POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR – HUANCAYO

MÓDULO DESARROLLADO
CÁTEDRA DE
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

HUANCAYO - 2021

1
 POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR – HUANCAYO

SÍLABO
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

I. BIBLIOGRAFÍA

 AGUIRRE, Mauricio; ESTRADA, Christian; FLORES, Erika (2009) “Redactar

en la Universidad” UPC
 CÁCERES CHAUPÍN, José “Gramática Normativa” 1ra Edición 2010 Editorial
Gráfica Liñan - Perú
 RODRÍGUEZ AGUILAR, Sergio (2011) IV Tomo Comprensión y Producción de
Textos – Editorial Libro
 Gómez Torrego, Leonardo (ed., 2011): ortografía de uso del español actual.
 MARROU CORREA, Graciela (ed., 2003): guía ortográfica.
 ALLIENDE, Felipe y CONDE MARÍN, Mabel. “De la asignatura del castellano al
área de lenguaje”. Dolmen Estudio. Santiago de Chile. 1997.
 CÁCERES CHAUPÍN, José. “Gramática Descriptiva y funcional de la lengua
española”. Martegraf. Lima – Perú. 1995
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. “Ortografía de la lengua española”. Espasa
Calpe. España. 2010

WEBGRAFíA:

- Normas ortográficas: http://www.cervantes.org

- Real Academia Española [RAE] (2020). Edición Tricentenario. Rae.es.
Recuperado de https://dle.rae.es/contenido/actualizacion-2020
- CHINCHAYAN ROMAN, Rosa / ZUÑIGA VELEZ, Carmen. “Comunicación”
Castellano I. Lima-Perú. 2005
- REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (RAE) “Uso de mayúsculas a través de las
reglas ortográficas” España. 2010

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 I SEMANA

DEL 01FEB2021 AL 05FEB2021

 1° Sesión
 Presentación del curso
 Evaluación Diagnóstica.
 Etimología: ortografía, definición, en que se aplica.

ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR DE HN CAP.PNP APV.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN I

Apellidos y Nombres: …………………………………..……………………………… Nº

Orden:…………….Fecha:………………………………………………………………………
_____________________________________________________________________
I. PLAN DE REDACCIÓN

Importancia de los principios

I. Los beneficios de vivir, basándose en principios, difícilmente se ven a corto plazo.

II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por mantenerse firme a su principio de
honestidad.
III. Al contrario, se requiere mucha convicción y coraje para sobrellevar las dificultades
que implica permanecer fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el cultivo de principios.
V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando públicamente su posición, pero no la hizo.

a) I - IV - V - II - III
b) I - V - IV - II - III
c) IV - I - III - II - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - III - II - I – V

II. Redacte un texto coherente de 10 líneas utilizando las siguientes palabras:

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Policía – ciudadanía- suboficiales- honestidad- preparación- orden- mística-
prevenir- delito- garantizar

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

III. A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un párrafo

coherente, usando los procedimientos de cohesión necesarios (conectores,
sinonimia, palabra generalizadora, anáfora, catáfora, elipsis, etc.)
Comenzó la asignatura de Redacción y Ortografía. En Redacción y Ortografía
escribiremos innumerables trabajos. En tercer ciclo les hicieron escribir trabajos
manuscritos. Un día, en tercer ciclo, les hicieron escribir una descripción. La
descripción se destacó por ser la mejor. La descripción fue mostrada al Director. El
Director corrigió una palabra de la descripción. El alumno pensó que esa corrección le
servía de modelo. Seguramente el alumno siempre recordaría esa palabra. No volvería
a escribirla mal.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________.

IV. DICTADO DE ORACIONES:

1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________

4
 5. __________________________________________________________
CONCEPTO DE LA ORTOGRAFÍA

En sí, la ortografía es el conjunto de normas que nos enseña a escribir con propiedad
y corrección las palabras de nuestro idioma, mediante el adecuado empleo de las
letras, sílabas, tildes y los signos de puntuación.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define como parte de la

gramática, que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y
de los signos auxiliares de la escritura.

¿En qué se aplica la ortografía?

La ortografía como parte de la gramática se aplica para el uso correcto de un idioma
escrito, se aplica en cuatro aspectos muy importantes:

1. En la letra, porque se encarga del estudio de la escritura de las letras o

grafías.
2. En la sílaba, porque estudia la división de las palabras en sílabas o el silabeo.
3. En la palabra, porque estudia la ubicación correcta del acento y su graficación
mediante la tilde en la sílaba tónica.
4. En la oración, porque estudia la colocación adecuada de los signos de
puntuación en el texto escrito.

¿Cómo se aprende la ortografía?

La ortografía se aprende a través de las informaciones teóricas de reglas y la práctica
de lectura y escritura permanente. La frecuente lectura y escritura son las únicas y
verdaderas armas para aceptar la buena ortografía; porque constante leer permite
grabar en la mente la imagen gráfica de las letras por medio de la observación
permanente; y constante escribir permite en acostumbrar a nuestra mano a escribir de
una otra forma. En cierta medida es la mano quien reproduce la forma de la palabra.

Por consiguiente, si no lee y escribe continuamente no se llega a dominar la ortografía.

Pretender lograr una buena ortografía sin lectura y escritura, simplemente es una
ilusión. Asimismo, al leer y escribir cualquier texto, siempre es necesario la consulta
del diccionario para entender el significado de lo que se lee.

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 IISEMANA
DEL 08FEB2021 AL 12FEB2021

 2° Sesión
 Reglas generales de tildación
 Tildación especial
 Técnicas de redacción
 Taller

ACENTUACIÓN
I. ACENTO
Rasgo prosódico mediante el cual se destaca una
sílaba de una palabra frente a las demás que la
componen o una unidad lingüística frente a otras
de su mismo nivel. Es la mayor inflexión de voz
con que se pronuncia una determinada sílaba de
una palabra. El acento se ubica en la sílaba tónica.

II. CLASES
1. Acento prosódico: Se nota solamente en la pronunciación.
Ejemplos:
● Ve – lo – ci – dad
● Su – pe – rior

2. Acento ortográfico: Se nota por el uso de la tilde (´).

Ejemplos:
● Cá – ma – ra
● E – xí – ge – le

III. REGLAS DE LA ACENTUACIÓN

1. ACENTUACIÓN GENERAL O COMÚN DE MONOSÍLABOS

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 Generalmente los monosílabos NO llevan tilde, porque cumplen una solo
función gramatical.

2. ACENTUACIÓN GENERAL O COMÚN DE POLISÍLABOS

A. Agudas u oxítonas: Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba.
Llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocales.
Ejemplos:
● ten – sión
● in – ten – si – dad
● in – glés
● al – fi – ler
B. Graves, llanas o paroxítonas: Son aquellas que llevan el acento en la
penúltima sílaba. Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante
excepto “n”, “s” o vocales.
Ejemplos:
● al– mí – bar
● di – bu – ja – ron
● hués – ped
Llevan tilde cuando terminan en grupo consonántico.
● Bí – ceps
● Fór – ceps, etc.
C. Esdrújulas o proparoxítonas: Son aquellas que llevan acento en la
antepenúltima sílaba. Estas se acentúan ortográficamente sin excepción.
Ejemplos:
● Án - fo – ra
● Ál – ge – bra
● Lin – güís – ti – ca
D. Sobresdrújulas o superproparoxítonas: Son aquellas que llevan el acento
en la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas se acentúan ortográficamente
sin excepción.
Ejemplos:
● Con – sí – gue – te – la
● Dí – ga – se – lo
● Llé – va – te – lo

3. TILDACIÓN ESPECIAL DE PALABRAS COMPUESTAS

A. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

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 ● Décimo + Séptimo = decimoséptimo
● Balón + cesto = baloncesto
● Río + platense = rioplatense
● Cama + cuna = camacuna
Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar uno, el primero
pierde su acento (prosódico u ortográfico) y el segundo conserva su acento
como siempre lo tenía.

B. Tildación de vocablos unidos por guion

● técnico – pedagógico
● ítalo – germánico
● teórico – práctico
● anglo – soviético
Los compuestos de dos o más adjetivos unidos por guion, cada elemento
conserva su acento (ortográfico o prosódico).

C. Tildación de vocablos adverbializados

● dócil + mente = dócilmente
● común + mente = comúnmente
● rápido + mente = rápidamente
● suave + mente = suavemente
Llamamos vocablo adverbializado a la palabra junta al sufijo –mente, para
formar adverbio modal. El primer componente conserva la tilde que como
siempre tenía.

D. Tildación robúrica o disolvente:

La que se emplea para indicar el hiato acentual. Esto se produce cuando hay
en una palabra una vocal abierta átona y una cerrada tónica. Siempre se tilda
la vocal cerrada.
Ejemplos:
● Caída ca – í – da
● Geometría ge – o – me – trí – a
● Búho bú – ho

EL GRAN DESAFÍO 1
1. ¿Qué palabras deben llevar tilde?

1
 a) Distraido – calle
b) Veintidos – sapiens
c) Oimos – Matildita
d) Friito – realmente
e) Beneplacito – entreganosla
2. Identifica la alternativa que contiene solo palabras paroxítonas.
a) Alegre, divertido y noctámbulo
b) Oraciones, cánticos y ruegos
c) Salud, educación y trabajo
d) Vino, vio y venció
e) Carabina, lápiz y examen
3. Marca la alternativa donde el acento cumple la función distintiva.
a) Devolverán el dinero.
b) Ella usará el hábito.
c) Ellos gritaron mucho por lo gélido.
d) Yo solo tomo agua mineral.
e) Deseo jugar muy temprano.
4. Marca la alternativa donde todas las palabras están escritas co-rrectamente.
a) Alhelí, aúllar, carnicería, dio
b) Séis, area, ciempiés, ágil
c) Adiós, cráter, paraíso, sílbar
d) Casuística, egoísta, código, apreciáis
e) Nectar, húsares, Juanjuí, dócilmente
5. Marca la alternativa correctamente escrita.
a) Éste niño es muy locuaz.
b) Creo que él fue audáz.
c) No hagas éso nunca más.
d) Con ésto sera suficiente.
e) Aquella policía es inteligente.
6. Señala la alternativa correcta.
a) Tenia un poster de Ricky Martin.
b) Y se mostro pusilánime en la reunion.
c) No era un mendígo sino un avaro.
d) Estuvo difícil el exámen.
e) Con ejercicios conseguí los cuádriceps de Caicedo.
7. Identifica la opción en la que hay escritura correcta.
a) Peruano - aleman

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 b) Ríoplatense
c) Soviético - japonés
d) Décimoseptimo
e) Prioritáriamente

8. Señala la oración correctamente escrita.

a) Con tu tesis crítico-descriptiva se ha graduado como fisicomatemático.
b) Con tu tesis crítico-descriptivo se ha graduado cómo físicomatemático.
c) Con tu tesis crítico-descriptiva se ha graduado como físicomatemático.
d) Con tu tesis critico-descriptíva se ha graduado como físicomatemático.
e) Con tu tesis crítico-descriptiva se ha graduádo como físicomatemático.
9. Señala la alternativa correctamente tildada.
a) Estuvo donde conociste al alferez.
b) Dime si traes tu maletín.
c) Se puso botox para borrar sus arrugas.
d) Sera para Martin que lo necesita.
e) Mi alma matér es el San Isidro.
10. Marca la alternativa donde haya uso correcto del acento ortográfico.
a) Nunca me gustaron ese tipo de examénes.
b) Discutimos la estratégia en el interín.
c) A la última tentación, Jesús resistió.
d) No se presentó el jurista italo - americano.
e) Deberías ser consciente de su estres.
11. Identifica la alternativa donde se ha usado correctamente el acento
ortográfico.
a) Tocó un solo de piano.
b) Vive triste desde que te fuíste.
c) Iré sólamente, aunque no lo creas.
d) Vive sólo y solaménte de sus rentas.
e) No hornéa pan con bromato.
12. Selecciona la opción donde se presenta tildación correcta.
a) Dijo que no vendria a la reunión.
b) Me envió veintiséis álbumes.
c) Se sabe que no hubo reunion.
d) Muy témprano se retiró anoche.
e) Tiene un enorme cicatríz.

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13. En la siguiente lista de palabras: pasaba, lápiz, público, ejército, meridiano,
acumula, alcohol, beneficio; tenemos__________________.
a) 3 agudas, 3 llanas, 2 esdrújulas
b) 1 aguda, 5 llanas, 2 esdrújulas
c) Ninguna aguda, 6 llanas, 2 esdrújulas
d) 2 agudas, 6 graves, ninguna esdrújula
e) 1 aguda, 6 llanas, 1 esdrújula

14. ¿En qué alternativa todas las palabras deben ser tildadas?
a) Futil, plastificado, asesino, hoja
b) Aullido, regimenes, ademan, solar
c) Regimenes, torpeza, camion, temprano
d) Examenes, futil, interin, razon
e) Folder, senil, procer, condor
15. ¿En qué lista todas las palabras están correctamente escritas?
a) Rompér, anís, además, héroe
b) Anuncia, cárcel, ebrío, déme
c) Óleo, frágil, jóvenes, démelo
d) Nácar, ávaro, tactíl, mutuo
e) Délo, fuiste, petróleo, sepaís
16. Déficit : crisis
a) Sol : Voz
b) Ratón : Amistad
c) Color : Amor
d) Ínterin : Deseo
e) Tarot : Emoción
17. Marca la alternativa correcta.
( ) Las palabras terminadas en -mente son siempre agudas.
( ) Ningún monosílabo tiene acento ortográfico.
( ) Siempre que una palabra aguda termina en s, se tilda.
( ) Cuando la última letra de una palabra grave es s no se debe tildar.
a) V V V V b) V F F V c) V V F F d) F F V V e) F F F F
18. Es una palabra ditónica.
a) Antiguamente
b) Clemente
c) Rompeolas
d) Desfibrilador

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 e) Antipreuniversitario
19. Identifica la serie en la que las tres palabras deben llevar tilde.
a) Bicps – fragil – baul
b) Virgen – examen – arbol
c) Tiroides – craneo – matriz
d) Incluido – cesped – area
e) Heroe – cancion – azul
20. Señala la alternativa en la que aparecen, exclusivamente, palabras agudas.
a) Reloj – puerta – abdomen
b) Papel – regla – tajador
c) Marfil – alcohol – amor
d) Avestruz – oficio – aroma
e) Feliz – crisis – herida

MÁS EJERCICIOS
1. Lee el siguiente texto luego coloca las palabras según el acento en el recuadro que
corresponda:
En muchos países, los órganos policiales dependen de un ministerio del gobierno y, como
resultado, es posible que los más altos funcionarios y administradores hayan sido
designados por razones políticas o tengan categoría ministerial, o ambas cosas. También
es muy posible que no tengan ninguna experiencia policial.
AGUDAS GRAVES O LLANAS ESDRÚJULA SOBRESDRÚJULAS

PROSÓDICO ORTOGRÁFICO PROSÓDICO ORTOGRÁFICO ORTOGRÁFICO ORTOGRÁFICO

2. Coloca la tilde en las palabras que corresponda, según las reglas generales de
tildación.
1. El anfitrion se sintio emocionado al escuchar los aplausos
2. El fin de mes habra examen en la Escuela de Suboficiales de la Policias Nacional
del Peru.
3. Despues del movimiento sismico las casas quedaron destruidas y casi sin
sobrevivientes.
4. La unica opinion sensata que escuche fue la de Sofia.

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 5. El helicoptero de la Policias Nacional del Peru paso rozando los cerros del distrito de
Ancon.
6. Felix murio de una profunda herida en el torax.
7. Elias pinto en el album de Angel la feroz lucha que habian protagonizado dos
aguilas.
8. Ayer al mediodia compre un libro de politica en el jiron Azangaro.
9. Es dificil aprender la leccion el ultimo dia.
10. El policia descubrio que el movil del crimen fue la ambicion del vastago.
11. El rio Rimac afecto a los habitantes ribereños al salir de su cauce.
12. Victor compro un lapiz faber para el ultimo examen de matematicas.
13. Se acentua la sequia en la sierra sur de nuestro pais.
14. Roger estaba enloquecido: pues no sabia lo que hacia.
15. El Ejercito del Peru dio un golpe a los delincuentes narcotraficantes.
3. Coloca la tilde enfática donde corresponde.
1. ¡Que felicidad volver a encontrarte!
2. Dijo que mañana no habrá concierto.
3. Él siempre se interrogo por que surgió el problema.
4. Se me olvidó preguntarle cuando se irá de vacaciones.
5. No entiendo Francisca por que té quiero.
6. No te escucho bien, como dijiste.
7. ¿Que es lo que lleva puesto en el dedo?
8. En el silencio por que no dices algo.
9. No entiendo como lo hizo.
10. Dime cuanto cuesta el uniforme.
11. ¿Como es que se dejaron agredir?
12. Cumplió la orden como se le pidió el comandante.
13. ¡Que desesperación no poder terminar!
14. No entiendo Francisca por que te quiero.

IIISEMANA
DEL 15FEB2021 AL 19FEB2021

 3° Sesión
 Tildación especial: Diacrítica
 Técnicas de redacción
 Taller

TILDACIÓN DIACRÍTICA

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 La tilde diacrítica es aquella que se aplica en algunas palabras homónimas
(vocablos con una misma escritura) para diferenciar sus clases gramaticales, de
forma tal que se evite errores de interpretación.

