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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

2016

el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes 2016 Instructivo para el desarrollo de los Proyectos
Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes a través de la catedra
Instructivo para el desarrollo de los Proyectos
Integradores de Saberes a través de la catedra
integradora de la Facultad de Ciencias
Administrativas

DOCUMENTO COMPILADO POR:

Econ. Viviana Coello Tumbaco, M.Sc. Ing. Raúl Hurel Guzmán, MAE.

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Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes El presente instructivo tiene por objetivo establecer

El presente instructivo tiene por objetivo establecer los lineamientos generales para la realización de los Proyectos Integradores de Saberes de los estudiantes, con el acompañamiento de los docentes asignados a la cátedra integradora del semestre en curso.

Este instructivo ha sido culminado gracias a los aportes de todas las carreras que conforman la Facultad de Ciencias Administrativas.

Participaron en la elaboración de este documento:

Por la Carrera de Ingeniería Comercial:

Lic. Soraya Triviño Bloise, MSc Ing. Steve Guarnizo Crespo, MSc

Por la Carrera de Contaduría Pública Autorizada:

Ing. Rafael Sánchez Saborats, MSc Ing. Rodrigo Alarcón Alarcón, MSc Ing. Victor Moscoso Zamora, MSc

Por la Carrera de Ingeniería en Marketing y Negociación Comercial:

Ing. Catalina Falquez Arce, MAE Ing. Omar Carrillo Gurumendi, MAE Ab. Hugo Cardenas Echeverría, M.Sc.

Por la Carrera Ingeniería en Comercio Exterior:

Ing. Alexander Cedeño Velasco, MAE Ing. Carlos Sanchez Parrales, MAE Ing. Clara Cabrera Jara, MAE

Por la Carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial:

Ing. Rossana Lozano Larrea, MAE Ing. Henry Lavayen Yabar, MAE

Por la Carrera de Ingeniería en Sistemas Administrativos Computarizados:

Ing. Cesar Vallejo De la Torre, MAE Ing. Christian Martillo Avilés, MAE

Por la Carrera de Ingeniería en Tributación y Finanzas:

Phd. Maritza Paredes Santiago

Por la Modalidad a Distancia:

Lic. Sophia Galarraga Tobar, MAE Ing. Patricio Ajila Rodas, MAE Ing. Jorge Montecel, MAE

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Consideraciones legales: Considerando que: El Artículo 26

Consideraciones legales:

Considerando que:

El Artículo 26 de la Constitución de la República del Ecuador, dispone que:

“La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo”.

El Artículo 350 de la Constitución de la República del Ecuador, establece que:

“El sistema de educación superior tiene como finalidad la información académica y profesional con visión científica y humanística; la investigación científica y tecnología; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.”

El Artículo 8 de la Ley Orgánica de Educación Superior, indica:

Serán Fines de la Educación Superior. - La educación superior tendrá los siguientes fines:

a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas;

b) Fortalecer en las y los estudiantes un espíritu reflexivo orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de

pluralismo ideológico;

c) Contribuir al conocimiento, preservación y enriquecimiento de los saberes ancestrales y de la cultura nacional;

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes d) Formar académicos y profesionales responsables, con

d) Formar académicos y profesionales responsables, con conciencia ética y solidaria, capaces de contribuir al desarrollo de las instituciones de la República, a la vigencia del orden democrático, y a estimular la participación social;

e) Aportar con el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo previsto en la Constitución y en el Plan Nacional de Desarrollo;

f) Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional;

g) Constituir espacios para el fortalecimiento del Estado Constitucional, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico;

h) Contribuir en el desarrollo local y nacional de manera permanente, a través del trabajo comunitario o extensión universitaria.

El Artículo 19 de la misma ley indica:

Ejercicio de la autoridad responsable. - La autonomía responsable que ejercen las universidades y escuelas politécnicas consiste en: /…/ e) La libertad para gestionar sus procesos internos /…/”

Considerando lo establecido en el Artículo 89 del Reglamento de Régimen Académico en el que se indica lo siguiente:

Prácticas pre profesionales: Son actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional, empresarial o comunitario, público o privado adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje. Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula en el presente Reglamento.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Cada carrera asignará, al menos, 400 horas

Cada carrera asignará, al menos, 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera y normativa existente.

El contenido, desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán registrados en el portafolio académico del estudiante.

La realización de las prácticas pre profesionales en las carreras de modalidad de aprendizaje dual se regulará en el respectivo Reglamento que para el efecto expida el CES. Pág. No. 43-44

Considerando también el Artículo 91 del mismo Reglamento en el que se expresa lo siguiente:

Prácticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje. -En la educación superior técnica y tecnológica o sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre profesionales se podrán distribuir en las diferentes unidades de organización curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos. Pág. No. 44

El Modelo educativo ecológico de la Universidad de Guayaquil, propuesto por la Dra. Elizabeth Larrea y la Dra. Martha Montalván, en su pág. 112, determina:

“En este contexto, teniendo al estudiante como protagonista y al docente

como facilitador de un proceso de formación integral, el énfasis está en el proceso de construcción del conocimiento, en la identificación del propósito de la enseñanza y en el desarrollo de competencias integradoras que se evidencien a través de resultados de aprendizaje esperados que promuevan la transformación del individuo y consoliden el perfil esperado para el campo ocupacional, para el logro de sus aspiraciones dentro de su proyecto de vida y para la su formación como ciudadano socialmente responsable /…/” Pág. No.

112

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Y considerando también el Modelo Pedagógico y

Y considerando también el Modelo Pedagógico y Diseño Curricular en las págs. 124 125 establece:

El proceso formativo en el caracteriza por:

marco

de

un

modelo basado

en

formación, se

“Proyectos integradores de saberes y cátedras integradoras de la teoría con la praxis pre profesional /…/” Pág. No. 124-125

Por otra parte, la Doctora Elizabeth Larrea (2014) establece en su documento que:

“La praxis profesional es el eje vertebrador de la cátedra integradora que deberá encargarse de la planificación, análisis, evaluación y retroalimentación de las prácticas pre profesionales.

La Facultad de Ciencias Administrativas en cumplimiento de la normativa correspondiente, propone la implementación de los Proyectos Integradores de Saberes en sus Planes Curriculares, los cuales nacen desde la Cátedra Integradora en los diferentes niveles y que constituyen la estructura Investigación-Acción, para el abordaje desde las prácticas pre profesionales de cada una de sus carreras.

