gramos por animal. El
diámetro de la fibra selecta es de 14 a 17 micrones mientras que la longitud de la
misma alcanza los 45 a 80 milímetros. Una vez que la fibra este limpia se obtiene
rendimientos entre el 86 y el 90% de su peso.
Pero los guanacos brindan otras utilidades, como bien lo supieron los primeros
habitantes de la Patagonia. De estos animales se puede obtener carne para
preparaciones varias, confección de tasajos, carnes sazonadas y embutidos.
Los cueros procedentes de animales adultos se destinan a la fabricación de calzado,
elementos de talabartería, confección de elementos de marroquinería. También
resulta muy atractiva la aplicación de cueros de guanaco a trabajos de tapicería.
Pero no todas son ventajas. La cría de guanacos también presenta una serie de
inconvenientes que solo se pueden evitar con un correcto manejo de los rodeos.
En primer lugar, son susceptibles a las adversidades climáticas invernales,
sobretodo cae mucha nieve y hay escasez alimentaria, es una especie que suele
Guanaco
ser portadora de algunas enfermedades insidiosas, como por ejemplo la sarna
camélida, la hidatidosis y la sarcosporiosis.
Además es conveniente tener sumo cuidado en el manejo reproductivo, pues se
están produciendo muchos cruzamientos indeseables y contaminaciones del
material genético regional ante la introducción de camélidos domésticos (incluso
de tipos distantes de guanacos).
1. ¿Qué actividades abarca la crianza de camélidos?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. Es el más grande de los camélidos y se utiliza para tres propósitos.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
364
236
3. ¿Cuál de los camélidos es el más pequeño y de mejor calidad en cuanto a calidad de fibra?
____________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las utilidades del guanaco?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
1. Definición
La zootecnia es el conjunto de técnicas para el mejor aprovechamiento de los animales domésticos y silvestres que son
útiles al hombre y cuya finalidad es la obtención del máximo rendimiento, administrando los recursos adecuadamente
bajo criterios de sostenibilidad.
La zootecnia es la técnica que se ocupa del estudio de la producción de animales, así como de sus derivados (carne, huevo,
leche, piel, etc.), teniendo en cuenta el bienestar animal; fijándose como objetivo la obtención del óptimo rendimiento de
las explotaciones pecuarias.
SELECCIÓN
DE
ANIMALES
365
237
2. BASES
La investigación zootécnica o en producción animal actúa sobre cinco grupos de factores, por medio de los cuales puede
efectuarse el mejoramiento económico de la producción. Estos factores son los ecológicos, hereditarios, de nutrición
y alimentación, sanitarios y económicos. Todos ellos, al llevarlos a la práctica, se confunden en lo que denominamos
manejo animal.
La zootecnia o producción animal, dado que es una ciencia, no consiste solo en conocer como se crían los animales sino
que deben comprenderse los porqué de los procesos biológicos para poder investigar y avanzar en el mejoramiento
económico de la producción. La química, bioquímica, fisiología animal y vegetal, la genética y la economía constituyen las
disciplinas básicas de la producción animal.
En resumen, para hacer zootecnia o producción animal es imprescindible saber qué, cómo y donde producir. Por ello la
economía forma parte del contenido de la zootecnia, pues el objetivo final de la misma es producir en forma abundante y
rentable.
Recuerda y escribe tres nombres de animales menores.
a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
CRIANZA DE ANIMALES MENORES
BOVINOTECNIA O PRODUCCIÓN BOVINA

La bovinotecnia o producción bovina es la zootecnia aplicada a los bovinos. Su primera parte consiste en el conocimiento
de la conformación y otros detalles que pueden apreciarse exteriormente en el bovino, ya sea objetiva o subjetivamente. Es
la llamada exozoonosis o exterior, que nos informa sobre los defectos y bellezas de un bovino, desde el punto de vista
económico, que se pueden apreciar exteriormente y que lo hacen mas o menos apto para una determinada producción.
La segunda parte de la bovinotecnia es la etnología, que es el estudio de las razas en cuanto a sus características y aptitudes
para las distintas producciones.
La tercera parte es la tecnología, que es el estudio de la forma racional y económica de explotar los diferentes tipos y razas
de bovinos para obtener de ellos el máximo provecho económico.
1. Los conejos Reproducción

