UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CARRERA ING. SISTEMAS DE INFORMACION

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS

INTEGRANTE: Risco Herrera Jhon Jairo

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA INVESTIGACION CIENTIFICA

PARALELO: “N”.

DOCENTE: Lic. Carlos Alfredo Fernández Ferrin

MAPA COGNITIVO O INFOGRAFÍA

OBJETIVO DE LA TAREA: Elaboración de un

esquema que relacione los paradigmas y
enfoques de investigación.

PERIODO ACADEMICO: MAYO 2021 – SEPTIEMBRE 2021

PORTOVIEJO-MANABI
 RELACION ENTRE
CÓMO ESTUDIAR ANTES
LOS PARADIGMAS Y
DE LOS EXÁMENES DE
ENFOQUES DE
MANERA EFICAZ
INVESTIGACIÓN

PARADIGMA
PARADIGM Es una manera de ver la realidad
Paradigma Cientifico

Una forma de investigar, manera de tratar

el objeto de estudio.
Thomas Kuhn en 1975 “una concepción
general del objeto de estudio de una
ciencia, de los problemas que deben
estudiarse, del método que debe
emplearse en la investigación y de las
formas de explicar o comprender, según el
WHAT DO YOU SEE caso, los resultados obtenidos por
investigación".

ASPECTO DE UN
PARADIGMA CIENTIFICO
¿Cual es la finalidad Teleológico
de la investigacion?

¿Como es la relacion Epistemológico

sujeto objeto?

¿Como se obtiene el Metodológico

conocimiento?

PARADIGMA POSITIVISTA Y
ENFOQUE CUANTITATIVO
Paradigma positivista: Postula que
sólo el conocimiento proveniente de las
ciencias empíricas es válido
Enfoque cuantitativo: Usa la
recolección de datos para probar
hipotesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadístico

PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO
Y ENFOQUE CUALTITATIVO
Paradigma Socio-Crítico: El paradigma
socio-crítico de acuerdo adopta la idea
de que la teorí crítica es una ciencia
social que no es puramente empírica ni
solo interpretativa , se fundamenta en
la crítica social autorreflexiva.
Enfoque Cualitativo: Utiliza la
recolección de datos sin medición
numérica, investigaciones cualitativas
se fundamentan mas en un proceso
inductivo

CONCLUSIONES
El paradigma positivista ha privilegiado
los métodos cuantitativos en el abordaje
de la investigación. En particular, la
investigación educativa de corte
positivista adopta el enfoque cuantitativo.

El paradigma socio-critíco genera otros

paradigmas como: Base Fenomenológico,
asume un enfoque cualitativo
(Humanista) y la relación investigador –
investigado es democrática y
comunicativa

A U T OR: RISCO H E R R E R A J H ON J A I R O