 Tildación diacrítica en monosílabos: Por regla general, ninguna palabra

que sea monosílaba lleva tilde (fe, Dios, ti, fui, di, vio, fue, etc.), excepto
ocho: el, tu, mi, si te, se, de, mas.

Sé que tú y él sí quieren que les dé más té; para mí es un placer.

RECUERDA:
El monosílabo «mi» (nota musical) no lleva tilde.
Tocó el bolero en mi menor.
El plural de «té» es «tés» y mantiene la tilde diacrítica del singular. Los
tés están servidos.
La palabra «ti» nunca lleva tilde.
Esto es para ti.
La conjunción «o» nunca se debe tildar, así vaya entre números.
Estaré 3 o 4 días por allí.

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  Tildación diacrítica en polisílabos

EL GRAN DESAFÍO 2
1. ¿Qué monosílabo no está correctamente tildado?
a) Al fin Luis Eduardo Alfonso me dio el sí.
b) Ya sé que tu amor perdí, Claudia.
c) ¿Quieres que te dé un fuerte abrazo?
d) Todo mi amor es para tí. 2
e) Ámame más, José María de las Casas.

2. El monosílabo «te» se tilda cuando es _________.

a) pronombre personal
b) adverbio de cantidad
c) adjetivo calificativo
d) conjunción adversativa que equivale a pero
e) sustantivo referido a la infusión

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3. Identifica una oración con tilde diacrítica.
a) El áspid me persigue.
b) Ese día fue fantástico.
c) Iremos si no llueve.
d) Se despidió de todos.
e) Dile que te dé un consejo.

4. El monosílabo _____ se tilda cuando es _______.

a) mi – posesivo
b) mas – adverbio de cantidad
c) se – pronombre personal
d) el – artículo
e) de – preposición

5. «Aun» lleva tilde cuando equivale a _____.

a) hasta
b) todavía
c) ojalá
d) siquiera
e) pero
6. ¿En qué alternativa el monosílabo «de» necesita tilde?
a) La profesora de Redacción es muy guapa.
b) Tu sobrino está de vacaciones.
c) Jugaron con el amigo de Luis.
d) No me de más explicaciones.
e) Yo soy de Cobriza, señor.

7. Oración que necesita más tildes diacríticas (se han omitido las tildes).
a) Cuando volvio en si ya era muy tarde.
b) Tu nunca compraste algo para mi.
c) Te dejare el te sobre la mesa.
d) Lo se todo, mas prefiero callar.
e) Yo no se de que se trata.

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8. Alternativa en la que «si» debe llevar tilde.
a) Si vienes, te daré un ósculo.
b) Tocó en si menor.
c) Solo trabaja para si.
d) Si me dejas, no vale.
e) Iría a la fiesta si me invitan.

9. Marca la oración correctamente tildada.

a) Té serviré más te.
b) Sólo pensába en mí.
c) Él alumno estudia mucho.
d) De más yuquitas a tu hijo, Luchito.
e) Sé responsable y te irá bien.

10. De la siguiente lista, cuántas palabras se tildan en algún caso: fe, dio,
vio, ti, di, o, tu, bien, vi, fui, de, su, fin.
a) Uno
b) Tres
c) Cinco
d) Dos
e) Cuatro

11. Monosílabo que presenta tildación incorrecta.

a) Sé fue de excursión a Chincha.
b) Sí Marthita, viajo el fin de mes.
c) Todo lo quiere para sí misma.
d) Quiero té bien caliente.
e) Dé un poco más de apoyo.

12. ¿En qué oración hay error de acentuación?

a) Quizá ahora no dé más.
b) Si puede, debe hacerlo por sí misma.
c) Sé discreto, pues ya se han enterado de lo nuestro.

17
 d) Sé que sí estudio más, ingresaré.
e) Ven con él a las 4 o 5 de la tarde.

13. Indica la oración que presenta uso correcto de la tilde.

a) Ven con tú hermano.
b) Ya le dió la respuesta.
c) Estas rosas son para tí.
d) Aún no ha venido Calderón.
e) Solaménte siendo así, lo compraria.

14. Elija la opción con correcta tildación.

a) Miguel, sólo diré si, sí me dices sí.
b) Éste será para mí y áquella para ti.
c) Neymar sé fue y volverá mañana domingo.
d) Diego, tus amigos aun te recuérdan con mucho cariño.
e) Más importante es poner más atención en el estudio.

15. Según las normas de la lengua española, ¿cuál está correctamente

tildada?
a) Aun asi ellos mé creerían.
b) Miguel Angel le dió el sí.
c) Aquéllo como lo que sea.
d) Todo ésto es para mi.
e) Te he dado veintidós minutos.

16. ¿Qué alternativa está tildada correctamente?

a) No se sí te ayudaré.
b) ¡Qué pena me dá!
c) Dé usted el sí a ellos.
d) Áun no lo puédo creer.
e) A tí té llamó mil veces.

18
17. El número de palabras que requieren tildación en el enunciado: «Si
preguntan por mi, diles que apague el fuego, deje la olla limpia y
desnuda la cama, que me canse de esperar a Esperanza y fui a
buscarla» es_______.
a) seis
b) cuatro
c) cinco
d) tres
e) siete

18. «Si tu no me dices la verdad, eso si que te traerá problemas. Después

no vengas a mi pidiendo que te de mas oportunidades; escuchaste
bien, Juan Martín».
Del texto anterior, es correcto:
I. Hay 4 monosílabos que necesitan tilde diacrítica.
II. Hay un adverbio de afirmación.
III. Hay una conjunción adversativa.
IV. Hay 3 pronombres que deben tildarse.
V. Todos los monosílabos deben tildarse.
a) I y II
b) Solo II
c) II y IV
d) I, II y III
e) I y V

19. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta tres tildes diacríticas?

a) Si tú ingresas, él estará feliz.
b) Él dio todo por ti en días difíciles.
c) No sé por qué tú y él están molestos.
d) Dé su opinión, mas no critique al país.
e) La fe es lo último que se pierde.

19
20. Señala la oración en la que se debe colocar la mayor cantidad de
tildes.
a) No se si fue a la casa de Victor.
b) Cesar me vendio el baul a buen precio.
c) A ti o a el le daran te en la mañana.
d) Ines vendra el 28 o 29 de julio.
e) Se que si tu le pides que te de, lo hara.

MÁS EJERCICIOS
4. En los siguientes textos tilda diacríticamente las palabras necesarias.
 
El policía es la principal salvaguarda de los valores morales. El ofrendará su vida, si
tu estás en peligro. Siempre te demostrará que se ha preparado para eso. Se
amable y cortés aun en los momentos mas difíciles.

El viernes nos aboca al fin de semana, y toma de el su energía y su esperanza. Es

un día de trámite, en el que los jefes de estado se llaman fluidamente mas hablan
de trivialidades. Los viernes, aun, se suele dormir poco, pese al cansancio
acumulado.

Querido compañero, cada vez se escucha una noticia de policías caídos en

combate, yo pienso en ti, eres como un hermano para mi. Yo se que tu quieres
mas que nada ser solidario con la sociedad por eso te pido que te cuides mucho.

5. Coloca las tildes en las palabras que lo requieran.

- ¿Por qué el redactó el acta y el parte respectivos?
- Se mas tolerante con tu promoción y se abrirán nuevos horizontes.
- El esperaba ansiosamente que le den sus alimentos en el rancho.
- Si quieres puedes tocar en si menor en la formación de los lunes.
- Se humilde alumno y no digas eso es para mi.
- Estoy ahora mas acostumbrado a la vida policial.
- Dime que si, para apoyar tu decisión en todo momento.

CASOS QUE NO SE TILDAN.

Casos Ejemplo Función gramatical
Esto, eso, aquello -Esto es espeluznante. demostrativos neutros
Este, esta, estos, estas -Este proxeneta demostrativos como
Ese, esa, esos, esas -Esos delincuentes adjetivos, modifican a un
Aquel, aquella, aquellos -Aquel policía sustantivo
Este, esta, estos, estas -Este es audaz. demostrativos como
Ese, esa, esos, esas - Esos son avezados. pronombres,

20
 Aquel, aquella, aquellos - Aquel es alférez. reemplazan al
sustantivo.
Solo -Tocaremos un solo de violín. sustantivo,
- Somos un pensamiento solo. adjetivo o
- La población solo espera el adverbio
veredicto.
O ¿Son treinta o cuarenta conjunción
máscaras antigás?

TALLER DE REDACCIÓN DE TEXTOS

PRÁCTICA
1. Coloca las tildes donde corresponda:
1. Su inexperiencia aun le hizo cometer gruesos errores.
2. Elogiaron tu participación cuando tu volviste a presentarte.
3. Recibimos los chalecos antibalas de manos de nuestro comandante.
4. Sé que si te digo mi versión de los hechos, tu dudaras.
5. El teniente dijo: ¡Regimiento si, se puede!
6. A mí me interesa mi carné de identificación.
7. Tus vales por tu capacidad intelectual y manual.
8. De saludos a los alumnos Fortaleza Ciudadana de mi parte.
9. Habla, como es que no logró terminar.
10. ¿Cómo es que no puedes tener idea de lo que estamos pasando?
11. ¡Que valiente!
12. Tu sabes por qué nos interesa conocerlo.
13. ¡Que hermosa es la música peruana!
14. Todavía no me dices cuáles son tus argumentos.
15. ¿Que perdimos en la final de fútbol?
16. Exijo saber quién me acusa de estafa.
17. Todos fuimos testigos cuando ella se desmayó.
18. Y quien puede ser si es que no soy yo.
19. Que te pasa, chiquillo que te pasa, me dicen en la escuela y en la casa.
20. Dime cuan profundo es tu amor.
21. Solo sé que te quiero.
22. ¿Con que lograste el ascenso?

1. Lee el siguiente texto y coloca la tilde especial donde corresponda.

“Sé que ud. tiene algo que decirme, dijo. Le ruego que sea breve, porque luego de
Ud. debo atender a más personas, recalcó. Si, le respondí. He creído necesario venir a

21
 entregarle el trabajo que se encomendó sobre la crisis económica de nuestro país.
Aún no está concluido, más debe conocerlo. Lo alcancé, me lo recibió. Se quedó en
silencio. Lo veía aturdido. Balbuceó palabras que no entendí y me alcanzó un
memorando. Leí su contenido con una avidez increíble, me decían que estaba
despedido. Me sorprendí. Me miré las manos estaba tiritando como si tuviera frío.
Todo me daba vueltas. Es esos instantes llegaba a mí la voz severa de mi padre. Sé
cómo el, decía refiriéndose al joven López – el sí que es una persona importante, es el
estudiante más hábil de su sección y jamás ha decaído en sus estudios. Acudía
también a mi memoria la imagen de mi madre, la veía sentada allí, en el viejo sofá de
la sala, calentándose debajo del tímido sol invernal. La cabeza me dolía fuertemente.
Sentí que alguien retorciendo el brazo me empujó hacia atrás. Empecé a gritar, mas
nadie me oía. Me vi en el vacío, caía. Pretendí cogerme de algo, grité, pataleé.
Sobresaltado me incorporé con desesperación. Solo había sido un sueño y nada más”.
2. Redacta un texto sobre una anécdota de robo que haya sucedido dentro de tu
familia, teniendo en cuenta el uso correcto de la tilde general y especial.
La gallina degollada
la hermana de los niños idiotas era una niña sana y muy inteligente. sus padres le
apreciaban más a ella sí.
La sirvienta degollaba en la cocina su gallina desangrándolo con el aprendido de su
madre este buen modo de conservar la frescura de la carne, creyó sentir algo como
respiración tras ella. Se volteo, y vio a los cuatro idiotas, con los hombros pegados uno a
otro, mirando más atentos.

unos niños que están enfermos mentalmente, si esa enfermad la transporto hoy en día,
entonces estaríamos hablando de la enfermedad que presentan estos niños es la del
síndrome de dauw, los niños que la tienen desde el nacimiento. El mayor conflicto es la
muerte de la niña causada por los hermanos idiotas.
IVSEMANA
DEL 22FEB2021 AL 26FEB2021

 Sílaba, concurrencias vocálicas.

 Fenómenos vocálicos, clasificación
 Acento, ubicación, filmación de palabras.
 Taller

LA SÍLABA – DIPTONGO – HIATO – TRIPTONGO:

I. CONSIDERACIONES PREVIAS

22
 Debemos tener en cuenta que todas las palabras tienen acento de intensidad, pero
no todas llevan tilde. Que lleven o no lleven tilde dependerá de las reglas de
tildación y estas están determinadas, en la mayoría de los casos, por la posición de
la sílaba tónica dentro de la palabra.
1. LA SÍLABA
Los fonemas (mínima unidad sonora distintiva) se pueden agrupar en unidades
mayores llamadas sílabas que son pronunciadas en un solo golpe de voz. El
diccionario de la RAE define a la sílaba como “una unidad lingüística estructural
de carácter fónico, la cual está formada por un conjunto de fonemas sucesivos
que se agrupan en la pronunciación en torno a un elemento de la máxima
sonoridad, que en español es siempre una vocal” (2010, p. 196). Observe en los
siguientes ejemplos que en cada sílaba hay siempre una vocal:
 a =a (monosílaba)
 ola = o – la (bisílaba)
 estorbar = es – tor – bar (trisílaba)
 computadora = com – pu – ta – do – ra (polisílaba)

Si una sílaba tiene varias vocales pueden darse tres casos: que constituyan un
diptongo, un triptongo o un hiato.
 Diptongo: Es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una
misma sílaba.
Vocal abierta + vocal cerrada Ejemplo: ai - re
Vocal cerrada + vocal abierta Ejemplo: cie - lo
Vocal cerrada + vocal cerrada (distintas) Ejemplo: ciu – dad Vocales abiertas

La h intercalada no impide la formación del diptongo. a–e–o

Ejemplos: ahijada = ahi-ja-da
deshaucio= de-shau-cio

 Triptongo: Es la unión de tres vocales que se pronuncian en una misma Vocales cerradas
sílaba.
Vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
Ejemplos:
I- u
Buey, miau, des-pre-ciéis
 Hiato: Es una secuencia de dos vocales que se separan para formar sílabas
distintas.
Vocal cerrada + vocal cerrada (iguales) Ejemplo: duunvirato= du – un – vi- ra-
to
Vocal abierta + vocal abierta Ejemplo: teatro = te – a - tro
Vocal abierta + vocal cerrada tónica Ejemplo: raí = ra – íz
Vocal cerrada tónica + vocal abierta Ejemplo: día = dí – a

Resolución de problemas y transferencia

23
 - Separa en sílabas y encierra con un círculo el diptongo:

 Conciencia : con ci en cia

 Coimero : coi me ro
 Silencioso : si len cio so
 Porciúncula : por ciún cu la da
 Péinate : péi na te
 Murciélago : mur cié la go
 Serpiente : ser pien te
- Separar en sílabas y encierra con un círculo el triptongo:

 Estudiáis : es tu diais
 Huaylas : huay las
 Ensuciáis : en su ciáis
 Averigüéis : a ve ri guéis
 Aliviáis : a li viáis
- Separa en sílabas y encierra con un círculo el hiato:

 Poemario : po e ma rio
 Leía : Le í a
 Reír : re ír
 Bohemio : bo he mio
 Construíais : cons tru í as
OBSERVACIONES
o La consonante “h” no altera la formación de diptongo o hiato.
Ejemplo: Sahu - mar; Bú - ho; Za – na – ho – ria
o La “y” si va al final de la sílaba se considera como “i” latina. Ejemplo: Cuy,
Huaylas
o Si la vocal “u” no es pronunciada no hay diptongo.
o Ejemplo: Quí – mi - ca; Gui – ta - rra; Que – so

Ejercicios:

Separe en sílabas las siguientes palabras, encierre la sílaba tónica e

indique si presenta hiato, diptongo o triptongo.

N° PALABRAS SEPARACIÓN SILÁBICA HIATO DIPTONGO TRIPTONGO

1 Vahído Va hí do í
2 Coetáneo Coe tá neo Oe oe Oe oe
3 Confiáis Con fiáis iái
4 Bujía Bu jí a í
5 Feijoo Fei joo Ei oo
6 Vehemente Ve he men te e

24
 7 Chiita Chii ta ii
8 Ecuánime E cu á ni me uá
9 Meollo Meo llo eo
10 Apacigüéis A pa ci gueis
11 Hidromiel Hi dro miel
12 Care Ca re

Separa en sílabas e indica  los diptongos, hiatos o triptongos en estas palabras:

Separa en sílabas e indica  los diptongos, hiatos o triptongos en estas palabras:
Ciudad Férreo
Rehén Reír
Paracaídas Cansancio
Penséis Prosigáis
Aliviáis Aislado
Aire Zoológico
Sueño Paraguay

CONCURRENCIA VOCÁLICA
Se denomina así, al encuentro o secuencia de dos o más vocales en una sílaba o
palabra. Se trabaja con las vocales: ABIERTAS (O – E – A) y CERRADAS (U, I).
Tenemos tres fenómenos.

