Taller: Factores protectores frente a la

violencia sexual contra las y los

 
estudiantes
 La prevención de la violencia escolar

Intervenir de forma anticipada para abordar incidentes, situaciones o riesgos que puedan
desencadenar hechos de violencia, al interior o fuera de la escuela.

• La prevención implica acompañar a las y los estudiantes de manera permanente y continúa en cada momento de su
vida escolar, especialmente en situaciones o lugares de riesgo.
• Significa desarrollar acciones antes de que el problema se presente, para lo cual el personal de la escuela debe
conocer la problemática y trabajar para la construcción de una convivencia que cuide a las y los estudiante y los
haga menos vulnerables a la violencia.
• Para ello, es fundamental practiquemos actitudes y comportamientos centrados en el reconocimiento de la
dignidad de los demás, el respeto de sus derechos, con modelos sanos y positivos de relaciones humanas.
• La finalidad es que las y los estudiantes puedan crecer sintiéndose seguros de sí mismos y valiosos, con
herramientas para expresar sus sentimientos y necesidades, capaces de establecer vínculos sólidos y estables, y
sabiendo que tienen quien los apoye y ayude en caso de necesidad o peligro.

Documento de trabajo para especialistas de convivencia escolar

 El rol de la escuela en la prevención

Se pasa mucho tiempo con las y los estudiantes, lo que facilita el

Sensibilización poder desarrollar actividades de sensibilización durante todo el año,
abordando diferentes temáticas y factores protectores.

Los docentes conocen a las y los estudiantes. Esto permite identificar

cambios repentinos, indicadores de violencia y factores de riesgo.
Detección También facilita que las y los estudiantes les tengan la confianza para
denunciar.

Tienen un trabajo cercano a las familias y la comunidad, por lo que

Información puede brindar información de calidad que refuerce las medidas de
protección que estos puedan brindar.

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 Reflexión 01: Nuestras creencias y actitudes sobre los niños, niñas y adolescentes

Para poder hacer prevención debemos partir de una reflexión sobre nuestras propias creencias y actitudes con
respecto a las niñas, niños y adolescentes. Ser capaces de cuestionarnos y ajustar nuestras ideas y comportamientos
de modo que sean tanto protectores de las y los estudiantes como promotores de su autonomía.

a) Conozco, garantizo y promuevo los derechos de las niñas, e) Rechazo activamente cualquier forma de discriminación social
niños y adolescentes. y de violencia hacia las mujeres, los niños y las niñas.

b) Promuevo relaciones sociales equitativas y respetuosas, sin
abusos de poder desde mi posición de autoridad.
c) No creo que los niños y niñas son una posesión o propiedad
de sus familias, ni que ellas pueden hacer lo que deseen con
ellos. Entiendo que la patria potestad de los padres tiene
como límites los derechos de las niñas y niños.
d) Promuevo la igualdad de género en los diferentes espacios
escolares en los que participo, reconociendo que hombres y
mujeres tienen los mismos derechos.
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f) Fomento espacios de participación ciudadana para las y los
estudiantes, en los que se destaque su voz y sus decisiones. No
los trato como ciudadanos de segunda categoría, con voz, pero
sin voto en los asuntos que les competen directamente.
g) No pienso que las y los estudiantes deban obedecer sin réplica
a las acciones y correcciones de los adultos, sin ningún tipo de
reflexión, fundamento o explicación.
h) Identifico y cuestiono las actitudes, creencias, costumbres y
comportamientos de personas adultas de mi entorno en relación
al rol de las niñas, niños y adolescentes en nuestra sociedad.
 Factores protectores esenciales para prevenir violencia sexual

Los factores protectores son aquellos que disminuyen el riesgo de ocurrencia de la violencia
sexual y aumentan las capacidad de respuesta de las escuelas, familias, comunidades y personas.

1. Reconocimiento incondicional 2. Relaciones cercanas

• Sentirse amado, reconocido y tenido en cuenta, tener la
certeza de ser alguien importante en la vida de los demás,
sentirse valorado y apreciado por ser como uno es, son
emociones que funcionan como un factor protector.
• Un estudiante necesitado de afecto, reconocimiento o
atención, lo buscará a cualquier otro lado, incluso en personas
que pueden manipularlo y abusar de él o ella.
• Por el contrario, un niño amado sabe que siempre cuenta con
personas incondicionales que lo van a apoyar, en las que
puede confiar y que lo van a seguir amando pase lo que pase.
• Las relaciones cercanas con las y los estudiantes permiten
generar confianza y seguridad. Es importante demostrar un
interés y una preocupación genuina por sus necesidades,
sentimientos y actividades.
• La escuela es un lugar privilegiado para construir relaciones con
adultos y con sus pares, donde prime el respeto y el buen trato.
• Si los estudiantes sienten que no se les escucha ni se les presta
atención a las cosas que les son importantes, les va a ser muy
difícil establecer relaciones de confianza con sus docentes.

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 Factores protectores esenciales para prevenir violencia sexual

Los factores protectores son aquellos que disminuyen el riesgo de ocurrencia de la violencia
sexual y aumentan las capacidad de respuesta de las escuelas, familias, comunidades y personas.

3. Comunicación efectiva 4. Disciplina sin violencia

• Cuando hay relaciones de confianza y respeto, la
comunicación fluye de una manera más efectiva.
• Tanto los estudiantes como sus docentes necesitan de una
comunicación de calidad que les permita expresar sus
emociones con honestidad, sus preocupaciones, su alegrías y
sus vivencias en general.
• Si los estudiantes mantienen relaciones de confianza con sus
docentes y una comunicación fluida y sincera, sentirán que
tienen un lugar a donde acudir en caso de ser víctimas de
violencia.
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• La violencia crea daños profundos en las niñas, niños y
adolescentes, afectando severamente los lazos de afecto y de
confianza.
• La enseñanza de los límites y de la disciplina no puede ir
acompañada de la violencia y la humillación. Más bien, deben
enseñar a los estudiantes a poder distinguir ellos solos entre lo
que está bien y lo que está mal.
• En lugar de enseñarles a obedecer a ciegas a los adultos o
figuras de autoridad, hay que enseñarles a saber decir "NO"
cuando sienten que una situación afecta su integridad o sus
derechos.
 Reflexión 02: ¿Cómo promovemos factores protectores?

