Fecha: V CICLO

02/06/2021
Comunicación
Prof.
LEEMOS TEXTOS SOBRE MEDICINA ANCESTRAL EN FUENTES
CONFIABLES

Nuestro propósito: Identificar y analizar información en fuentes confiables, sobre las

plantas medicinales y sus aportes a la ciencia para el cuidado de la salud.

Lo que esperamos que logres al desarrollar esta actividad:

 Predecir el contenido del texto teniendo en cuenta el título y los subtítulos.
 Identificar información en el texto titulado “plantas medicinales” realizando anotaciones
 Elaborar un organizador visual a partir de las principales ideas que identificaste en el texto leido

¡VAMOS A EMPEZAR!
ANTES DE LA LECTURA
1) Lee el título, los subtítulos y observa las imágenes del texto:

Plantas medicinales

Achiote Muña Hercampuri

2) Responde las siguientes interrogantes:

¿Qué conoces sobre el uso de estas plantas?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________
¿Has leído algún texto similar?, ¿en qué ocasión?,
¿para qué?
_________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_________
3) Escribe el propósito de la lectura:
¿Para qué crees que es importante esta información?
___________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________
¿Qué información crees que encontrarás?
__________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________
DURANTE LA LECTURA ¡Es hora de leer!
 Lee el texto, subraya o anota la información que consideres importante, realiza algunas anotaciones si es
necesario.

PLANTAS MEDICINALES
La flora peruana está conformada por 25 mil especies y un tercio son endémicas. Debido a los diversos nichos ecológicos
que presenta, es el quinto país en el mundo en número de especies y uno de los primeros en número de especies de
plantas con propiedades conocidas y utilizadas por la población.
Una gran parte de estas plantas se encuentra en la Amazonía u oriente peruano, algunas de ellas ni siquiera han sido
determinadas botánicamente hasta el momento.
Un aspecto importante es el uso medicinal, alimenticio y ritual que hace la población peruana de muchas de estas especies
vegetales, aproximadamente 5,000 plantas han sido identificadas botánicamente: la mayor parte son nativas de nuestro
país (unas 4,400) y unas 600 especies son introducidas. Igualmente, la mayoría de las especies nativas utilizadas son
silvestres y cerca de dos mil son cultivadas.
En la medicina tradicional, las plantas medicinales han cumplido un rol fundamental como medio para curar enfermedades
en las personas. Actualmente las comunidades, especialmente rurales, las utilizan, acumulando prácticas ancestrales de
selección, manejo y conservación de conocimientos que han transmitido de una generación a otra.
Esta información ha sido importante para el descubrimiento de diferentes medicamentos que hoy utilizamos elaborados a
base de plantas (…)
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales.
https://web.ins.gob.pe/es/salud-intercultural/medicina-tradicional/plantas-medicinales

Muña
Nombre científico: Minthostachys setosa (Briq.) Epling
Parte utilizada: Las partes aéreas: hojas, tallos y flores.
Usos tradicionales: Fue descrita por primera vez en el Siglo XVII como “una planta
semejante al orégano, pero de hojas menores y color verde más claro: de flores
blancas parecidas a las de la col, pero menores y de muchas fragancias”. Los
indígenas las usaban como resolutiva de tumores y sus hojas mezcladas con la de la
chilca, en fracturas de huesos. Se le usó también como febrífugo, antiinflamatorio y
digestivo.
Es utilizada como antiinflamatorio, carminativo, antiséptico, analgésico en afecciones
renales y respiratorias. Se utiliza como pesticida, para conservar la papa, para lo cual
se cubre con la planta y se controla la germinación y el ataque de las plagas. Las hojas
y flores frescas o secas se agregan a las comidas para equilibrarlas, como condimento
en la preparación de carnes y guisos.

