UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

A: DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CIENCIAS MÉDICAS DOMINIO: HUMANISTICA

CARRERA: MEDICINA

ASIGNATURA: HIGIENE Y MEDICINA PREVENTIVA CÓDIGO: 402 UOC: CAMPO FORMACIÓN: TEÓRICO

SEMESTRE: PARALELO: 4, 7, 9, 10 y 11 HORARIO: 07:00 – 15:00

SEXTO

PLAN DE N° CRÉDITOS: HORAS COMPONENTE HORAS COMPONENTE DE HORAS COMPONENTE TRABAJO

DOCENCIA: PRÁCTICA Y AUTÓNOMAS:
ESTUDIOS: 3 32 16 16
EXPERIMENTACIÓN:

PRERREQUISITOS: EPIDEMIOLOGIA – ESTADISTICA

PERÍODO 2020 - 2021 Ciclo: CII

ACADÉMICO: HABILITADO PARA CERTIFICACIÓN CON EL ANALISIS DE EQUIPARACIÓN DE MALLAS :
MALLA ANUAL Y SEMESTRAL REGULARIZADA
DOCENTE(S): TÍTULO DE 1. Master SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTÉ, mention BIOLOGIE,
1. ODON. ALEX TARQUINO PERUGACHI BENALCÁZAR MSC. PGS, EGSSS
2. DRA. CLAUDETT ALCOCER MIRIAN JANET
POSGRADO: SANTÉ, ALIMENTATION, Spécialité́ PROMOTION ET GESTION DE
3. DRA. NELLY SUSANA ÁGUILA ARGUELLO
LA SANTÉ. (PGS) Mención: Economíe y Gestión des Estructures
Sanitarias y Sociales. (EGSSS)
2. Especialista en Medicina Interna y Magister en Salud Pública.
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

La cátedra de Higiene y Medicina Preventiva es una formación transdisciplinaria en el área de la salud, cuyo fin es el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas profesionales en al ámbito de
la salud pública, orientado al mejoramiento de la calidad de la salud a través de la promoción y prevención de enfermedades y otras necesidades. Con enfoque en el análisis crítico de las necesidades
sociodemográficas del Ecuador, para el desarrollo de programas de salud científicamente probadas, socialmente aceptables y puestas al alcance de nuestra sociedad, con un enfoque de
autorresponsabilidad y autodeterminación.

Aporte a la comprensión de los

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
problemas del Campo Profesional

La transdiciplinariedad de la cátedra de Higiene y
Medicina Preventiva aporta al desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas
profesionales en al ámbito de la salud pública con
enfoque en el mejoramiento de la calidad de la
salud a través del desarrollo de estrategias de
promoción y prevención.
Esta disciplina se centra en el análisis crítico de
las necesidades sociodemográficas e integra el
conocimiento de las metodologías para el
desarrollo de programas de asistencia esencial,
basada en métodos prácticos y la aplicación de
nuevas tecnologías, científicamente fundados y
socialmente aceptables, puesta al alcance de
todos los individuos y familias de la comunidad,
mediante su plena participación, y a un coste que
la comunidad y el país puedan soportar, en todas
y cada una de las etapas de su desarrollo, con un
espíritu de autorresponsabilidad y
autodeterminación.
La cátedra de Higiene y Medicina Preventiva,
permite formar profesionales con bases
conceptuales, herramientas y métodos para
la análisis y evaluación de los problemas y
necesidades basado en métodos y
tecnologías prácticos, científicamente
fundados y socialmente aceptables, puesta al
alcance de todos los individuos y familias de
la comunidad, mediante su plena
participación, y a un coste óptimo, en todas y
cada una de las etapas de su desarrollo, con
un espíritu de autorresponsabilidad y
autodeterminación.
Los aportes teóricos y metodológicos de la
asignatura de Higiene y Medicina Preventiva
contribuye al desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas profesionales, que le
permitirán generar programas y proyectos
direccionados en la promoción y prevención de
enfermedades, con el fin de garantizar una buena
calidad de vida.
El contexto de aplicación de la formación en
Higiene y Medicina Preventiva, se basa en los
principios de la atención primaria en salud
(A.P.S.), con el fin de que los programas y
proyectos puedan aplicarse en los diferentes
escenarios del contexto nacional en materia de
salud, en concordancia con los objetivos del
Ministerio de Salud Pública (MSP).
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
PROPÓSITOS DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:
GENÉRICAS DE LA UG. ESPECÍFICAS DE LA CARRERA. LOGROS DE APRENDIZAJE. ÁMBITO.

