Diagnóstico Comunitario - ME168 201901

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Authors Balarezo López, Gunther Naldo; Camargo Hinostroza, Geimy

Magaly; Carrasco Retamozo, Julia Concepcion; Davila Davila,
Miguel

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Rights Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International

Download date 02/12/2021 21:54:34

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/626983

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Diagnóstico Comunitario

CÓDIGO : ME168
CICLO : 201901
CUERPO ACADÉMICO : Balarezo López, Gunther Naldo
Camargo Hinostroza, Geimy Magaly
Carrasco Retamozo, Julia Concepcion
Davila Davila, Miguel
Guibovich Pérez, Guillermo Eduardo
Ibarra Casablanca, Elsa Eleonora
Quispe Vilca, Roberto
Vicuña Olivera, Marisol Roxana
Zurita Caceda, Monica Alejandra
CRÉDITOS : 2
SEMANAS : 16
HORAS : 4 H (Práctica) Semanal
ÁREA O CARRERA : Medicina

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Mejorar las condiciones de salud de las comunidades constituye el objetivo principal de la salud pública y para
lograrlo se requiere, antes que nada, conocer el estado de salud de sus habitantes, así como los determinantes
sociales que luego configuran sus desigualdades sanitarias.
El estado de salud de una población usualmente se determina en las instituciones de salud con base a la
información obtenida en los establecimientos de salud que la atienden y de fuentes primarias como censos,
encuestas y estudios especiales. Si bien estas fuentes son válidas, un buen diagnóstico debe involucrar a los
actores sociales de base en la comunidad para que luego se comprometan en adoptar estrategias y actividades
que mejoren sus condiciones de salud.
Diagnóstico Comunitario es un curso de especialidad en la carrera de medicina de carácter teórico-práctico que
busca ofrecer las herramientas básicas para que un egresado pueda generar evidencia y analizar la situación de
salud de una población, en conjunto con los actores sociales de base.
El curso busca desarrollar la competencia general de ciudadanía Nivel 3 y la competencia específica de Práctica
de Salud Pública: Diagnóstico Situacional, Nivel 2, en las siguientes dimensiones:
-Salud Internacional y Global: Describe las dimensiones globales de las acciones locales en salud, las
implicaciones locales de los eventos globales y contrasta diferentes sistemas de prestación de servicios y sus
implicaciones en los usuarios.
-Análisis de Situación de Salud: Construye evidencia sobre la situación de salud de la población, las

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desigualdades en riesgos, resultados y acceso a servicios de salud, y desarrolla buenas prácticas de análisis de la
información sobre salud.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al final del curso el estudiante produce, en conjunto con los actores sociales, un documento de situación de
salud de una población.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 METODOLOGIAS PARA EL DIAGNOSTICO COMUNITARIO

LOGRO
Al finalizar la sesión el estudiante explica cuáles son las principales técnicas cualitativas y cuantitativas para realizar el
diagnóstico de salud de una comunidad.

TEMARIO
SEMANA 1
LOGRO DE LA SESION 1
Al finalizar la sesión el estudiante explica qué es diagnóstico comunitario y su importancia en el sistema de salud
peruano y de otros países.
TEMARIO
-Introducción al curso: Objetivo, logro, cronograma y evaluaciones del curso.
-Bases conceptuales: Participación de la comunidad, escalera de participación, diagnóstico local participativo en el
sistema de salud peruano y otros países de las Américas.
-Momentos del diagnóstico comunitario.
-Primer momento: Análisis de la realidad local, con énfasis en salud del niño y la gestante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Exposición-diálogo con pausas para explicar definiciones importantes, utilizando recursos de aprendizaje activo.
-Primer Momento: Identificación de problemas de salud en la comunidad asignada con base en ASIS de Lima Sur,
búsqueda en internet e información de promotores de salud.
-Organización de grupos de trabajo, asignación de comunidades bajo responsabilidad y designación de representantes
de cada grupo para preparación del Taller Participativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Observación directa de habilidades.
BIBLIOGRAFIA
-Colombia: Ministerio de la Protección Social. AIEPI. Guía para el diagnóstico local participativo. Bogotá: MPS/OPS;
2010. pp. 9-18.
-ASIS de Lima Sur, incluyendo mapas de la zona donde se realizarán las visitas de campo.

SEMANA 2
LOGRO DE LA SESION 2
Al finalizar la sesión el estudiante explica cuáles son los actores sociales de la comunidad asignada.
TEMARIO
-Primer momento: Mapeo de actores sociales y sus redes (Matriz adaptada con base en documentos MINSA y AIEPI)
-Segundo momento: Prácticas clave familiares y comunitarias protectoras del niño y la gestante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Exposición-diálogo con pausas para explicar definiciones importantes.
-Compleción de la matriz de actores sociales de la comunidad asignada.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Se evalúa participación individual en clase

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-Observación directa de participación en clase.
BIBLIOGRAFIA
-Perú: Ministerio de Salud. Metodología para el análisis de situación de salud local. Lima: Dirección General de
Epidemiología; septiembre 2015. pp. 45-47.
-Colombia: Ministerio de la Protección Social. AIEPI. Guía para el diagnóstico local participativo. Bogotá: MPS/OPS;
2010. pp. 23-29.