Hercampuri
Nombre Científico: Gentianella alborosea (Gilg) Fabris.
Parte utilizada: las partes aéreas y la planta entera seca.
Usos tradicionales: Desde los tiempos del Imperio Incaico, es usado para aliviar
dolores estomacales y combatir las fiebres producidas por el paludismo. El extracto
acuoso de la planta entera ha sido usado en nuestra medicina tradicional peruana
como un remedio para la hepatitis, para el tratamiento de la obesidad y como un
colagogo.
Es una hierba que tradicionalmente ha sido utilizada para regular el metabolismo.
El hercampuri es usado para el tratamiento de dolores estomacales y de fiebre amarilla; asimismo, se reportan propiedades:
hepatoprotectora, desintoxicante y depurativa, de acción hipoglucemiante (antidiabética) y diurética. Es usado en el
tratamiento de afecciones hepáticas, vesiculares y pancreáticas, como colerético, colagogo y digestivo, y para prevenir la
formación de los cálculos biliares (en infusión). Es usado para regular la presión sanguínea, regular la circulación, reducir el
peso corporal y el colesterol, actuando como hipocolesterolémico y contra la obesidad.
 Achiote
Nombre Científico: Bixa orellana L.
Parte utilizada: las hojas y semillas.
Usos tradicionales: Las hojas se aplican como cataplasma para aliviar el dolor de cabeza y
la decocción en gárgaras para los males de garganta. Tradicionalmente la pulpa se aplica
sobre las quemaduras, para impedir la formación de ampollas y llagas. También se utiliza la
semilla como antídoto para el envenenamiento por Manihot esculenta (yuca o yuca brava o
yuca amarga o yuca agria).
Existen referencias de que se usó para evitar las cicatrices que deja la viruela en la
epidermis, con magnífico resultado (1908-1910 en Guatemala).
Los curanderos de la Amazonía y las comunidades indígenas lo utilizan en prácticas culturales, la pintura obtenida de las
semillas la aplican en la fontanela de los lactantes, mezclada con la resina de “caucho-masha” (Sapium marmieri) para
protegerlos contra el susto y los espíritus del bosque y de los ríos. Los Matsigenka y los Shipibo-Conibo hacen baños con el
“achiote” para evitar que los deudos de un pariente fallecido “sean cutipados” por los aires del occiso.
Algunos curanderos de la Amazonía peruana colocan el jugo de las hojas frescas exprimidas del achiote en los ojos, para la
inflamación e infección; para la epilepsia, el jugo es utilizado en combinación con doce frutas y tomado dos veces
diariamente por cinco días. El achiote es usado por los curanderos como un antídoto para las mordeduras de serpientes y se
cree que las semillas son un expectorante, mientras se piensa que las raíces ayudan en la digestión y suprimen la tos.
Asimismo, el achiote tradicionalmente ha sido utilizado para desórdenes de la próstata e inflamaciones internas, hipertensión
arterial, colesterol elevado, cisititis, obesidad, insuficiencia renal y para eliminar ácido úrico.

DESPUES DE LA LECTURA:
Responde las siguientes preguntas: ¿Dónde se
encuentra una
En el mundo,
gran parte de las
¿qué puesto ocupa el Perú en
plantas medicinales
número de especies?
del Perú?
_____________________________________
_________________________________
_________________________________________
_______________________________
_________________________________________
____________________________
________________________________________
__________________________
_____________________________
___________________

¿Cuáles son los

usos que les dan a las
Cerca de dos mil plantas nativas?
plantas son cultivadas. ________________________________
Aproximadamente, ¿cuántas plantas son __________________________________
silvestres? ___________________________________
___________________________________ _____________________________
____________________________________ _______________________
_________________________________ ____________________
_______________________ ___________________
__________________
La información acumulada de
las prácticas ancestrales, ¿A qué hace referencia la frase “acumulando
¿para qué ha sido prácticas ancestrales”?
importante?
Responde las siguientes preguntas:

¿Por qué se las llama plantas
endémicas?
_____________________
______________________
______________________
______________________
_____________________
Según el texto, ¿qué significa Según el texto, ¿qué significa
que las plantas sean que la mayoría de las especies
identificadas botánicamente?
nativas utilizadas son silvestres?
____________________
_____________________
____________________
______________________
____________________
______________________
____________________
______________________
____________________
______________________
________

¡Recuerda!
Es importante asegurar que hemos comprendido el texto en general para luego
identificar aquella información que nos interesa y que responde a nuestros
propósitos.
Para hallar información de tu interés, primero identifica de qué trata cada parte
del texto y céntrate en aquellos subtemas relacionados con el contenido que
buscas.
Cada vez que leas un texto, debes preguntarte: ¿para qué lo leo?, ¿la

REFLEXIONA

¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué sirve? ¿Lograste tu meta? ¿Cómo lo hiciste?
____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

ME AUTOEVALÚO:
Necesito
MIS APRENDIZAJES Lo logré
ayuda
1. Establecí mi propósito de lectura.
2. Ubiqué información que se encuentra en diversas partes del texto
3. Elaboré un organizador visual a partir de las principales ideas que
identifiqué en el texto leído.