Los Proyectos Integradores de Saberes, conforman los componentes esenciales del currículo para alcanzar la Formación Profesional, a partir de la Praxis en el área pertinente al nivel de conocimiento de los estudiantes y que estos deben tener una articulación con las Líneas de Investigación, así como también con las Líneas de las Prácticas Pre Profesionales de la Carrera.

Las Cátedras Integradoras en la Estructura del Plan de Estudios

La estructura y malla curricular ha planificado, ocho Proyectos Integradores de Saberes dentro de la carrera, que se detallan en el Apéndice A, los cuales serán manejados por una asignatura articuladora (Cátedra Integradora) en cada uno de

los correspondan. niveles de UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Instructivo para el desarrollo

los

correspondan.

niveles

de

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la

Formación

Básica,

Profesional

o

de

de Saberes la Formación Básica, Profesional o de Titulación, según Las Cátedras Integradoras son

Titulación,

según

Las Cátedras Integradoras son componentes del Plan Curricular que van en el orden del campo de formación de la Praxis Profesional en su componente “Teórico- Metodológico”, y que se encargan de articular los distintos aportes que realizan cada una de las asignaturas colaborativas.

que realizan cada una de las asignaturas colaborativas. Consideraciones y Responsabilidades Generales: 1. El Gestor

Consideraciones y Responsabilidades Generales:

1. El Gestor de Prácticas Pre Profesionales de carrera es quién difundirá el presente instructivo entre los Docentes Coordinadores de los Proyectos Integradores de Saberes y, según lo disponga el Director de la carrera, dará las capacitaciones necesarias sobre el mismo.

2. El Gestor de Prácticas Pre Profesionales de carrera es quien debe hacer seguimiento a todo el proceso de catedra integradora, éste informará al Director de carrera de las novedades que pudieran darse en cada uno de los niveles y paralelos.

3. El Gestor de Prácticas Pre Profesionales de carrera establecerá el cronograma de desarrollo de la cátedra integradora, desde la conformación de los equipos de trabajo hasta la exposición y entrega del informe final por parte del docente de catedra integradora.

4. El Gestor Pedagógico Curricular velará por el cumplimiento de los resultados de aprendizaje (ver Apéndice B), acorde a la estructura curricular, que declaró la carrera que se cumplirían con el proyecto integrador.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes 5. El Gestor de Gestión Social de

5. El Gestor de Gestión Social de Conocimiento de cada carrera, en caso de existir feria (s) de emprendimiento y/o innovación, internas y/o externas será quién seleccionará de los proyectos integradores ejecutados y/o en ejecución a los que participen en las mismas, para la posterior aprobación del Director, y además se encargará de toda la organización para la participación del o de los equipos seleccionados. Es por ello que debe estar vinculado en los procesos de evaluación de los proyectos.

6. El Docente Coordinador de los Proyectos Integradores de Saberes por cada paralelo será el docente que imparte la cátedra integradora (ver Apéndice A) y éste se encargará de establecer las mesas de trabajo necesarias con los docentes de las cátedras colaborativas para establecer el proceso de seguimiento en la realización del mismo.

7. Los docentes de las cátedras colaborativas de cada paralelo, deberán integrarse de manera obligatoria al Proyecto Integrador de Saberes, tomando en cuenta que este forma parte del proceso evaluativo en cada parcial.

8. Las cátedras colaborativas al Proyecto Integrador de Saberes, deberán aportar con los ítems de contenido de su competencia que se incluirá en el proyecto.

9. Los Proyectos Integradores de Saberes deberán exigir la aplicación de la metodología para la investigación y la aplicación de la norma APA (última versión).

10. Los Proyectos Integradores de Saberes serán desarrollado por equipos de trabajo, mismos que podrá ser de entre 4 y 6 estudiantes del primer nivel

hasta el séptimo nivel, y de 2 estudiantes para octavo nivel; una vez conformado los equipos estos deben notificarse al Gestor de Prácticas Prerofesionales de la carrera en el formato que se muestra en el Apéndice

C.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes 11. Si un alumno se encuentra cursando

11. Si un alumno se encuentra cursando varios niveles al mismo tiempo, solamente realizará el Proyecto Integrador de Saberes si es que la

asignatura en donde se encuentra matriculado es una Cátedra Integradora.

12. El Proyecto Integrador de Saberes debe ser evaluado en dos fases, la

primera que se evaluará en el primer parcial, contemplará hasta el Numeral 6 del Apéndice D de este documento y la segunda etapa en el segundo

parcial donde se evalúa el trabajo culminado con todos los numerales del mismo Apéndice D.

13. En el primer parcial los grupos de trabajo no realizarán exposición del avance del trabajo, únicamente entregarán un ejemplar del documento,

digital (PDF) para su evaluación.

Evaluando lo siguiente:

Aplicación de norma APA (última versión): .…………1,00 punto

Estructuración del Proyecto (según numeral 12):………

2,00 puntos

Total:3,00 puntos

14. En el segundo parcial, el Docente Coordinador de la Materia Integradora

solicitará a los equipos de trabajo la sustentación del Proyecto Integrador para lo cual les entregará la rúbrica que consta en los Apéndice E y F. En

esta sustentación deben estar involucrados el Gestor de Practicas Pre Profesionales y el Gestor de Gestión Social del Conocimiento.

15. En el segundo parcial se calificará el documento completo (según numeral 12) en formato digital (PDF) y la exposición que cada equipo de trabajo

realizará, según el cronograma establecido por el Gestor de Prácticas Pre Profesionales de cada carrera, dentro de la Cátedra Integradora tomando en

cuenta el componente correspondiente a su materia bajo la rúbrica que consta en los Apéndice E y F.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Evaluando lo siguiente: Contenido del Proyecto:

Evaluando lo siguiente:

Contenido del Proyecto:….………

Exposición del Proyecto:……………

………………………1,50

puntos

………

1,50 puntos

……………. Total: 3,00 puntos

La ponderación de los aspectos a evaluar en el segundo parcial

(especificando que porcentaje de los tres puntos corresponden a cada factor a evaluar) debe regirse a lo descrito en el Apéndice G.