SEMANA 3
LOGRO DE LA SESION 3
Al finalizar la sesión el estudiante explica las principales técnicas cuantitativas para realizar diagnóstico comunitario:
encuestas locales de opinión y evaluaciones rápidas.
TEMARIO
-Técnicas cuantitativas: hipótesis, diseño, variables seleccionadas y cuestionario
Encuestas locales de opinión en hogares.
Evaluaciones rápidas.
-Análisis de resultados de las técnicas cuantitativas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Exposición-diálogo para aclarar conceptos y métodos.
-Sociodrama de aplicación de encuesta local.
-Ejercicio de análisis de resultado de encuesta local.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Observación directa de habilidades en clase.
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para conducir y analizar una encuesta local de opinión en hogares.

SEMANA 4
LOGRO DE LA SESION 4
Al finalizar la sesión el estudiante aplica una encuesta local de opinión en hogares.
TEMARIO
-Aplicación de una encuesta de opinión mediante visita a los hogares.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Visita de campo para aplicar la encuesta de visita a hogares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar el desempeño del estudiante en la visita de campo (DD2)
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para conducir y analizar una encuesta local de opinión en hogares.

SEMANA 5
LOGRO DE LA SESION 5
Al finalizar la sesión el estudiante explica las técnicas cualitativas: entrevista a profundidad, grupo focal y taller
participativo.
TEMARIO
-Técnicas cualitativas:
oEntrevista individual: definición y metodología.
oGrupo focal: definición y metodología.
-Taller participativo: definición, metodología y Guía UPC para el Taller Participativo de Análisis Local de Problemas
de Salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Exposición-diálogo con pausas para explicar definiciones importantes.
-Juego de roles: entrevista y grupo focal.
-Elaboración del Plan del Taller de Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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-Observación directa de habilidades en juego de roles y elaboración del Plan del Taller.
BIBLIOGRAFIA
-Perú: Ministerio de Salud. Metodología para el análisis de situación de salud local. Lima: Dirección General de
Epidemiología; septiembre 2015. pp. 47-54.
-Colombia: Ministerio de la Protección Social. AIEPI. Guía para el diagnóstico local participativo. Bogotá: MPS/OPS;
2010. pp. 37-40.
-Guía UPC para Conducir un Grupo Focal y una Entrevista a Profundidad.
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.

SEMANA 6
LOGRO DE LA SESION 6
Al finalizar la sesión el estudiante aplica dos técnicas cualitativas: grupo focal y entrevista en la comunidad.
TEMARIO
-Conducción de un grupo focal y realización de entrevistas a profundidad en comunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Visita de campo para aplicar la conducción de un grupo focal y realizar entrevistas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar el desempeño del estudiante en la visita de campo (DD3)
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para Conducir un Grupo Focal y una Entrevista a Profundidad.

SEMANA 7
LOGRO DE LA SESION 7
Al finalizar la sesión el estudiante analiza los resultados del trabajo en las sesiones previas y elabora un informe de los
problemas de salud materna e infantil y el estado de las prácticas clave familiares y comunitarias.
TEMARIO
-Procesamiento de datos y elaboración de un informe resumen.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Práctica de laboratorio con computadoras portátiles.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar el informe de los problemas de salud y el estado de las prácticas clave (TP).
BIBLIOGRAFIA
-Guía para Elaborar el Trabajo Parcial.

SEMANA 9
LOGRO DE LA SESION 8
Al finalizar la sesión el estudiante explica cómo se realiza la priorización de problemas de salud.
TEMARIO
-Metodologías para la priorización de problemas de salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Exposición-diálogo con pausas para explicar definiciones importantes.
-Ejercicio de priorización de problemas de salud con base en Trabajo Parcial.
-Elaboración del Plan del Taller de Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud (cont.)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Observación directa del desempeño en el ejercicio de priorización.
BIBLIOGRAFIA
-Perú: Ministerio de Salud. Metodología para el análisis de situación de salud local. Lima: Dirección General de
Epidemiología; septiembre 2015. pp. 54-57.
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.

SEMANA 10
LOGRO DE LA SESION 9

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 Al finalizar la sesión el estudiante describe la priorización de problema de salud en la comunidad y el Plan del Taller
Participativo.
TEMARIO
-Problemas prioritarios de salud en la comunidad.
-Plan del Taller de Diagnóstico Participativo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Exposición del Plan del Taller Participativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar la exposición del estudiante (EX1).
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.
- Cómo diseñar presentaciones efectivas en Powerpoint https://www.slideshare.net/oscarpech/cmo-disear-
presentaciones-efectivas-en-power-point

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 01 a 10

UNIDAD Nº: 2 DIAGNOSTICO COMUNITARIO

LOGRO
Al finalizar la unidad el estudiante realiza un diagnóstico de salud de una comunidad en forma colaborativa con actores
clave.

