UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD DE COMUNICACIÓN Y LITERATURA

Matriz de Análisis FODA

I.E.: Laboratorio de Investigación e Innovaciones Pedagógicas “EL AMAUTA”
Fecha: 07/07/2021
Objetivo: Recoger de datos para la formulación/elaboración del Diagnóstico de la I.E.
Investigadores:
Hurtado López, Marco Antonio
Romero Yalico Cristiam
Torres Valerio, Anabel
Zelada Lorenzo, Luis Fernando

Oportunidades Amenazas
aprovechar Evitar
FACTORES
EXTERNOS
Contexto/  Cuenta con proyectos  La pandemia (COVID
ámbito mayor/ focalizados. (Office 365- 19)
no controlables investigación piloto)  Se encuentra cerca de
 Cuenta con el apoyo de la labor minera.
la UGEL PASCO.  La cotidianidad de
 La institución cuenta personas en estado
con programas etílico o bajo efecto de
educativos en el área sustancias
FACTORES social, científica y alucinógenas alrededor
INTERNOS tecnológica. de la institución
Individuo/
proyectos/
 La permanente  La disposición de
ámbito menor/ interacción con otras ordenadores en algunos
controlables instituciones alumnos que usan para
 Orientaciones ingresar a paginas fuera
vocacionales para tratos del contexto educativo
psicológicos

FO (Maxi - Maxi) FA (Maxi - Mini)

Fortalezas Estrategia para maximizar
tanto las F como las O.
 Calidad de  Seguir con el mismo
estudiantes. nivel, tanto alumnos
 Docentes calificados como docentes, para
y comprometidos eso propondríamos
con la I.E. talleres de pedagogía a
 Tiene espacios bien los docentes, asimismo
proporcionados para para los alumnos
distintas áreas de talleres de vocación o
trabajo de reforzamiento en las
 Disponen de con la distintas áreas.
orientación  Trabajar en conjunto
necesaria por si se administrativos,
presenta alguna docentes, alumnos y
emergencia padres de familia con
capacitaciones sobre
Estrategia para maximizar las
fortalezas y minimizar las
amenazas.
 Buscar la transparencia
institucional para
despertar el interés por
parte de los integrantes
de la institución.
 Mas interacción y
practica sobre la
identidad cultural de
Cerro de Pasco.
 Hacer una conferencia
a los docentes
mostrando la utilización
de tics actualmente
para que puedan tener
conocimiento adecuado
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 La innovación de la programas educativos y y brindar una buena

educación con las tecnológicos. clase.
TICS.  Los documentos
 cuenta con el pedagógicos con los  Considerar en los
personal de atención que cuenta la I.E. están docentes que van a
administrativa para acorde con las estar en la institución la
cumplir las necesidades o parte del compromiso y
necesidades de los realidades que la misma vocación, a través de
usuarios refleja una evaluación
 cuenta con los anticipada.
documentos
pedagógicos
necesarios para el
desarrollo del año
lectivo

Debilidades DO (Mini - Maxi) DA (Mini - Mini)

Estrategia para minimizar las
D y maximizar las O.
 El apoyo por parte
de La UNDAC, no
es como se espera.  Realizar proyectos que
 Padres que no puedan favorecer a la
desarrollan el institución educativa
comprometimiento con el mejoramiento de
en la educación de la infraestructura y en
los alumnos las diferentes áreas
 La administración no tecnológicos y
es completamente científicos.
adaptable al sistema  Implementación la
remoto. educación inclusiva
 Cierta dificultad en dentro de la institución
el aprendizaje por  Fortalecer el interés de
las clases virtuales los estudiantes en el
 Dificultad con área de comunicación y
algunos alumnos al literatura mediante
momento de tertulias virtuales
ingresar a las clases  Implementar más
virtuales. programas tecnológicos
para trabajar de manera
dinámica con los
alumnos al momento de
dirigir las clases.
Estrategia para minimizar
tanto las A como las D.
 Fortalecer la relación
de los administrativos
de la institución y la
universidad, para una
buena calidad de
enseñanza durante la
situación que está
viviendo el país (covid)
 Aplicar nuevas
estrategias educativas
en ámbito educativo
para poder llevar el
aprendizaje a un buen
desarrollo en las clases
remotas
 Orientaciones
psicológicas a los
padres y a los alumnos.
 Talleres para el
mejoramiento de los
aplicativos en el
aprendizaje sobre las
distintas áreas
educativas
 Formar equipos de
debates en distintos
temas con la finalidad
de cumplir las
competencias de los
alumnos
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FICHA DE OBERVACIÓN DE DIÁGNOSTICO SITUACIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.: LIIP El Amauta
Fecha: 07/07/2021
Objetivo: Recopilación de datos para la elaboración del Diagnóstico de la I.E.
Investigadores:
Hurtado López, Marco Antonio
Romero Yalico Cristiam
Torres Valerio, Anabel
Zelada Lorenzo, Luis Fernando