16. Para el proceso de evaluación del Proyecto Integrador de Saberes se deberá considerar lo siguiente:

a. El Docente Coordinador de la Cátedra Integradora es quién elaborará el Acta de Evaluación Final (Apéndice H) en cada parcial.

b. Cada uno de los Docentes de las Cátedras Integradas evaluará los

proyectos independientemente, desde la perspectiva de su

asignatura.

c. El Docente Coordinador de la Cátedra Integradora recopilará las

calificaciones para generar el promedio final de calificación del

Proyecto Integrador de Saberes por cada parcial.

d. El Docente Coordinador de la Cátedra Integradora, levantará el Acta

de Evaluación Final (por parcial) incorporando las firmas de los

docentes de las asignaturas integradas del nivel correspondiente. (Apéndice H)

e. El Docente Coordinador de la Cátedra Integradora para el soporte del

Acta de Evaluación Final, adjuntará, en formato digital, los Proyectos

Integradores de Saberes generados en cada paralelo.

f. El Docente Coordinador de la Cátedra Integradora entregará tanto el

Acta de Evaluación Final como los Proyectos Integradores de

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes saberes, en formato digital, a todos los

saberes, en formato digital, a todos los profesores del semestre para el respaldo de sus notas y al Gestor de Prácticas Pre Profesionales de la carrera.

17. La nota, tanto en el 1er como en el 2do parcial se realizará sobre tres puntos, y será promediada con el componente de la formación práctica de la materia, equivalente al 30% de la nota final.

18. En caso de que alguno de los docentes de las cátedras colaborativas, que conforman el nivel del semestre, no hayan entregado la nota al Docente Coordinador de la Cátedra Integradora, este procederá a realizar el cálculo del promedio sin tomar en cuenta dicha notas ausentes, e informará al Gestor de Prácticas Pre Profesionales.

Procedimiento de la cátedra integradora y el proyecto integrador:

1. Una semana antes del inicio de clases el Gestor de Prácticas Pre Profesionales de la carrera debe reunirse con los Docentes Coordinadores de la Catedra Integradora para entregar el calendario de desarrollo del Proyecto Integrador de Saberes y explicar los lineamientos del mismo.

2. Entre la 1ra y 2da semana de clases el docente coordinador de la cátedra integradora deberá reunirse con los docentes de las cátedras colaborativa para dar a conocer los integrantes de cada equipo, para revisar y aprobar las temáticas propuestas por los estudiantes, además de ser el caso, decidir si se realizará uno o varios proyectos por paralelo (5to a 8vo), esto dependerá de la complejidad de la temática abordada.

3. Los docentes del paralelo deben notificarles a los alumnos los días en que serán asesorados, según su materia en cada parcial y con el seguimiento de rigor establecido para su realización, esto debe incluirse en la planificación de clases.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes 4. El Docente Coordinador de la Catedra

4. El Docente Coordinador de la Catedra Integradora, en cumplimiento del reglamento de calificación de la Universidad de Guayaquil, deberán entregar en formato Digital (PDF) antes de la culminación del segundo parcial el Acta de Evaluación Final (ver Apéndice H) del proyecto integrador a todos los docentes involucrados.

5. A la semana siguiente de la culminación de la exposición final del proyecto por parte del equipo, el Docente Coordinador de la Cátedra Integradora deberá entregar un informe final en formato digital (PDF), al Gestor de Prácticas Pre Profesionales con copia al Gestor Pedagógico Curricular de cada carrera.

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes APÉNDICE A: CÁTEDRAS INTEGRADORAS EN LA ESTRUCTURA

APÉNDICE A: CÁTEDRAS INTEGRADORAS EN LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CARRERA:

CARRERA: INGENIERÍA COMERCIAL

UNIDAD DE

ORGANIZACIÓN

CURRICULAR

NIVEL

CATEDRA INTEGRADORA

PROYECTO INTEGRADOR

INTEGRACIÓN CON OTRAS

AIGNATURAS (CORREQUISITOS)

       

Matemáticas aplicadas,

Bàsica

Primer Nivel

Contabilidad Básica

Requerimientos y estructura

contable de compañias

anónimas y limitadas

Metodología de la

Investigación, Derecho I,

Ingles I, Computación I

       

Matemáticas Financiera,

Bàsica

Segundo Nivel

Contabilidad

Intermedia

Evaluación Financiera de una

Empresa

Derecho II, Ingles II,

Computación II

   

Contabilidad de

Creación de una PYME

Estadísticas I, Derecho III,

Bàsica

Tercer Nivel

Costos y

Administrativa

industrial

Ingles III, Computación III

       

Estadísticas II, Negociación y

Profesional

Cuarto Nivel

Administración I

Estudio de caso de una

solución de conflictos,

empresa existente

Fundamentos de Marketing,

Ingles IV, Computación IV

       

Administración del Talento

Humano, Administración de

Empresas II, Administración

Profesional

Quinto Nivel

Emprendedores

Plan de Negocios

de Ventas, Micro y Macro

Economía, Ingles V,

Computación V.

       

Sistemas de Información

Profesional

Sexto Nivel

Finanzas I

Análisis Financiero y de

Gerencial, Auditoría

Mercado de una organización

Administrativa, Investigación

de Mercado, Ingles VI

       

Administración de

Profesional

Sèptimo Nivel

Finanzas II

Creación de una empresa

exportadora mediana de

productos innovadores

dirigidos a la Unión Europea

Operaciones, Gestión de

Marketing, Comercio

Internacional, Ingles VII,

Computación VI

       

Administración Pública, Banca

Titulaciòn

Octavo Nivel

Planeación Estrategica

Caso de Estudio

y Mercado, Organización y

métodos, Ingles VII

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: CONTADURÍA PÚBLICA AUTORIZADA UNIDAD DE

CARRERA: CONTADURÍA PÚBLICA AUTORIZADA

UNIDAD DE

ORGANIZACIÓN

CURRICULAR

NIVEL

CATEDRA INTEGRADORA

PROYECTO INTEGRADOR

INTEGRACIÓN CON OTRAS

AIGNATURAS (CORREQUISITOS)

     

Análisis del contexto

Matemáticas Aplicadas,

Básica

Primer Nivel

Contabilidad Básica

económico y financiero

metodología de la

regional y su relación con la

investigación, inglés I,

     

problemática mundial.

computo I

     

Análisis de las relaciones

 

contables-financieras en

Básica

Segundo Nivel

Contabilidad

Intermedia

función del desarrollo

sustentable en el ámbito

Matemáticas Financieras,

Inglés II, computo II

laboral

Básica

Tercer Nivel

Contabilidad de

Costos y

Análisis situacional del

entorno económico en el

Negociación y solución de

conflictos, administración de

talento humano, Ingles III,

Administrativas

marco del PNBV

computo III

     

Desarrollo de propuestas para

Estadística I, administración

Básica

Cuarto Nivel

Contabilidad Superior

la integración de los aspectos

de Empresas, micro y macro

I

contables y tributarios en el

economía, ingles IV, computo

   

contexto organizacional.

