PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD

PREVENTION AND INTERVENTION IN CHILDREN WITH DISABILITIES

Montoya, Ysabel1
Moreno, Emanuel2
Pérez, Nadina3
Rojas, Fiorella4
Yngaruca, Emily5

Resumen
El desarrollo del ser humano atraviesa por diversas etapas, las cuáles implican cambios
progresivos, tanto en lo físico, psicológico y social, sin embargo, las personas que
presentan alguna discapacidad muestran un retraso en su desarrollo, debido a diversos
factores. La importancia de este tema es el aprendizaje de los padres de familia sobre los
cuidados que debe tener antes, durante y después de su embarazo. Este articulo tiene como
objetivo informar sobre cómo se puede originar una discapacidad, que medidas se debe
tomar para prevenir que sucedan estos casos, o como intervenir si ya existe una persona
con alguna discapacidad, asimismo, a quién se debe acudir, ya que la madre debe obtener
una buena calidad de atención durante todo el proceso de gestación. La metodología usada
fueron las matrices de recojo de información (MRI), la matriz de recojo de información
acumulada y la matriz de realidad problemática. Se comprobó que, si la madre lleva un
adecuado control y una constante supervisión durante su embarazo, reducirá la
probabilidad de que el menor presente una discapacidad, ya sea de manera física, auditiva,
visual, intelectual, mental, entre otros.

Palabras Claves: Discapacidad, prevención, intervención, identificación, Evaluación y

tratamiento.

1 Carrera de Psicología, Correo electrónico: N001117308@upn.pe

2 Carrera de Psicología, Correo electrónico: N00181362@upn.pe
3 Carrera de Psicología, Correo electrónico: N00123366@upn.pe
4 Carrera de Psicología, Correo electrónico: N00137168@upn.pe
5
Carrera de Psicología, Correo electrónico: N00201973@upn.pe
Abstract
The development of the human being goes through several stages, which involve
progressive changes, both physical, psychological and social, however, people with
disabilities show a delay in their development, due to various factors. The importance of
this topic is to teach parents about the care they should take before, during and after
pregnancy. The objective of this article is to inform about how a disability can originate,
what measures should be taken to prevent these cases from happening, or how to intervene
if there is already a person with a disability, as well as who should be consulted, since the
mother should obtain good quality care during the entire gestation process. The
methodology used was the information collection matrix (IRM), the accumulated
information collection matrix and the problematic reality matrix. It was found that, if the
mother has an adequate control and constant supervision during her pregnancy, she will
reduce the probability that the child will present a disability, whether physical, auditory,
visual, intellectual, mental, among others.

Key Words: Disability, prevention, intervention, identification, assessment and

treatment.

Introducción
Persona con discapacidad, es aquella que
presenta una deficiencia física, mental,
intelectual o sensorial, que no hace
posible la interacción plena y efectiva en
la sociedad en igualdad de condición que
los demás, necesitando de alguna
asistencia. Con está presente
investigación lo que se está buscando es
cumplir con el objetivo principal por
medio de los específicos para dejar un
plan de intervención para con estos
niños.
millones de personas lo que equivale al
15% tiene alguna dificultad y 190
millones de personas entre la edad de 15
años a más presentan dificultades.
Por ende, se plantea la siguiente
problemática; con los datos la planteados
se conoce que la discapacidad va
aumentando drásticamente debido a
múltiples causas, pero las que prevalecen
más son factores demográficos y el
aumento de la prevalencia de
enfermedades crónicas.

En base a las cifras obtenidas gracias a

OMS; a nivel mundial más de mil
Metodología

La metodología establecida para este información acumulada y la de realidad

artículo sobre la Intervención en niños problemática. El recojo de información
con discapacidad se basa en la aplicación estuvo orientada a la indagación de
de los niveles de prevención propuesta investigaciones con relación al tema, se
por autores en los últimos años; Ortega. analizó la confiabilidad de la base de
& Plancarte. P (2017), Chang, J. Díaz, V. datos y navegadores web, tales como
Fernández, A. Vallejos, C. & Vexler, I. “Scielo”, “Redalyc”, páginas web
(s/f), entre otros. Estos artículos, guías, confiables como OMS, MINEDU.
contemplan la definición, prevención en Asimismo, cabe señalar que la
los 3 niveles y un programa de información extraída estuvo delimitada
intervención temprana. en la prevención e intervención en niños
con discapacidad.
El artículo se ha desarrollado bajo el
método de un análisis de cada fuente. Por último, para la integración de
Para la realización de este artículo, se información se analizaron los diferentes
cumplió con una serie de fases, cómo la conceptos, las diferentes pautas que se
revisión, detección, consulta, extracción debe considerar en la cada nivel de
y recopilación de información e prevención, todo ello en base a la matriz
integración de ideas que responden al de recojo de información (MRI), con la
objetivo de investigación, se hizo uso de finalidad de elaborar el marco teórico
las matrices de recojo de información que nos ayude a sustentar nuestro
(MRI), la matriz de recojo de artículo.

