INSERTA AQUÍ EL NOMBRE DE TU

ESCUELA

INSERTA AQUÍ TU NOMBRE

 Nombre de la práctica innovadora: “Mi navidad”
Propósito: Qué las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos, tradiciones y costumbres
como hechos relevantes de la sociedad en la que se encuentran inmersos y lo expresen a sus
compañeros.
Actividades permanentes: Actividades complementarias:
-Pase de lista -Canciones navideñas
Tiempo: Espacio: Organización:
2 semanas Aula Individual, grupal y en equipos
Componente curricular: Ámbito:
Campo de formación académica Exploración y comprensión del mundo natural
y social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Aprendizajes esperados:
 Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales
a los que pertenece.
Enfoque pedagógico:
Ofrecer experiencias que se realizan directamente sobre los objetos como, observar, registrar,
representar y obtener información complementaria.
Que las niñas y los niños identifiquen qué sabían y qué no, se planteen preguntas que dan
forma a sus dudas, a sus necesidades e interés de saber; proponen respuestas, considera las
que proponen otros y utilizan formas básicas de evidencia.

Experiencias:
 Representarse mentalmente el hecho o fenómeno y entender la explicación o
explicaciones que se van construyendo con otros y con la maestra.
 Plantearse preguntas que detonen la interacción con el hecho o fenómeno a relacionar
lo que observan, la información que consultan y las nuevas preguntas que surgen.
 Explorar con atención diversas fuentes como revistas, libros, enciclopedias, sitios web,
entre otros, para consultar información relacionada con los aspectos naturales y
sociales.
Papel de la educadora:
 Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos
componentes naturales y sociales.
 Organizar las propuestas didácticas en torno a preguntas o problemas, de manera que
la exploración y comprensión tenga un sentido claro para los niños.
 Promover la indagación de un modo nuevo sobre aquello que es familiar o conocido
para los niños, así como de acceder a aspectos desconocidos para ampliar su
aprendizaje.
 Orientar de manera permanente la atención de los niños a partir de preguntas o
problemas relacionados con eventos a explorar y dar pie a diálogos, intercambios de
opiniones y al planteamiento de nuevas preguntas que los pueden llevar a profundizar
en el aprendizaje.
 Involucrar a los niños en actividades de consulta en diversas fuentes de información.
 Garantizar que las situaciones que proponga favorezcan en los niños el despliegue de
su curiosidad de manera razonablemente sostenida y reiterada, y que tomen conciencia
de lo que hicieron para aprender más de lo que sabían.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

 Día 1:
Y la navidad… ¿Qué es?

 Inicio: Se organizará a las alumnas y a los alumnos en media luna en sus sillas
correspondientes, se les cuestionará lo siguiente; ¿Saben en qué mes estamos?, ¿Qué
hacen en este mes? ¿Qué adornos ven en este mes?, se registrarán sus respuestas en
una hoja de rotafolio.
 Desarrollo: Se les presentará un vídeo sobre la “Navidad” al culminar se les cuestionará
¿De qué trato el vídeo? ¿Por qué se llama navidad? ¿Cómo la festejan en sus casas?
Se repartirán hojas blancas y crayolas, las alumnas y los alumnos dibujarán lo que
entendieron sobre el vídeo.
 Cierre: Las alumnas y los alumnos pasarán a explicar sus dibujos y se realizará un
tendedero didáctico con los mismos.
Nota: Dejar de tarea investigar en sus casas cómo celebran la navidad, esto con apoyo
de la ficha de trabajo “así es mi navidad”

 Día 2:
Te cuento mi navidad
 Inicio: Se organizará a las alumnas y a los alumnos en media luna en sus sillas
correspondientes, se comentará lo investigado; las participaciones se darán de acuerdo
a la dinámica del lápiz mágico.
 Desarrollo: Una vez culminadas las participaciones se rescatará lo más importante, se
motivará a los alumnos a dar aportes y en forma de lluvia de ideas se anotarán las ideas
principales en el pizarrón.
 Cierre: Realizar una ficha de trabajo en la que tengan que colorear las acciones que
hacen en navidad.