IV

     

Toma de decisiones según las

 

Profesional

Quinto Nivel

Contabilidad Superior

II

necesidades de las

organizaciones y sus

implicaciones para el cambio

en la matriz productiva

Sistemas de información

gerencial, Estadística II,

Auditoria I, Emprendedores,

Ingles V, computo V

     

Diseño de procedimientos de

 

control con enfoque contable,

Contabilidades Especiales,

Profesional

Sexto Nivel

Administración

Financiera I

tributario y financiero y sus

incidencias en los procesos

Auditoría II, organización y

Métodos, Ingles VI

organizacionales.

     

Intervención en el contexto

 

Profesional

Séptimo Nivel

Administración

Financiera II

empresarial para la

generación de soluciones

innovadoras a los problemas

observados

Sistemas de Contabilidad,

Auditoría, Comercio

Internacional. Ingles VII,

computo VI

       

Dictámenes de Auditores

Titulación

Octavo Nivel

Auditoria Forense

Desarrollo de propuestas

innovadoras para el estudio

de la factibilidad en los

emprendimientos

Independientes, Banca y

mercado de valores,

planeación estratégica, ingles

VIII

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN MARKETING Y NECIACIÓN COMERCIAL

CARRERA: INGENIERÍA EN MARKETING Y NECIACIÓN COMERCIAL

UNIDAD DE

ORGANIZACIÓN

CURRICULAR

NIVEL

CATEDRA INTEGRADORA

PROYECTO INTEGRADOR

INTEGRACIÓN CON OTRAS

AIGNATURAS (CORREQUISITOS)

Básica

Primer Nivel

Metodología de la

Investigación

Investigación propuesta

comercial

Contabilidad Básica

Matemáticas Aplicada

Científica

Derecho I

Básica

Segundo Nivel

Contabilidad

Investigación Control Interno

Derecho II - Matemáticas

Intermedia

(aplicado a empresas)

Financiera

       

Contabilidad de costos y

Básica

Tercer Nivel

Estadística I

Investigación propuesta

comercial

Administrativa Técnica

Publicitaria I - Derecho II

       

Estadística II - Micro y Macro

Básica

Cuarto Nivel

Investigación de

Proyecto de Investigación de

Economía - Técnicas

Mercado

mercado potencial

Publicitarias II - Fundamentos

de Marketing

       

Administración Financiera I -

Administración de Empresas -

Profesional

Quinto Nivel

Emprendedores

Investigación Proyecto de

Emprendimiento

Comportamiento del

Consumidor - Técnicas y

Dirección de Ventas

       

Administración Financiera II -

Políticas de Distribución

Profesional

Sexto Nivel

Administración de

Empresas de Servicio

Investigación Proyecto

económico e inversión

Logística y Cadena de Abasto -

Política de Promoción -

Retialing y Merchandising

       

Sistemas de Información

Gerencial - Banca y Mercado

Profesional

Séptimo Nivel

Franquicias y

Megamarketing

Investigación Proyecto

económico e inversión de

franquiciados

de Valores - Negociación y

Solución de Conflicto -

Relaciones Publicas - Gestión

de la Calidad

       

Marketing Internacional -

Titulación

Octavo Nivel

Planeación Estratégica

Investigación Propuesta de

Plan de Marketing

Internacional

Branding y Visual Branding -

Marketing Político - E-Business

Benchmarking

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para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN COMERCIO EXTERIOR UNIDAD DE

CARRERA: INGENIERÍA EN COMERCIO EXTERIOR

UNIDAD DE

ORGANIZACIÓN

CURRICULAR

NIVEL

CATEDRA INTEGRADORA

PROYECTO INTEGRADOR

INTEGRACIÓN CON OTRAS

AIGNATURAS (CORREQUISITOS)

     

Plan de investigación de

 

empresas comerciales

Matemáticas aplicadas,

Básica

Primer Nivel

Contabilidad Básica

relacionadas al comercio

Derecho I, Metodología de la

exterior enfocando en el

investigación, Ingles I,

funcionamiento legal,

Computación I

contable, etc.

     

Plan de investigación de

 

empresas de servicios

Básica

Segundo Nivel

Contabilidad

intermedia

relacionadas en el Comercio

exterior enfocando en el

funcionamiento legal, laboral,

Derecho II, Matemáticas

financieras, Ingles II,

Computación II

contable, etc.

     

Análisis del estudio del

 

comercio exterior en forma

Contabilidad De Costos,

Básica

Tercer Nivel

Comercio y medio

macro y microeconómicamente

Derecho III, Micro y Macro

ambiente

especialmente en las

Economía, Inglés III,

   

industrias y su proceso de

Computación III

costeos

     

Plan de investigación sobre

 

Básica

Cuarto Nivel

Legislación aduanera.

empresas que se dedican a la

actividad del comercio exterior

en base a las negociones,

legislatura, etc.

Nomenclatura I, Estadisticas I,

Negociación y Solución de

Conflictos, Ingles IV,

Computación IV

       

Nomenclatura II, Estadísticas

Profesional

Quinto Nivel

Integración comercial y

normas de origen.

Plan de investigación de un

mercado internacional para

II, Administración de

Empresas, Emprendedores,

un producto de exportación

Marketing Internacional,

 

Inglés V, Computación V

       

E-Commerce, Sistema de

Profesional

Sexto Nivel

Régimen aduanero.

Plan de investigación de un

Producto de exportación con

promoción internacional

aplicando regímenes

aduaneros y logísticos

Información Gerencial,

Operaciones Portuarias y

Aeroportuarias,

Administración Financiera I,

Inglés VI

       

Administración. Financiera II,

Plan de negocios para el

Banca y Mercado de Valores,

Profesional

Séptimo Nivel

Comercio

desarrollo de una empresa de

Valoración Aduanera,

internacional.

servicios de comercialización

International Markets

 

internacional

Strategy, Inglés VII,

Computación VI

       

Planeación Estratégica,

Titulación

Octavo Nivel

Modelación de

negocios

internacionales.