– Se crían necesariamente en jaulas de malla de – Cada treinta (30) días estos animales comienzan a
alambre, aunque puede ser también de madera. parir.
– Es poco recomendable criarlos en casitas de – Pueden parir entre 3 a 12 crías.
adobes o tapias, porque los conejos suelen hacer – En la jaula se debe preparar una caja con un trapo,
túneles para sus crías. a modo de nido para que allí pueda parir.
Alimentación
– Su alimentación es similar al del cuy, a base de
alfalfa, chala, pasto y verduras.
– También se le puede dar cereales, tubérculos, maíz
molido y alimentos balanceados como la
“Conejina” que es en base a maíz y harina de
pescado.
366
238
2. Los cuyes (cobayos o conejillos de India) Reproducción
– Se crían de manera casera y muy frecuentemente – Cada diez (10) días copulan, la preñez dura tres
en las áreas rurales, es decir, en el campo. (3) meses.
– Se crían en jaulas o en corralillos de adobe o de – Pueden parir entre 3 a 5 crías.
madera, de preferencia no expuestos al frío.
– Si se crían en jaulas de mallas de alambre, deben
tener un espacio especial para esconderse y
abrigarse.
Alimentación
– Su alimentación es en base a forraje (alfalfa, chala,
o cualquier pasto y residuo de verduras en la
cocina).
– También se alimenta con cereales y tubérculos
(camote, papa y otros) maíz molido o picado. Si se
desea, también se puede alimentar con alimentos
balanceados (Purina), en este caso es indispensable
proporcionarles agua.
3. Las codornices
– Se deben criar en jaulas seguras (que no entren
ratones).
– Sus jaulas deben tener buena ventilación y con
luz. La humedad debe ser controlada, es decir,
protegerlas del frío, porque son animalitos muy
delicados.
Alimentación
– Se alimentan de cereales: cebada, trigo, maíz y
también alimentos balanceados, además de agua.
– Se aprovechan sus huevos y su carne.
SALUD Y CRUZAMIENTO ANIMAL

(Que mantiene los animales sanos)
Factores que influencian la salud animal

Los patógenos y parásitos causantes de enfermedades están presentes en todas partes, al igual que los humanos los animales
tienen un sistema inmunológico que usualmente les permite enfrentar los gérmenes y parásitos y, como en el caso de los
humanos, la eficiencia de dicho sistema inmunológico puede verse afectada si los animales no son debidamente alimentados,
no pueden practicar sus comportamientos naturales o están bajo algún estrés.
La salud es un balance entre las presiones de las enfermedades (presencia de patógenos y parásitos) y la resistencia (del
sistema inmunológico y de las fuerzas sanadoras) del animal.
El agricultor puede influenciar ambos lados de este balance, reduciendo la cantidad de patógenos, manteniendo un alto nivel
de higiene y fortaleciendo la habilidad del animal de enfrentar las enfermedades.
367
239
La cría orgánica de animales enfatiza el mejoramiento de las condiciones de vida de los animales y el fortalecimiento del
sistema inmunológico; desde luego que si los animales se enferman hay que curarlos y tratarlos debidamente, pero el
agricultor debe pensar porqué el sistema inmunológico no está siendo capaz de enfrentar las enfermedades y plagas que lo
están atacando y cómo mejorar las condiciones de higiene con el propósito de fortalecer la autodefensa de los animales.
Bacterias, virus y parásitos que atacan a los animales son enfrentados por el sistema
inmunológico. El agricultor puede influenciar ambos lados de la ecuación.
1. ¿Qué es zootecnia?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuales son los factores por las cuales puede efectuarse el mejoramiento económico de la producción?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Indica si es verdadero o falso.

• Las codornices se deben criar en campo abierto. ( )
• El tiempo de reproducción de los conejos es de 60 días. ( )
368
240
4. El sistema que interviene en la mantención de la salud 6. Escribe 5 factores que influencian en la salud del animal.
en los animales es:
____________________________________________
A) nervioso.
B) inmunológico. ____________________________________________
C) endocrino. ____________________________________________
D) cardiovascular.
____________________________________________
E) urinario.
____________________________________________
5. ¿Por qué no es recomendable criarlos en casa de adobes
a los conejos?
7. ¿Por qué la crianza de conejos es más rentable que la
____________________________________________ del cuy?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
8. Completa el cuadro.
CONEJO CUY
Lugar de crianza
Reproducción
N.º de crías
Alimentación
9. ¿Cuáles son las disciplinas básicas que constituyen la producción animal?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
“La cuestión en la vida no es saber mucho,

sino olvidarse de poco”.
Homero Expósito
369
241
1. Escribe el nombre de 5 animales menores. 4. Escribe 3 utilidades de la crianza de cuyes.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
2. Escribe 3 utilidades de la crianza de animales menores.
____________________________________________ 5. Escribe 3 beneficios de la crianza de conejos.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
3. La producción de animales, así como sus derivados, es
el estudio de la:
A) mastozoología. B) zoofilia.
C) zootecnia. D) helicicultura.
E) zoología.
“Vale más saber alguna cosa de todo,

que saberlo todo de una sola cosa”.
Blaise Pascal (1623-1662)
Matemático, físico, filósofo y escritor francés
370
242
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Qué beneficios se obtiene con la crianza de animales 4. Escribe las condiciones que deben tenear las jaulas de
menores? las codornices.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
2. La carne del cuy tiene mayor cantidad de 5. ¿En qué consiste la bovinotecnia?
___________________________ por esto es
____________________________________________
considerado más nutritivo que la carne de res.
A) lípidos B) proteínas ____________________________________________
C) glúcidos D) vitaminas
E) grasas ____________________________________________
____________________________________________
3. El tiempo de gestación los cuyes dura: ____________________________________________
A) 1 mes. B) 3 semanas.
C) 3 meses. D) 2 meses. ____________________________________________
E) 6 semanas.
371
243
372
244
PRINCIPIOS DE ECOLOGÍA
23
• Comprender la relación organismo-ambiente.