El Médico de la Facultad de Ciencias Médicas, deberá Organiza, interpreta, construye y Profesionalismo, conocimiento de aspecto ético, Apropiar las metodologías y estrategias de

adquirir el conocimiento y las competencias necesarias
sobre promoción y prevención a nivel de la Atención
Primaria de la Salud (APS) en sus diferentes niveles.
evalúa el conocimiento de forma
crítica, creativa e integrada, para la
toma de decisiones y la resolución de
problemas.
desarrollar y participar activamente en acciones
de promoción y prevención de enfermedades,
considerando las características sociales,
económicas y ambientales del individuo y
colectividad, en los contextos regulares y
cambiantes de la salud.
CONOCIMIENTOS
prevención y promoción de la salud, identificar
el contexto sociodemográgico de la población
ejercicio profesional; con el fin de garantizar la
salud individual, familiar y colectiva.

El estudiante de medicina se encontrará en la capacidad Piensa, gestiona y evalúa tensiones y Identificar las principales bases de datos del Implementar metodologías y estratégias

de identificar, analizar y evaluar las necesidades y
problemas de salud existentes en la población.
problemas con enfoque sistémico.
Analiza, sistematiza y amplía la
información, orientando el uso del
conocimiento hacia la aplicación
práctica y la metacognición.
Sistema Nacional de Salud (Ecuador);
y evaluar los y factores de riesgo; así como las
necesidades explicitas e implicitas del
individuo y la sociedad en torno a la salud y la
enfermedade; con el fin de implementar
estrategias cientificamente acepatadas.
HABILIDADES
adaptas para la prevención y promoción de la
salud, bajo el contexto sociodemográgico del
ejercicio profesional; con el fin de garantizar la
salud individual, familiar y colectiva.

El médico debe tener la capacidad de liderar y desarrollar Aprender a pensar por sí mismo de Liderar y trabajar activamente con la sociedad en Desarrollar estrategias de promoción y

estrategias sanitarias de forma técnica-científica.
Desarrollar el análisis crítico, para el desarrollo de
estrategias activas y adaptadas acorde a las necesidades
de la población.
forma crítica y autocritica.
Asume con coherencia principios de
justicia, respeto y honestidad en el
ejercicio profesional
ACTITUDES
VALORES Y
el desarrollo de estrategias de promoción y prevención creativas, inclusivas y de fácil
prevención; bajo el respeto de los principios de acceso y acorde a la población (demografía,
interculturalidad e inclusión. geografía, grupos etarios y estatus
socioeconómico).
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: PRINCIPIOS BÁSICOS DE HIGIENE, PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN.
OBJETIVO:
1. Comprender los principios y las definiciones básicas de la higiene, promoción, prevención y riesgo en salud; y sutipología
2. Evolución conceptual a lo largo de la historia de las sociedades.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Componente de
prácticas de Tiempo de función de los
Conocimientos a aprendizaje Recursos didácticos
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de
desarrollar Actividades de aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el profesor de los
colaborativo
aprendizajes
• Activación del • Fomentar el • Proyecto de • Trabajo - 4 horas - Áulico
Introducción a la Higiene: conocimiento previo: trabajo integración de investigativo: presencial - Hogar
Definición de Higiene colaborativo en saberes Revistas - 2 horas - Biblioteca
Importancia y tipos de - Interacción directa: equipo: • Mesa • Libros aplicación General:
Higiene. Lluvia de ideas / redonda • Internet y experimental Biblioteca
Evolución de la noción Experiencias - Plenarias • Desarrollo de otras TIC´s. - 2 horas Ciencias Médicas.
Salud: Conceptos y vivenciales / Estudio Debates árbol de • Lectura autónomo
Definiciones a través de la de caso. - Talleres problemas. comprehensiv
- Seminarios a sobre
historia “Del riesgo
- Elaboración de mapas - Sociodramas artículos
individual a la ausencia de
conceptuales y mapas relacionados
la enfermedad”. mentales. a las unidades
Riesgo en Salud: Cadena
estudiadas.
Causal de Exposición.
Otras nociones de salud
Panorama de la Salud
Ecuatoriana (INEC/MSP)
Prevención en Salud:
Definiciones y Tipología.
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 2: SALUD REPRODUCTIVA Y SALUD SEXUAL; Y SALUD INFANTIL
OBJETIVO:
1. Identififcar la situación actual de la salud materna en el Ecuador en relación con los programas vigentes; así como los grupos de riesgo relacionados de esta categoría relacionados con las patologías
de mayor incidencia y prevalencia, con el fin de poder tener un mejor manejo integral del paciente, con la finalidad de establecer causas, tratamiento y prevención de las enfermedades.
2. Identificar la situación actual de la Salud Infantil en el Ecuador y los programas en sus diferentes etapas de crecimiento.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del

