REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

VICERRECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES

ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CREATEC-TACHIRA

COMPRENSION DEL PROCESO DE

LA LECTURA
Ensayo

AUTORA: Yorcari Valeria

Martinez Pargas

C.I: 30.703.875

Táchira, Marzo, 2022

 En el presente ensayo encontrará varias secciones, precede a éstas, una breve
introducción. Los temas son los siguientes: 1) Concepto de lectura; a que hace referencia la
comprensión lectora factores, neurológicos presentes en la lectura, diferencias entre leer y
comprender, La meta comprensión y meta cognición del proceso lector, importancia de la
lectura. 2) La dislexia: como factor interviniente en la persona al momento de leer, cuando se
puede hablar de dislexia. 3) la anticipación y la argumentación. 4) técnicas de estudio 5) la
idea principal de un texto e idea segundaria: importancia de cada una de ellas. 6) origen del
idioma español: elementos intervinientes en la mejora del idioma al expresarnos. 7) las
palabras: clases y funciones, normas establecidas al escribir. 8) Concepto de lenguaje:
Importancia, el lenguaje inclusivo y su percepción ante las polémicas actuales relacionadas a
su uso. Estos temas están basados en trabajos y libros de autores referenciados, y el aporte
de la investigadora para complementar la investigación.

Plantea Sanz Moreno, “la lectura es una herramienta privilegiada para el aprendizaje y el
estudio. Es un medio idóneo para adquirir conocimientos” La habilidad lecto-gráfica requiere
la participación de dos formas de aprendizaje: una cognitiva que explica las funciones léxica
y semántica; y otra, motora que describe los actos implicados en la escritura. En esencia, la
lectura activa los lóbulos occipitales y otros como el frontal, temporal y el parietal izquierdo,
donde se sustentan funciones importantes para reconocer palabras, significados y el
almacén léxico, participan otros como el hemisferio derecho y el cerebelo. Sin la
participación de éstas últimas sería imposible realizar funciones articulatorias y prosódicas
Ferreras, A. P & Lucas, M. T. F. (2000).

Por una parte leer corresponde a una construcción de significados, aplicando estrategias
para construir una comprensión de un mensaje (Carrasco 2003) La diferencia entre la lectura
y comprensión es que cuando se lee, se puede estar proporcionando u obteniendo
información, mientras que la comprensión descifra o encuentra el significado. Se trata de
lograr de manera independiente, construir interpretaciones múltiples, establecer relaciones
entre textos (Carrasco 2003). La investigadora lo considera como la capacidad para
entender conceptos y poder asimilarlos. Se califica la suficiencia de un individuo para
comprender, relacionar y recordar los conceptos leídos en un texto.

Acerca de la meta cognición, se distinguen dos componentes para regular la

comprensión lectora: el conocimiento del propósito de la lectura (para qué se lee) y la
autorregulación de la actividad mental para lograr ese objetivo (cómo se debe leer). Por otro
lado la meta comprensión trata el conocimiento del lector, acerca de sus recursos cognitivos
para enfrentar una tarea de lectura (Ceballos, E. C. Barbosa, C. P. & Castellón, L. S. 2011).
La investigadora asevera el concepto de meta comprensión como la capacidad de
monitorizar el grado de comprensión lectora. Y el concepto de Meta cognición como la
acción de autorregular el aprendizaje a través de conocimientos.

Es conveniente aprender a leer para aplicarlo a la vida cotidiana. Asimismo, la lectura de

libros contribuye al desarrollo de la imaginación crear, enriquecer el vocabulario, la expresión
oral y escrita (Federación de enseñanza de CC.OO Andalucía 2012). La investigadora
considera la lectura imprescindible debido al aprendizaje de ésta disciplina. Se Puede leer
cualquier tema, y desarrollar conocimientos. Además aprender a analizar para convivir con el
mundo y entender a las personas.

En cuanto a los factores que interfieren con el aprendizaje, destaca la dislexia, es un

trastorno caracterizado por la discapacidad de aprendizaje de un individuo. La dificultad
principal es el reconocimiento de palabras y la fluidez de lectura, la ortografía y la escritura.
La persona puede ser inteligente, capaz de obtener buenos resultados en otras áreas pero
no puede leer al nivel esperado (Salazar, Z. M. M. Hernández, A. E. A & López, R. A. C.
(2021). Se puede hablar de dislexia cuando un niño muestra errores en la lectura, Problemas
para asociar las letras con los sonidos y los sonidos con las letras, titubeos, Disortografía,
dificultades para reconocer o eliminar sonidos fonéticos, peor rendimiento, así como menor
velocidad, lo cual, afecta a su comprensión lectora (Rizal, J)

Con respecto a la anticipación según Marco, M.J (2021) “Supone el presentar las
circunstancias que pueden surgir partiendo de un hecho concreto, en el corto, mediano o
largo plazo”. Concerniente a la argumentación plantean Meneses Alba, J. X., Osorio
Castañeda, K., & Rubio Quintero, A. M. (2018) “Tiene como objetivo defender una tesis y
convencer de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos lógicos” Es decir que
través de ésta se puede adquirir pensamiento crítico, arte de razonar y también respetar la
razón para el fortalecimiento de los valores de la sociedad.