• Valorar los recursos abióticos como fuente de vida.
• Comprender los efectos de la contaminación ambiental.
La contaminación del aire
El enorme desarrollo industrial y tecnológico producido en el siglo XIX, si bien ha

causado adelantos innegables para la vida humana, ha provocado también
consecuencias indeseables sobre el ambiente. Entre estas se cuenta la contaminación
atmosférica. Los automóviles, cuyo número se eleva cada año, emiten monóxido de
carbono en cantidades altamente tóxicas. Las refinerías de petróleo, las industrias
químicas, los establecimientos ganaderos, las centrales térmicas, las incineradoras de
residuos, todas estas industrias despiden gases tóxicos que envenenan el aire: dióxido
de carbono, monóxido de carbono, metano, hidrocarburos, dióxido de azufre, ácido
clorhídrico, amoniaco, dióxido de nitrógeno y plomo son algunas de las sustancias
que respiramos cotidianamente.
Diversas son las patologías que estos elementos producen: afecciones cardiocasculares
y respiratorias, irritación ocular, cáncer, mutaciones genéticas y malformaciones
genéticas, afecciones de la piel, enfermedades del sistema nervioso central y disfunción
renal, son algunas de ellas.
373
245
1. ¿Quiénes envenenan el aire?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué sustancias respiramos diariamente?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué enfermedades producen los elementos contaminantes?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino

como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein
(1879-1955) Científico estadounidense de origen alemán.
374
246
EC OLOG ÍA
1. Introducción
En 1869 el zoólogo alemán Ernst Heinrich Haeckel: acuñó por primera vez el
término “ecología”, del griego oikos: casa, morada y logos: tratado, estudio.
La ecología estudia las interacciones de los organismos

entre sí y con su ambiente no vivo.
2. Ecosistema
Es un área muy compleja constituida por factores abióticos (luz, agua,
temperatura) denominados biotopos y los factores bióticos (animales, plantas,
hongos, protistas, bacterias) denominados biocenosis.
ECOSISTEMA
se compone de
BIOTOPO BIOCENOSIS
ejemplos ejemplos
LUZ, AGUA, BACTERIAS, PROTISTAS,

TEMPERATURA, SALES, Flujo de materia y energía HONGOS, PLANTAS
SUELO, PRESIÓN Y ANIMALES
3. ¿Qué es el efecto invernadero?

Los rayos del sol que llegan a la superficie del planeta rebotan contra el suelo y son devueltos al espacio en forma de
radiaciones infrarrojas. Algunas moléculas de la atmósfera absorben esta radiación y se calientan. La atmósfera actúa así
como una cubierta que impide la pérdida de calor, esto es lo que se conoce como efecto invernadero, que es un fenómeno
natural sin el cual no existiría la vida, puesto que las temperaturas serían demasiado bajas para los seres vivos.
4. Si el efecto invernadero es un fenómeno natural, entonces, ¿cuál es el problema?

El problema surge cuando el hombre, con sus emisiones de dióxido de carbono (CO2) y otros componentes (metano, vapor
de agua, óxido de nitrógeno, etc.) altera el equilibrio y hace que aumente demasiado este efecto invernadero y se incremente
de manera exagerada la temperatura de la atmósfera y de la superficie terrestre.
375
247
5. Destrucción de la capa de ozono

El ozono (O3) es un gas que se encuentra en la atmósfera y cuya principal característica es absorber los rayos ultravioleta.
Esto es importante para los seres vivos ya que estas radiaciones provocan alteraciones en las células haciendo que se
produzcan enfermedades como el cáncer y aparezcan mutaciones graves en el material genético de los animales y plantas.
Los clorofluorocarburos (CFC) son los principales enemigos de las moléculas de ozono. Estos, al
llegar a la capa de ozono reaccionan ante ellas y las destruyen.
6. ¿Qué es reciclar?
Reciclar un producto es volver a utilizar el material o los materiales de los que está heho para obtener, a partir de ellos, un
nuevo producto. De esta manera se evita tener que utilizar un material nuevo que puede ser escaso, por lo tanto, reciclar es
también ahorrar.
376
248
1. ¿Qué estudia la ecología?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. El ecosistema está formado por:
A. _________________________________________________________________________________________________
B. _________________________________________________________________________________________________
3. Menciona dos factores abióticos.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. Menciona dos factores bióticos.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Quién acuñó el término ecología?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué es el ecosistema?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
377
249
7. Relaciona:
A. CFC OZONO
B. O3 AEROSOL
8. Menciona tres factores de la contaminación ambiental.