participación de los padres, familia, y

Objetivo general
comunidad.
Fortalecer y profundizar el conocimiento
Objetivos específicos
del personal de salud en la detección
precoz de los factores de riesgo, • Identificar los factores de riesgo
prevención y atención oportuna de la que generan discapacidad en el
discapacidad en la infancia, con la niño.
 • Aplicación de las medidas de deficiencias y las barreras de actitudes y
prevención y atención oportuna, ambientales que obstaculizan su
mejorando las competencias en participación plena y efectiva en la
el personal de salud. sociedad sobre una base de igualdad con
• Proporcionar al personal de salud otros.
los medios que permitan orientar
Se plantean 3 formas de prevención en
a los padres, familia y comunidad
niños con discapacidad, que dan
acerca de los diferentes factores
resultado a una detección temprana.
de riesgo relacionados con la
discapacidad en la infancia. 1. Prevención Primara: Son el
conjunto de acciones dirigidas a
Marco Teórico
impedir la aparición de una
Con el paso de los años, la discapacidad enfermedad determinada.
fue objeto de regulación por los romanos
2. Prevención Secundaria: Se
cuando establecieron una institución
enfoca en la enfermedad en sus
para administrar los bienes de un sujeto
primeras fases.
con deficiencias o a lo que denominaron
como incapaz por no tener capacidad de 3. Prevención Terciaria: Las
ejercer por si solo sus derechos. Durante accione están dirigidas al
aquel tiempo, las personas con tratamiento o rehabilitación de la
discapacidad mental eran llamados enfermedad ya diagnosticada con
“furiosos”, y aquellos con limitaciones o el fin de mejorar la calidad de
se denominaban “mente captus.” vida de la persona.
(Muñoz, 2010)
Como se mencionó, el trabajo
El nuevo concepto desde el enfoque de está en base a la intervención en
derechos determina que la discapacidad niños con discapacidad, por
resulta de la relación del individuo con ende, en cada nivel de
su entorno, en donde su funcionalidad prevención se planteó los
está relacionada a cómo de desenvuelve siguientes puntos:
en su medio. (Merchán, 2013). Lo que
significa que la discapacidad resulta de
la interacción entre las personas con
 1. Prevención Primaria 2. Prevención Secundaria
- Identificación precoz de
- Vacunación contra enfermedades
anomalías biológicas.
infecciosas.
- Intervención psicológica o
- Control médico periódico de la
estimulación precoz.
embarazada y examen médico
- Tratamiento oportuno y
neonatal.
adecuado para cada caso.
- Examen genético de los
- Implementación de programas
progenitores (Riesgo de alguna
preventivos
alteración cromosómica).
- Supervisión de las reacciones de
- Control de medidas de higiene en
los padres para ayudarlos a
el embarazo y supervisión de una
asumir el problema y
alimentación adecuada.
proporcionarles estrategias para
- Identificación de los factores
afrontarlo.
psicológicos y ambientales de
- Información con relación a los
riesgo que obstruyan la atención
conocimientos sobre el
periódica durante el embarazo.
desarrollo y las necesidades
- Evaluación psicológica dirigida a
educativas especiales.
identificar factores que alteren la
- Detección precoz de niños de alto
salud de la mujer y la del hijo, así
riesgo (tipo ambiental).
como el equilibrio de la pareja.
- Canalización a los servicios
- Elaboración de programas
oportunos para su diagnóstico y
dirigidos a padres para promover
posible tratamiento.
un ambiente saludable.
- orientación y canalización de los
- Evaluación de las condiciones
niños y sus familias
medioambientales, culturales,
- Información sobre el desarrollo y
educacionales y personales
las necesidades educativas
identificadas como factores de
especiales
riesgo social.
- Detección precoz del retraso en
- Evaluación del ambiente
el desarrollo o discapacidad.
socioeconómico familiar.
 3. Prevención Terciaria - Servicios de rehabilitación e
- Tratamiento y seguimiento de los intervenciones que buscan
problemas, principalmente de prevenir limitaciones en la
aquellos casos en los que exista actividad y promueven la
un mayor riesgo. independencia, participación e
- Preparación biológica del inclusión.
individuo para maximizar su - Trabajar con recursos
aprendizaje y adaptación en su económicos, institucionales y
medio. culturales que permitan
- Diseño y aplicación de las desarrollar los programas
técnicas y programas educativos necesarios.
de intervención.
Continuando con la investigación
- Diseño de programas para la
se halló un Programa de
formación de para profesionales
Intervención Temprana, dicho
(padres de familia, trabajadores
programa está instalado en
sociales, asistentes y
diferentes países de América,
enfermeros).
pero nos enfocamos en el
- Tratamientos farmacológicos o
Programa de Intervención
quirúrgicos de la discapacidad.
Temprana (PRITE) en Perú.
- Búsqueda de los recursos
económicos, institucionales y Para este programa la
culturales que permitan intervención temprana es clave,
desarrollar los programas porque permite la detección de
psicológicos y biomédicos discapacidades como el autismo,
necesarios. síndrome de Down, parálisis
- Desarrollo de redes de apoyo cerebral, discapacidad
social en el campo de la salud. intelectual, entre otras.
- Participación comunitaria.
- Se dirige a limitar o revertir las El programa está diseñado para