A. Diptongo.- Unión de dos vocales que se pronuncien en una sílaba o palabra.

CLASES:
a) Diptongo creciente = (VC + VA)
 O – fi – cial
 Guar – dia

b) Diptongo decreciente = (VA + VC)

 Pai - la Pau – la Sou – za
 Prohi – bi – do ahi – ja – do

c) Diptongo homogéneo = (VC + VC)

 Piu – ra cui – da – do

B. Triptongo.- Unión de tres vocales pronunciables en una misma sílaba o palabra.

(VC + VA + VC)
 Pa – ra – guay miau
 es – tu – diáis

25
C. Hiato.- separación de vocales en sílabas diferentes. Se separan las vocales
abiertas(o,e,a) y las cerradas acentuadas(í,ú).

CLASES:
a) Hiato simples (VA + VA o VC + VC) (Vocales iguales)
 Co – or – di – na – do – ra Chi – i - ta
 Le – e – mos
 Al – co – hol

b) Hiato simple (VA + VA) ( vocales diferentes)

 Ca – no – a Pa – o – la Pe – a – je
 Co – he – te

c) Hiato acentuado ( VA + V´C O V´C + VA)= Í,Ú

 Po –li - cí – a Dí – a cre - í - a
 Sa – úl frí – o o-í-a
 Pro – hí – be bú – ho

PRÁCTICA
I. Separe correctamente las palabras en sílabas y subraye la sílaba tónica con
un color y las sílabas átonas con otro:
 Coronel:………co-ro-nel…………………………………………………..
 Capitán:…… … Ca-pi-tán ……………………………………………………
 Oficial:………… Oficial ……………………………………………………
 texto:………… texto …………………………………………………
 oí:……………… oí ……………………………………………………
 volver:…………… volver …………………………………………………
 ciencias:…………… ciencias …………………………………………….
 examen:……………… examen …………………………………………
 técnico:………………… técnico ……………………………………….
 subalterno:…………… subalterno ………………………………………
 delincuente:…………… delincuente ……………………………………..
 poemario:………………… poemario …………………………………….
 Teniente:…………………… Teniente ……………………………………
 General:…………………… General ………………………………………

26
  patrullero:………………… patrullero ……………………………………….
 aéreo:………… aéreo ………………………………………………………
 armas:………… armas ……………………………………………………
 subteniente:…… subteniente ………………………………………………
 pericial:…………… pericial ………………………………………………….
 prohibido:………… prohibido ………………………………………………
 revólver:…………… revólver ……………………………………………….
 suboficial:………… suboficial …………………………………………………
 raudo:……………… raudo …………………………………………………
 leía:………………… leía …………………………………………………
 quiero:……………… quiero ………………………………………………
 país:………………… país …………………………………………………
 bahía:……………… bahía …………………………………………………
 ahijado:……………… ahijado ………………………………………………
 Huaura:………………… Huaura ……………………………………………
 Huaylas:……………… Huaylas ……………………………………………..
 occiso:……………… occiso ………………………………………………
 honestidad:…………… honestidad …………………………………………..
 camacho:…………… camacho ………………………………………………
 acta:……………………… acta …………………………………………..
 granada:……………… granada ……………………………………………..
 fue:……………………… fue …………………………………………….
 vocálico:……………… vocálico ………………………………………………
 instrucción:……………… instrucción …………………………………………
 informe:………………… informe …………………………………………..
 comisaría:……………… comisaría …………………………………………
 policía:……………………… policía ……………………………………….
 antimotines:……………… antimotines ……………………………………….

II. Ordene las sílabas para formar palabras:

ma – ha - ca
mas – tro – ca
re – se – la - jar
li – ra – te
tre – ca
so – des – can

27
 li – tran – dad – qui
char – se – e
ha – mo – al – da
cho – ta – ne – col
qui – pes – sas
dos – a – za – ve
fu – pro – go
cial – po – li
ti – dac – lar

PRÁCTICA
1.- En los siguientes textos determinar si las palabras finales de cada renglón
están correcta o incorrectamente separadas.

(…) El oficial anotó además que la excarcelación de los hamp-

ones se ordenó a pesar de sus antecedentes por terrorismo y robo agravado, y de que
ten-ían en su poder armas de fuego y pasamontañas por favor para perpetrar el
atraco. “Ec- haron por los suelos el trabajo de investigación policial y el sacrifici-
o de mi personal para que estos delincuentes estén en la call-
e.”(…) Fuente: El Comercio.

(…) La Policía Nacional puso en marcha el referido operativo por el alto í-

ndice de robos de celulares, en la que las víctimas principalmente han sido jóv-
enes universitarios e, incluso, escolares. (…) Fuente: El Comercio

(…)En el interior del auditorio Manuel Moncloa y Ferreyra de la Universidad Naci-

onal de Piura, construido hace 20 años dentro del centro educativo, se pint-
aron las paredes y se preparó la escenografía para el debate presidenci-
al. (…) Fuente: América Noticias.

REDACCIÓN DE TEXTOS

1. A partir del título de la obra “Decisión Crucial” redactan un texto coherente

sobre lo que creen que tratará esta obra (aproximación al texto), teniendo
especial cuidado en la separación silábica al final del renglón. Para ello pueden
utilizar las siguientes palabras.

Capítulo 1 Individualidad Control Emocional Poder de comunic.

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 Capítulo 2 Maltrato Tartamudez Mediocridad

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V SEMANA
DEL 01MAR2021 AL 05MAR 2021

 Uso de las mayúsculas

 Taller

USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

1. CASOS DE PUNTUACIÓN

29
 - La primera palabra de un escrito, oración o párrafo.
- La palabra que va después de un punto seguido.
- Después de los dos puntos, siempre que sea una cita textual.
- Después de puntos suspensivos, solo si se considera cerrada la oración.
- Después de los signos de interrogación y exclamación, salvo que exista una
coma.
.2. CASO DE NOMBRES PROPIOS
- Apellidos y nombres de personas, animales o cosas singularizadas.
- Sobrenombres o apodos-
- Nombres particulares de toda institución de cualquier naturaleza.
- Nombres generales de marcas comerciales.
- Tratamiento de respeto, cargos o denominaciones, excepto sus enlaces.
- Atributos divinos y toda referencia a Dios.
- Incluso los artículos, si formaran parte del nombre propio.
- Nombres de lugares particulares de todo sitio geográfico.
3. CASO ENTIDADES Y CARGOS
- La razón social de toda empresa, negocio o institución.
- Nombre completo de entidades gubernamentales, militares, culturales,
benéficas, deportivas.
- Cargos públicos, particulares, eclesiásticos, en tanto reemplacen al nombre
propio.
- Los tratamientos, sobre todo cuando se usan en abreviaturas: Ud., Excmo.,
Sr.
4. CASO DE TÍTULOS DE PUBLICACIONES Y OBRAS
- Nombres de libros, periódicos, películas, cuadros, esculturas, obras de teatro,
canciones, musicales.
5. CASO DE FECHAS CÍVICAS, FIESTAS Y EVENTOS
- Acontecimientos históricos, épocas históricas.
- Las fiestas religiosas, patrióticas o populares.
- Las fechas históricas y las que por constituir un nombre propio, se escriben
con todas sus letras.

TALLER DE REGLAS PARA LA APLICACIÓN DE MAYÚSCULAS

I. Se escribe con mayúscula:

01. La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
Ej.: l camión circulaba despacio. _os autos lo adelantaban por la izquierda.

30
 n el horizonte se divisaban las montañas nevadas.

02. Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

Ej.: Dice el refrán: " ías de mucho, vísperas de poco".

03. A continuación del saludo de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:
ecibí tu felicitación...

04. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o

exclamación (!); a no ser que lleve coma.
Ej.: ¿Cómo? abla más alto. ¡Qué alegría! _ente pronto.

05. Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

Ej.: Juan Fernando III el anto Pérez Guzmán, el ueno.

06. Los nombres propios de animales y cosas.

Ej.: ocinante spaña mazonas

07. Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.
Ej.: l Escorial uenos Aires l Salvador.

08. Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una

persona determinada y si no van acompañados del nombre de la persona a
quien se refieren.
Ej.: umo ontífice uque residente El rey Juan Carlos I.
09. Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la
excepción de usted si va escrita la palabra entera.
Ej.: n., r., ña., ra., uestra xcelencia, lteza eal.

10. Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.

Ej.: useo de ellas rtes
ongreso de la epública
ribunal onstitucional del erú
eatro unicipal de ima

31
 11. Los títulos de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos,
nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúscula todos los
nombres y adjetivos del título; excepto en las obras literarias que podrá llevar
solo la primera palabra.
Ej.: l uijote de la ancha
rtografía Práctica
ey lectoral
l omercio
ien años de soledad.
remio obel de iteratura
l sueño del celta
¡Atención! Los nombres de días de la semana, meses y estaciones del año se
escriben con minúscula.
Ej.: lunes, martes, agosto, verano.
Conocemos más y nos ejercitamos

Uno de los principales factores para que nuestros textos estén bien escritos, es usar
correctamente las mayúsculas donde corresponde. Por eso, es necesario conocer los
diferentes casos que explican el uso de las mayúsculas; el leer constantemente
también nos ayudará a usar correctamente las mayúsculas.

Se utiliza en los siguientes casos:

1.- Al comenzar un escrito y después de un punto:

Melgar es un romántico. Lo es no sólo por su arte sino también por su vida.

2.-Los nombres que expresan atributos, títulos, dignidades y apodos:

el Redentor; Márquez, Cañete, Alfonso el Sabio.

3.- En los títulos de dignidad o autoridad:

El Rey de España- Presidente del Perú- Sumo Pontífice; salvo que vaya

seguido de quien lo posee, o se use de forma genérica, va con minúscula.

- el rey Juan – el presidente Toledo
- viste y calza como rey

y ciertos nombres colectivos a los que la costumbre les cede ese privilegio
- el Estado.
4.- Los números romanos:

-Carlos I, siglo XX
5.- Después de los dos puntos:

Cuando se citan palabras textuales.

32
 Sócrates dijo: Sólo sé que nada sé.

6.- Los títulos de obras de arte, literarias, de teatro, películas, revistas,

periódicos, libros:

- Tradiciones Peruanas – El Comercio

- La Gioconda – Lo que el viento se llevó.
7.-Los nombres de periódicos culturales o épocas históricas:

Incanato – La Republica – Barroco

8.- Las siglas de instituciones y abreviaturas:

- ONU – OIT – UNICEF

- Sr. – Ud. – Dra.
9.- Los nombres propios de personas, animales, cosas, instituciones,
corporaciones, establecimientos, lugares, accidentes geográficos y apelativos:

- Mariela – Castillejo – Sony – Alican

- Editorial Master – Ministerio de Educación

- Piura – Misti – Rímac

- El Santo de la Espada

Además, se coloca mayúscula a aquellos que sin ser sustantivos funcionan como
tales.

- El cordobés
10.- La ch y ll a pesar de ser letras dobles, solo se considera mayúscula la
primera

- Chiclayo – Llontop

11.- Después de un signo de exclamación o interrogación:

¡Qué frio! ¡No soporto más! ¿Qué hora es?

PRÁCTICA

I. Según la normativa estudiada, escribe con letra inicial mayúsculas las palabras que lo
requieran en las siguientes oraciones:
1. las musas que inspiraron los primeros versos de neruda fueron: marisol y mari
sombra
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. una mañana, gregorio samsa se despertó convertido en un monstruoso insecto.

33
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¡hey!, ¡deténgase! sus documentos, señor, ¿cuál es su ocupación?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. fernando iii, el santo, se apoderó de jaén, córdova y sevilla; subiendo a su
muerte alfonso x, el sabio.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. la reina isabel de castilla y el rey fernando de aragón, conocidos como los reyes
católicos, incentivaron la cultura.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. el señor de los temblores es venerado en los meses de octubre y noviembre en
el barrio de san blas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. la asociación peruana de artistas y compositores no hace nada para defender
los derechos de los cantantes en indecopi.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. en el siglo de pericles se desarrolló el teatro griego, produciéndose en este
periodo grandes obras como edipo rey, la orestiada, prometeo encadenado, etc.
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
9. querido amigo: deseo contarte los problemas que atravesamos por culpa del sr.
daniel y el dr. camote representantes de la oroya corporation.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. como dijo el poeta lorca: “y que yo me la lleve al río creyendo que era mozuela
pero tenía marido”.
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________________________________________________________________
11. los periódicos como el chino, el trome, el ajá y el bocón simplemente
embrutecen el cerebro de la mayoría de peruanos.

34
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________
12. el rey felipe iv conoció el mal llamado siglo de oro.
________________________________________________________________
13. los osos polares viven en el norte y en el mediterráneo mora el silencio y la
tristeza.
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_______________________________________________________________
14. ¿por qué la obra de ribeyro se llamó la palabra del mudo? porque en la mayoría
de sus cuentos se narra la vida de aquellos que están privados de la palabra,
los marginados, los olvidados.
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________________________________________________________________
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15. don fernando el católico nombró heredera a juana la loca, pero gobernó su
esposo felipe el hermoso.
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________________________________________________________________
16. fray luis de león escribió la perfecta casada y de los nombres de cristo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
17. quevedo no sólo sobresalió en la poesía, sino también en la prosa con sus obras
los sueños y la novela picaresca vida del buscón don pablos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18. la cultura nazca se desarrolló en el valle del río grande.
___________________________________________________________________
19. el alcalde de lima inspeccionó las obras de la av. carlos izaguirre en los olivos.
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20. la universidad nacional mayor de san marcos recibe al año cincuenta mil
postulantes, para que cubran tres mil vacantes, aproximadamente.

_____________________________________________________________________

VI SEMANA

35
 DEL 08MAR2021 AL 12MAR2021

 6° Sesión
 Redacción de textos utilizando adecuadamente las letras mayúsculas.
 Taller

UNIDAD II
 Competencia Ortográfica: Textual iza sus ideas según las convenciones de la
escritura, reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos escritos, se
impone la necesidad de un acercamiento a la competencia ortográfica.
 Competencia Comunicativa: Redactar textos pragmáticos con propiedad y
corrección.

REFORZAMOS LO APRENDIDO
Otros usos de mayúscula
Sin tener en cuenta los signos de puntuación del texto, existen una serie de palabras
que, según las reglas ortográficas, deben escribirse siempre con letra mayúscula
inicial. Son las siguientes:
 Los nombres propios de personas, animales, ciudades y países: Claudia,
Diego, Pancho, Sevilla, Barcelona, España, Suecia. Sin embargo, cuando el
nombre propio de un lugar geográfico se acompaña de un nombre común,
este debe ir en minúsculas: el río Duero, el mar Cantábrico, la sierra de
Gredos. Ante esta regla, nos encontramos la excepción de Península
Ibérica que se debe al hecho de que designa a un lugar con carácter e
identidad propios, y no tanto una cuestión puramente geográfica.
 Los apellidos: Hernández, Rodríguez, García, Díaz, así como los apodos o
seudónimos: Alfonso X el Sabio, el Greco, y los nombres comunes utilizados
por antonomasia para referirse a Dios, Jesucristo o la Virgen: el Creador, el
Salvador, la Purísima. De igual manera, los nombres comunes utilizados en
personificaciones de ideas abstractas como la Muerte, el Mal, la Codicia.
 Los sustantivos y adjetivos que designan entidades, organismos
administrativos, edificios, monumentos o partidos políticos, entre otros: la
Biblioteca Nacional, la Universidad de Salamanca, el Partido Demócrata, el
Ministerio de Defensa, el Teatro Real. Asimismo, los nombres y adjetivos que
forman parte del nombre de revistas o publicaciones periódicas: El País,
Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, Biblioteca de Autores Españoles.

36
  Las siglas de entidades, organizaciones, países, etc. también se escriben con
mayúsculas: ONG (Organización No Gubernamental), EE.UU. (Estados
Unidos), OMS (Organización Mundial de la Salud), U.E. (Unión Europea). En
este vídeo de un PROFESOR te explicamos las reglas ortográficas para
escribir las siglas.
 Los nombres de festividades: Navidad, Día de la Constitución, Año Nuevo,
Feria de Abril, Semana Santa.
 Sustantivos que señalan épocas o sucesos históricos, sociales, políticos y
culturales: la Antigüedad, la Edad Media, la Primera Guerra Mundial, la
Prehistoria, el Renacimiento, el Barroco, el Siglo de Oro.
También hay muchas dudas sobre la acentuación de las mayúsculas y en un
PROFESOR te lo resolvemos.