Desarrollo de un plan de la

cadena de exportación de un

producto hacia un mercado

internacional sea nicho o

socio estratégico

Seguros y Logística

Internacional, Sistema

Informático Aduanero y sus

Documentos Relacionados,

Gestión a la Calidad

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Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL UNIDAD DE

CARRERA: INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CON OTRAS ORGANIZACIÓN NIVEL CATEDRA INTEGRADORA PROYECTO INTEGRADOR AIGNATURAS
UNIDAD DE
INTEGRACIÓN CON OTRAS
ORGANIZACIÓN
NIVEL
CATEDRA INTEGRADORA
PROYECTO INTEGRADOR
AIGNATURAS (CORREQUISITOS)
CURRICULAR
       

Contabilidad Básica

Básica

Primer Nivel

Metodología de

Investigación del desarrollo

Matematicas Aplicadas

Investigación

de las PYMES

Derecho

   

Metodología de Investigación

   

Contabilidad

Investigación de la

Contabilidad Intermedia

Básica

Segundo Nivel

Intermedia

sustentabilidad de las PYMES

Matematicas Financiera

Derecho II

       

Contabilidad de Costos

Administrativa

Básica

Tercer Nivel

Nivel

Organización y Método

Investigación de la

Rentabilidadad de las PYMES

Micro y Macroeconomia

Derercho Tributario

 

Organización y Metódo

       

Estadistica I

Básica

Cuarto Nivel

Administración de

Análisis y desarrollo de la

Administración de Empresas

Empresas

empresas en el país

Desarrollo Organizacional

Inglés Básico

       

Estadistica II

Negociación y solución de

Profesional

Quinto Nivel

Emprendedores

Proyecto de emprendimiento

Conflictos

inédito

Marketing Fundamentals

 

Emprendedores

Inglés Técnico

       

Managament information

System

Profesional

Sexto Nivel

Management I

Procesos estartegico de las

Management I

empresas

Auditoria Administrativa

Business English

     

Planeaciones estrategicas de

Administración Financiera I

Profesional

Septimo Nivel

Management II

las empresas con enfoque

Strategic Planing

gerencial

Managament II

       

Administración Financiera II

Titulación

Octavo Nivel

International

Plan de Negociaciones

Banca y Mercado de valores

Bussiness

internacionales

Internacional Business

Business Composition

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS

CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS COMPUTARIZADOS

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CON OTRAS ORGANIZACIÓN NIVEL CATEDRA INTEGRADORA PROYECTO INTEGRADOR AIGNATURAS
UNIDAD DE
INTEGRACIÓN CON OTRAS
ORGANIZACIÓN
NIVEL
CATEDRA INTEGRADORA
PROYECTO INTEGRADOR
AIGNATURAS (CORREQUISITOS)
CURRICULAR
   

Metodología de la

Condiciones generales para la

Contabilidad I

Derecho I,

Básica

Primer Nivel

Investigación

operacionalidad del negocio

Matemáticas Aplicadas

     

Definición de Procesos,

 

Procedimientos, métodos para

control interno y evaluación

del negocio, a través de la

Básica

Segundo Nivel

Contabilidad

Intermedia

aplicación de un caso práctico

del proceso contable.

Derecho II, Matemáticas

Financieras

Enfocado en el

funcionamiento contable,

legal, etc.

     

Constitución y aplicación de

 

Básica

Tercer Nivel

Nivel

Contabilidad de

Costos y

Administrativa

las condiciones generales y

control interno para la

operación del Negocio.

Estadísticas I, Derecho III

     

Análisis en un sector

 

Básica

Cuarto Nivel

Micro y Macro

económico, de la incidencia

Estadísticas II, Programación i,

Economía

de las tecnologías de la

Arquitectura Computacional

información.

     

Propuesta de emprendimiento

 

de tipo digital que permita al

Administración de Empresas,

Profesional

Quinto Nivel

Emprendedores

estudiante identificar

Análisis y Diseño de Sistemas,

oportunidades de desarrollo

Redes Computacionales

de negocios.

     

Crear una plataforma que

 

integre el modelamiento de

datos (Base de Datos) para

Profesional

Sexto Nivel

Administración

dar respuesta a alguna

Punto Net, Estructura de Datos,

Financiera 1

necesidad o Requerimiento

Base de Datos

Organizacional considerando

la valoración del proyecto

(Administración Financiera)

     

Hacer una propuesta

 

tecnológica integral de una

plataforma para la toma de

decisiones de la gerencia, que

Profesional

Septimo Nivel

Sistemas de

Información Gerencial

considere la estructura

organizacional, comercial y de

seguridad de la información;

enfocado a algún punto crítico

Administración Financiera II,

Auditoría de Sistemas,

Programación Orientada a

Objetos, E-Bussiness

de la empresa (Cobranza,

Inventario, etc.)

(Administración Financiera II)

       

Tecnología de Información,

Crear un Plan Estratégico para

Organización y Métodos,

Titulación

Octavo Nivel

Planeación Estratégica

una Compañía (Plan

Banca y Mercado,

Estratégico).

Administración de Redes

Sociales

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN TRIBUTACIÓN Y FINANZAS UNIDAD

CARRERA: INGENIERÍA EN TRIBUTACIÓN Y FINANZAS

UNIDAD DE

ORGANIZACIÓN

CURRICULAR

NIVEL

CATEDRA INTEGRADORA

PROYECTO INTEGRADOR

INTEGRACIÓN CON OTRAS

AIGNATURAS (CORREQUISITOS)

     

Estructura del costo de una

 

Bàsica

Primer Nivel

Metodología de la

Investigación

empresa productora según su

relación con el volumen de

actividad.

Contabilidad Básica,

Matemáticas Aplicadas-

Derecho I

     

Análisis de las Normas

 

Internacionales de

Bàsica

Segundo Nivel

Contabilidad

información financiera, los

Matemáticas Financieras-

Intermedia

sistemas de control y su

Derecho II

 

aplicación en las empresas

públicas y privadas.

     

Análisis de las Reformas

 

Contabilidad de

Tributarias en la economía y

Estadística I-Derecho II-

Técnicas de comunicación

Bàsica

Tercer Nivel

Costos y

su incidencia en los ingresos

Administración

fiscales correspondientes a

 

los periodos 2008-2016.

     

Estrategias para generar

 

Profesional

Cuarto Nivel

Derecho Tributario

cultura tributaria en la

ciudadanía Ecuatoriana para

reducir la evasión fiscal.

Administración de Empresas –

Estadística II – Macro y

microeconomía

     

Análisis de la variación del

 

consumo de bebidas

Profesional

Quinto Nivel

Tributos Indirectos

alcohólicas por el aumento

del Impuesto a los Consumos

Especiales en las bebidas

Sistemas de Información

Gerencial- Tributos Excepción-

Emprendedores

Alcohólicas.

     

Instalación de un consultorio

 

tributario en convenio entre la

Administración Financiera-

Profesional

Sexto Nivel

Tributos Directos

Universidad de Guayaquil y el

Auditoria

SRI Zonal 8.