consecuencias de las condiciones niños recién nacidos hasta que

de salud y deficiencias ya cumplen tres años. Asimismo,

existentes está dirigido a niños que

muestran retraso en sus
habilidades cognoscitivas, deja evidenciado que no solo se
sociales o de comunicación, así puede prevenir, sino que también
como un posible retraso en las hay maneras de rehabilitación
habilidades físicas o motoras o para con ellos.
las habilidades para cuidar de sí
Por otro lado, se debe tener en
mismos.
cuenta que la prevención e
Referente al programa se intervención en niños con
resuelve la interrogante: discapacidad, trabaja con los
padres para tener un mejor
¿Cómo es la atención de los
rendimiento.
niños en los PRITE?
Conclusión
La atención que brindan es
individualizada, en sesiones de Referente a lo visto, este
trabajo con el niño/niña en programa se centra en poder
presencia del padre, madre o brindar la información necesaria;
quien haga sus veces, a quien se dirigida a los padres, familiares,
capacita para asegurar la comunidad y personal de salud,
continuidad de la atención en el como también las actividades a
domicilio. trabajar con los niños, siendo
estas personalizadas e
Discusión
individuales. Con el fin de que

En líneas generales, la obtengan conocimientos de cómo

investigación realizada para prevenir y actuar ante estos

evidenciar la existencia de las casos.

actividades que se realizan en los

diferentes niveles de prevención,
así como la existencia de un
Programa a nivel internacional,
con el fin de detección temprana
de discapacidad en niños.

Asimismo, es importante señalar

que, con el presente estudio, se
Referencias OMS (2011). ¿Qué es para mí la
discapacidad? Organización
Chang, J. Díaz, V. Fernández, A.
Mundial de la Salud.
Vallejos, C. & Vexler, I. (s/f).
Recuperado de
Guía para orientar la
https://www.who.int/features/
intervención de los servicios
2011/disability/es/
de apoyo y asesoramiento para
la atención de las necesidades OMS (2020). Discapacidad y
educativas especiales Salud. Organización Mundial
SAANEE. Ministerio de de la Salud. Recuperado de
educación. Recuperado de https://www.who.int/features/
http://www.minedu.gob.pe/m 2011/disability/es/
inedu/archivos/a/002/05-
Ortega,P. & Plancarte. P (2017).
bibliografia-para-ebe/7-guia-
Discapacidad: factores de
para-orientar-la-intervencion-
riesgo y prevención y
de-los-saanee.pdf
profesionales relacionados.
Merchan (2013). El concepto de Enseñanza e investigación en
Discapacidad: De la Psicología, 22(2), 183-196.
enfermedad al Enfoque de Disponible
Derechos. Revista CES en: https://www.redalyc.org/
Derecho, 8 (2), 47 - 59. pdf/292/29255774005.pdf
Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/
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Muñoz, P (2010). El concepto de

Discapacidad: De la
enfermedad al Enfoque de
Derechos. Revista CES
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