Los indicadores referentes a la observación del Diagnóstico Situacional se valorarán de

acuerdo a la siguiente escala:

Escala de valoración: 4: Se evidencia con un grado de excelencia sobre lo indicado

3: Se evidencia notoriamente en referencia sobre lo indicado
2: Evidencias muy vagas sobre lo indicado
1: Se evidencia solo en intención o teoría lo que se estipula en el
indicador
0: No se evidencia en lo absoluto en ninguna situación observada

II. SITUACIONES OBSERVABLES

A. INFRAESTRUCTURA Y FLUIDEZ ADMINISTRATIVA
4 3 2 1 0
2.1 La I.E. cuenta con la infraestructura adecuada para atender a la
3
población estudiantil que recibe.
2.2 La I.E. cuenta con el personal de atención administrativa para cumplir 3
las necesidades de los usuarios.
2.3 La I.E. cuenta con la orientación necesaria para afrontar cualquier tipo 3
de emergencia (señalizaciones, flujogramas, organigramas, Etc.)
2.4 La atención administrativa es cordial, fluida y responde eficazmente a 2
las necesidades de los usuarios
2.5 La I.E. cuenta con áreas o espacios para el desarrollo de todas las
3
áreas que requiere la EBR
B. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS
3 2 1 0
4
2.6 La I.E. cuenta con los documentos pedagógicos necesarios para el
3
desarrollo del año lectivo
2.7 Los documentos pedagógicos con los que cuenta la I.E. están acorde 3
con las necesidades o realidades que la misma refleja
2.8 Los documentos pedagógicos con los que cuenta la I.E. se proyectan a 3
solucionar los problemas que han identificado
2.9 Los documentos pedagógicos son utilizados y aplicados en la
3
cotidianidad de la I.E.
2.10 Los documentos pedagógicos son difundidos y conocidos por los 2
usuarios
C. ATENCIÓN EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LITERATURA
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ESPECIALIDAD DE COMUNICACIÓN Y LITERATURA

3 2 1 0
4
2.11 La I.E. cuenta con docentes especializados en el área de
4
Comunicación y Literatura
2.12 La I.E. cuenta con espacios acorde para el desarrollo de las sesiones
del área de Comunicación y Literatura (aulas funcionales, multimedia, 3
videos, libros, Etc.)
2.13 La I.E. cuenta con planes o proyectos de desarrollo de las
4
capacidades del área de Comunicación y Literatura
2.14 Se evidencia el interés por el área de Comunicación y Literatura en los
4
estudiantes de la I.E.
2.15 El área de Comunicación y Literatura está organizada y sistematizada
3
en cuestión de coordinación
1 3 0
SUMA PARCIAL
2 0 4
PUNTAJE TOTAL 46

OBSERVACIONES DE LOS INVESTIGADORES:

 Sobre la asistencia a las clases, después de haber solucionado en un porcentaje

muy asertivo para llevar acabo las clases, sucede que no todos los alumnos
cumplen con la nueva modalidad de trabajo, a pesar que el colegio viene
adaptándose a este nuevo sistema.

CONSOLIDADO DE OPINIÓN DE LOS INVESTIGADORES

 Docente, padres de familia y alumnos trabajan a la disposición de la I.E., solo un

porcentaje mínimo no está predispuesto a trabajar. Como equipo se debe de
resaltar las fortalezas y oportunidades para llegar a un óptimo desarrollo anual.

Cerro de Pasco,07 de julio del 2021

VºBº Coordinador de Práctica Firma del Supervisor de Práctica

Firma del alumno Firma del alumno Firma del alumno

practicante practicante practicante

Firma del alumno practicante