 Día 3:
¿Santa Claus o Los Reyes Magos?
 Inicio: En forma de plenaria se les presentará imágenes de Santa Claus y de los Reyes
Magos, se les preguntará ¿Los conocen? ¿Quiénes son? ¿Por qué los conocen?
 Desarrollo: En base a sus respuestas se les dará una explicación de cada uno, se les
recordará sobre quiénes son los reyes magos y que éstos se atañen a la cultura
mexicana, mientras que santa Claus se atañe a la cultura occidental
Se les presentarán vídeos sobre Santa Claus y sobre los Reyes Magos.
 Cierre: Al finalizar se les cuestionará sobre las experiencias que han tenido con Santa
Claus o con los Reyes Magos

 Día 4:
Decorando a Santa Claus
 Inicio: Se recordará lo trabajado el día anterior, para eso se les cuestionará ¿Qué vimos
ayer? ¿Quién es Santa Claus?, se anotarán sus respuestas en una hoja de rotafolio que
tenga una imagen de Santa Claus y se pegará en el salón.
 Desarrollo: En base a sus respuestas se les dirá que se adornará el salón, para esto
se realizará un Santa Claus, se les dará una ficha de trabajo, en la que tendrán que
colorear el Santa Claus y decorarlo con los materiales de su preferencia tales como
lentejuelas, brillantina, papel china, étc.
 Cierre: Pegar en distintas partes del salón sus creaciones.

 Día 5:
Los Reyes Magos ¿Son Magos?
 Inicio: ¿Quiénes son los Reyes Magos? ¿Saben cómo se llaman? ¿Por qué les dicen
Reyes Magos?, se registrarán sus respuestas en una hoja de rotafolio que tenga una
imagen de los Reyes Magos y se pegará en el salón.
 Desarrollo: En base a sus respuestas y a lo ya trabajado sobre los Reyes Magos se les
proporcionará una ficha de trabajo de un rompecabezas, lo colorearán, recortaran y
pegaran en una hoja. Se les explicará y recordará quiénes son y su papel dentro del
festejo de la navidad.
 Cierre: Escuchar la canción de los Reyes Magos de Tatiana, cantarla y hablar sobre lo
que menciona.

 Día 6:
Buzón de cartas
 Inicio: En base a lo trabajado anteriormente, se les preguntará ¿Le han mandado
alguna carta a Santa Claus? ¿Le han mando alguna carta a los Reyes Magos? ¿Cómo
lo hacen? ¿Qué le escriben? ¿Les responden la carta?, en forma de lluvia de ideas se
rescatarán sus ideas principales y se anotarán en el pizarrón.
 Desarrollo: Se le entregará la ficha de trabajo “Mi carta, mis deseos…”, se les explicará
que tendrán que realizar la carta, escribir y dibujar lo que le quieren decir ya sea a Santa
 Claus o a los Reyes Magos, una vez que la realicen le pegarán en el sobre el cuadro
con la imagen a quien se la desean enviar.
 Cierre: Pasara cada uno de los alumnos a explicar a quién se la escribieron y qué le
escribieron, y la pasarán a dejar al buzón que corresponda, habrá un buzón para Santa
Claus y otro para los Reyes Magos.

 Día 7:
Las canciones navideñas
 Inicio: Se les cuestionará, ¿Han escuchado canciones navideñas? ¿Cuáles? ¿Les
gustan? ¿Por qué? ¿De qué tratan?, sus respuestas se anotarán en el pizarrón.
 Desarrollo: Se les presentará varias canciones con referencia a la navidad y se centrará
la atención en la canción de Rodolfo el Reno, lo alumnos realizarán sus orejas de reno.
 Cierre: Se ensayará las veces que sea necesario y se presentará al final.