Las mayúsculas en títulos - Según la RAE

¿Y qué pasa con las mayúsculas en los títulos? Tienes que saber que, según apunta
la RAE, la mayúscula tan solo deberá usarse en la primera letra de la primera
palabra. De hecho, aunque el título contenga más de una palabra, la mayúscula tan
solo tendrá que colocarse en la primera letra de todas.
Un ejemplo de ello es el siguiente:
 Ortografía de la lengua española - CORRECTO
 Ortografía de la Lengua Española - INCORRECTO

37
Eso sí: en el caso de que el título cuente con un nombre propio, entonces sí que
deberemos poner dichos nombres en mayúsculas pues, tal y como hemos visto, es
una normativa de la lengua española. Aquí te dejamos algunos ejemplos al respecto:
 El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
 La increíble y triste historia de la cándida Eréndira
Ejercicios del uso de mayúsculas - con soluciones
Para terminar esta lección sobre las reglas del uso de mayúsculas, aquí vamos a
dejarte una serie de ejercicios para que puedas poner en práctica los conocimientos
que hemos explicado en los pasos anteriores. En el siguiente apartado tendrás las
soluciones de los ejercicios para que puedas comprobar por ti mismo/a tus resultados.
Ejercicio: Indica si las palabras resaltadas en negrita están bien o mal escritas:
1. Me gusta la asignatura de Lengua Española, ¿y a ti?
2. El otro día me presentaron a Gonzalo Martínez. Es un encanto.
3. Me gustaría visitar una ong algún verano.
4. Me encanta celebrar el Año Nuevo contigo.
5. El río Ebro es uno de los principales ríos del país.
Solución a los ejercicios
Para terminar, aquí te dejamos las soluciones a los ejercicios anteriores:
1. Me gusta la asignatura de Lengua Española, ¿y a ti? - MAL
2. El otro día me presentaron a Gonzalo Martínez. Es un encanto. - BIEN
3. Me gustaría visitar una ong algún verano. - MAL
4. Me encanta celebrar el Año Nuevo contigo. - BIEN
5. El río Ebro es uno de los principales ríos del país. - BIEN

EJERCICIOS DE REDACCION DE TEXTO USO DE MAYÚSCULAS

Analice las siguientes oraciones y corrija los errores que se han cometido al aplicar las
mayúsculas en forma indiscriminada.
1.Sr. Delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para solicitarle el préstamo del
cañón multimedia.
2. En Año nuevo reventaremos muchos cohetes.
3. El profesor dijo: “no siempre se usa la mayúscula después de los dos puntos”.
4. Vi un letrero que decía “VIVA AFRICA”.
5. ¿Quién es el Caballero de los mares?
6. El examen evaluará todo el capítulo iii del libro.
7. Kuczynski fue Ministro de economía durante el gobierno de Alejandro Toledo.
8. No te olvides de colocar tilde a los siguientes Departamentos: Áncash, Huánuco y
Junín.

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9. Hace veinte años, las palabras escritas con letras Mayúsculas no se tildaban. Sin
embargo, se trata de vocablos que deben someterse a la regla.
10. Estudia lingüística y no literatura; no confundas las carreras.
11. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fíjate si la brújula indica el Sur,
traerás comida para los reclutas.
12. Leí Cien años de Soledad y La Ciudad y Los Perros.
13. ¿En qué consistió la Revolución Rusa?
14. No puedo comparar el Imperio Incaico con otro.
15. Ciencias Políticas y Derecho son carreras de Ciencias Sociales.
16. Si hubiera vivido en la Edad Media me habría opuesto a la Iglesia Católica.
17. Compramos el Comercio, Ojo, Correo, Ajá, el Chino, Todos y Todas, Cosas y
Gisella para realizar una investigación sobré las noticias que aparecen en ellos.
18. El Presidente Alan García termina su mandato dentro de unos meses.
19. Perú forma parte del mercosur y el pacto andino.
20. Recuerdas cuándo se dio la Guerra de los Cien Años.
21. En el Día de la madre regalaré una lavadora a mi madre.
22. Estudié Ingeniería de Minas; ahora soy un Ingeniero de Minas.
23. Vencimos a los españoles en la Batalla de Ayacucho.
24. Quisiera vivir alguna vez en Marte o Júpiter y contemplar sus Estrellas.
25. El Presidente había perdido los papeles al enfrentarse a una marcha huelguista.
26. Su cumpleaños es en Agosto; él es Leo. A los leos siempre se los teme. Mi padre
decía que sus compañeros se apartaban de él por su carácter.
27. La virgen María siempre está pendiente de nosotros.
28. Cuándo privatizaron sedapal.
29. En Enero visitaré el Lago Titicaca; en marzo, el Lago Poopó; y en abril, el Lago
Victoria.
30. El Presidente de Argentina acaba de convocar a elecciones.
31. En la Segunda Guerra mundial hubo demasiadas masacres.
32. En años sesenta, la Revolución Cultural China se convirtió en un auténtico faro de
esperanza para mi.

Ejercicios
Aplicar las reglas para el uso de las mayúsculas a las siguientes oraciones.
1. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de
semana.
2. En la casa de Julián tienen un perro caniche. mi madre, al verlo, quedó encantada

39
con la mascota y dijo que se compraría uno similar al dia siguiente.
3. El abuelo de mi compañero de clase ha trabajado para la cia en su juventud.
4. Antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en la revista time.
5. Mi vecino, quien es budista y proviene de la India, me ha explicado detalladamente
la historia de buda.
6. En america se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como
idioma oficial.
7. El pegaso es un ser mitológico que tiene la forma de un caballo con alas.
8. La via lactea es la galaxia al cual pertenece nuestro sistema solar.
9. Andrea y yo iremos al cine para ver la película “el atardecer”.
10. La casa de Mario queda sobre la calle “capitán miranda gonzález”.
11. La nación, el pais, abc, y el mundo, son nombres de importantes periódicos del
mundo.
12. En la mitología griega, Ares es el dios de la guerra.
13. El Fmi afirmó que otorgará el próximo año una serie de importantes prestamos
para varios países.
14. La religión de los musulmanes es denominada como islamismo.
15. En mi ciudad, los feligreses católicos realizan celebración de la virgen de Fátima
es el 28 de enero.
16. José acosta alvarez es mi nombre completo.
17. Virgilio, conocido como el mantuano, fue un célebre poeta romano de la
antigüedad.
18. La Edad de Piedra es conocido como el periodo de la historia en el que los
humanos crearon diversas herramientas a base de piedras.
19. La ciudad en donde vive Adolfo tiene varios atractivos turísticos, entre ellos, el más
famoso es el conocido paseo de las flores.
20. Jesucristo es tenido como el hijo de Dios en la religión católica.

Ejercicio

Subraya las palabras que deben llevar mayúsculas.

1.- la obra los perros hambrientos de ciro alegría es muy realista.

2.- el incanato nos describe la forma de la vida de nuestros antepasados.

3.- pedro y su amiga mónica juegan en el jardín.

4.- la cebicheria las rejas es muy conocida en san juan de Miraflores.

5.- la editorial Grijalbo cumple un año más.

40
6.- maria dijo: saldré por la mañana.

7.- todos acudieron en la mañana a la actuación del colegio, sin embargo, no

pudieron observar los números artísticos.

PRÁCTICA

Escribir con mayúsculas los siguientes párrafos:

Ejercicio 1. cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital,

mandó a su madre el siguiente telegrama: "mamá, exámenes suspendidos; prepara a
papá".y la mamá le contestó a vuelta de correo: "papá preparado; prepárate tú

Ejercicio 2. queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso.

¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como
tú. ¡eres un "tío" estupendo! Saludos cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente .

Ejercicio 3. ya lo dice el refrán: "de dinero y santidad, la mitad de la mitad".

o este otro, también muy bueno: "dime de qué presumes y te diré de qué careces".
moraleja: no te envanezcas ni presumas jamás de nada.

Ejercicio 4. si tienes buenas cualidades, la sencillez las agigantará a los ojos de los
demás la historia conserva el nombre de tres caballos famosos:
bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid campeador; y rocinante, el de
don quijote de la mancha.

Ejercicio 5. recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este
(e) y oeste (o).
el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el más largo es el tajo.
los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en granada.
la península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares cantábrico y
mediterráneo.

Ejercicio 6. don gonzalo fernández de córdoba, conocido con el sobrenombre de

gran capitán, fundó los entonces invencibles tercios. con ellos expulsó de italia a los
franceses por orden de los reyes católicos. sus victorias más brillantes fueron en
ceriñola y garellano .

41
Ejercicio 7. en roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa d. juan carlos y
dª. sofía. también saludaron al sr. embajador ante la santa sede y a su eminencia
reverendísima el cardenal primado.

Ejercicio 8. fernando III el santo y jaime I el conquistador fueron dos de los mejores
reyes de la reconquista.

sancho el fuerte de navarra rompió de un hachazo las cadenas que sujetaban a la

guardia negra del rey moro miramamolín, en la batalla de las navas de tolosa.

Ejercicio 9. en el cerro de los ángeles, centro geográfico de la península se levanta

un magnífico monumento al sagrado corazón de jesús.
mi profesor de la universidad autónoma era además miembro de la real academia de
la lengua.
el general pertenecía al estado mayor del ejército y fue juzgado por el tribunal supremo
de justicia militar.
me gustó más los diez mandamientos que el coloso de rodas. en cambio pablito
prefiere la guerra de las galaxias.

Ejercicio 10. tengo en el salto oriental dos primos, hoy hombres ya, que a sus doce
años, y a consecuencia de profundas lecturas de julio verne, dieron en la rica empresa
de abandonar su casa para ir a vivir al monte. este queda a dos leguas de la ciudad.
allí vivirían primitivamente de la caza y la pesca renacimiento italiano, la época
isabelina y la ilustración francesa; pero desdichado el pueblo que no tiene poetas
bárbaros como los profetas y sí obras perfectas, mujeres perfectas, hombres y niños
perfectos, maestros perfectos, moralistas perfectos. vean cómo y cuán defectuoso hizo
el mundo dios: lleno de maravillas, es cierto, de milagros inconcebibles de belleza y
exactitud, y de miserias, imperfecciones y brutalidades indignantes. tuvo razón alfonso
el sabio, si dijo que de haberlo consultado dios le habría salido mejor. pero con esa
mala caligrafía escribe dios las obras eternas.

Ejercicio 11. feliz el pueblo que tiene una literatura como la tuvieron el siglo de
pericles, el

Ejercicio 12. me permitirán ustedes que hable de algunos problemas que si no son
capitales -no por sí mas por la indigencia con que los verán planteados- son del
universo y nuestros. problemas del escritor de hoy frente a su medio, el mundo. ya no
hay rincones ignotos, zonas humanas que descubrir; todos los habitantes del planeta

42
nos vemos de tan cerca, que el peligro es incalculable. espero que las preocupaciones
que tienen ustedes hoy, gentes jóvenes que me escuchan, sean las mismas que
turban los insomnios del joven que vive en las márgenes del spre, del vístula, o del
tíber, las mismas que laten en la conciencia de tantos seres sin edad que a esta hora
atraviesan afligidos por contradictorias pasiones las calles de todas las ciudades
donde crece la muchedumbre. espero que las preocupaciones de ustedes sean
también las mías

REDACCIÓN DE TEXTOS

1. A partir de la imagen que se muestra, redactar un texto coherente aplicando

por lo menos diez reglas del uso de las mayúsculas.

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 VII SEMANA
DEL 15MAR2021 AL 19MAR2021

I EXAMEN PARCIAL

VIII SEMANA
DEL 22MAR2021 AL 26MAR2021
 8° Sesión
 Signos auxiliares y sus funciones: guiones, barras, flecha, apóstrofe,
asterisco.
 Taller de redacción de textos.

SIGNOS AUXILIARES
«Los signos auxiliares constituyen un inventario abierto de signos de carácter
accesorio, que se utilizan en los textos con funciones muy diversas. Se consideran
signos auxiliares aquellos signos que cumplen funciones distintas de las señaladas
para los signos diacríticos y para los signos de puntuación. [...]
No deben confundirse los signos auxiliares con otro tipo de signos que, como los
símbolos y los operadores matemáticos, son representaciones gráficas de conceptos
de carácter científico-técnico y se emplean con significados muy precisos en los
lenguajes formales de la ciencia.
EL GUIONES
Este signo ortográfico (-) no debe confundirse con la raya (—). Ambos se representan
por medio de un trazo horizontal, pero el guion es de una longitud sensiblemente
menor que la de la raya.

44
 LA RAYA
La raya (—), también denominado guion mayor o largo, es una raya horizontal mayor
que la del guion.

EL ASTERISCO
Signo ortográfico auxiliar en forma de estrella (*), que se coloca en la parte superior
del renglón. Se emplea en los casos siguientes:
a) Como signo de llamada para notas al margen o a pie de página (los asteriscos de
llamada pueden escribirse también encerrados entre paréntesis, aunque hoy es raro):
Beethoven* compuso una única ópera, titulada Fidelio**.
* Bonn, 1770-Viena, 1827.
** Estrenada en Viena en 1805, durante la ocupación francesa de la ciudad.
Dado el efecto antiestético que puede producir la acumulación de asteriscos en una
misma página, cuando haya necesidad de hacer varias llamadas, lo más
recomendable es utilizar números arábigos.
b) En obras de gramática, se utiliza para indicar que una determinada construcción es
«agramatical», es decir, imposible, por incumplir alguna de las reglas del sistema de la
lengua: *Sus estos ojos; *Quiero que yo vaya a París.
c) En informaciones o comentarios etimológicos, sirve para indicar, antepuesto a una
voz, que se trata de un vocablo hipotético, fruto de una reconstrucción, cuya existencia
se supone, aunque no se haya documentado por escrito: *bava, *appariculare.

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 LA DIÉRESIS
Signo ortográfico auxiliar, también llamado crema, representado por dos puntos (¨) que
se disponen horizontalmente sobre la vocal a la que afectan. En español tiene los usos
siguientes:
a) Debe colocarse obligatoriamente sobre la u para indicar que esta vocal ha de
pronunciarse en las combinaciones gue y gui: vergüenza, pingüino. Debe escribirse
también sobre las letras mayúsculas: BILINGÜE, LINGÜÍSTICA. En ediciones actuales
de textos antiguos no modernizados, también puede encontrarse este signo escrito
sobre la u en las combinaciones que, qui, con esta misma finalidad: qüestión,
qüistión (en lugar de la forma moderna cuestión).
b) En textos poéticos, la diéresis puede colocarse sobre la primera vocal de un
diptongo para indicar que las vocales que lo componen deben pronunciarse en sílabas
distintas; así, la palabra a la que afecta y, en consecuencia, el verso en que aparece
cuentan con una sílaba más a efectos métricos: «¡Oh! ¡Cuán süave resonó en mi
oído / el bullicio del mundo y su rüido!» (Espronceda Diablo [Esp. 1840-41]). Esta
licencia poética se llama también diéresis.
PRÁCTICA
I. Escribe guion o raya según el uso que corresponda.
1. número de teléfono __________________________________
2. diálogo entre tres personas __________________________________
3. separar palabra al final de línea __________________________________
4. conversación entre dos personas __________________________________
5. indicar período de años ¡Te toca a ti! __________________________________
6. indicar grupo de páginas __________________________________
7. plática entre cuatro personas __________________________________
8. división silábica __________________________________

II. Grafica la raya donde corresponda.

1. El otro día Luis volvió a casa después de meses sin saber nada de él y se armó
un revuelo tremendo.
2. Dile a Clara mi sobrina que no llegaré a tiempo para la comida.
3. Nadie se lo esperaba, pero Marisa que había estado presente durante toda la
charla empezó a llorar.
4. ¿Conseguiste terminar el ejercicio en el tiempo estipulado? preguntó Jorge
después del examen.
5. Es importante afirmó su madre que llegues a tiempo para el cumpleaños.
6. ¿Te contó Matilda la hija de Paco que se va a casar este verano?

46
III. Escribe las siguientes oraciones colocando "ü" o "u" donde sea necesario.
1. No sentía verg_enza al tocar tan mal la g_itarra.
2. La cig_eña averig_ó desde el cielo dónde estaba la culebra.
3. Ag_antó sin quejarse el examen de ling_ística.
4. En el documental explicaban con detalle la vida de los ping_inos.
5. En la antig_edad, los parag_as eran muy diferentes a los actuales.
6. Metí la g_ía en el desag_e para desatascar la bañera.
7. Ha de evitarse la  ambig_edad en los términos ling_ísticos.
8. Es preciso que averig_e dónde he dejado la jering_illa.
9. La venta del leng_ado produce  ping_es beneficios.
10. La cig_eña es siempre respetada y quien no lo haga es un sinverg_enza.
11. La g_erra es siempre una verg_enza.
12. El g_ardia impidió que se produjera un accidente.

IX SEMANA
DEL 29MAR2021 AL 02ABR2021

9° Sesión
 Signos de puntuación: coma, punto, punto y coma, dos puntos,
signos de interrogación y exclamación
 Taller

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son elementos que están más allá de la palabra, así
como atienden a la parte escrita, su uso se adjudica también a pausas,
entonación, velocidad de voz, ritmo, entre otros. La producción textual coherente
depende del buen uso de estos signos, los cuales al emplearlos, pueden ser
objetos de diversas interpretaciones. La mayoría de los estudiantes universitarios
presentan faltas ortográficas –no colocan los signos de puntuación en sus
redacciones– además, se puede percibir en sus lecturas en voz alta, la ausencia
de pausas y la entonación no se corresponde.
LA COMA

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1. Se separan con comas los distintos elementos de una enumeración, menos el
último que irá precedido por la conjunción y o ni.
- Compraremos vino arroz cebollas huevo y aceite.

- El museo de los impresionistas tiene obras de Rendir Degas Manet Vang Gogh
etc.
- Me gustaría describir la placidez del lago los bosques los prados los rebaños…

- No me gusta su cara su voz su risa ni su forma de levantar la ceja.

2. Van separadas con coma las palabras, sintagmas y construcciones paralelas que se
repiten:
- Los obreros colocaban la gran piedra los guardias vigilaban los curiosos
miraban y los cronistas tomaban nota.
- Sí sí lo que usted diga.

- Para estar preparado para no perder un minuto bajé al portal.