aprendizaje
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Componente de
prácticas de Tiempo de función de los
Conocimientos a aprendizaje Recursos didácticos
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de
desarrollar Actividades de aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el profesor de los
colaborativo
aprendizajes
Salud materna en el • Activación del • Fomentar el • Proyecto de • Trabajo - 4 horas - Áulico
Ecuador: Regulación de la conocimiento previo: trabajo integración de investigativo: presencial - Hogar
fecundidad (Estados de colaborativo en saberes Revistas - 2 horas - Biblioteca
salud física y mental del - Interacción directa: equipo: • Mesa • Libros aplicación General:
usuario). Lluvia de ideas / redonda • Internet y experimental Biblioteca
Identificación de los grupos Experiencias - Plenarias otras TIC´s. - 2 horas Ciencias Médicas.
de riesgo: Caracteristicas de vivenciales / Estudio Debates • Lectura autónomo
los grupos más vulnerables de caso. - Talleres comprehensiv
- Seminarios a sobre
(base de datos INEC-MSP)
- Elaboración de mapas - Sociodramas artículos
Situación actual de la Salud
conceptuales y mapas relacionados
Infantil en el Ecuador: mentales. a las unidades
(Programa Nacional de
estudiadas.
Salud): Análisis de la salud
en sus diferentes etapas de
desarrollo; Mecanismos de
inmuno-protección.
Factores de crecimiento y
desarrollo: Nutricionales,
económicos y culturales.
Aplicación de proyectos de
salud preventiva.
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 3: SALUD OCUPACIONAL
OBJETIVO:
1. Apropiar las principales deficniones a nivel de la salud ocupacional e identificar las clases de riesgos de trabajo (enfermedad y accidente de trabajo) desde el punto de vista de la seguridad social
ecuatoriana.
2. Detección la causalidad de los problemas y diagnósticoen torno a los cirterios de salud laboral, para poder lograr un manejo integral del paciente.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del

aprendizaje
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Componente de
prácticas de Tiempo de función de los
Conocimientos a aprendizaje Recursos didácticos
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de
desarrollar Actividades de aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el profesor de los
colaborativo
aprendizajes
• Activación del • Fomentar el • Proyecto de • Trabajo - 4 horas - Áulico
Definición y clases de conocimiento previo: trabajo integración de investigativo: presencial - Hogar
riesgos de trabajo: Riesgos colaborativo en saberes Revistas - 2 horas - Biblioteca
del trabajo desde el punto - Interacción directa: equipo: • Mesa • Libros aplicación General:
de vista de la Seguridad Lluvia de ideas / redonda • Internet y experimental Biblioteca
Social ecuatoriana. Experiencias - Plenarias otras TIC´s. - 2 horas Ciencias Médicas.
Detección la causalidad de vivenciales / Estudio Debates • Lectura autónomo
los problemas. de caso. - Talleres comprehensiv
- Seminarios a sobre
Diagnóstico y proyectos
- Elaboración de mapas - Sociodramas artículos
efectivos de salud
conceptuales y mapas relacionados
preventiva. mentales. a las unidades
Grupos de riesgo
estudiadas.
relacionados con las
patologías de mayor
incidencia y prevalencia.
Manejo integral del
paciente, con la finalidad de
establecer causas,
tratamiento y prevención de
las enfermedades. (base de
datos INEC-MSP)
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 4: SALUD MENTAL
OBJETIVO:
1. Aproiarse de las principales definicinesy conocer los principales problemas de salud mental en el Ecuador
2. Identificar las determinates de la salud mental y el perfil de problemas de salud mental.
3. Intervención de los problemas psicosociales.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del