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué es biocenosis?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué es biotopo?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
“La razón obra con lentitud, y con tantas miras, sobre

tantos principios, que a cada momento se adormece o
extravía. La pasión obra en un instante”.
Blaise Pascal (1623-1662)
Matemático, físico, filósofo y escritor francés
378
250
1. ¿Qué es el efecto invernadero?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el ozono?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la primera molécula que destruye el ozono?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de radiaciones absorbe la capa de ozono?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué alteraciones puede provocar, en el ser humano, la destrucción de la capa de ozono?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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251
6. Relaciona:
A. Ecología ( ) luz
B. Biótico ( ) hongos
C. Abiótico ( ) ser vivo - ambiente
7. Marcar verdadero (V) o falso (F).

( ) El ozono es un gas formado por cuatro átomos de carbono.
( ) Los aerosoles contienen CFC.
8. Completar:
• Los factores abióticos son ................, ................, ................ y se denominan .................
9. Son los organismos no vivos:

A) biocenosis. B) bióticos. C) ecología. D) ecosistema. E) biotopo.
10. Completa:
ECOSISTEMA
11. ¿Qué es reciclaje?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
12. ¿Qué significa el término ecología?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
380
252
13. ¿Qué es la lluvia ácida?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
14. ¿Qué es la contaminación ambiental?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
15. Menciona tres sustancias que destruyan la capa de ozono.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
“El presidente Abraham Lincoln estaba enfermo del corazón y probablemente hubiera muerto en su oficina, sino
hubiese sido asesinado”, dice un médico. Aunque su diagnóstico se basa en pruebas circunstanciales el Dr. Harold
Schwartz está seguro que Lincoln padecía de un defecto genético conocido como la enfermedad de Marfan. Los
síntomas del síndrome son brazos largos un pecho hundido los ojos bizcos y una válvula cardíaca defectuosa.
Lincoln tenía los brazos largos y las piernas largas, el pecho hundido y con frecuencia se hacía el bizco y lo más
probable es que también tuviera una válvula cardiaca defectuosa cuando asistió al teatro Ford. En los últimos meses
de su vida, Lincoln se fatiga fácilmente, sufre dolores de cabeza frecuentes y estuvo en cama por algún tiempo.
Schwartz dice que esto es un síntoma de que el corazón de Lincoln estaba fallando. Durante este periodo, Lincoln le
confió a un amigo: “Estoy muy enfermo. Mis manos y mis pies parecen estar últimamente muy fríos y quizá debería
estar yo en cama”. Esto es una señal de mala circulación sanguínea, como podría esperarse de un corazón que falla.
Tomado de “Biología Perspectiva Humana” de Sherman y Sherman
381
253
382
254
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Es un ejemplo de biotopo: 4. Cualquier lugar del planeta donde sea posible encontrar
A) bacterias. a un ser vivo, formará parte de la unidad ambiental más
B) hongos. general denominada:
C) humanos. A) biotopo.
D) sol. B) bioma.
E) plantas. C) hábitat.
D) ecosistema.
2. Es un ejemplo de biocenosis: E) biósfera.
A) agua.
B) temperatura. 5. Al lugar físico donde vive un organismo, se le
C) suelo. denomina:
D) protistas. A) biotopo.
E) luz. B) biocenosis.
C) bioma.
3. ¿Cuál es la principal sustancia química que degrada la D) hábitat.
capa de ozono? E) nicho ecológico.
A) CO2.
B) Metano.
C) Azufre.
D) CO.
E) H2O.
383
255
384
256
ECOLOGÍA: NORMATIVIDAD
24
• Comprende cuáles son las bases para mantener el equilibrio ecológico.

• Conoce los acuerdos internacionales que tratan de mantener el medio ambiente.
No todo es comerse unos a otros

No siempre en la naturaleza los seres vivos se relacionan
comiéndose unos a otros formando cadenas alimentarias. Los animales
y los vegetales pueden relacionarse entre sí y con su medio de otras
maneras. Por ejemplo dos especies distintas pueden ayudarse
mutuamente: es el caso de los líquenes, formados por un alga y un
hongo, que crecen sobre la corteza de los árboles o sobre las piedras
de las montañas. En ellos el alga fabrica el alimento del hongo y el
hongo provee de agua al alga, beneficiándose los dos al mismo tiempo.
Hay roedores como las ratas y los ratones y algunos insectos, como
las cucarachas, que no se alimentan de otros animales sino de las
sobras de lo que han consumido los seres humanos.
En otros casos, un organismo vive a costa del otro pero, además, lo
perjudica. Esta relación de parasitismo se encuentra en las garrapatas
y pulgas que se alimentan de la sangre de mamíferos y aves,
debilitándolos.
Los animales y las plantas no habitan en el vacío: viven en la tierra
o en el agua, a determinada temperatura, con poca o mucha lluvia, con
poco o mucho viento. Estos factores son importantísimos. Tanto, que
del suelo y del clima depende el tipo de vegetación de un lugar. Por
ejemplo, en las zonas donde las lluvias son muy abundantes las plantas
crecen muchísimo, como en las selvas; en cambio, en las regiones
desérticas se encuentran cactus, que se adaptan bien a las grandes
sequías porque tienen tallos con repliegues carnosos capaces de
almacenar agua.
Un equilibrio peligroso de romper