- Mientras el comunismo existía era necesaria la socialdemocracia mientras el

ensueño de paraíso socialista regía era preciso el Estado de bienestar.
3. Se separa con coma el vocativo (palabra con la que llamamos o nos dirigimos a
alguien) del resto del enunciado.
- María nos vamos ya.

48
 - Señores nunca es tarde si la dicha es buena.

- No faltes mañana Pedro.

- Me gustaría que lo consiguieras cariño cuanto antes.

- Oye tú no te metas en mis cosas.

4. Cuando una oración subordinada se antepone a la principal, se separa con coma:
- Cuando acabe el discurso iré a visitarte.
- Aunque le gustaba mucho la natación no podía practicarla a menudo.
- Después de pensarlo mucho se decidió emprender el camino.
- ¿Todo va bien? pareces preocupada.
- ¡Qué bien! mañana nos vamos.
5. Se separan también entre comas los incisos y las aposiciones:
- Mi hermana que siempre tarda más de lo debido dijo que llegaría temprano.
- Antonio mi vecino pone la música a todo volumen.
- Los alumnos y los otros que no lo son asistieron a la función.
- Quien quiera entradas para hoy o para los días siguientes que venga antes de
las cinco.
- Fernando que en paz descanse siempre decía lo mismo.
- El año que viene si Dios quiere tendremos servicio de comedor.
6. Cuando se altera el orden normal de la oración se separa con coma el elemento
desplazado.
- Amantes tiene cuatro.
- Dinero eso es lo que le gusta.
- A ministro le gustaría llegar.
- Menos levantarse temprano todo lo soporta.
7. En las frases en que el verbo se omite por sobreentenderse, se sustituye el verbo
por una coma:
- Unos venían de Buenos Aires otros de Montevideo.
- Algunos llegaron temprano la mayoría tarde.
- Para comprar alimentos hay que ir a la derecha para flores al fondo,
- Si vienes te esperamos si no nos vamos.
8. La conjunción pues, si va a final de frase con sentido consecutivo, va precedida de
coma. También van precedidas de coma las conjunciones adversativas pero y mas si
la frase que introducen es corta:
- Esto se ha acabado; vámonos pues.

- La tienda está cerrada; no podemos comprar la radio hoy pues.

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 - Ana quería venir pero no pudo.

- Luisa pensaba que aprobaría mas suspendió.

PRÁCTICA
1. Coloque las comas necesarias en las frases siguientes:
A) En la biblioteca no está permitido hablar en voz alta fumar beber ni tirar papeles al
suelo.
B) No vendrá me parece hasta última hora.
C) Quiso ponerse elegante pero resultó extravagante
D) En primer lugar hay que destacar su facilidad para los idiomas.
E) El aguacero amaina salgamos pues
F) Unos pedían limosna otro trabajo.
G) Escúchame Ernesto no te precipites
H) Acuéstate que estas durmiéndote.
I) Considero que este asunto es de gran importancia efectivamente.
J) Juan que entiende mucho de fútbol dijo que el penal fue injusto.
K) Antes de entrar dejen salir
L) Mentiras y nada más que mentiras dijo ante el tribunal.
M) No sabía si reír llorar dar saltos, gritar.
N) Aunque tenía cada vez más trabajo Marta no dejo de visitarme.
O) Fue un homenaje al que asistimos todos los compañeros: María Marisa Eduardo
Luisa Pedro etc.
2. Coloque las comas necesarias al texto siguiente:
Supuse que la doncella se había torcido un tobillo. Continuaba sollozando sobre la
alfombra y por fin sus lamentos pusieron en movimiento al mayordomo inmóvil hasta
aquel momento. Resultó entonces de lo más patético ver cómo aquel hombretón
mientras su señor hablaba de las estrellas trataba de localizar a su compañera con los
brazos extendidos y guiándose sobre todo por el oído.
-Sí sí -exclamó el profesor respondiendo a una pregunta que nadie le había formulado
_fue Cheu Kong el primero en observar la longitud meridiana del gnomon en el
solsticio verano.
-¿No cree usted—le pregunté por fin entonces señalando inútilmente a los criados—
que deberíamos ayudar a estos infelices?
-No se compadezca usted, de mis sirvientes – suspiró entonces el anciano – Esos
pícaros son amantes y por las noches se consuelan recíprocamente. La miopía de
ellos es sólo una fruslería. Yo no soy menos miope que mis sirvientes pero le aseguro
que en esta casa soy el único que enloquece progresivamente en su soledad.

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3. Coloque las comas necesarias a este fragmento de teatro en verso
Paca la cocinerita
Me ha dicho que venga aquí.
Soy el zapatero y me llaman
Lorenzo el zapaterí.
Traigo de todo la lezna,
El martillo el berbiquí
Esparadrapo aspirina
Pegamento pirulí
Clavitos vendas colores
Todo lo mejor que vi.
Vamos a ver ese pulso.
Ya me parecía a mí,
Que la enfermedad es grave
Pero si yo estoy aquí,
No temas nada paquita.
Coloque la coma en las siguientes oraciones y justifique su uso.
- En la tienda hay: harina azúcar leche y aceite.
______________________________________________________________
- Para una mejor comunicación hay que leer escuchar respetar y hablar.
_______________________________________________________________
- Los malabaristas del circo de México fueron la máxima atracción.
________________________________________________________________
- Cuanta armonía reinaba en ese hermoso lugar: hierba con vaho de perfume el
sol reluciente al amanecer y un caudaloso río al final de la pradera.
_______________________________________________________________
- Llegaste a la hora de cierre en la tienda por lo tanto no pudiste comprar
alimentos.
_____________________________________________________________
- Diego Armando Maradona el gran futbolista impresionaba con su juego.
______________________________________________________________
- Con todos los honores Juan ganó el premio.
_______________________________________________________________
- Pedro comió manzanas; María peras.
_______________________________________________________________
- Si tuviéramos la oportunidad investigaríamos sobre ese tema.
_______________________________________________________________

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 - Te aprecio pero no puedo complacerte.
_______________________________________________________________

El PUNTO

Coloque el punto en el siguiente texto y justifique su uso.

- La conmemoración del centenario de Andrés Bello fue una oportunidad para
exaltar los valores de este ilustre venezolano en muchas partes de América En
Chile y Venezuela, estudiosos de varias ramas estudian su obra.
______________________________________________________________.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
- No hay libertad donde impera la barbarie como no hay seguridad donde el odio
pone diques a la comprensión
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. Coloque los puntos y las comas que requiera el texto. En consecuencia,
también deberá poner las mayúsculas correspondientes.
He venido por mi gusto contra el parecer de los míos ellos siempre me guardaron del
pecado y del extranjero de ahí mi anhelo por el norte la mayor parte de la gente que
conozco si ha estado aquí ha sido de paso también yo daría marcha atrás a los
cuatro días de coronarlo no hay motivos que me afinquen y eso no se improvisa aquí
nada me pertenece ni nada me reclama esperaba es lo cierto permanecer ahora
resulta inevitable que no es lo mismo no tengo por ejemplo dinero para el billete de
vuelta
2. Coloque las comas y los puntos que el texto requiera. En consecuencia,
ponga también las mayúsculas correspondientes.
Estos visitantes sueles estar tomando las aguas en otro balneario cercano y
aprovechan estos días lluviosos para cumplir la promesa hecha a su paisana de que

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la iban a visitar cuando deja de llover antes de la noche las tardes recién puesto el sol
se quedan melancólicas y despejadas y es mayor el silencio de los montes se oyen las
voces de alguno que trepa allí lejos a buscar manzanas y se tiende sobre la tertulia de
sillones de mimbre vueltos a sacar al paseo un cielo como de perla como de agua con
algún pájaro perdido muy alto un pájaro olvidadizo y solo que parece el primero del
mundo las mañanas de calor son buenas irlas a pasar a la sombra en el parque de
atrás cerca de la cascada el parque tiene al fondo una baranda de piedra que lo
remata como un mirador sobre el río ensanchado desde allí se ve un paisaje verde y
tranquilo y es dulce escuchar el sonido del agua que se vuelve muy blanca al caer por
el pequeño desnivel al pie de la cascada
3. Coloque las comas y puntos. Por supuesto, deberá poner también las
mayúsculas correspondientes en los sitios adecuados:
Cuando era pequeño solía ir a esa tienda era una de esas diversiones favoritas le
gustaba mirarlo todo aunque nada comprase su mayor fascinación consistía en tratar
de adivinar cuántos caramelos contendría cierto gigantesco vi trolero una tarde
encontró un billete de una alta denominación tirado cerca de un árbol dudó un rato
antes de levantarlo al fin se animó en un rápido movimiento lo levantó y lo metió a su
bolsillo luego con paso alegre se encaminó a la tienda a nadie en casa le dijo de su
hallazgo permaneció encerrado hasta la hora de la cena luego de lavar sus manos
concienzudamente se unió a la familia que ya se encontraba reunida en torno a la
mesa la vista del humeante plato de avena le provocó tal náusea que tuvo que correr
al baño al salir estaba tan pálido y tenía tal retortijón que los alarmó a todos un rato
después su misteriosa y súbita enfermedad era aclarada por el médico quien
sonriente le explicó que aun cuando sean los más finos que existen nadie puede
comerse impunemente tres kilos de chocolate en una sola sentada
4. Coloca el punto seguido y punto aparte, según corresponde.
a) El viernes pasado nos trasladamos de casa el trasiego de mover trastos es lo más
mareante del mundo hasta que las cosas estén en su sitio y que tengamos un sitio
para cada cosa, reinará el caos los niños son los únicos que se divierten con tanto
barullo buscar un objeto es jugar al escondite
b) Sra Directora:
le agradecería, si las disponibilidades de espacio de su periódico le permiten, que
publicará mi queja sobre la deficiencia del transporte nocturno en una ciudad como
Cartagena, que tiene barrios muy alejados unos de otros
los habitantes de Los Dolores que realizamos turnos nocturnos de trabajo fuera del
barrio nos vemos obligados a esperar el autobús hasta media hora, a veces lo peor no
es sólo que pasen pocos autobuses sino que lo hacen a tiempos muy irregulares con

53
estas líneas pretendo llamar la atención de las autoridades responsables de transporte
urbano de esta ciudad para que pongan remedio a la situación
convendría aumentar el servicio y establecer un horario que se expusiera en todas las
paradas.
PUNTO Y COMA

Se separa con punto y coma las cláusulas de una frase dentro de las cuales ya hay
alguna coma: “En el fondo, sin que lo queramos, esta diferencia de posiciones se
impone; la crea la Naturaleza misma; está basada, principalmente, en los años; pero
acontece que lo que crea la Naturaleza trasciende a la voluntad” (Azorín).
Coloque el punto y coma en los siguientes textos y justifique su uso:
- Para concursar en primer lugar debe tener un promedio mayor a 15 puntos en segundo
lugar debe haber aprobado todas las asignaturas y en tercer lugar debe tener moral
reconocida y comprobada.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________
- El obrero trabajó demasiado en la obra por lo tanto obtuvo grandes ganancias.
___________________________________________________________________________
- Ábrele la puerta a la dama es tiempo de hermandad.
- ___________________________________________________________________________

DOS PUNTOS

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Se utilizan los dos puntos:
 Para anunciar una cita textual en estilo directo. El consejero de Cultura dijo:
“Estamos revisando los planes estratégicos de este año”.
 Para anunciar una enumeración explicativa. En el escaparate había un gran
surtido de dulces navideños: turrones, mazapanes, polvorones, frutas…
 A la inversa, para cerrar una enumeración y resumir su sentido global.
Turrones, mazapanes, polvorones, frutas: en el escaparate había un gran
surtido de dulces.
 Detrás del encabezamiento de una carta o instancia: Estimado señor: Mi
nombre es….
Coloque los dos puntos en las oraciones siguientes, justifique su uso:
 Excelentísimo señor
______________________________________________________________
 En sus tantos discursos Bolívar mencionó: “La gloria está en ser grande y ser
útil”.
_____________________________________________________________
 La sílaba es una unidad de núcleo fónico, por ejemplo ca-sa, pe-le-a, ca-lle.
______________________________________________________________
 Para ir a la playa llevaron paraguas, ropa, implementos deportivos y carpa.
______________________________________________________________

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

55
 • En castellano, los signos de exclamación e interrogación se abren y se
cierran.
• No se escribe punto después de estos signos: ¿A dónde vas? No te muevas.
• Si se intercala un coma entre dos oraciones interrogativas o exclamativas, se
empieza con minúscula: ¿A dónde vas?, ¿qué te crees?, ¿por qué me miras?
Coloque los signos de interrogación o de exclamación según sea el caso:
 Quién dijo: quién
______________________________________________________________
 Gritó la multitud: Viva el jefe
_______________________________________________________________

CORCHETES

 Se utiliza para encerrar un dato o aclaración en una frase que ya va entre

paréntesis. Acontecimientos de gran trascendencia (abolición de la
Monarquía, proclamación de la República [1792]).
• Cuando, al transcribir o citar un texto, el copista considera necesario introducir
alguna aclaración o alguna palabra o letra que falta en el original. “Es este
asunto [el cuidado de la infancia] el que consideramos prioritario”.

56
Coloque paréntesis en las oraciones siguientes, justifique su uso:
 La OPEP Organización de Países Exportadores de Petróleo fijó una nueva
meta de producción este año.
______________________________________________________________
 Muchas mujeres especialmente las mayores de 40 años sufren de miomas
_______________________________________________________________
 La brecha digital refleja el acceso no equitativo que las personas tienen con
respecto al uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación
mediante las cuales se obtiene y distribuye la información y el conocimiento.
Tedesco, 2005.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

COMILLAS

Se utilizan comillas:
• Al reproducir citas textuales. El Rey declaró sentirse “muy contento” durante
la visita.
• Las comillas simples (‘ ’) se usan para poner de relieve una palabra o frase
dentro de un texto entrecomillado más extenso. “No sé si entiendes ‘bien’ lo
que quiero decir”.
Coloque comillas en las oraciones siguientes, justifique su uso:
 Fuimos al concierto con el Diablo de la Salsa Oscar de León.
______________________________________________________________
 La impresionante claridad de Andrés Bello se demuestra con esta frase: Solo
la unidad del pueblo y la solidaridad de sus dirigentes garantizan la grandeza
de las naciones.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________
 Ponle full al tanque de gasolina, por favor.

57
 ______________________________________________________________
 El estudiante audaz y pícaro se mostró ante las autoridades como un literato.
______________________________________________________________

X SEMANA
DEL 05ABR2021 AL 09ABR2021

 10° Sesión
 Uso de las grafías (B-V).
 Taller
 Uso de las grafías (C-S- Z).
 Taller


En esta semana vamos a ofrecer las distintas reglas generales de utilización de la b y

v, que suelen provocar mucha confusión para los estudiantes. La siguiente
explicación ha sido extraída de la Gramática de J. Alonso del Río.

SE ESCRIBE CON “B”

N° 1 Las sílabas que siguen inmediatamente después de la letra “m”
Ejemplos: combate, tambor
N° 2 Las palabras terminadas en bilidad
Ejemplos: amabilidad, estabilidad
Excepciones: movilidad, civilidad
N° 3 Las terminaciones bundo o bunda
Ejemplos: moribundo, vagabundo

58
N° 4 Los términos verbos terminados en bir:
Ejemplos: percibir, subir
N° 5 Las palabras que comienzan en bu, bur y bus:
Excepciones: hervir, servir, vivir
Ejemplos: butaca, burbuja, buscar
N° 6 Los verbos terminados en buir:
Ejemplos: atribuir, contribuir
N° 7 Las palabras que comienzan en ab, ob y sub:
Ejemplos: absurdo, objeto, subir, subalterno
N° 8 Las sílabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso en
que el sonido b preceda a otra consonante.
Ejemplos.: bloque, brazo, obnubilar, obstrucción.

