INTRODUCCIÓN


La investigación cuantitativa se halla en un proceso continuo
de actualización con la aparición de nuevos enfoques y
métodos. Es por ello que investigación cuantitativa es una
condición que permite indagar sobre una realidad a través
de un método o procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico; ésta nos ayuda a mejorar el estudio cuya
finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes.
A continuación se muestra una presentación que aborda los
paradigmas de investigación, el proceso metodológico y
momentos de la investigación educativa
 INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

 El término investigación significa indagar o buscar,
es una ciencia cuyo objetivo es formular leyes y
establecer relaciones que dan una explicación a un
problema.
 PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Conjunto de creencias y conocimientos que forman una visión del mundo en torno a una teoría.

CUALITATIVO
 CUANTITATIVO
(subjetivismo) (objetivismo)

Centra su atención en comprender los

Persigue la descripción lo más exacta de lo
significados que los sujetos infieren a las
que ocurre en la realidad social, lo importante
acciones o conductas sociales, lo importante
es construir un conocimiento lo más objetivo
es comprender y explicar las estructuras de la
posible.
sociedad.

Se apoya en las técnicas Utiliza técnicas basadas en

estadísticas sobre todo la
el análisis del lenguaje como
encuesta y el análisis
estadístico de datos la entrevista, grupo de
secundarios discusión, historia de vida
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN EL PARADIGMA

POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO

Cuantitativo ,
empírico, Simbólico,
analítico, cualitativo,
Sociocrítico,
racionalista, naturalista,
naturalista y
sistemático humanista y
ecológico
gerencial, fenomenológico
científico y
tecnológico
 PROCESO METODOLÓGICO CUANTITATIVO
 La metodología según Miguel (1998) “es aquella que se dirige a
recoger información objetivamente mesurable y es utilizada para


obtener datos primarios, características, comportamientos y
conocimientos”.

MÉTODO CUANTITATIVO
Está enmarcado en el positivismo, o empirismo lógico, un método
estadístico deductivo predeterminado y estructurado.

CARACTERÍSTICAS

Se basa en la inducción probabilística del positivismo lógico

Presenta la medición penetrante y controlada
Concibe al objeto d estudio como un “externo” en un interno para lograr la
máxima objetividad
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Comprensión explicativa y predicativa de la realidad
Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
 MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
MOMENTO 1

MOMENTO 2 MOMENTO 3

Acercamiento al
tema y a la Preparación del Ejecución de la
problemática de proyecto de investigación
investigación investigación

 Planteamiento del
problema
 Marco conceptual de
programa
 Objetivos de la
investigación
 Finalidades
 Diseño metodológico
 Cronograma de trabajo
 Presupuesto
 EJEMPLOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO


 Actualmente laboro en un jardín de niños, por lo que podría utilizar la
investigación cuantitativa en:

• Estudio sobre las familias que ofrecen tiempo de calidad a sus hijos
• Estudio sobre como mejorar el rendimiento escolar de los niños
• Estudio sobre cuáles son los factores que intervienen en el desempeño
escolar de los alumnos.
 CONCLUSIONES


En nuestra actualidad, la ciencia no es algo abstracto ni aislado,
por lo que diversos métodos y paradigmas están siendo objeto de
revisión y rigurosos cuestionamientos, por lo que desde el enfoque
cuantitativo se ofrecen numerosos criterios para una amplia
valoración, permitiéndole al investigador determinar y
comprender las ventajas y limitaciones de este enfoque.

Este enfoque es muy importante para las investigaciones, ya que a

través de la metodología cuantitativa, se llevan a cabo muchas
observaciones y se evalúa la naturaleza de los fenómenos que
atañen una problemática, permitiendo crear suposiciones o ideas,
que, a partir de los datos observados, se demuestra si son ciertas.
Así los investigadores buscan conocer nuevos aspectos. Es por eso
que el enfoque cuantitativo es importante, ya que los
investigadores parten de tal para comenzar y mejorar sus ideales.
 REFERENCIAS

 Mirabal, David (s.f.) Metodología de la Investigación.
Recuperado de:
http://davidmirabal.blogspot.mx/2010_03_14_archive.html?zx=4b65c0dc34ea25d0
 Ricoy Lorenzo, Carmen Contribución sobre los paradigmas de investigación Revista Centro de
Educación, vol. 31, núm. 1, 2006, pp. 11-22 Universidad Federal de Santa María . Brasil
Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117257002
 Meza Cascante, Luis Gerardo (2002) Metodología de la Investigación Educativa: Posibilidades de
Integración. Revista Comunicación año/vol. 12, numero 001 Instituto Tecnológico de Costa Rica
Cartago
Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/166/16612113.pdf
 Pérez de Melo, Ysmery (2011) Métodos cuantitativos e investigación educacional. Temas: Perspectivas
cuantitativas en la investigación socio educativa. El paradigma cuantitativo en la investigación
educativa contemporánea
Recuperado de:
http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.mx/
 
 Galán Amador, Manuel (2009) Metodología de la investigación.
Recuperado de:
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/01/la-investigacion-cientifica.htm

 Briones, Guillermo (1996) Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales.

Capítulo 1. La investigación social cuantitativa.
Recuperado de:
http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-investigacion-guillermo-
briones.pdf