EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E : Emblemática 15513

I.2. DIRECTORA : Virginia Vivas Torres
I.3. SUBDIRECTORA : Patricia Urdániga
I.4. PROFESORA :
I.5. ÁREA : Comunicación
I.6. GRADO Y SECCIÓN : 3º y 4º

II. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

TEMA “Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “Reflexionar sobre el cuidado ambiental y su repercusión en el ser humano”

FECHA Del 31de mayo al 4 de junio de 2021

 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

Define metas de aprendizaje
CAPACIDADES


 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS

TIC.
 Personaliza e interactúa entornos virtuales y gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales.
DESEMPEÑOS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA

 Infiere información del texto discontinuo deduciendo diversas y

múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como
características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, a partir de
información contrapuesta, ambigua y de detalle del texto, o mediante una
lectura intertextual.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas,
propósito y estrategias discursivas (retórica, diseño y composición,
paratextos), considerando las características de los tipos y géneros
textuales, clasificando y sintetizando la información, y elaborando
conclusiones sobre el texto.
  Reflexiona sobre los textos leídos, opinando acerca del contenido,
la organización textual, las estrategias discursivas, las
representaciones sociales y la intención del autor, emitiendo un
juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, el estilo
del autor, así como los efectos del texto en los lectores a partir de
su experiencia y de los contextos socioculturales.
ENFOQUE  Enfoque de orientación al bien común
TRANSVERSAL  Enfoque ambiental
Que los estudiantes analicen y reflexionen textos sobre el cuidado
PROPÓSITO DE


ambiental y su repercusión en nuestra salud para obtener conclusiones

LA ACTIVIDAD
sobre la problemática identificada
EVIDENCIAS DE  PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN SOBRE LOS TEXTOS LEÍDOS
APRENDIZAJE  CONCLUSIONES DE LAS LECTURAS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Identificar la información explícita y el tema del texto leído.
 Deducir información implícita del texto leído.
CRITERIOS DE  Establecer relaciones entre el contenido del texto, el problema a resolver
EVALUACIÓN que se presenta en la situación significativa y su realidad próxima.
 Reflexionar y opinar sobre el contenido, formato, elementos paratextuales
y el propósito comunicativos de los textos leídos.
 Establecí conclusiones, después de la lectura, sobre la importancia del
cuidado del aire y su repercusión en las personas.
INSTRUMENTO
S DE  Listas de cotejo
EVALUACIÓN

III. LISTA DE COTEJO

DESCRIPTORES

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Sí No

 Identifiqué información explícita y el tema del texto leído.

 Deduje información implícita del texto leído.

 Establecí relaciones entre el contenido del texto, el problema a resolver que se

presenta en la situación significativa y su realidad próxima.
 Reflexioné y opiné sobre el contenido, formato, elementos paratextuales y el
propósito comunicativos de los textos leídos.
 Establecí conclusiones, después de la lectura, sobre la importancia del cuidado del
aire y su repercusión en las personas.

DOCENTES DE COMUNICACIÓN