Sobre las técnicas de estudio manifiestan Pérez, J y Gardey, A. (2021) “Una técnica de
estudio es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus logros” existen mucho tipos
éstas para ayudar a mejorar el entendimiento de un determinado tema, entre ellos se
destacan: 1) El subrayado se trata de subrayar aquello que posee importancia a nuestro
aprendizaje. 2) resumen se basa en reducir un texto de forma que éste contenga sólo
cuestiones importantes. 3) sintaxis consiste en analizar el orden correcto de las palabras
para que las frases, oraciones, textos e ideas. 4) síntesis consiste en sustraer los elementos
fundamentales de un texto expresándolo con palabras propias. Considera la investigadora a
éstas, que deben ser constantes en la comprensión lectora, para así lograr redactar trabajos
académicos por medio de éstas. Se recomienda interesarse en dominar éstas técnicas.

Referente a las ideas principales expresa Valencia, J. (2019) “Aparece en cualquier punto
del texto. Evidencia autonomía, jerarquía y puede estar formulada de manera explícita o
implícita” (p. 19). Con respecto a las ideas secundarias según Valencia, J. (2019) “Expresan
datos accesorios, complementan la idea principal y en sí mismas tienen escaso sentido:
Dependen de la idea principal, la aclaran, dan detalles, ejemplos, matices; también la
enmarcan y la contextualizan” (p. 24). La investigadora utiliza estos conceptos para mejorar
el aprendizaje porque enfatizan aspectos fundamentales de las ideas principales y
secundarias. Es fundamental para identificar las habilidades de comprensión de lectora.

En base del idioma Español, surgió del latín vulgar, en España desde fines del siglo III a.
C., que se impuso a las lenguas ibéricas, las lenguas romances derivaban del latín hablado
en las plazas y en calles. El español se le llama castellano, debido a que fue el nombre de
una comunidad lingüística que hablo esta modalidad (Castilla). Al principio solo era un
dialecto hablado en unos valles al nordeste de Burgos, lindantes con la región cantábrica y
vasca. En el año 1713 se funda la Real Academia Española (RAE) por iniciativa de Juan
Manuel Fernández Pacheco (Huidobro, J.M. 2015)

Así mismo es fundamental tomar en cuenta los elementos que intervienen en la mejoría
del idioma al expresarnos los cuales son: 1) La claridad para evitar la ambigüedad. 2) La
propiedad al seleccionar palabras de manera escrupulosa. 3) La concisión únicamente al
ofrecer información relevante. 4) Demostrar una actitud abierta con empatía. 5) Escucha
activa, es decir, prestar mucha atención a lo que la persona dice. 6) Comunicación no verbal
para sustentar el mensaje que se trata de transmitir. 7) Respeto para que promover un
ambiente adecuado. (Ortiz. K. 2021)

Por una parte las palabras se consideran un grupo o serie de sonidos articulados, que
pueden ser representados gráficamente por letras, asociándoles un significado (Pérez, M.
2021). A través de la morfología podemos identificar las clases y tipos de palabras que se
encuentran en una oración y sus principales características, nos permite identificar cuáles
son sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones,
conjunciones y artículos. (Hernández, E.). La función de las palabras es básicamente
comunicarnos y poder establecer relaciones. Al momento de escribir textos debe ser
comprensibles, con orden, pulcritud y sentido, Para ello se deben tener en cuenta las
siguientes normas: 1) Uso correcto de la ortografía y los signos de puntuación. 2) Pensar
bien el tema propuesto. 3) Trazar un guion o borrador. 4) Escribir con claridad, sencillez y
naturalidad. 4) Utilizar las palabras con precisión. (Academia COE. 2015)

Por consiguiente está el lenguaje, el cual se refiere a todos los signos y sonidos que han
utilizado las personas, para poder comunicarse, al expresar sentimientos y pensamientos
sobre algunos temas. (Porto, J. y Merino, M. 2021). Según Corral, S. (2017) “La importancia
del lenguaje es innegable. El lenguaje es la base de la comunicación del ser humano, nos
permite expresarnos y comprender a los demás”. Un tema fundamental es el leguaje
inclusivo y su polémica actual, el cual es promovido por grupos de personas, que se
identifican con el género binario, éstas personas usan y promueven un modo neutro en el
lenguaje, sustituyendo las vocales o y a, por una e (Rodríguez, D. 2021). La investigadora
plantea que éste no es un verdadero lenguaje inclusivo, ya que, se trata más bien de incluir a
las personas de acuerdo a sus capacidades y necesidades para lograr entendernos con
ellos. Como ejemplo de un verdadero lenguaje inclusivo seria el lenguaje de señas.

Finalmente concretizando la investigación, en base a lo planteado, se puede entender que la

compresión lectora y los conceptos anclados a ésta es fundamental para la realización de
trabajos, y para comprender textos, La investigadora entiende para estudiar la carrera de
comunicación, lo importante que es formarse y estudiar para obtener todas las herramientas
que poseen los periodistas veraces y éticos, para ello inicialmente es fundamental tomar en
cuenta todos éstos elementos y aplicarlos en su formación académica.

Por último, es necesario conocer, comprender y analizar los conceptos actuales del lenguaje,
interpretar los hechos y verdades de estos conceptos para no usarlos erróneamente, y como
estudiantes de comunicación debemos comprender realmente el trasfondo de estos
conceptos, su desarrollo e historia, además de la contemporaneidad de éstos, aplicarlos en
el campo educativo y en la vida cotidiana. “La educación es el arma más poderosa que
puedes usar para cambiar el mundo” Nelson Mandela.
REFERENCIAS:

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promover su regular empleo”. Distrito Federal. Revista Mexicana de Investigación

Educativa. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/5121/512156316011.pdf

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Expires=1646082141&Signature=FSigPIK92d31cH~kusEJ4cgf5qYLoCVdENOt3joQ
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