A veces, una especie animal o vegetal depende tanto del ambiente
en el que vive que no podría existir fuera de ese lugar. Por ejemplo, los
koalas australianos únicamente se alimentan de hojas de una especie
de eucalipto rojo que se encuentra en algunas partes de ese continente.
Como sólo comen esto que crece nada más que en Australia, los
385
257
koalas solo pueden vivir allí. Así, la naturaleza es como una
gran cadena formada por varios eslabones. Y si uno de esos
eslabones se rompe, se altera el equilibrio de las especies que
habitan en esa zona.
Lamentablemente, la acción del hombre, provoca que el
equilibrio se rompa y trae consecuencias gravísimas. Eso ocurrió
hace algunos años en Brasil, cuando se pensó que la inmensa
Selva amazónica podía utilizarse como zona de cultivo.
Se talaron miles y miles de árboles, uno tras otro, hasta que
pudieron realizarse las primeras pruebas. Sin embargo, el
experimento no resultó, porque el suelo —bajo la primera
capa de desechos orgánicos formada por las hojas en
descomposición— no era fértil. Y además, de no poder
cultivar, el hombre comprobó otra cosa: había destruido un
sector importante de la gran reserva natural que hace las veces de “pulmón” del continente, ya que los árboles liberan
oxígeno. Así ocurre que el hombre, a veces, por tratar de obtener un beneficio económico, destruye la naturaleza y termina
destruyéndose a sí mismo.
1. Escribe 2 causas de desequilibrio ecológico.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. Escribe un ejemplo de parasitismo.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Escribe un ejemplo de mutalismo.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué los koalas sólo viven en Australia?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la principal causa que provoca que el equilibrio ecológico se rompa?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
386
258
1. Concepto de equilibrio ecológico

Es el estado de balance natural establecido en un ecosistema
por las relaciones interactuantes entre los miembros de la
comunidad y su hábitat, plenamente desarrollado y en el
cual va ocurriendo lentamente la evolución, produciéndose
una interacción entre estos factores.
La relación entre los individuos y su medio ambiente
determinan la existencia de un equilibrio ecológico
indispensable para la vida de todas las especies, tanto
animales como vegetales.
La naturaleza es como una gran cadena formada por
muchísimos eslabones en la que distintas especies se
relacionan unas con otras.
Contribuir a mantener este equilibrio ecológico es una de
las responsabilidades de la humanidad actual, si queremos
que la vida siga siendo posible.
Las aguas residuales urbanas contienen una gran cantidad

de bacterias que pueden producir problemas gástricos,
dermatológicos e infecciones oculares o de oído si
desembocan en el mar cerca de la playa a donde acuden
los bañistas.
2. HÁBITAT Y NICHO ECOLÓGICO
A. Hábitat
Se llama hábitat al lugar donde vive una especie (plantas o animales), por ejemplo una laguna, cuevas de montaña,
intestino de cucaracha o zonas costeras.
B. Nichos ecológicos
Se define como la región con todos esos rasgos que es ocupada por una especie determinada. Algunos rasgos
ambientales del nicho ecológico de una especie se conocen colectivamente como su hábitat.
Dentro de cada hábitat, los organismos ocupan distintos nichos. Un nicho es el papel funcional que desempeña una
especie en una comunidad, es decir, su ocupación o modo de ganarse la vida. Por ejemplo, el candelo oliváceo vive
en un hábitat de bosque de hoja caduca. Su nicho, en parte, es alimentarse de insectos del follaje. Cuanto más
estratificada esté una comunidad, en más nichos adicionales estará dividido su hábitat.
Son las condiciones ambientales, determinadas por todos los rasgos del ambiente, dentro de las cuales o en las cuales
los miembros de una especie pueden sobrevivir o reproducirse. Los rasgos ambientales pueden incluir la temperatura,
la vegetación, el aporte de comida y si el medio es terrestre o acuático. Cada rasgo del ambiente, como la temperatura,
debe mantener unas determinadas condiciones para que los miembros de una especie puedan vivir. Por ejemplo, en
el caso del aporte de comida de un ave que se alimente de semillas, las semillas deben tener un determinado tamaño
para que el ave pueda comerlas.
387
259
EL MISMO HÁBITAT, PERO DIFERENTE NICHO ECOLÓGICO
Picotijera. Caza el vuelo, capturando

