Características de los textos científicos.

Baque Baque Evelyn Daniela

Bastidas Olivo kevin David
Chavez Leon Paola Mishel
Chalen Olaya Alan Alfredo
Chalen Torres Maria Emilia
Vera Veliz Melanie Ivette

Universidad Estatal De Guayaquil

Facultad de Ciencias Administrativas
Periodo 2020-2021 Ciclo II Online
Lenguaje y comunicación
PARALELO 1-7
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Capítulo 1

Comprender textos científicos es una necesidad con lo cual es posible la

adquisición de conceptos, términos, definiciones con los que se organiza el

conocimiento científico en las diferentes asignaturas de forma progresiva.

Están encargados de abordar los resultados de las ciencias desentrañando el

conocimiento del mundo y contribuyen a la búsqueda de soluciones a las contradicciones

que el hombre afronta.

En este caso, nos vamos a referir a los textos científicos de divulgación que

aparecen en los libros de textos de las diferentes asignaturas, los que vamos a llamar

textos científicos - docentes.

La investigación modela acciones dirigidas a favorecer que los maestros en

formación comprendan esta tipología desde las exigencias de la lógica con el propósito

de que aprendan, y aprendan a enseñar de forma más científica. Adis F. Martí Rivero

(2018)

Estos textos por una voluntad de hacer comprender y no solamente decir

determinados fenómenos; en otras palabras:

Buscan modificar un estado de conocimiento; consecuentemente, de manera

más o menos explícita, suele aparecer una pregunta como punto de partida,

que, a lo largo del texto, se irá resolviendo. Sevilla Muñoz, M., & Sevilla Muñoz, J.

(2003)
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Conclusión:

En este tipo de texto científico una de las características es que conforme el lector

vaya leyendo se formulará una pregunta que se irá resolviendo mientras siga con la

lectura.

La formación inicial de maestros primarios demanda una alta preparación en su

aprendizaje que permita prepararlos con calidad para su futuro desempeño, lo que

constituye una responsabilidad de los profesores encargados de la tarea de formación.

Enseñar con vías concretas, viables, sistémicas y algorítmicas, con operaciones y

acciones lógicas, va a favorecer el pensamiento lógico para la comprensión de textos

científicos que expresan los resultados de la ciencia.

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Bibliografía

Adis F. Martí Rivero (2018): “La lógica en la comprensión de textos científicos”, Revista
Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2018).

Andréiev, I. (1984). Problemas lógicos del conocimiento científico. Editorial

Progreso, Moscú.

científico-técnico desde un enfoque multidireccional. Language design: journal of

theoretical and experimental linguistics, 5, 0019-38.