Para poder aportar a la prevención de la violencia escolar desde el rol docente y directivo es fundamental promover
factores protectores. Para ello, necesitamos comprender de forma crítica de qué forma lo estamos haciendo en nuestra
labor cotidiana y cómo podemos fortalecer nuestras acciones.

1. Reconocimiento incondicional 3. Comunicación efectiva

 ¿Cómo hago para que mis estudiantes se sientan reconocidos  ¿Cuándo mis estudiantes se acercan a hablarme, ¿cómo los
e importantes, uno por uno? atiendo? ¿Me tomo mi tiempo con ellos o no tengo tiempo?
 ¿Mis estudiantes saben que pueden contar conmigo para lo  ¿De qué manera concreta procuro mejorar la comunicación con
que necesiten? ¿Cómo estoy segura de que lo saben? mis estudiantes?

2. Relaciones cercanas 4. Disciplina sin violencia

 ¿Conoces detalles de la vida de tus estudiantes (quiénes son
sus amigos, que dificultades tienen, qué características tiene
su familia, etc.)?
 ¿Te preocupa lo que viven tus estudiantes y cómo se están
sintiendo? ¿De qué manera expresas esa preocupación?
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 ¿De qué forma corrijo el comportamiento de mis estudiantes?
¿Qué les estoy enseñando con esas formas?
 ¿Les doy a mis estudiantes la oportunidad de decir que no están
de acuerdo, a expresar su inconformidad o soy más propenso a
buscar que se haga lo que a mí me parece (porque es por su
bien)?
 Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes

Tenemos que lograr que adquieran y desarrollen características personales que se conviertan en elementos
de autoprotección. Estas son las principales acciones que como personas adultas podemos hacer para
fortalecer estas capacidades, para aumentar la autoprotección y evitar que estén expuestos a la violencia.

1. Fortalecer la autoestima 2. Ayudarles a que se sientan seguros y seguras

 Es la valoración que tiene cada persona sobre sí
misma.
 Las y los estudiantes con una buena autoestima
sienten mayor seguridad, se sienten amados e
importantes y reconocidos, están contentos con su
vida y satisfechos con sus logros.
• La seguridad se consolida cuando uno siente que puede
enfrentar situaciones nuevas o desafíos con el respaldo
de redes de apoyo familiares, escolares y amicales.
• Las niñas, niños y adolescentes requieren de un contexto
estable, seguro y sólido para aventurarse, probar y
conocer sin exponer su salud o su integridad.

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 Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes

Tenemos que lograr que adquieran y desarrollen características personal que se conviertan en elementos de
autoprotección. Estas son las principales acciones que como adultos podemos hacer para fortalecer estas
capacidades, para aumentar la autoprotección y evitar que estén expuestos a la violencia.

3. Desarrollar la autonomía 4. Desarrollar la empatía

• Se refiere a la capacidad que adquieren gradualmente, que les
permite ser independientes en las diferentes áreas de su vida.
• Las y los estudiantes que van creciendo en autonomía,
reflexionan, toman decisiones conscientemente, plantean
argumentos propios y tienen claros proyectos personales de
acuerdo con su edad.
• Aquellos con mayor autonomía son más resistentes a las
manipulaciones, chantajes y presiones grupales de sus pares o
de adultos.
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• Es la capacidad para conectarse emocionalmente y poder
entender la experiencia de otros, de imaginar sus sufrimiento y
sus emociones.
• Con ella, se puede sentir un interés genuino por ayudar, ser
solidario y evitar acciones que generen sufrimiento.
• Esta se aprende en un contexto de vínculos emocionales sanos y
fuertes. Las personas que sufren situaciones de maltrato evitan
conectarse emocionalmente para no sufrir.
• Parte de ser humano es poder reconocer cuando se ha herido a
los demás, sentirse culpable, arrepentido y con deseo de reparar
el daño provocado.
 Reflexión 03: ¿Cómo fortalecemos capacidades de autoprotección?

Finalmente, es crucial poder fortalecer en las y los estudiantes aquellas capacidades que les permitirán
evitar situaciones de riesgo, reconocer el peligro y estar presto a comunicarlo.

1. Fortalecer la autoestima 3. Desarrollar la autonomía

 ¿De qué manera podemos fortalecer el  ¿De qué formas podemos promover la autonomía
autoestima de nuestros estudiantes? de los estudiantes?

2. Ayudarles a que se sientan seguros/as 4. Desarrollar la empatía

 ¿De qué manera concreta podemos hacer que  ¿De qué forma concreta nuestro comportamiento
nuestros estudiantes se sientan seguros en el como docentes les puede enseñar sobre empatía a
aula? nuestros estudiantes?

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Material de soporte

Guía para prevenir y atender la violencia sexual

http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Materiales-Violencia-Sexual/guia_violencia_sexual.pdf

Webinar- Prevención y atención de la violencia sexual desde la escuela

https://www.facebook.com/perueduca/videos/984194052260286

¿Por qué muchas familias encubren casos de violencia y abuso sexual? – Álvaro Valdivia
https://saludconlupa.com/salud-mental/por-que-muchas-familias-encubren-casos-de-violencia-y-abuso-
sexual/
¡¡Muchas gracias!!