INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSTASIO RIVERA Página 1 de

TRANSICIÓN Y BÁSICA PRIMARIA 12 Páginas

GUÍA DE APRENDIZAJE SEDE: SANTA FE

ÁREA LENGUAJE GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

8 HORAS / 2
DOCENTE SANDRA LORENA NIETO TIEMPO DE TRABAJO TOTAL SEMANAS

FECHA INICIO 4 DE MAYO FECHA DE FINALIZACIÓN 15 DE MAYO

VOY A APRENDER A… TEMAS

Leer y escribir palabras que contienen las

CONSONANTE B Y N
consonantes B y N

SESIÓN 1
(Duración 3 horas)

Actividad 1. Con la ayuda de mis padres realiza la lectura de la página 5 de “ENTRE TEXTOS”
y desarrollo las paginas 6, 7,8, 9, 10 y 11.

Actividad 2.Con la ayuda de mis padres dibujo un banano en el cuaderno y respondo las
siguientes preguntas:

¿Cuál es el color del banano?

¿Cómo se escribe la palabra de la fruta que dibujaste?

¿Cuántas vocales tienen la palabra y cuáles son?

Actividad 3. Observa las imágenes relacionadas con la consonante B y N intenta escribir

la palabra en cada una de las imágenes.

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SESIÓN 2

(Duración 2 horas)

Actividad 1. Dibujo grande en mi cuaderno las consonantes B, b y N, n

y relleno con recortes de las mismas letras.

SESIÓN 3
(Duración 2 horas)

En compañía de tus papitos realiza las lecturas el nido de la paloma y la

bicicleta.
 Primero lee el título y cuenta de que se puede tratar la lectura a tus papitos.
 Después se observa la imagen del mismo y se realiza lo mismo.
 Finalmente lee el texto y establece unas conclusiones sobre el contenido de la lectura.
 Colorea las palabras de las lecturas que contengan la silabas ba- be- bi- bo- bu y na-
ne- ni- no- nu
 Con la ayuda de mis papitos realiza un listado de las palabras en tu cuaderno con las
consonantes B y N , con el listado jugo a taparlas y destaparlas mientras las escribe y lee
varias veces.
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 El estudiante observa imágenes y completa las palabras con las silabas ba-be-bi-bo-
bu y na-ne-ni- no- nu.
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GUÍA DE APRENDIZAJE SEDE: SANTA FE

ÁREA MATEMATICAS GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

10 HORAS / 2
DOCENTE SANDRA LORENA NIETO TIEMPO DE TRABAJO TOTAL
SEMANAS
FECHA INICIO 4 DE MAYO FECHA DE FINALIZACIÓN 15 DE MAYO

VOY A APRENDER A… TEMAS

Identificar los números menor que, mayor Comparación de números hasta el 20

que, igual = mediante actividades para Signos menor que “<”, mayor que “>” o igual
desarrollar. =

ACTIVIDAD 1
(Duración 1 horas)

Responde esta pregunta en tu cuaderno.

¿Qué es mayor que y que es menor que para ti?

Transcribe el siguiente texto a tu cuaderno.

MAYOR QUE Y MENOR QUE

Los signos “mayor que” y “menor que” se parecen a la letra “v” girada. Podemos
ayudarnos de este truco para saber hacia qué lado debe estar:

La apertura grande siempre señala al elemento más

grande, y la terminación más pequeña, la punta, al
más pequeño. De esta manera es más fácil recordarlo.
Mayor que > Menor que <

Veamos algunos ejemplos

Tres es mayor que dos, por eso la apertura grande del

símbolo mira hacia el tres y la pequeña al dos.

Doce es menor que quince, por eso el lado pequeño del símbolo
mira hacia el doce y la apertura grande hacia el quince. 12 < 15
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ACTIVIDAD 2
(Duración 1 horas)

Con ayuda de mis papitos leo el siguiente cuento.

El protagonista de este cuento nos ayuda a entender los signos "mayor

que" y "menor que".
El cocodrilo tragón siempre tiene mucha hambre y la boca del cocodrilo siempre apunta al
número mayor.

EL COCODRILO TRAGÓN

Había una vez un cocodrilo que estaba muy contento en el río Nilo. Era muy tragón y solo le
gustaban las cosas grandes.
Si por ejemplo se encontraba una cebra y un elefante...
Se comía ¡al elefante! Porque era más grande y gordo.
Un día pensó que quería ir a la escuela para convertirse en el cocodrilo más listo de la
comarca.
Cuando llegó al colegio le empezó a entrar un hambre terrible y ¡casi se come a un
compañero!
Un día la profesora explicó los números y pensó que podían estar buenos.
En ese momento en la pizarra estaban escritos el ocho y el tres. Los miró fijamente y se comió
el ocho porque era mayor.
Desde entonces el cocodrilo tragón solo come el número mayor.
Gracias a él los niños saben siempre cuál es el número mayor y el menor.
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ACTIVIDAD 3
(Duración 30 minutos)

Actividad1. Ubica el símbolo menor que y mayor que según

corresponda en cada casilla.
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Haz finalizado tu trabajo, ahora entrégaselo a tus padres para que lo

hagan llegar al docente.
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ESTUDIANTE:_________________________________________ SEDE: _______________________

GRADO: ___________________ ÁREA: ______________________ PERIODO: _______________
TEMA(S): __________________________________________________________________________

Contesta las siguientes preguntas teniendo en cuenta la guía que acabas de

realizar:

 ¿Qué aprendiste con el desarrollo de las

actividades?____________________________________________________________________
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 ¿Lo que aprendiste te servirá en tu vida cotidiana? SÍ NO
¿Por qué? ______________________________________________________________________
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 ¿Qué dificultades tuviste en el desarrollo de las actividades?
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El estado de ánimo, se relaciona con un tipo de sentimiento (alegría, tristeza,
disgusto, preocupación, etc), puede ser agradable o desagradable y se mantiene
por algún tiempo.

Rodea con un círculo tu estado de ánimo durante la última semana:

Alegre triste enojado(a) preocupado(a) Confundido(a)

¿Qué actividades puedes hacer en casa para sentirte mejor?

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