ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE FOLKLORE

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

SEPARATA

PROGRAMA DE EDUCACION MUSICAL PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

CURSO: DIDÁCTICA DE LA MÚSICA I

DOCENTE: Mg. Jessy Vargas Casas

2020-II
 RESÚMEN
PROGRAMA DE EDUCACION MUSICAL PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

1.- AREA RÍTMICA (pulso, acento y ritmo)

 El ritmo y la canción
 Ritmo en el lenguaje (método Orff)
 El cuerpo como instrumento (percusión corporal) según el método Orff
 El ritmo y cuentos (cuentisonando)
 El ritmo y movimiento (método Dalcroze)
 El ritmo y la danza (coreografías sencillas)
 Ritmo y discriminación auditiva
 Lectura rítmica (imágenes, cuentos, juegos etc)

2.- AREA MELÓDICA

 Diseños melódicos
 Entonación sol-mi (con imágenes, canciones, cuentos, títeres,máscaras)
 Entonación de trifonia hasta la escala de DoM (métodoKodaly)
 Canciones infantiles (socialización, folclóricas, cívicas etc)
 Cuenticantando ( cuentos con títeres etc)

3.- AREA DE AUDICIÓN

 Discriminación de sonidos de animales, onomatopéyicos, de instrumentos
musicales
 Discriminación auditiva ( parámetros o cualidades del sonido)
 Percepción del sonido y silencio
 Audición y apreciación musical: música peruana y universal.
 Patrimonio material e inmaterial peruano/iconografía
 Exploración de sonidos (instrumentos con material de reciclaje) para sonorizar

4.- AREA DE JUEGOS MUSICALES

 Música y psicomotricidad
 Juegos grupales
 Juegos socializadores
5.- AREA INTERPRETACIÓN MUSICAL
 Agrupación de metalófonos
 Ensamble de percusión y flauta
 Coro
 Banda rítmica
 Agrupación con instrumentos reciclables
Tabla 1. Contenidos para actividades de educación musical para niños de 3 a 5 años

CONTENIDOS
Conceptos
El pulso, acento y ritmo
Silencio
Procedimientos
Adaptación al ritmo externo
Percepción de ruidos habituales , onomatopéyicos entre otros
Interpretación de rimas, canciones para el aprendizaje musical, canciones folclóricas y
canciones infantiles
El cuerpo como medio de expresión corporal o un instrumento
Producción de sonidos y ritmos sencillos con instrumentos de percusión (metalófono,
claves, flauta, monófono, pandero etc)
Exploración de sonidos a partir de soplar en diferentes cavidades de botellas, tubos
Conocimiento y reproducción de las figuras musicales básicas
Participación de cantos en grupos
Participación de danzas sencillas con ajuste del ritmo y movimiento de acuerdo con la
edad del niño
Actitudes
Acomodación y percepción de señales sonoras para atención o cambio de actividad y
relajación
Actitud hacia el silencio por la captación de sonidos del entorno y otros
Disfrute de actividades rítmicas
Gusto por actividades grupales e interactivas (cantar , bailar y jugar)
Gusto por la exploración de sonidos y creación de instrumentos con material de
reciclaje.