SE ESCRIBE CON “V”

N°1 Los adjetivos terminados en: ivo, ave y iva.
Ejemplos: efusivo, suave, transitiva
N° 2 Las sílabas inmediatamente después de las letras n, b y d.
Ejemplos: envoltura, obvio, adverbio
N°3 Las sílabas después de ol.
Ejemplos: pólvora, olvido
N° 4 Las palabras que comienzan con villa y vice
Ejemplos: Villalba, vicepresidente
Excepción: billar
N° 5 Los adjetivos terminados en: -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo.
Ejemplos: dozava, suave, octavo, nueva, nieve, longevo, diva, superlativo.
Se exceptúan árabe y sus compuestos y sílaba y sus compuestos.
PRÁCTICA 1 DEL USO DE LA B - V
1.- Completa las siguientes frases colocando “b” o “v” en su lugar
correspondiente.
a) Es cierto que el ca..le es flexi..le.
b) La ..aca es un animal que se alimenta de hier..a.
c) La asam..lea resultó un encuentro muy agrada...le.
d) El perro ha..ía re..olucionado las ca..ras al pastor.
e) Ayer por la noche esta..a muy cansado.
f) Mi ..olígrafo se está quedando sin tinta.
2.- Rellena los vacíos con “b” o “v”
a) her..í..oro

59
b) ..i..lioteca
c) ..í..ora
d) mó..il
e) ama..le
f) ser..icio
g) hier..a
h) escla..o
i) mo..iliario
j) ..egetal
k) hier..a
l) negati..o
3.- Completa las frases con tubo o tuvo según corresponda.
Tubo: pieza con forma de cilindro y hueca.
Tuvo: pretérito perfecto simple del verbo tener.
a) El …… se ha roto y se sale el agua.
b) Andrés…… que hacer la compra para ayudar a su mamá.
c) El fontanero…… que poner un…… para arreglar el grifo.
d) El policía……. que forcejear con el delincuente.
4.- Completa las frases con bote o vote según corresponda.
Bote: salto, recipiente, embarcación pequeña.
Vote: del verbo votar.
a) El ……. se estropeó en medio del pantano.
b) Quien …… por correo tendrá que hacerlo con anticipación.
c) El ……. salvavidas es obligatorio en todos los barcos.
d) ¿Prefieres un……. de remos o uno de motor?
e) “El éxito se o…tiene mediante la perse…erancia”.
PALABRAS HOMÓFONAS CON B-V
Las palabras homófonas son de igual sonido, pero de distinta significación y ortografía.
Es necesario conocer las voces homófonas de uso más corriente; una equivocación en
su escritura, trunca el sentido de lo que se quiere decir.
HOMÒFONOS CON B HOMÓFONOS CON V
1. Acerbo : Áspero, amargo; desapacible, cruel 1. Acervo : Montón de cosas
menudas.
2. Bacilo : Bacteria 2. Vacilo: : Del verbo vacilar, titubear
3. Barón : Título nobiliario 3. Varón : Del sexo masculino.
4. Baso : Del verbo basar, fundamentar. 4. Vaso : Recipiente.
4. Bazo : Víscera propia de los vertebrados,
situada casi siempre a la izquierda
del estómago.

60
5. Basta : Del verbo bastar; hilván, detenerse. 5. Vasta : Extensa, dilatada.
6. Bate : Del verbo batir, palo de beisbol 6. Vate : Poeta.
7. Baya : Planta 7. Vaya : Del verbo ir.
Valla : Obstáculo o
impedimento; Cercado,
alambrado.
8. Bello : Hermoso. 8. Vello : Pilosidad.
9. Bidente : De dos dientes. 9. Vidente : Profeta.
10. Bienes : Propiedad, riqueza. 10. Vienes : Del verbo venir.
11. Bota : Calzado, verbo botar (arrojar) 11. Vota : Del verbo votar.
12. Cabo : Extremo de una cosa; punta de; 12. Cavo : Del verbo cavar.
tierra que avanza dentro del mar;
fin, asunto, especie; nombre de
varios grados inferiores en la milicia
o marina.
13. Grabar : De esculpir, fijar. 13. Gravar : Imponer gravamen.
14. Hierba : Planta pequeña. 14. Hierva : Del verbo hervir.
15. Rebelar : Sublevar. 15. Revelar : Descubrir, aparecer.
16 Recabar : Solicitar, conseguir. 16 Recavar : Volver a cavar.
17. Ribera : Orilla de mar o de río. 17. Rivera : Arroyo, cauce.
18. Sabia : De saber. 18. Savia : Jugo de las plantas.
19. Tubo : Objeto cilíndrico con hueco. 19. Tuvo : Del verbo tener.

PRÁCTICA 2 DEL USO DE LA B – V

Lee atentamente cada oración y completa con B – V según corresponda. Luego,

escribe la regla del uso de la B – V que aplicaste.

1. Tu ama___ilidad y tu ha___ilidad te dieron la posi___ilidad de triunfar en la

vida.
Regla: ____________________________________________________

2. Aquel am___iente am___iguo lo obligó a deam___ular por las calles de su

distrito.
Regla: ______________________________________________________

3. Los comandos no pudieron e___itar la delincuencia, por tanto el Ministro del

Interior e___alúa la problemática.
Regla: ______________________________________________________

4. El ad___enedizo ad____ersario ad____irtió la presencia de la policía.

Regla: ______________________________________________________

5. El teniente al perci___ir el peligro, inmediatamente ordenó prohi___ir el

ingreso de los alumnos. Asimismo, mandó a exhi____ la gigantografía.
Regla: ______________________________________________________

6. Los policías aceptaron con ____eneplácito el ___eneficio que otorgó el

____enevolente coronel.

61
 Regla: _____________________________________________________

7. Los jueces a___solvieron al empresario porque o____servaron que no existió

intención criminal, sino que se trató de un accidente fortuito.
Regla: ______________________________________________________

8. Nuestros estudiantes leen ____i___liografía especializada en la

___i____lioteca para realizar la monografía sobre la ____iósfera.

Regla: ______________________________________________________

Completa con b – v según convenga:

a) En este disco gra___aremos diez ___illancicos de Na____idad.
b) Se aca___ó la pol__ora del re___ól___er.
c) Prohi___ido lle__ar ___ultos.
d) La fiesta fue en honor al ___icepresidente y al ___icealmirante.
e) Asiste a la procesión con de___oción.
f) In __estigan el ro__o al ___anco.
g) No encontrá ___amos mo___ilidad para regresar.
h) La excla__itud fue injusta, pero a ___ olida al fin.
i) El __aga __undo se e__adió con ha __ilidad.
j) Nuestra ___andera __icolor tiene rojo y ___lanco.
k) El juez no resol___ió el pro___lema.
l) Apro__echemos la sa___iduría que encierran los pro__er__ios.
m) El tigre es carní__oro y el hom__re omní__oro.
Relaciona a cada palabra con el concepto que le corresponde.

1. Se alimenta de peces. ( ) embrollo

2. Lugar donde se guardan libros. ( ) emblema
3. Cautivar los sentidos. ( ) piscívoro
4. Representación simbólica. ( ) biblioteca
5. Enredo, confusión. ( ) precaver
6. Prevenir un riesgo o peligro. ( ) embelesar.

Lee comprensivamente la siguiente lectura y completa con B - V según

corresponda.

PARA DECIR ADIÓS

Luna tras luna, ha pasado el tiempo. Es mucho lo que Francisco ha escuchado y

aprendido en estos meses de cauti__erio. Ha conocido, y alguna__ezescri__irá, la otra

62
__ersión de esta larga guerra de Chile, justa guerra que los indios mo__ieron
contra los que engañaron y agra__iaron y tu__ieron como a escla__os, y aún peor.
En el __osque, arrodillado ante una cruz de ramas de arrayán, Francisco reza
oraciones de gratitud. Esta noche emprenderá el camino hacía el fortín de
Nacimiento. Allí será canjeado por tres jefes araucanos prisioneros. __iajará
protegido por cien lanzan.
Camina, ahora, hacia el rancherío. __ajo la enramada, lo espera un círculo de
ponchos rotosos y rostros de __arro. De __oca en __oca anda la chicha de frutilla o
de manzana.
El __enerable Tereupillan reci__e el ramo de canelo, que es la pala__ra, y alzándolo
dedica una gran ala__anza a cada uno de los caciques presentes. Elogia luego a
Maulicán, guerrero __ra__ío, que en __atallao__tu__o un preso tan __ alioso y supo
guardarlo __i__o.
No es de corazones generosos dice Tereupillán, quitar la __ida a sangre fría.
Cuando nosotros tomamos las armas contra los españoles tiranos , que
perseguidos y __ ajados nos tenían, sólo en las __atallas sentí compasión por
ellos. Pero después, cuando cauti__ os los _ eia, gran dolor y pena me causa__an
y lastimada el alma me tenían, que __erdaderamente no odiá__ amos sus personas.
Sus codicias, sí. Sus crueldades, sí. Sus so__er___ias, sí.
Y tú, capitán, amigo y compañero, que te ausentas de nosotros y nos dejas
lastimados, tristes y sin consuelo, no nos ol__ides.
Tereupillán deja caer el ramo de canelo en el centro del círculo y los araucanos
despiertan a la tierra, golpeándola con los pies.
Memoria del fuego. Los nacimientos
Editorial: Casa de las Américas 1998 Habana.

USO DE LA “C”
La palabra que contenga CEP
En cualquier parte formando sílaba
Ejemplos: Decepción susceptible concepto
Excepto: SEP (SIGNIFICADO SIETE: SEPTUAGENARIO)

Terminaciones : CER- CIR- CIAR- CIAL- CIOSO

Ejemplos: Torcer traducir comercial convencer

producir anunciar malicioso

Terminaciones : CENTE- CIENTE

Decente, adyacente, convincente
63
paciente aliciente consciente
 C
Terminaciones : CER

Ejemplos: Adolecer, estremecer, retorcer, amanecer

Excepto: TOSER, COSER, SER

Terminaciones CES que surgen del plural de

palabras que terminen en Z.
Ejemplos: Capaz= capaces
Alférez= alféreces

Verbos terminados en ZAR ante la vocal E cambian a

“C”
Ej. Analizar = analice
Avergonzar= avergüence

Terminaciones : ANCIA- ENCIA

Ejemplo: Abundancia constancia ignorancia

frecuencia delincuencia consecuencia
Excepto: ansia, hortensia
USO DE LA “S”

Terminaciones : ESO, OSO, USO

Final de adjetivos y participios.
Ejemplos: Ileso, andrajoso, confuso, bullicioso.

Terminaciones : SOR, SURA, SIS, ISMO.

Ejemplos: Impresor, espesura, crisis, precursor, fisura,
absolutismo, servilismo.
Excepto: palabras que tengan “Z” en su radical: dulzor,
escozor.

Gentilicios terminados en ES, ENSE, IENSE

Ejemplos: Costarricense, Bonaerense, francés,
canadiense.
Excepto: Vascuence

Verbos terminados en “SE” que se agrega al final

de algunos verbos

S
Ejemplos: Ponerse, superarse, levantarse, prestarse

64
 Terminaciones de los superlativos: ÍSIMO, ÉSIMO.
Ejemplos: Tranquilísimo, purísima, altísimo,
valentísimo, centésimo, milésimo, trigésimo

TRANS, TRAS, PERS

Inicial siempre. Ejemplos: Transporte, trasquilar,
perspicaz, trasluz, perspectiva

SIVO- SIVIDAD
Final siempre
Ejemplos: Expresivo, decisivo, agresividad,
adversidad.
Excepto: lascivo y nocivo

SIÓN
Cuando derivan de un sustantivo o un adjetivo terminados
en: SO, SOR Ejemplo: Tenso= tensión Sucesor=
sucesión

USO DE LA “Z”
UZCO
Final de las palabras que indican tendencia
hacia un color:
Blanco= blancuzco
Negro= negruzco

AZ, IZO

Final de adjetivo.
Ej. Locuaz, pertinaz, eficaz, veraz,
asustadizo, rojizo

AZO, AZA

Final de las palabras que designan

Z
aumentativos y sustantivos que indican
sensación de golpe.
Ej.
Palazo, carrazo, latigazo, portazo.

AZGO

Final siempre.
65
Ej. Padrinazgo, mayorazgo, noviazgo.
EXCEPTO: rasgo, pelasgo, trasgo
 EZ, EZA, ANZA

Final de sustantivos abstractos

Ejemplos: Honradez, certeza, confianza

IZ, UZ

Final, agudas sustantivos y adjetivos.

Ej. Cicatriz, infeliz, avestruz, tragaluz.

ZUELO –ZUELA

Diminutivos y despectivos
Ej. Mujerzuela, cantorzuelo

PRÁCTICA 1 DEL USO DE LA C, S y Z

I. Poner los diminutivos de:

pan : pancito
café:
jardín :
hombre:
2)  Derivar de la palabra original, para que la terminación sea: ción
terminado: terminación
proyecto:
innovar:
cantar:
elevado:
3) Escribe los plurales de:
capaz: capaces
tenaz:
Raíz:
maíz:
4)  Poner el gentilicio de:

66
Nicaragua:
Canadá :
Estados Unidos:

PRÁCTICA 2 DEL USO DE LA C, S y Z

I. DEL SIGUIENTE TEXTO ENCIERRRA CON UN CÍRCULO LA PALABRA

MAL ESCRITA, LUEGO ESCRÍBELA CORRECTAMENTE.(0.5 pto c/u)

1. La marqueza plajió el traje de gamusa color rojiso de la reina.

………………………………………………………………………………
2. El papel tapiz griss de la asotea con certeza es forsoso cambiar.
………………………………………………………………………………
3. La alcaldesa y la duqueza con dulsura y amor limaron asperezas.
………………………………………………………………………………
4. Sí, conosco la sazón de Claudia, tómate un mate de aníz para la acides.
………………………………………………………………………………
5. Juan me dio un codaso, un manaso y un puñetaso.
……………………………………………………………………………….
6. En la asote de aquella casa vive un perro manzo.
………………………………………………………………………………
7. Los adolecentes beodos son biolentísimos en su subsistencia.
………………………………………………………………………………
8. Durante la niñes la epilepcia provoca convulsiones nauceabundas en el
pasiente.
………………………………………………………………………………
9. El deterjente fue ingerido por neglijencia provocando una cirujía.
………………………………………………………………………………
10. Teresa puso a coser papa en la cosina y luego cosió la camisa.
………………………………………………………………………………
11. Tenía que sambullirse a la pisina
………………………………………...………………………………………
12. La figura jeométrica tenía una bicectriz.
………………………………………………………………………………
13. Le cayó un pelotaso en la cien izquierda.
………………………………………………………………………………
14. El alféres obtuvo el asenso merecido.

67
 ………………………………………………………………………………
15. El asensor se malogró en el désimo séctimo piso de ese edificio.
………………………………………………………………………………..
16. El automóvil sin frenos hacía zigzag en la calsada.
………………………………………………………………………………
17. La braza del carbón le quemó el braso a ese zonso.
…………………………………………………………….. ………………..
18. Las reces fueron al abrebadero del vecino
…………………………………………………..…………….......................
19. Atraparon al brivón que robó a un desbalido.
………………………………………………………………………………
20. El ajedresista fue declarado campeón en el certamen de ajedrez huarasino.
………………………………………………………………………………
II.- Completa las oraciones con C, S, Z según correspondan. (10 ptos)
A. En este fragmento de “Educa a tu hijo” se han omitido algunas s, c y z.
Escríbelas en los lugares correspondientes.

La infan_ia, desde el na_imiento hasta los sei_ años de vida, constituye dentro del
de_arrollo del ser humano la etapa más importante: en ella comien_a a formar_e la
personalidad del niño, por lo que juega un papel determinante la aten_ión temprana a
este período. Pre_i_amente es en la familia donde transcurre el de_arrollo integral
del hombre en forma_ión; son los movimientos, emo_iones y _entimientos, así como
las rela_iones con los demás y las po_ibilidades de cono_er el mundo __ircundante,
algunos de los elementos que hay que considerar en la etapa preescolar. Resulta
ne_e_ario, además, atender la esfera del lenguaje, la motri_, la socioafectiva, la
intelectual y la forma_ión de hábitos de vida y de cualidades éticas.

B. A continuación leerás una adaptación de parte de un artículo publicado en el

periódico "El habanero". Realice la misma actividad sugerida en el ejercicio anterior.
Cuando los dominicanos Juan Pancho García y Susana Polanco añadieron notas
mu_icales al poema "El espejo", empe_aba una historia que aún no ha finali_ado,
una historia mediante la cual nuestro Poeta Na_ional se transformó en letrista por
ex_elen_ia de varias genera_iones de compo_itores iberoamericanos. Ya han podido
locali_ar_e más de dos_ientas pie_as mu_icales con estas características, y la
nómina de quienes han incur_ionado en esta fas_inante búsqueda se aproxima al
medio _entenar. En el año 2002 la mú_ica y la poe_ía estarán de fiesta. Será el año

68
 del __entenario del natalicio de Nicolás Guillén y desde ya el jubileo para los
cubanos se ha ini_iado

XI SEMANA
DEL 12ABR2021 AL 16ABR2021

 11° Sesión
 Uso de las grafías (G-J-H).
 Taller

USOS DE LA “G”
Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje se entienda
correctamente, sin ambigüedades. Por esto, te presentamos a continuación, reglas
básicas que debes considerar al momento de utilizar la G - g.
1. En los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y derivados de
estos verbos que lo requieran.
Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegerán; de exigir, exigido, exigencia; de
elogiar, elogio, elogiemos.
El verbo tejer constituye una excepción a esta regla.
2. Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo.
Ejemplo: geometría, geografía, geología, etc.
3. En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y compuestos.
Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y contagiado.
4. La mayoría de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde quiera que sea.
Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
Las excepciones más comunes son ajeno y berenjena.
5. En las mayoría de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que sean
derivadas de una palabra que se escribe con j.
Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.
6. Los sustantivos terminados en gía.
Ejemplo: antología y cirugía.
Se exceptúan las palabras bujía, herejía, y otras poco usadas.

69
 USOS DE LA “J”

Te presentamos a continuación, reglas básicas que debes considerar al momento de

utilizar la J – j .
1. En la mayoría de los sustantivos terminados en je.
Ejemplo: canje, monje, y paisaje.
Algunas de las excepciones son cónyuge, laringe, faringe y auge.
2. En la conjugación de los pretéritos de los verbos terminados en ducir.
Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por ejemplo, conduje, produjiste,
y dedujo.
3. En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones.
Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear.
4. En la mayoría de los sustantivos terminados en jero y jería.
Ejemplo: cajero, relojero, conserjería y extranjería.

PRÁCTICA DEL USO DE LA G - J

Elegir la grafía adecuada y completar la palabra
1.Avísame cuando despegue el avión (g / gu ).
2.Tu mamá es muy elegante (g / gu ) .