TEMARIO
SEMANA 11
LOGRO DE LA SESION 10
Al finalizar la sesión el estudiante participa y conduce un taller participativo de diagnóstico comunitario.
TEMARIO
-Taller participativo de diagnóstico comunitario.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Visita de campo a la comunidad para realizar el taller participativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar, mediante observación directa, el desempeño del estudiante (DD4)
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.

SEMANA 12
LOGRO DE LA SESION 11
Al finalizar la sesión el estudiante participa y conduce un taller participativo de diagnóstico comunitario.
TEMARIO
-Taller participativo de diagnóstico comunitario (continuación).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Visita de campo a la comunidad para realizar el taller participativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar, mediante observación directa, el desempeño del estudiante (DD4)
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.

SEMANA 13 y 14
LOGRO DE LA SESION 12 y 13

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 Al finalizar la sesión el estudiante ha consolidado los resultados del diagnóstico comunitario (diagnóstico en gabinete,
en comunidad y taller participativo).
TEMARIO
-Elaboración del Trabajo Final: diagnóstico de gabinete, métodos cualitativos y cuantitativos en comunidad, taller
participativo, territorios vulnerables.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Consolidación de resultados y preparación de líneas generales de intervención
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluación de Trabajo Final
BIBLIOGRAFIA
-Guía para Elaborar el Trabajo Final.

SEMANA 15
LOGRO DE LA SESION 14
Al finalizar la sesión el estudiante expone y debate con actores sociales clave el diagnóstico de salud de la comunidad.
TEMARIO
-Taller para exponer resultados del diagnóstico comunitario
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
-Taller para exponer resultados del diagnóstico comunitario
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Rúbrica para evaluar el desempeño en el taller (EX2)
BIBLIOGRAFIA
-Guía UPC para el Plan del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 11 a 15

VI. METODOLOGÍA

Organización de los estudiantes para el curso:

Los estudiantes en cada sección conformarán grupos de no más de 7 integrantes cada uno, para efectos de los
ejercicios en clase, el trabajo de campo en todas sus fases, exposiciones y trabajo final. Uno o dos docentes
estarán encargados del acompañamiento y supervisión de cada 2 o 3 grupos y participará privilegiadamente en
la evaluación de su desempeño.
A cada grupo (aproximadamente 7 estudiantes) se le asignará la responsabilidad de una comunidad en San Juan
de Miraflores, con la finalidad de identificar su realidad sanitaria y realizar las visitas de campo y aplicar las
metodologías cuantitativas y cualitativas. Todos los estudiantes de una sección participarán en la preparación,
conducción y consolidación de los resultados del Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud,
por lo tanto, se designarán miembros de cada grupo para realizar cada una de las fases antes mencionadas.
Clases Teórico-Prácticas:
Las clases serán una combinación de teoría (primera hora) y práctica (siguientes tres horas) a la semana y se
desarrollarán utilizando estrategias de aprendizaje activo como indagación de conocimientos previos,
presentación de casos reales, control de lecturas previas, observación directa de habilidades, análisis de puntos
confusos y exposición-diálogo.
La principal actividad del curso será el Taller Participativo de Análisis Local de Problemas de Salud (semanas
13 y 14) , por lo tanto, su preparación se llevará a cabo desde la semana 5 durante las horas de ¿práctica¿.
Visitas de Campo:
Se realizarán en 4 oportunidades: (i) para recolectar información cuantitativa, (ii) para recolectar información
cualitativa (iii) para realizar taller participativo y (iv) para devolver los resultados a la comunidad y recoger

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comentarios u observaciones.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
5% (DD1) + 5% (DD2) + 5% (DD3) + 10% (TP1) + 20% (EA1) + 10% (EX1) + 10% (DD4) +
10% (EX2) + 25% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

DD - EVAL. DE DESEMPENO 5
DD - EVAL. DE DESEMPENO 5
DD - EVAL. DE DESEMPENO 5
TP - TRABAJO PARCIAL 10
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
EX - EXPOSICIÓN 10
DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
EX - EXPOSICIÓN 10
EB - EVALUACIÓN FINAL 25

VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 2 Se evalúa conocimiento NO
y participación en los
ejercicios en clase
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semana 4 Se evalúa desempeño en NO
aplicación de técnicas
cuantitativas
DD EVAL. DE DESEMPENO 3 Semana 6 Se evalúa desempeño en NO
aplicación de técnicas
cualitativas
TP TRABAJO PARCIAL 1 Semana 7 Se evalúa informe NO
resumen individual de
situación de salud de la
comunidad
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 Examen escrito, se SÍ
evalúa lo aprendido en
las semanas previas
EX EXPOSICIÓN 1 Semana 10 Se evalúa exposición en NO
clase de de priorización
de problemas de salud y
el plan del taller
participativo
DD EVAL. DE DESEMPENO 4 Semana 12 Se evalúa desempeño en NO
taller participativo en
comunidad, en semanas
11 y 12
EX EXPOSICIÓN 2 Semana 15 Se evalúa trabajo NO
desarrollado y
exposición de resultados
ante comunidad
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Examen oral y entrega SÍ
de informe final de
diagnóstico de salud de
la comunidad

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/4458740890003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

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