aprendizaje
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Componente de
prácticas de Tiempo de función de los
Conocimientos a aprendizaje Recursos didácticos
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de
desarrollar Actividades de aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el profesor de los
colaborativo
aprendizajes
Introducción a la salud • Activación del • Fomentar el • Proyecto de • Trabajo - 4 horas - Áulico
mental: Definición, conocimiento previo: trabajo integración de investigativo: presencial - Hogar
Importancia y Clasificación. colaborativo en saberes Revistas - 2 horas - Biblioteca
Determinates de la salud - Interacción directa: equipo: • Mesa • Libros aplicación General:
mental. Lluvia de ideas / redonda • Internet y experimental Biblioteca
Perfil de problemas de Experiencias - Plenarias otras TIC´s. - 2 horas Ciencias Médicas.
salud mental. (base de vivenciales / Estudio Debates • Lectura autónomo
datos INEC-MSP), Casos de de caso. - Talleres comprehensiv
- Seminarios a sobre
morbilidad de salud mental
- Elaboración de mapas - Sociodramas artículos
en el Ecuador y el Mundo.
conceptuales y mapas relacionados
Mecanismode de mentales. a las unidades
evaluación del estado
estudiadas.
mental: Examen FOLSTEIN.
Principales manifestaciones
clínicas de los problemas
psicosociales: Intervención
de los problemas
psicosociales (intervencion
familiar y estructuras de
intervención).
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestión formativa 30 %.
a) Trabajo participativo en clase,
Gestión práctica y autónoma 30%.
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
c) Controles de lectura,
d) Exposición de casos y situaciones.
60 %
e) Otros: Lección escrita al final de la Unidad

a) Exposiciones individuales y grupales,

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f) Trabajos de Campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________

Acreditación y validación 40 %. 40%

a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

F: BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No. Título de la obra
biblioteca ejemplares
SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA (5A. ED.), Autor: Rafael Álvarez Alva; Autor:
1 SI Biblioteca Virtual
Kuri-Morales, Pablo Antonio; E-ISBN: 9786074486667
BÁSICA

HERNÁNDEZ AGUADO - LUMBRERAS, MANUAL DE EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA.

2 SI 1
PARA GRADOS EN CIENCIAS DE LA SALUD, Edición Marzo 2018. (texto digital).
PÉREZ - LAMOGLIA – GODALL, PEDIATRÍA EN ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD, Edicion
3 Si 1
enero 2014. (texto digital).
CAMFIC (SOCIETAT CATALANA DE MEDICINA FAMILIAR I COMUNITÀRIA), SALUD
4 Si 1
MENTAL Y ATENCION PRIMARIA, Edición Febrero 2011. (texto digital).

1 SI 1
COMPLEMENTARIA

Modelo de Atención de Salud Mental, en el marco del Modelo de Atención Integral de

2 Si 4
Salud (MAIS) – con enfoque Familiar, Comunitario e Intercultural
Canguilhem, G. (1966). Le Normal et le pathologique. Galien : Histoire et
3 No
Philosophie de La Biologie et de La Médicine, 226.
http://doi.org/10.7202/400194ar
4

No. Dirección electrónica / URL

Básica área salud y medicina: https://servicioenlinea.ug.edu.ec/SIUG/BIBLIOTECA/CONSULTA/8
1 Haut comité de la santé publique, La santé en France rapport général,1994
SITIOS WEB

Complementaria: http://www.salud.gob.ec/catalogo-de-normas-politicas-reglamentos-protocolos-manuales-planes-guias-y-otros-
2
del-msp/
3 Complementaria: https://geosalud.msp.gob.ec/geovisualizador/

4
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Alex Perugachi Benalcázar, M.Sc. 13/04/2020
Elaborado por:

Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de

Revisado por:
aprendizaje.
DRA GIOVANNA ALBAN JACOME MSC

Director de Carrera o Vicedecano.

Aprobado por:
DRA. CARLOTA PALMA ESTRADA MSC

Secretaría de la carrera: SRA. MIRIAM COBA MONTIEL