70
3.Tocaron la guitarra junto a la higuera (g / gu).
4.No me gustan los juegos violentos (g/ gu).
5.Los Reyes Magos me trajeron una bicicleta (g/ j).
6.Coge el paraguas que va a llover (g/ gu).
7.En el juicio adujimos todas las pruebas (g/ j).
8.Ese gitano ha perdido el carro (g/ j).
9.Ayer te dije toda la verdad (g/ j).
10.Pablo ha abierto una droguería (g/ gu).
11.Mi mamá condujo ayer el coche (g/ j).
12.Ricardo pertenece a la burguesía valenciana (g/ gu)
13.Esta finca está destinada al forraje (g/ j)
14.El payaso produjo mucha risa (g/ j)
15. La libertad no es libertinaje (g/ j)
16. Conduje al cliente al cajero (g/ j)
17. No me harás comer ese potingue (g/ gu)
18. Su forma de hablar produjo risa (g/ j)
19.Perdió el equipaje en el avión (g/ j)
20. Ayer trajeron dos mesas nuevas (g/ j)

LA LETRA “H”
Único grafema de nuestro abecedario que en el español estándar no representa hoy
ningún fonema. En la mayoría de sus usos, constituye un mero signo gráfico carente
de correlato fónico, de ahí que habitualmente se hable de “hache muda”.
A pesar de carecer de valor fónico en la mayoría de las palabras que conforman el
léxico del español, la h se ha mantenido en nuestro sistema ortográfico por razones
etimológicas o de uso tradicional consolidado.
La h representaba originariamente en latín un fonema aspirado pronto desaparecido,
aunque se siguió manteniendo su reflejo en la escritura. Así la mayoría de las haches
que aparecen en palabras españolas se deben a la presencia de esta letra en el étimo
latino.
En algunas palabras extranjeras, como hadware o hámster, se pronuncia como una "J"
suave. También, en algunas regiones de España y de Hispanoamérica se tiende a
pronunciar la "H" en aquellas palabras que en español antiguo se escribían con "F".

USO DE LA H
Se escribe con H - h:
N° 1 Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo se escribe con H

71
Ejemplos: Había, habré, hago, hacía, habito, habitaba, hablo, hablé, hallaba, hallaré.
N° 2 Las palabras que empiezan por hum
Ejemplos: humano, húmedo, humilde, humo, humor.
Excepciones: Umbela, umbilical, umbral y umbría.
N° 3 Las palabras que empiezan con hecto – (cien), helio-(sol), hetero – (destino),
hepta – (siete), hexa – (seis), homo – (igual).
Ejemplos. Hectómetro, heliógrafo, heterogéneo, heptaedro, hexágono, homófono.
N° 4 Las palabras que comienzan con herb, herm, hist, holg, horm, horr, hosp,
host.
Ejemplos: Herbicida, hermano, historia, holgazán, hormiga, horrible, hospital,
hostelería.

Excepciones: Erbio, ermita, ermitaño, istmo, ostentar (y sus derivados), ostra (y sus
derivados).

N° 5 Las palabras que empiezan por hemi, hidr, higr, hiper, hipo.

Ejemplos. Hemiciclo, hidroavión, higrómetro, hipérbole, hipopótamo.

Excepciones: Emigrar (y sus derivados), eminencia, emitir (y sus derivados).

N° 6 Las palabras que empiezan por los diptongos hia, hie, hue, hui, y sus derivados.

Ejemplos. Hiato, hierro, hielo, hueco, huele, huir, huidizo.

Excepciones: Oquedad (de hueco), orfandad y orfanato (de huerfano), osamenta,

osario, óseo y osificar (de hueso), oval, ovario, ovíparo, ovoide y óvulo (de huevo).

N° 7 Las palabras que empiezan por mo y za seguidas de vocal.

Ejemplos: Mohín, moho, zaherir, zahón.

Excepciones: Moisés y zaino.

En todas las excepciones hay que considerar, además de las que figuran en las
Reglas, los derivados que procedan.

PRÁCTICA 1 DEL USO DE LA H . h

1. Escribe correctamente las siguientes palabras:

1) Héroe:
2) Hielo:
3) deshacer:

72
 4) Hueso:
5) Hospital:
6) ahora:
7) _orfanato:
8) prohibido:
9) zanahoria:
10) Hipócrita:
11) ahorrar:
12) Hablar:
13) Horrible:
14) Halcones:
15) Vehículo:

2. En el siguiente texto rodea con rojo las palabras que tengan h:

Las aves son animales ovíparos, es decir, que ponen huevos. Algunas aves hacen
sus nidos con hierbecillas, pajitas y plumas; otras los construyen con barro y los
suspenden en los aleros de los tejados; y otras incluso utilizan los huecos de
troncos y peñascos para anidar.

3. En la siguiente sopa de letras localiza y encierra las palabras (pueden ser

vertical, horizontal o diagonal): hielo, huella, hiena, hueso, hierro, huerto, hierba,
huevo.
LOTHIEM
OAHUESO
SHIELOH
HIERBAI
UBRTOLE
EEROLUN
VROLADA
OHUELLA
4.Completa las siguientes oraciones con estas palabras:
Hielo, huellas, huerto, hiena, hierba, hueso, hierro, huevos, hierro.
. La_______hiena________ es un animal feroz.
. El perro está comiendo un ____hueso______.
. Ese martillo está hecho de ___hierro________.
. La policía estudia las ______huellas_______ del ladrón.
. El ______hielo__________ se derrite con el sol.

73
. Corto la _____hierva________ del _____huerto_______.
. La gallina pone _____huevos___________.
. El león está en la jaula de ____hierro_______.
5.Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro: huerto, huellas,
hueco, hueso, huele
El detective Humberto salió de la casa y vio unas ____huellas ______ misteriosas que
iban hacia el _____huerto____.
- Esto me _____huele_______ a chamusquina- dijo.
Escarbó en la tierra y encontró ¡Un _____hueso_____ que había escondido el perro!
Al fin, en el tronco ____hueco________ de un árbol halló el mensaje en clave.
6.Completa las siguientes oraciones con palabras que empiecen por hie o hue:
. La vaca come _______hierva_____ por eso es un animal herbívoro.
. Recogí estos tomates en el ____huerto_______.
. La gallina puso un ____huevo_______.
. En el congelador hay cubitos de ___hielo________.
7.Completa con hum-, hie-, hue-:
Como hacía muy buen tiempo, Humberto fue a su _____huerto a trabajar un rato. Allí
podó la _____hiedra y quitó las malas ___hierbas con una azada de ___hierro.
Después regó muy bien hasta dejar la tierra bien ____húmeda y entró en el corral para
recoger unos ___huevos.

PRÁCTICA DE LA H EN REDACCIÓN DE TEXTOS

1. Corrige el siguiente texto con mayúscula y “H” donde corresponda.

ALCONES
Los … halcones son aves de presa de tamaño medio que se encuentran en todo el
mundo, aunque tienden a preferir regiones más templadas del …hemisferio norte.
Los … Halcones son mejor conocidos por su crueldad de caza y sus increíbles …
Habilidades de vuelo.
1. Redactan un texto coherente utilizando las siguientes imágenes; también,
pueden utilizar las palabras del recuadro:

74
 Huidizo Adversario Hidroavión

Iba Servir Percibir

Mariano Santos Mateo al Servir fue un Guardia Civil peruano que Iba defendiendo a
su país durante la Guerra del Pacífico contra el Adversario. Se hizo célebre al
Percibir, durante la Batalla de Tarapacá, la coronela del Regimiento "2º de Línea" de
la Infantería del Ejército de Chile.
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XII SEMANA
DEL 19ABR2021 AL 23ABR2021

II EXAMEN PARCIAL

XIII SEMANA
DEL 26ABR2021 AL 30ABR2021

 13º Sesión.
 Conectores
 Taller

75
 LOS CONECTORES
Los conectores no son más que frases cortas o palabras que se encargar de enlazar
oraciones, palabras y párrafos para darle un significado contextual.
Son usados de forma oral y escrita para conseguir una correcta coherencia,
conectando así las partes de un texto, de frases, palabras, párrafos largos o cortos.
A falta de estos no sería posible relacionar hechos o datos en un mismo texto con la
mayor claridad y coherencia posible. Los conectores no son una categoría gramatical,
más bien surgen de distintas categorías gramaticales. Con estos se logra obtener una
excelente fluidez entre los párrafos. Los mismos logran visualizarse tanto en el
principio como en el medio de una frase expresando así el contraste, orden, secuencia
o similitudes de pensamientos que integra.

Algunos de los conectores que existen son los siguientes:

 De contraste: sin embargo, aunque, en cambio, a pesar de y tampoco son

algunos de los conectores de este tipo. Estos cumplen la función de mostrar,
como su nombre indica, un contraste entre dos o más ideas.

 De adición: conectores como además, y, incluso, encima, también, más aún

son algunos de los conectores que se utilizan para agregar nueva información,
ya sea de mayor importancia o no, a un enunciado.

 De tiempo: a continuación, más tarde, antes, ahora, entonces mientras, desde

entonces, en nuestros días, al mismo tiempo son conectores que se usan para
mostrar, entre los enunciados, simultaneidad o sucesión en el tiempo.
 De causa-efecto: con estos conectores se expresan las relaciones de causa o
consecuencia que existe entre los enunciados. Algunos de ellos son: de modo
que, a causa de, así que, así pues.
 De Consecuencia: Aquí se presentan hechos o acciones que resultan de otros
hechos o acciones. Muestran la consecuencia de otro. Ejemplo: por lo tanto, en
consecuencia, por esta razón, así pues, así que, por consiguiente, de modo
que, de ahí que.
 De ejemplificación y de explicación: estos conectores permiten la aclaración
de algún término expresado en el enunciado. Entre ellos se encuentran: por
ejemplo, es decir, mejor dicho, pongo por caso.

76
 Oracionales: pero, o, tan pronto como, y, a menos que, por mucho que, son
algunos de los conectores que se utilizan para conformar las oraciones
compuestas ya que pueden relacionar enunciados independientes entre sí.
 Copulativos: por medio de estos conectores se unifican elementos diferentes
pero que están a un mismo nivel. Estos se utilizan para cuando distintos
elementos tienen que figurar juntos y al mismo tiempo para que la oración
pueda ser llevada a cabo. En otros casos, se los utiliza para establecer una
simple sucesión entre elementos independientes entre sí. Algunos conectores
de este tipo son: junto con, ni más, y, además de.
 Distributivos: estos conectores unen con varias palabras que establecen
relaciones entre diversas frases debido a su presencia en cada una de ellas.
Por medio de estas se logra atraer la atención en cada elemento coordinado.
Algunos conectores distributivos son: estos…aquéllos, tan pronto…como, ya…
ya, o bien…o bien.
 Adversativos: por medio de los conectores adversativos se pueden unir
distintos elementos que componen una oración y que se oponen entre sí.
Algunos ejemplos son: no obstante, pero, sin embargo, más que y pero si.
 Condicional: Indica unión de elementos en los cuales uno está sometido a una
condición o a la necesidad de verificar un dato ya dado. Ejemplo: entonces, si,
dado que, ya que, tal que, en caso que.

EJEMPLOS DE CONECTORES

77
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

78
1. .............. su origen noble, luchó a favor del pueblo,............. comprendía la
necesidad de la justicia............... la igualdad.
a) Si bien - o - y
b) Por - por tanto - o
c) No obstante - ya que - y
d) A pesar de - es decir - por
2. La autoestima ......... la constancia son importantes; ..........., no se las valora
debidamente, .......... es común observar personas que sienten valer poco y que actúan
con volubilidad.
a) y - por ello - entonces
b) o - en cambio - y
c) o - y - aunque
d) y - sin embargo - por ello
3. Lo castigaron, ................ no aprendió la lección ................ empeoró ..............
resentimiento que guardaba en su interior.
a) pero - más bien - pese al
b) más - aun - pues el
c) aunque - y - a pesar del
d) sin embargo - incluso - a causa del
4.............. la vida nos brinda fortunas............. desdichas, debemos prepararnos para
reír......... para lamentarnos continuamente.
a) Si bien - o - o
b) Porque - pero - y
c) Si - y - o
d) Aunque - como - y
5. Quisieron saber el ........... de su grosería, ........... ella se hizo la
desentendida, ........... si hubiera sido privada de los sentidos.
a) por que - aunque - o
b) porqué - mas - como
c) por que - además - como
d) por que - y - no obstante
6. Si hay rastro de sangre, ............. es posible que la víctima haya sido
torturada, ............ si esos rastros están regados por toda la habitación.
a) y - además
b) pero - aunque
c) por ello - y
d) entonces - más aun

79
7. La más devastadora epidemia de la que ............. no se desprende la humanidad no
se desprende la humanidad no es ni la corrupción ............ la droga .............. la venta
de armas.
a) tampoco - o - y
b) aun - o - si no
c) aún - ni - sino
d) por ello - o - y
8. Suele tener cómplices ......... no tiene amigos; la hipocresía no ata por el
corazón, ........... por el interés.
a) aunque - si no
b) por ello - más
c) y - si bien
d) pero - sino
9. Construyeron sus casas .......... sin asesoría técnica, ........... no resultaría
realista .......... sensato afirmar que durarían mucho tiempo.
a) mas - y - como
b) aunque - o - y
c) pero - por tanto - ni
d) más - y – y
.10........... hubiera dicho la verdad, ni tú ni esa pobre mujer, .......... nadie en este
pueblo lo hubiera querido tanto ............ lo quisieron.
a) Siempre que - ni - aunque
b) Como - y - y
c) Aunque - ni - cual
d) Si - ni - como
11. Quiso ser parte del proyecto; ..........., lo marginaron, ............ era de origen andino.
a) y - como
b) aunque - por ende
c) no obstante - puesto que
d) entonces - por ello
12. El hombre camina .......... el acuario, enciende un fósforo, lo deja arder y mira lo
que yace ............ el agua.
a) para - en
b) hasta - desde
c) hacia - bajo
d) contra - con

80
13. ........... el plan fallaba, las represalias ......... sus hermanas ........... hermanos
serían implacables.
a) A pesar que - de - aún
b) Si - contra - y
c) Si bien - por - o
d) Por más que - o - y
14. ............... le ofrecieron un puesto burocrático, él no aceptó ............... concebía que
el Estado era un órgano arbitrario ............... opresor.
a) Aunque - sin embargo - y
b) Porque - y - y
c) Si bien - porque - y
d) Como - y - y
15 ............... el psicoanálisis ................ otra corriente psicológica, han explicado
cabalmente el sueño ............. éste es un fenómeno complejo.
a) Como - y - aún
b) Ni - ni - puesto que
c) Aunque - y - aun
d) Porque - u - entonces
16. No lograremos el éxito .............. tenemos objetivos ................ estrategias definidas
plenamente.
a) si no - y
b) porque - o
c) aunque - y
d) sino - o
17. Bryce se distingue ............ los narradores peruanos ............ nos introduce en el
mundo de la aristocracia .......... lo hace con un estilo alturado.
a) de - o - o
b) entre - o - como
c) con - ya que - o
d) entre - porque - y
18. No quería ofenderte ............. ser desagradable contigo ............... no vale la pena
que me preguntes ............; no te respondería.
a) sino - pero - ya que
b) y - es decir - porque
c) ni - y - por qué
d) por - y - y

81
19. No pudo explicar .......... no había acudido a la reunión, ......... prefirió quedarse
callada.
a) porque - entonces
b) ya que - y
c) a pesar de que - ante ello
d) porqué - por eso
20. La fortaleza de un régimen, no se mide por los tanques ................ por las
bayonetas, ................ por la adhesión ................... el reconocimiento social a su
autoridad.
a) ni - como - como
b) como - sino - ni
c) aún - como - sin
d) ni - sino – y

XIV SEMANA
DEL 26ABR2021 AL 30ABR2021

 14º Sesión.
 Redacción Administrativa.
 Taller

REDACCIÓN ADMINISTRATIVA
INFORME
A. Definición:
Documento con el cual se comunica a la superioridad, funcionario o autoridad
competente sobre un acto administrativo, acto antisocial o la comisión de un ilícito
penal.
B. Clases
1. Común: Documento mediante el cual se comunica a la superioridad o autoridad
pertinente, sobre un hecho en forma clara y concisa (ver formato).
2. Administrativo: Documento mediante el cual se da cuenta a la superioridad o
autoridad pertinente sobre un hecho o acto administrativo, en forma detallada
señalando los antecedentes, análisis, conclusiones y recomendaciones según
sea el caso (ver formato).
3. Policial: Documento que se formula como resultado de las diligencias realizadas por
la presunta comisión de delitos a la vigencia del Nuevo Código Procesal Penal
(Decreto Legislativo Nº 957), para su remisión ante la autoridad competente.