Las presas con su pico, que
Garza real. Camina despacio por el agua en
mueve como si fueran
busca de alimento. Cuando ve un pez u otro
tijeras.
animal apetecible, lanza la cabeza como una
flecha y lo atrapa.
Andarríos
Ostrero común. Tiene el
grande.
extremo del pico aplanado
Se alimenta
como la hoja de una navaja.
de pequeños
Porrón de collar. Se sumerge Con él puede abrir almejas y
Flamenco común. Se alimenta de pequeños invertebrados
para alimentarse de pequeños desenganchar tapas de las
organismos que captura al sorber el agua con el pico que se esconden
animales del fondo y de rocas. Completa su dieta con
vuelto hacia arriba y que retiene con unas finas láminas en el fuego.
plantas acuáticas. gusanos y pequeños peces.
dispuestas a modo de peine que hay en su interior.
C. Efectos
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables: el agua, el suelo, la flora, la fauna
y el aire.
El gran desarrollo tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para restablecer el equilibrio
natural se ha visto comprometido.
La contaminación: el agua y el aire en peligro
Hay otros casos en que la falta de responsabilidad de los seres humanos es todavía mayor: eso ocurre por ejemplo,
cuando se utiliza un río para arrojar residuos industriales o sustancias químicas, contaminando sus aguas. Entonces,
los peces que viven en ese río mueren. Y es mayor el trabajo que tienen que hacer las bacterias para poder descomponer
la inmensa cantidad de peces muertos por intoxicación. Eso hace que la población de bacterias aumente y
consuma el oxígeno del agua.
Por fin, estas bacterias también terminan por morir. Entonces les toca el turno a otras bacterias, que no necesitan
oxígeno y se comen a las anteriores, pero que son, al mismo tiempo, causantes de muchas enfermedades.
También el aire se contamina con el humo que arrojan las chimeneas de las fábricas o los tubos de escape de los
vehículos.
Sin embargo, afortunadamente, cada vez son más las personas que comprenden que el desequilibrio de un ecosistema
puede tener consecuencias a veces irremediables y que contribuir al equilibrio es una manera de ayudar a que la vida
sobre la Tierra siga siendo posible.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura, consecuencia del excesivo consumo. Los
servicios públicos se tornan insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional
adquiere dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.
ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
1. Declaración de la conferencia de las Naciones Unidas

Estocolmo, junio de 1972
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente. Reunida en Estocolmo del 5 al 16 de junio de 1972.
Atenta a la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para
preservar y mejorar el medio ambiente.
388
260
Proclama que:
1. El hombre es a la vez obra y artífice del medio que lo rodea, el cual le da el sustento material y le brinda la oportunidad
de desarrollarse intelectual, moral, social y espiritualmente.
En la larga y tortuosa evolución de la raza humana en este planeta se ha llegado a una etapa en que, gracias a la rápida
aceleración de la ciencia y la tecnología, el hombre ha adquirido el poder de transformar, de innumerables maneras y
en una escala sin precedentes, cuanto lo rodea.
Los dos aspectos del medio humano, el natural y el artificial, son esenciales para el bienestar del hombre y para el goce
de los derechos humanos fundamentales, incluso el derecho a la vida misma.
2. La protección y mejoramiento del medio humano es una cuestión fundamental que afecta al bienestar de los pueblos
y al desarrollo económico del mundo entero, un deseo urgente de los pueblos de todo el mundo y un deber de todos
los gobiernos.
3. El hombre debe hacer constantemente recapitulación de su experiencia y continuar descubriendo, inventando, creando
y progresando.
2. Carta Mundial de la Naturaleza

RES. AG 37/7 del 28/10/82
La Asamblea General:
Reafirmando los propósitos fundamentales de las Naciones Unidas, en particular el mantenimiento de la paz
y la seguridad internacionales, el fomento de las relaciones de amistad entre las naciones y la realización de la
cooperación internacional para solucionar los problemas internacionales de carácter económico, social, cultural,
técnico, intelectual o humanitario.
Consciente de que:
a) La especie humana es parte de la naturaleza y la vida depende del funcionamiento ininterrumpido de los sistemas
naturales que son fuente de energía y materias nutritivas.
b) La civilización tiene sus raíces en la naturaleza, que moldeó la cultura humana e influyó en todas las obras artísticas y
científicas, y de que la vida en armonía con la naturaleza ofrece al hombre posibilidades óptimas para desarrollar su
capacidad creativa, descansar y ocupar su tiempo libre.
Convencida de que:
a) Toda forma de vida es única y merece ser respetada, cualquiera que sea su utilidad para el hombre, y con el fin de
reconocer a los demás seres vivos su valor intrínseco, el hombre ha de guiarse por un código de acción moral.
b) El hombre, por sus actos o las consecuencias de éstos, dispone de los medios para transformar a la naturaleza y agotar
sus recursos y, por ello, debe reconocer cabalmente la urgencia que reviste mantener el equilibrio y la calidad de la
naturaleza y conservar los recursos naturales.
3. Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo

Río de Janeiro, junio de 1992
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
Habiéndose reunido en Rio de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992.
Reafirmando la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, aprobada en Estocolmo
el 16 de junio de 1972, y tratando de basarse en ella,
Con el objetivo de establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creación de nuevos niveles de cooperación
entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y las personas,
Procurando alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses de todos y se proteja la integridad del
sistema ambiental y de desarrollo mundial,
Reconociendo la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, nuestro hogar,
389
261
Proclama que:
PRINCIPIO 1
Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. Tienen derecho
a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.
PRINCIPIO 2
De conformidad con la Carta de las Naciones Unidas y los principios del derecho internacional, los Estados tienen el
derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus propias políticas ambientales y de desarrollo, y la
responsabilidad de velar por que las actividades realizadas dentro de su jurisdicción o bajo su control no causen daños al
medio ambiente de otros Estados o de zonas que estén fuera de los limítes de la jurisdicción nacional.
PRINCIPIO 3
El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda equitativamente a las necesidades de desarrollo y
ambientales de las generaciones presentes y futuras.
4. AGENDA 21
La Agenda 21 aborda los problemas acuciantes de hoy y también trata de preparar al mundo para los desafíos del próximo
siglo. Refleja un consenso mundial y un compromiso político al nivel más alto sobre el desarrollo y la cooperación en la
esfera del medio ambiente. Su ejecución con éxito incumbe, ante todo y sobre todo, a los gobiernos. Las estrategias,
planes, políticas y procesos nacionales son de capital importancia para conseguir esto. La cooperación internacional debe
apoyar y complementar tales esfuerzos nacionales. En este contexto, el sistema de las Naciones Unidas tiene una función
clave que desempeñar. Otras organizaciones internacionales, regionales y subrepciones tienen también que contribuir a
ese esfuerzo. Asimismo se debe alentar la participación más amplia del público y la participación activa de las organizaciones
no gubernamentales y de otros grupos.
La consecución de los objetivos de la Agenda 21 en lo que se refiere al desarrollo y al medio ambiente requerirá una
corriente substancial de recursos financieros nuevos y adicionales hacia los países en desarrollo, a fin de cubrir los gastos
suplementarios ocasionados por las medidas que habrán de tomar para hacer frente a los problemas del medio ambiente
mundial y para acelerar el desarrollo sostenible.
1. ¿Qué es el equilibrio ecológico?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste el mantenimiento del equilibrio ecológico?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
390
262
3. Escribe el hábitat de las siguientes especies: 8. Es el rol que desempeña la especie dentro de la
comunidad biótica:
A) Lobo marino: ____________________________
A) hábitat.
B) Cóndor: _________________________________ B) ecosistema.
C) ecósfera.
C) Vicuña: __________________________________ D) nicho ecológico.
E) población.
D) Zorro costero: ____________________________
9. Una playa rocosa donde encontramos: erizos de mar,

4. ¿Qué es el nicho ecológico?
pulpos, calamares, gaviotas, algas, cangrejos constituye
____________________________________________ un ejemplo de:
A) nicho.
____________________________________________ B) hábitat.
____________________________________________ C) biocenosis.
D) biotopo.
____________________________________________ E) bioma.
____________________________________________
10. Escribe cuáles son los acuerdos internacionales sobre
____________________________________________ el medio ambiente.
____________________________________________
5. Los liquenses son el ejemplo típico de una asociación
de tipo: ____________________________________________
A) competencia. B) depredación. ____________________________________________

C) parasitismo. D) comensalismo.
E) mutualismo. ____________________________________________
____________________________________________
6. Completa:
____________________________________________
BIOTOPO + BIOCENOSIS =
____________________________________________
7. Señala la alternativa correcta: ____________________________________________
– El aire, el suelo y las bacterias ____________________________________________

son factores abióticos. ( )
– Una playa rocosa sería ejemplo ____________________________________________
de biocenosis. ( )
____________________________________________
– La etología es una ciencia auxiliar
de la ecología. ( ) ____________________________________________
– Una gota de agua de charco
constituye un ecosistema. ( ) ____________________________________________
____________________________________________
A) VFVF B) VFFV C) FVFF
D) FVVV E) VVVF
"La cuestión en la vida no es saber mucho,