     

Impacto económico

Tributos de Comercio Exterior-

Profesional

Sèptimo Nivel

Administración

Financiera II

empresarial en la adquisición

Conflictos tributarios-

de vehículos.

Auditoria Tributaria

     

Eliminación del anticipo al

Fiscalidad Internacional-

Titulaciòn

Octavo Nivel

Banca y Mercado de

Impuesto a la Renta y su

Planeación Estratégica-

Valores

efecto en el costo real de un

Tributación Empresarial y

   

crédito.

Especial

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes APÉNDICE B: CÁTEDRAS INTEGRADORAS EN LA ESTRUCTURA

APÉNDICE B: CÁTEDRAS INTEGRADORAS EN LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CARRERA:

CARRERA: INGENIERÍA COMERCIAL

   

Actividades y resultados del

     

Nivel

Proyecto Integrador

aprendizaje del proyecto

integrador

 

Definición de

entregado

 

Productos académicos

esperados

Resultados y estándares de

Presentaciòn

   

Investigación sobre la

     

creación de empresas,

CD

(Informe del

Identificación de los entes

Requerimientos y estructura

manejo de los

proyecto en

reguladores: SRI,

Trabajo anillado, bajo

Primer Nivel

contable de compañias

requerimientos tanto

PDF).

Superintendencia de

normas APA, con estructura

anónimas y limitadas.

legales, contables y

Fisico anillado

Compañías, MRL, Municipio

metodológica y anexos.

tributarios de las empresas

Full Color.

e

IESS.

anónimas y limitadas.

 
         

En el primer parcial se

estructurará y analisis

matematico del proyecto y

Segundo Nivel

Evaluación Financiera de

una Empresa.

Realizara un analisis

financiera de los EF de la

organizaciòn , analizara la

normativa legal laboral y

realizara modelos de

analisis matematicos

financieros para la

integraciòn de saberes.

CD

(Informe del

proyecto en

PDF).

Fisico anillado

Full Color.

Analizar las situaciones

relacionadas con la

información del

Contabilidad Intermedia,

aplicando

el

ciclo contable para la

preparación

de Estados financieros

simulados, analisis

matematico evaluando el

proyecto y normativa legal a

aplicar en la estructura de

la

empresa, ademas de las

obligaciones laborales de

la

organizacion.

practica laboral del

proyecto, presentará

solamente en forma escrita

el Planteamiento del

problema, y el Marco

Teorico y Legal, y el diseño

de la investigacion.

En el segundo parcial se

desarrollara el analisis de

Resultados: Elaboracion de

EF, referencial conforme a

lo establecido en la

normativa para el

desarrollo de este tipo de

proyectos para la

evaluación respectiva.

   

Creación de una PYME

     

Tercer Nivel

Creación de una PYME

industrial.

industrial; normativa legal,

aplicación de métodos

estadísticos para

determinar la factibilidad

del producto, publicidad y

lanzamiento del bien,

contabilización de las

operaciones financieras y

de los procesos de

producción y las

obligaciones tributarias

sujetas según su actividad.

CD

(Informe del

proyecto en

PDF).

Fisico anillado

Full Color.

Plan de Negocios con la

propuesta para la creación

de una PYME

Explicación detallada de

como se crearía una

empresa industrial con sus

procesos productivos,

metodologia para

determinar la acdeptación

del producto nuevo

utilizando las estadisticas,

sus obligaciones fiscales y

otros tributos viculados con

la formación y operabilidad

del proyecto a realizarse.

       

Diagnóstico administrativo

 

y

financiero de la empresa

 

(PP).

Historia de la empresa (PP).

Integración de las

Planificación de la

asignaturas. Manejo de los

empresa: tipos de planes

Cuarto Nivel

Estudio de caso de una

empresa existente.

procesos administrativos.

Aplicación del mix de

marketing aplicación de

métodos estadísticos.

Manejo y solución de

conflictos varios (internos y

CD

(Informe del

proyecto en

PDF).

Fisico anillado

Full Color.

(PP).

Organización integra de la

empresa (PP).

Sistema de bonificaciones,

compensaciones y

desarrollo profesional (SP).

Búsqueda de información

en las empresas.

Observación en escenarios

reales organizacionales y

sociales. Elaboración de

informe de los aprendizajes

logrados.

externos). Trabajo en

Sistemas de control

equipo corporativo.

administrativos (SP).

Análisis del FODA de la

empresa (PP).

Aplicación del mix del

marketing (SP).

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Nivel Quinto Nivel Sexto Nivel Séptimo Nivel

Nivel

Quinto Nivel

Sexto Nivel

Séptimo Nivel

Octavo Nivel

Proyecto Integrador

Actividades y resultados del

aprendizaje del proyecto

integrador

Definición de

entregado

Productos académicos

esperados

Resultados y estándares de

Presentaciòn

Integración de las Asignaturas. Temática del proyecto. Aplicación de los métodos Estructura y orden de
Integración de las
Asignaturas.
Temática del proyecto.
Aplicación de los métodos
Estructura y orden de los
Búsqueda de información,
de investigación.
CD
(Informe del
equipos de trabajo.
Observación de escenarios
Manejo de leyes y
proyecto en
Alcance del proyecto.
reales, organizacionales y
Plan de Negocios.
reglamentos.
PDF).
Objetivos.
sociales.
Manejo de ingresos, costos,
Fisico anillado
Plan de trabajo.
Elaboración de informes de
técnicas de operación,
Full Color.
Estudio de mercado.
los aprendizajes logrados.
marketing y financiero.
Estudio técnico.
Trabajo en equipo
Estudio económico.
cooperativo.
CD
(Informe del
Evaluar el desempeño de
Análisis Financiero y de
proyecto en
Informe digital del docente.
una organización y
Elaboración de informes de
Mercado de una
PDF).
Documento final de la
establecer un plan de
los aprendizajes logrados.
organización.
Fisico anillado
investigacion digital.
auditoria administrativa.
Full Color.
Integración de las
Temática del proyecto.
asignaturas. Aplicación de
Estructura y orden de los
los métodos de
Creación de una empresa
CD
(Informe del
equipos de trabajo. Alcance
investigación. Manejo de
exportadora mediana de
proyecto en
del proyecto. Objetivos. Plan
leyes y reglamentos.
Elaboración de informes de
productos innovadores
PDF).
de trabajo. Estudio de
Manejo de ingresos, costos,
los aprendizajes logrados.
dirigidos a la Unión
Fisico anillado
mercado. Estudio técnico.
técnicas de operación,
Europea.
Full Color.
Aspectos de comercio
marketing y financiero.
internacional. Estudio
Trabajo en equipo
económico.
cooperativo.
CD
(Informe del
Mejora de funciones y
proyecto en
procesos de las
Manual de funciones y
Marco teórico, Metodologìa
Caso de Estudio.
PDF).
organizaciones pùblicas o
procesos.
y propuesta.
Fisico anillado
privadas.
Full Color.
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