 Día 8:
Y ¿Cuándo ponemos el árbol navideño?
 Inicio: Organizados en forma de plenaria, se les cuestionará ¿Cómo adornan sus casas
en navidad? ¿Ponen árbol de navidad? ¿Qué le ponen a ese árbol? ¿Qué significado
tiene?
 Desarrollo: Se les explicará de forma breve en qué consiste el árbol de navidad y su
significado. Realizaremos un árbol de navidad en forma grupal. A cada alumno se le
dará una hoja de color verde y en la hoja tendrán que remarcar la silueta de su mano la
cual recortarán. Esto se utilizará para formar el árbol, de ser necesario se realizara con
las dos manos de las niñas y los niños. Se pegará en la pared o en un mural y se le
pondrá la estrella y las esferas.
 Cierre: Comentar acerca de si les gustó la actividad, cuántos ponen árbol de navidad y
cómo lo hacen.

 Día 9:
El nacimiento: La pastorela
 Inicio: Se organizará al grupo en media luna, se les explicará de forma breve el tema,
y enseguida se les cuestionará ¿Quiénes eran los papás del niño Dios? Nació en una
casita? ¿Cómo fue su nacimiento? ¿Quiénes llegaron a verlo?, se registrarán sus
respuestas en el pizarrón.
 Desarrollo: Realizarán una ficha de trabajo sobre el nacimiento del niño Jesús.
 Cierre: Una vez explicado se hablará sobre una representación que se llevará a cabo
sobre el nacimiento, se realizará una pastorela; para ello se organizará al grupo y se le
asignará un papel a cada uno. Dicha pastorela se presentará el último día. (Pedir apoyo
a padres de familia)
Nota: Pedir la asistencia de los padres de familia.

 Días 10, 11 y 12:

Y ¿Las piñatas?
Se llevará a cabo la realización de piñatas con padres de familia, para esto es necesario
comenzar por explicar el significado de las piñatas a realizar, explicarles el procedimiento.
Realizarlas de forma tradicional con globo, engrudo, papel periódico y cartulinas.
Tomar los tiempos necesarios para el secado y la realización de las piñatas, formar tres
equipos.
Importante recalcar el trabajo incluyendo a los pequeños.

 Día 13:
Convivencia navideña
 Presentar la pastorela
 Presentar la canción de “Rodolfo el Reno”
 Realizar convivencia
 Romper las piñatas (previamente rellenadas con dulces y frutas de forma tradicional).
 Cuestionar a los alumnos y a los padres de familia, ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les
gustó? ¿Por qué?
 Entregar reconocimientos a los padres de familia que participaron.
Recursos:
-Vídeo sobre la navidad
-Hojas de rotafolio
-Plumones
-Hojas blancas
-Crayolas
-Ficha de trabajo “Así es mi navidad”
-Ficha de trabajo “Acciones en navidad”
-Imagen de Santa Claus
-Imagen de los Reyes Magos
-Ficha de trabajo “Decorando a Santa Claus”
-Lentejuelas, resistol, brillantina, papel china, algodón, etc.
-Ficha de trabajo de rompecabezas de los Reyes Magos
-Canción de los Reyes Magos
-Ficha de trabajo “Carta”
-Buzones para cartas
-Canción “Rodolfo el reno”
-Hojas verdes
-Guión de pastorela
-Ficha de trabajo sobre el nacimiento
-Materiales para la piñata: engrudo, globos, periódicos, cartulina, resistol, papel para decorar.
-Reconocimientos para padres de familia.
Aprendizajes que se fortalecen:
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Lenguaje y Comunicación: Artes :
•Produce sonidos al ritmo de la música con
•Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros. distintas partes del cuerpo, instrumentos y
•Expresa con eficacia sus ideas acerca de otros objetos.
diversos temas y atiende lo que se dice en •Representa historias y personajes reales o
interacción con otras personas. imaginarios con mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en dramatizaciones y con
Pensamiento Matemático : recursos de las artes visuales.
•Contesta preguntas en las que necesite
recabar datos; los organiza a través de tablas Educación socioemocional
y pictogramas que interpreta para contestar •Reconoce y nombra situaciones que le
las preguntas planteadas. generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y •Se expresa con seguridad y defiende sus
Social: ideas ante sus compañeros.
•Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludables. Educación Física:
•Reconoce formas de participación en juegos
a partir de normas de convivencia.