82
 En hechos con participación de menores de edad se formulará un Informe por
Actos Antisociales (ver formato).
C. Consideraciones para su formulación:
1. Se formula por disposición superior o por iniciativa propia
2. La redacción se hará en tercera persona.
3. Debe contener apreciaciones objetivas basadas en hechos concretos y
probados.
4. Seguirá un proceso metodológico de análisis y síntesis.
5. Según el tipo de Informe se establecerá:
a. La forma y circunstancias del hecho materia de la investigación.
b. La identificación de los agraviados, testigos, de los presuntos infractores, autores
e implicados.
c. Los elementos de convicción o probatorios.
D. Estructura:
1. Encabezamiento
a. Membrete.
b. Denominación y número del documento y siglas de la Dependencia, en la parte
central.
c. Asunto.
d. Referencias, si hubiere.
2. Cuerpo
Contiene la narración ordenada y cronológica del asunto que se desee comunicar a
la superioridad.
3. Término
a. Lugar y fecha de la formulación.
b. Sello redondo, firma, post firma de quien formula el documento.
c. Siglas de identificación personal.

MEMORÁNDUM
A. Definición:
Documento con el que un superior en grado o antigüedad, imparte una orden o
hace conocer las disposiciones a un escalón subordinado de la Unidad. Cuando la
disposición impartida es dirigida a más de un destinatario se denomina
Memorándum Múltiple, el mismo que lleva en la parte final izquierda la distribución
donde se especifica el nombre de la Unidad y número de ejemplares.

83
B. Consideraciones para su formulación:
1. Se emplea para impartir o comunicar disposiciones de ejecución inmediata.
2. Será dirigido en forma personal al que debe cumplir la orden.
3. Su contenido debe ser concreto y breve.

C. Estructura:
1. Encabezamiento
a. Membrete.
b. Denominación, número de documento y siglas de la Dependencia ubicada en
la parte superior y céntrica.
c. Lugar y fecha.
d. Destinatario.

2. Cuerpo
Contiene la (s) orden (es) o disposición (es) que se imparten.

3. Término
a. Sello redondo, firma y post firma del que dispone la formulación del
documento.
b. Siglas de identificación personal.

OFICIO
A. DEFINICIÓN:
Documento de atención que se emplea para comunicar, gestionar, requerir, trasmitir
órdenes, disposiciones, consultar o coordinar.
Cuando el documento se envía a más de una Dependencia Policial se denomina
Oficio Múltiple.

B. CONSIDERACIONES PARA SU FORMULACIÓN:

1. Se dirige al titular de la Dependencia.
2. Debe referirse de preferencia a un asunto o materia.
3. Se redactará en tercera persona.
4. Será firmado por el titular de la Dependencia.
5. Todos los ejemplares del Oficio Múltiple llevarán la misma numeración.

84
C. CLASES DE OFICIOS
1. Oficio Común
Es el que se dirige a una sola autoridad, persona o entidad.
2. Oficio múltiple:
Es el que se dirige a más de una autoridad, persona o entidad.

D. ESTRUCTURA:
1. Encabezamiento
a. Membrete.
b. Lugar y fecha, ubicado en la parte superior derecha.
c. Denominación (Oficio u Oficio Múltiple), número y siglas de la Dependencia,
en el margen superior izquierdo.
d. Destinatario.
e. Asunto.
f. Referencia, si lo hubiera.
2. Cuerpo
a. Cuando el documento es dirigido a un superior se inicia con la frase “Tengo
el honor, ….” Cuando es dirigido a una mismo escalón o subalterno “Me
dirijo a usted, ….”, cuando es dirigido a una entidad extrainstitucional se
usará la frase “Tengo el agrado, ….”.
b. Se divide en 2 partes: el primer párrafo contiene la sumilla y el segundo
párrafo las acciones o medidas adoptadas o solicitadas.
c. Contiene la parte expositiva directamente relacionada con el propósito del
documento.
d. Se usara el término “Es propicia la oportunidad para expresarle los
sentimientos de mi consideración”.
3. Término
a. La frase “Dios guarde a Ud.”
b. Sello redondo, firma y post firma del titular.
c. Siglas de identificación personal
d. Distribución (sólo en caso de Oficios Múltiples).
e. Numero de folios, si lo hubiera.
f. Numero de Hoja de Tramite.

PARTE

85
A. Definición:
Documento que formula el personal policial para dar cuenta al Escalón Superior o
Dependencia Policial competente, sobre hechos, actividades, situaciones,
diligencias, relacionadas con el servicio policial.
B. Estructura:
1. Encabezamiento
a. Membrete (si fuera el caso).
b. Denominación y número del documento (si fuera el caso), seguido de las
siglas de la Dependencia.
c. Asunto, seguido del término “DA CUENTA”.
d. Referencia, si lo hubiere.
2. Cuerpo
a. Exposición detallada sobre hechos, actividades, situaciones, diligencias,
relacionadas con el servicio policial.
b. Debe referirse a hechos de interés policial.
c. Debe ser redactado en forma lógica, cronológica y objetiva.
d. Redactado en tercera persona.
e. Pueden utilizarse formatos impresos o a manuscrito.
3. Término
a. Lugar y fecha.
b. Sello redondo (si fuera el caso), firma, post firma del que instruye el
documento.
SOLICITUD
A. Definición:
Documento utilizado por el personal policial para gestionar o peticionar en forma
individual ante la superioridad un derecho o beneficio.

B. Consideraciones para la formulación de la Solicitud:

1. Debe ser dirigida ante la autoridad o superior de quien depende la solución de la
petición, por conducto regular.
2. Excepcionalmente, podrá ser dirigida directamente al titular que resolverá la
petición, por causa justificada.
3. Debe ser formulada en lenguaje respetuoso y sin afectar la disciplina, la moral, ni
la honorabilidad.
4. Cuando se trate de documentos de gestión, en ella se precisarán las

86
 disposiciones legales o reglamentarias en que se ampara la petición.
5. Será tramitada por el superior inmediato mediante elevación u oficio de atención
según los casos, con la opinión favorable o desfavorable que le merezca.
6. Llevará anexos de documentación justificatoria, de ser el caso.

C. Estructura:
1. Encabezamiento
a. Sumilla, se consigna en la parte superior derecha del documento.
b. Destinatario, consignando en primera línea, en letras mayúsculas al Superior
a quien se dirige, precedida de la palabra SEÑOR.
2. Cuerpo
a. Introducción: Constituido por los nombres y apellidos, grado, cargo,
Dependencia donde presta servicios, CIP, DNI, teléfono y correo electrónico,
terminando en la frase “Ante Ud., con el debido respeto y por conducto
regular me presento y expongo”.
b. Exposición: Contiene los fundamentos o motivo de la Solicitud, precisando las
disposiciones legales o reglamentarias que amparan el pedido.
c. Conclusión: Constituido por la invocación para alcanzar el otorgamiento o
concesión del pedido, comprendiendo la frase “POR LO EXPUESTO:” A
usted, señor (Superior al que se dirige) solicito acceder a mi petición por ser
de justicia.
3. Término
a. Lugar y fecha.
b. Firma y post firma del solicitante.
c. Documentos anexos que justifican la petición; se coloca al lado izquierdo y
debajo de la post firma.

NOTA INFORMATIVA
A. Definición:
Documento que contiene la exposición veraz, sucinta, completa y precisa de
hechos, actividades o situaciones de carácter policial, político, social, disciplinario u
otro que por su importancia o trascendencia, deben hacerse conocer a la
superioridad en forma inmediata y oportuna.
B. Consideraciones para su formulación:
a. Debe basarse en hechos concretos.

87
 b. Contendrá nombres y datos esenciales.
c. Debe redactarse en forma impersonal, siguiendo una secuencia lógica que
permita su comprensión.
d. Su distribución se hace estrictamente a los escalones que deben conocer el
contenido de la misma.
e. Los párrafos deben ser ordenados y numerados.
C. Estructura:
1. Encabezamiento
a. Membrete.
b. Denominación y número del documento, siglas con letras mayúsculas, en la
parte central superior.
c. Destinatario.
d. Asunto.
e. Referencia, si lo hubiera.
2. Cuerpo
a. Contiene la parte expositiva y sustancial del documento.
b. Debe hacerse una narración de hechos, actividades o situaciones y sus
implicancias separadas en párrafos.
c. Al final se consignan las medidas adoptadas con relación a lo expuesto.
3. Término
a. Lugar y fecha.
b. Sello redondo, firma y post firma.
c. Distribución.
Siglas de identificación personal

XV SEMANA
DEL 10MAY2021 AL 14MAY2021

 15º Sesión.
 Redacción de Textos
 Taller

REDACCIÓN DE TEXTOS

REDACTAR: expresar por escrito pensamientos, sentimientos, conocimientos, que

previamente se han organizado racionalmente.

88
TEXTO: cualquier tipo de escrito, desde una novela monumental a una simple tarjeta
con un saludo.
En un sentido restringido, una redacción es un texto corto sobre un tema cualquiera y
se utiliza mucho, por ejemplo, en la profesión periodística, donde esos textos suelen
ser noticias breves, crónicas, artículos, columnas de opinión, etc. Los medios de
comunicación suelen tener “manuales de estilo” para sus redactores, como guías de
redacción de textos.

89
Pero también se emplean expresiones como “redacción escolar”, “redacción
académica”, “redacción comercial” o “redacción literaria”. Por tanto, ya vemos
que la redacción es un concepto general que incluye casi cualquier tipo de escritura o
de texto.
Lo que estoy escribiendo en este momento es una redacción y, para ser exactos,
contenido para un blog con una intención comunicativa y apta para ser leído en el
soporte pertinente. Trata sobre redacción de textos en general, pero si lo que quieres
saber es cómo escribir bien, en un artículo anterior tratamos la temática en detalle.

90
 TIPOS DE REDACCIÓN DE TEXTOS

Veamos los más importantes: entre ellos tenemos:

 REDACCIÓN INFORMAL

91
La que hacen los particulares en relación a sus amistades, contactos, familiares o
incluso a sí mismos en forma de diarios. La redacción de cartas estaría integrada aquí,
aunque abajo la desglosamos un poco más extensamente, ya que también hay que
contar con la redacción de cartas comerciales.
REDACCIÓN ACADÉMICA
La utilizada por los científicos o académicos en sus distintas áreas e incluso por los
estudiantes en un grado avanzado. Se caracteriza por el rigor y por una estructura
muy elaborada, incluyendo citas y sus fuentes. Ejemplo de ellos serían las tesinas, las
monografías, las tesis doctorales, entre otras.
REDACCIÓN TÉCNICA
Es la propia de los ámbitos técnicos o científicos en cada campo. Se utiliza de forma
habitual el lenguaje o jerga técnica propia de la disciplina considerada, ya sea
ingeniería, arquitectura, física nuclear o sociología, entre una variedad amplísima,
como es lógico.
REDACCIÓN DE CARTAS
Hay dos grandes apartados, la del intercambio comunicativo entre amigos o familiares,
en cuyo caso es bastante libre en su expresión, o bien la llamada redacción de cartas
comerciales, en la que hay una estructura que más o menos puede reflejarse así:
 Fecha: usualmente, la fecha actual.
 Encabezado: a quién va dirigida.
 Saludo: al receptor de la misma.
 Introducción: sobre el tema a tratar o precedentes del mismo.
 Cuerpo: el contenido concreto a desarrollar.
 Despedida: de cortesía.
 Firma: del emisor.
REDACCIÓN PERIODÍSTICA
La utilizada por los medios de comunicación con relación a sus lectores, oyentes,
espectadores, etc. Depende de los temas a tratar, deportivos, culturales, académicos,
políticos, sobre sucesos o acontecimientos, etc. Suele tener una “línea editorial”, es
decir, recibe la influencia directa de los que dirigen el medio.
REDACCIÓN ADMINISTRATIVA
Está directamente relacionada con el mundo empresarial y consiste en la elaboración
de todo tipo de documentos empleados en la empresa, tanto internamente como en la
relación con otras empresas o con las administraciones reguladoras, ya sean
ayuntamientos, corporaciones regionales o estatales. La redacción de cartas
comerciales estaría integrada (lógicamente) en este apartado más amplio.

92
REDACCIÓN LITERARIA
Tiene una vocación artística y se expresa mediante relatos, cuentos, novelas, poemas,
obras de ensayo, libretos para el teatro o guiones de cine. También entran en este
apartado memorias, autobiografías, etc. Es más libre que los tipos de redacción
anteriormente considerados, pero debe mantener una coherencia interna que se dicta
por una serie de normas estilísticas que veremos en otros artículos.
 REDACCIÓN PUBLICITARIA
Tiene una finalidad vendedora respecto a un determinado producto. Se basa en
eslóganes o textos muy cortos de probada eficacia en relación al receptor del mensaje.
Se basa en cierta psicología de masas.
 REDACCIÓN DIGITAL
La que se lleva a término mediante los modernos sistemas de comunicación digital, ya
sean páginas web, teléfonos móviles, plataformas de redes sociales, etc.
 
LA REDACCIÓN DE TEXTOS SEGÚN EL ESTILO Y LA INTENCIONALIDAD
DEL ESCRITO
En este apartado podríamos considerar los siguientes grupos importantes:
ESQUEMA DESCRIPTIVO
Básicamente se describe una situación, un suceso, una apariencia, etc. Se basa en la
traducción lingüística del mundo real, para que, mediante nuestros sentidos, seamos
capaces de percibirlo lo más próximo posible. Es muy bueno que los escolares y los
escritores en ciernes practiquen este tipo de redacción de textos.
ESQUEMA ARGUMENTATIVO
El propósito es convencer, seducir, proponer un esquema lógico de argumentación a
favor de alguna tesis que se explica al principio.
ESQUEMA EXPOSITIVO
Un texto expositivo es una clase de modalidad textual que presenta de forma objetiva
hechos, ideas y conceptos. su finalidad es informar los temas de interés general para
un público no especializado y en ocasiones, sin conocimientos previos. Se divide
principalmente en dos partes: introducción y desarrollo.
Resumiendo, la redacción de textos es diversa y policroma, depende del medio, del
ambiente, del estilo, de la intencionalidad, etc. para poder llegar con la máxima
eficacia o elegancia, según los casos, al receptor del mensaje.

ENLACE https://www.youtube.com/watch?v=iP2i_ZNPLDc
https://www.youtube.com/watch?v=nwbk9xDrqi0

93
El alumno redactará cuáles son sus metas de aquí a 3 años ¿Qué?, ¿Para qué?
¿Cómo va alcanzar?, ¿Qué va hacer para obtenerla?

Determinar el resultado de forma concreta, observable y medible. ¿Cómo sé que la

logramos? Garantizar que sean alcanzable, realista y retadora. ¿Se puede hacer?,
¿Podemos ir aún más lejos?

Asegurar que los resultados dependen exclusivamente de las personas que ejecutan
su alcance en un tiempo determinado. ¿Quiénes?, ¿Cuándo?

Al plantearnos una meta se sugiere cumplir con los siguientes requisitos: ¿Cómo
redactar una meta?

Recuerde: Identificar el resultado esperado y sus elementos medibles y

observables.

PRÁCTICA DE REDACCIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________________

SECCIÓN Y NÚMERO DE ORDEN: ______________________________________________

DISEÑO DE PRESENTACIÓN:
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN

94
 XVI SEMANA
DEL 17MAY2021 AL 21MAY2021

EXAMEN FINAL

BIBLIOGRAFÍA

1. BALZA, TITO (1999). Ortografía del Español. TBS Asesorías Educativas.

Maracaibo, Venezuela.
2. YORWIN BALZA (2016) Manual de Ortografía (ADAPTADO A LA NUEVA
NORMATIVA DE LA RAE 2010). Fondo Editorial UNERMB. Guía Teórico -
Práctica ® 2016, 1era. Edición
3. BARRERA FIDEL (2004). Modelos epistémicos en investigación. Fundación
Sypal. Caracas, Venezuela.
4. BASULTO, HILDA. ¡Aplique la gramática! (Mensajes Idiomáticos, no. 2;
México, D.F.: Editorial Trillas, c1990) 195p.
5. BASULTO, HIDA. ¡Cuide su ortografía! (Mensajes idiomáticos, no. 3; México,
D.F.: Editorial Trillas, c1990) 85p.
6. COHEN, SANDRO. Redacción sin dolor: Aprenda a escribir con claridad y
precisión. (2ª Ed.; México, D.F.: Grupo Editorial Planeta, c1995) 292p.
7. CORRIPO, FERNANDO. Diccionario de dudas e incorrecciones del idioma.
(Barcelona: Larousse, c1988) 569p.
8. CULEBRA Y VIVES, CECILIA. Elaboración de reportes y artículos técnicos. (3ª
Ed.; Temixco, Mor.: GED/DPyAT/IIE, 2001) 56p.
9. CULEBRA Y VIVES CECILIA; María del Carmen Soto Silis [y] Ana Gabriela
Dicortúa. MANPRES: Manual de presentación eficaz de resultados. (Temixco,
Mor.: GIT/IIE; 1997) p.v.
10. DIDO, JUAN CARLOS (2001). Clínica de ortografía. Ediciones Novedades
Educativas. San Ángel, México.
11. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario panhispánico de dudas, 2005. -
Real Academia Española, Ortografía de la lengua española, 2010.
12. Salazar Duque Alfredo, La redacción: concepto, características, sus fases
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-content/uploads/2016/08/La_Redaccion.pdf

WEBS IMPRESCINDIBLES:

 http://www.rae.es
 http://www.fundeu.es
 http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUALl/Manual%20de
%20Ortografa%20-%20Yorwin%20Balza%202017.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=iP2i_ZNPLDc REDACCION
 https://www.youtube.com/watch?v=nwbk9xDrqi0

95
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