CARRERA: CONTADURÍA PUBLICA AUTORIZADA

de Saberes CARRERA: CONTADURÍA PUBLICA AUTORIZADA     Actividades y resultados del    
   

Actividades y resultados del

     

Nivel

Proyecto Integrador

aprendizaje del proyecto

integrador

 

Definición de

entregado

Productos académicos

esperados

Resultados y estándares de

Presentaciòn

   

Mediante presentaciòn y

     

disertaciòn demuestra

que

Analiza las situaciones

Cada grupo

Análisis del contexto

relacionadas con la

Proyectos integradores de

Primer Nivel

económico y financiero

regional y su relación con la

problemática mundial.

información contable y

financiera básica,

aplicando el ciclo contable

para la prepación de

entregara como

evidencia en un

CD

(Word,

PowerPoint).

analisis del contexto

economico y finanaciero

regional o mundial.

Rubrica establecida para

calificación de

exposiciones de PIS.

estados financieros

simulados.

   

Mediante presentaciòn y

     

Análisis de las relaciones

disertaciòn demuestra

que

Cada grupo

Proyectos integradores de

contables-financieras en

Aplica técnicas integrales

entregara como

Análisis de las relaciones

Rubrica establecida para

Segundo Nivel

función del desarrollo

sustentable en el ámbito

contables, administrativas y

legales vigentes en las

evidencia en un

CD

(Word,

contables-financieras en

función del desarrollo

calificación de

exposiciones de PIS.

laboral.

actividades operativas de

las organizaciones.

PowerPoint).

sustentable en el ámbito

laboral.

   

Mediante presentaciòn y

     

disertaciòn demuestra

que

Cada grupo

Tercer Nivel

Análisis situacional del

entorno económico en el

marco del PNBV

Realiza valoraciones de los

costos en las empresas,

analizando el entorno

entregara como

evidencia en un

CD

(Word,

Proyectos integradores de

Análisis situacional del

entorno económico en el

marco del PNBV

Rubrica establecida para

calificación de

exposiciones de PIS.

económico, financiero y del

PowerPoint).

talento humano.

   

Mediante presentaciòn y

     

disertaciòn demuestra

que

Aplica sistemas de

Cuarto Nivel

Desarrollo de propuestas

para la integración de los

aspectos contables y

tributarios en el contexto

organizacional.

acumulación de costos en

las organizaciones

determinando las

implicaciones tributarias,

con ética y responsabilidad

Cada grupo

entregara como

evidencia en un

CD

(Word,

PowerPoint).

Propuestas, para la

integración de los aspectos

contables y tributarios en el

contexto organizacional.

Rubrica establecida para

calificación de

exposiciones de PIS.

social en contextos de

control interno.

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Nivel Quinto Nivel Sexto Nivel Séptimo Nivel

Nivel

Quinto Nivel

Sexto Nivel

Séptimo Nivel

Octavo Nivel

Proyecto Integrador

Actividades y resultados del

aprendizaje del proyecto

integrador

Definición de

entregado

Productos académicos

esperados

Resultados y estándares de

Presentaciòn

Mediante presentaciòn y

 

disertaciòn demuestra

que

Toma de decisiones según

Elabora informes de

las necesidades de las

gestión estratégica

organizaciones y sus

ajustados a las

implicaciones para el

necesidades de las

cambio en la matriz

organizaciones públicas y

productiva

privadas en contextos

globales que apoyen la

toma de decisión.

Diseño de procedimientos

de control con enfoque

Mediante presentaciòn y

disertaciòn demuestra

que

contable, tributario y

financiero y sus incidencias

en los procesos

organizacionales.

Aplica procedimientos de

control en los procesos

financieros y tributariios.

Mediante presentaciòn y

disertaciòn demuestra

que

Intervención en el contexto

empresarial para la

generación de soluciones

innovadoras a los

problemas observados.

Demuestra habilidades

técnicas y conductuales

para la generación de

proyectos innovadores que

transformen la matriz

productuiva.

Mediante presentaciòn y

disertaciòn demuestra

que

Demuestra dominio de

habilidades y destrezas en

Desarrollo de propuestas

innovadoras para el

estudio de la factibilidad

en los emprendimientos.

las áreas contables,

tributarias, financieras y de

auditoría a través de la

elaboración, redacción y

difusión de un proyecto

integrador de saberes

disciplinares.

 

Proyectos integradores para

Cada grupo

la Toma de decisiones

entregara como

según las necesidades de

Rubrica establecida para

evidencia en un

las organizaciones y sus

calificación de

CD

(Word,

implicaciones para el

exposiciones de PIS.

PowerPoint).

cambio en la matriz

productiva

Proyectos integradores que

Cada grupo

contengan Diseños de

entregara como

procedimientos de control

Rubrica establecida para

evidencia en un

con enfoque contable,

calificación de

CD

(Word,

tributario y financiero y sus

exposiciones de PIS.

PowerPoint).

incidencias en los procesos

organizacionales.

Proyectos integradores

Cada grupo

relacionados con la

entregara como

Intervención en el contexto

Rubrica establecida para

evidencia en un

empresarial para la

calificación de

CD

(Word,

generación de soluciones

exposiciones de PIS.

PowerPoint).

innovadoras a los

problemas observados.

Cada grupo

Proyectos integradores para

entregara como

el Desarrollo de propuestas

Rubrica establecida para

evidencia en un

innovadoras para el

calificación de

CD

(Word,

estudio de la factibilidad

exposiciones de PIS.

PowerPoint).

en los emprendimientos.

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes CARRERA: INGENIERÍA EN MARKETING Y NEGOCIACIÓN COMERCIAL

CARRERA: INGENIERÍA EN MARKETING Y NEGOCIACIÓN COMERCIAL

     

Actividades y resultados del

     

Nivel

Proyecto Integrador

aprendizaje del proyecto

integrador

Definición de

entregado

 

Productos académicos

esperados

 

Resultados y estándares de

Presentaciòn

   

Integración de las

     

asignaturas.