sino olvidarse de poco".
Homero Expósito
391
263
1. El delfín “pico de botella” y los pingüinos de Humbolt 6. El desgaste observado en las estatuas es manifestación
se ubican en el hábitat, formado en: de:
A) R. N. de Lachay. B) P.N. del Manu. A) la corriente del Niño.
C) R.N. de Salinas. D) R.N. de Ampay. B) el efecto invernadero.
E) R.N. de Paracas. C) la eutroficación.
D) la lluvia ácida.
2. Escribe 3 causas de la contaminación del ambiente. E) la destrucción de capa de ozono.
____________________________________________
7. Define contaminación ambiental.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
3. La carta mundial de la naturaleza determina lo siguiente:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 8. Sobre los acuerdos internacionales sobre el medio

ambiente en Junio de 1992.
____________________________________________
A) Agenda 21
____________________________________________ B) Río de Janeiro
C) Carta Mundial de la Naturaleza
____________________________________________ D) Tratado de Tokio
E) Estocolmo
____________________________________________
____________________________________________ 9. ¿Cuáles son las consecuencias de las aguas residuales

que desembocan en el mar?
4. En la Declaración de Río sobre el medio ambiente, ¿en
a) ________________________________________
qué principio se determina el aprovechamiento de los
propios recursos y responsabilidad de no causar daños ________________________________________
a los mismos.
b) ________________________________________
A) Artículo 1
B) Artículo 2 ________________________________________
C) Artículo 3
D) Artículo 4
10. Escribe 2 causas de la contaminación del aire.
E) N.A.
a) ________________________________________
5. Escribe 3 seres vivos que pertenezcan al mismo hábitat.
________________________________________
____________________________________________
b) ________________________________________
____________________________________________
________________________________________
____________________________________________
392
264

La importancia de la actitud científica y el descubrimiento accidental de la penicilina

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Segundo Año BIOLOGÍA

ACTITUD CIENTÍFICA Y EL PAPEL DE

• Reconocer que el desarrollo del conocimiento es un fenómeno socioeconómico.

Ciencia verdadera: Fleming fue un microbiólogo que

1. Fleming estudiaba cultivos de _________________________________________ y descubrió accidentalmente

2. Halla las palabras ocultas:

4. Después del experimento, ¿cuál fue la conclusión a la que llegó Fleming?

5. ¿Por qué Fleming no fue un microbiólogo perfecto?

I.2. La Biología a través de la historia

Se dio un conocimiento empírico de la naturaleza, ligado a la supervivencia diaria en

I.3. Reseña histórica en el desarrollo de la biología

I.5 Ubicación de la Biología en el campo científico

CIENCIAS FÁCTICAS (= REALES) CIENCIAS FORMALES

CIENCIAS SOCIALES La Lógica Matemáticas

Sociología Economía Psicología Otros

I.6 El método científico

ETAPAS DEL MÉTODO

II. LA CIENCIA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA

Define el significado de:

II.1 CAMPOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA

Botánica: Estudia a los vegetales.

Microbiología: Estudia a los microorganismos.

B. Según la propiedad de la materia estudiada

II.2 RAMAS RELACIONADAS A LA BIOLOGÍA

II.3 BIOLOGÍA APLICADA

1. ¿Cuál es el aporte de André Vesalio a la Biología?

3. Describa el aporte de Linneo a la taxonomía

D) A y B. C) Observación – hipótesis – experimento –

1. Completa el mapa conceptual:

Se encarga del estudio Estudia objetos

Estudia al ser vivo

• ........................... • ........................... Ficología • ........................... • ...........................

3. Coloca en el paréntesis la letra que corresponda:

a) Estudia a los animales ( ) Botánica

b) Estudia a los vegetales ( ) Zoología

c) Estudia a los microorganismos ( ) Microbiología

a) Es la comprobación de la hipótesis _________________________________

b) Estudia las plantas sin flores _______________________________________

c) Previene y trata enfermedades del hombre ____________________________

d) Se encarga de la crianza de animales ________________________________

5. Observa dos fenómenos y explica según el método científico.

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

2. ¿Qué es el método científico?

B) Crianza de cerdos : _______________________________________

C) Crianza de abejas : _______________________________________

A) Estudio de algas : _______________________________________

B) Estudia las bacterias : _______________________________________

C) Estudia los hongos : _______________________________________

CAMPOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA

ZOOLOGÍA BOTÁNICA BIOLOGÍA APLICADA

• Conceptualizar al ser vivo.

LOS CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS

2. ¿A qué se le denomina fósiles?

3. ¿Qué explica las relaciones de parentesco entre todos los organismos?

I. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

• Objeto de estudio: El objeto de estudio de la Biología es el ser vivo, sus cualidades.

MATERIA INANIMADA MATERIA ANIMADA

– De organización simple – De organización compleja

Los seres vivos se caracterizan por:

Genéricamente los animales tienen crecimiento

II. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

• Quarks: mínima división de la materia.

• Partículas subatómicas: interaccionan formando átomos.

• Curso : __________________________________ • Aula :

• Curso : __________________________________ • Aula :