Búsqueda de información

Aplicación de métodos de

 

Documento final de la

en bibliotecas.

 

investigación.

Manejo de leyes y

Observar escenarios

En CD (digital

investigación digital.

reales

organizacionales y

Primer Nivel

Investigación de propuesta

comercial.

reglamentaciones.

PDF o Word),

Informe digital del

docente.

sociales.

físico anillado.

Instrumentos de

Hábitos para un

aprendizaje basado en la

Están conformados por 4

estudiantes.

diagnósticos para aplicar.

autonomía.

Elaborar informe de los

Trabajo en equipo

aprendizajes logrados.

cooperativo.

   

Integración de las

   

Búsqueda de información

asignaturas.

en bibliotecas.

Aplicación de métodos de

 

Documento final de la

Observar escenarios

 

 

Investigación de Control

investigación.

• Generación de soluciones

En CD (digital

investigación digital.

simulados.

Evaluación de Escenarios

Informe digital del

Segundo Nivel

Interno (aplicado a

a problemas planteados.

PDF o Word),

 

y

realidades simuladas.

empresas).

• Hábitos para un

físico anillado.

docente.

Proyecto de desarrollo

aprendizaje basado en la

Están conformados por 4

estudiantes.

empresarial, tecnológico o

autonomía.

social.

Trabajo en equipo

Elaborar informe de los

cooperativo.

aprendizajes logrados.

   

Integración de las

   

Búsqueda de información

asignaturas.

en bibliotecas.

Aplicación de métodos de

 

Documento final de la

Observar escenarios

 

 

investigación.

• Generación de soluciones

En CD (digital

investigación digital.

simulados.

Evaluación de Escenarios

Investigación de propuesta

Informe digital del

Tercer Nivel

a problemas planteados.

PDF o Word),

 

y

realidades simuladas.

comercial.

• Hábitos para un

físico anillado.

docente.

Aplicar conocimientos y

aprendizaje basado en la

Están conformados por 4

estudiantes.

habilidades en Proceso de

autonomía.

desarrollo en la Asignatura.

Trabajo en equipo

Elaborar informe de los

cooperativo.

aprendizajes logrados.

         

Búsqueda de información

en bibliotecas.

Integración de las

Observar escenarios

asignaturas.

reales controlados.

Aplicación de métodos de

investigación.

Evaluación de Escenarios

 

Manejo de leyes y

Documento final de la

y

realidades.

   

investigación digital

Informe digital del

Realizar tareas técnicas

Proyecto de Investigación

reglamentaciones.

En CD (digital

organizaciones y empresas

Cuarto Nivel

de mercado potencial

Manejo de los costos –

beneficios.

PDF o Word),

físico anillado.

docente

párr.

Están conformados por 4

Las prácticas estarán

Hábitos para un

aprendizaje basado en la

autonomía.

Trabajo en equipo

estudiantes

totalmente articuladas con

el campo de Actuación

Profesional de los

Estudiantes.

cooperativo.

Elaborar informe de los

aprendizajes logrados.

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Instructivo para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes

para el desarrollo de los Proyectos Integradores de Saberes Nivel Quinto Nivel Sexto Nivel Séptimo Nivel

Nivel

Quinto Nivel

Sexto Nivel

Séptimo Nivel

Octavo Nivel

Proyecto Integrador

Actividades y resultados del aprendizaje

Definición de

del proyecto integrador

entregado

Productos académicos

esperados

Resultados y estándares de Presentaciòn

• Integración de las asignaturas.

• Manejo de los costos – beneficios.

Investigación de

• Gestión de los sectores de práctica y

En CD (digital

Proyecto de

el desarrollo de capacidades.

PDF o Word),

Emprendimiento.

Hábitos para un aprendizaje basado

físico anillado.

en la autonomía.

Trabajo en equipo cooperativo.

• Integración de las asignaturas.

 

• Manejo de los costos – beneficios.

Investigación de

Gestión de los sectores de práctica y

En CD (digital

Proyecto económico e

el desarrollo de capacidades.

PDF o Word),

inversión.

Hábitos para un aprendizaje basado

físico anillado.

en la autonomía.

Trabajo en equipo cooperativo.

• Integración de las asignaturas.

 

• Manejo de los costos – beneficios.

Investigación de

Proyecto económico e

inversión de

• Gestión de los sectores de práctica y

el desarrollo de capacidades.

Hábitos para un aprendizaje basado

En CD (digital

PDF o Word),

físico anillado.

franquiciados.

en la autonomía.

• Trabajo en equipo cooperativo.

• Integración de las asignaturas.

• Manejo de los costos – beneficios.

Investigacion de

Propuesta de Plan de

Marketing

• Gestión de los sectores de práctica y

el desarrollo de capacidades.

Hábitos para un aprendizaje basado

En CD (digital

PDF o Word),

físico anillado.

Internacional.

en la autonomía.

Trabajo en equipo cooperativo.

• Documento final de la

investigación digital.

• Informe digital del

docente.

• Están conformados por 5

estudiantes.

• Documento final de la

investigación digital.

• Informe digital del

docente.

• Están conformados por 5

estudiantes.

• Documento final de la

investigación digital.

• Informe digital del

docente.

• Están conformados por 5

estudiantes.

• Documento final de la

investigación digital.

• Informe digital del

docente.

• Están conformados por 6

estudiantes.

• Búsqueda de información en bibliotecas.

• Resolver problemas concretos de carácter

profesional en realidades de comunidades y

empresas de poca dimensión, servicio

comunitario, social.

• Evaluación de Escenarios y realidades.

• Las prácticas estarán totalmente

articuladas con el campo de Actuación

Profesional de los Estudiantes.

• Trabajar en condiciones reales de la

producción y los servicios sobre problemas

que requieren aplicaciones avanzadas

dentro del campo de actuación profesional.

• Elaborar informe de los aprendizajes

logrados.

• Búsqueda de información en bibliotecas.

• Resolver problemas concretos de carácter

profesional en realidades de comunidades y

empresas de poca dimensión, servicio

comunitario, social.

• Evaluación de Escenarios y realidades.

• Las prácticas estarán totalmente

articuladas con el campo de Actuación

Profesional de los Estudiantes.

• Trabajar en condiciones reales de la

producción y los servicios sobre problemas

que requieren aplicaciones avanzadas

dentro del campo de actuación profesional.

• Elaborar informe de los aprendizajes

logrados.

• Búsqueda de información en bibliotecas.

• Resolver problemas concretos de carácter

profesional en realidades de comunidades y