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Tema 1

El nio y la msica

El sonido y la msica
como parte integrante de
la persona y la vida
cotidiana

La msica como manifestacin humana y como lenguaje


Influencia nuevas tecnologas y medios de comunicacin
Enculturacin y educacin
Contaminacin sonora
Valor del silencio
Msica en otras pocas
Msica en otras culturas

Historia de la educacin
musical

Etapas
Precursores de la Escuela Nueva
La Escuela Nueva
Mtodos didcticos del s. XX

La msica y el cerebro

Naturaleza de la Msica: ciencia, arte y lenguaje

Caractersticas del
desarrollo evolutivo del
nio en relacin con la
msica

Las aptitudes musicales


Factores decisivos
Relacin con las etapas del desarrollo cognitivo
Modelos para el desarrollo musical
0-3 aos
3-6 aos: infantil
6-8 aos: primer ciclo de primaria
8-10 aos: segundo ciclo de primaria
10-12 aos: tercer ciclo de primaria

qu es la msica?
La msica como ciencia, arte y lenguaje
Diferentes definiciones de la msica: en
todas destaca su dimensin temporal
(diferencia con otras artes)

Elementos de la msica
Ritmo

Meloda

Armona

Elementos propios tambin del lenguaje verbal Invencin de Occidente

(Edad Media)
Simultaneidad: elemento
exclusivo de la msica

Otros paralelismos:
-Intercambio de mensajes
-Intencionalidad expresiva y comunicativa
-Sistemas de signos
-Formados por unidades mnimas discontinuas
(fonemas y sonidos)

La msica en la sociedad actual


Medios de comunicacin
Nuevas tecnologas
Globalizacin

En relacin
a la msica
afecta a:

Consumo
Aprendizaje
Prctica
Conocimiento de
la historia

Beneficios / perjuicios

Conocimiento de
otras culturas

Beneficios / perjuicios

Beneficios / perjuicios
Beneficios / perjuicios
Beneficios / perjuicios

La msica y el cerebro
Relacin con el desarrollo de los
hemisferios (Despins)
La msica mejora el rendimiento escolar
de los alumnos. Klara Kokas. Varios
estudios.

cientfica

Mano derecha

La msica y el cerebro
la educacin musical proporciona un
desarrollo de ambos hemisferios cerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepcin rtmica, control
motor, rige mecanismos de ejecucin musical, el canto,
aspectos tcnicos musicales, lgica y razonamiento,
captacin de lo denotativo, percepcin lineal.
HEMISFERIO DERECHO: Percepcin y ejecucin musical,
creatividad artstica y fantasa, captacin de la entonacin
cantada, percepcin visual y auditiva, percepcin meldica
y del timbre, expresin musical, apreciacin musical.

Historia de la Educacin Musical


Platn, Aristteles

Edad Media

Gregoriano
Monasterios

Iglesia

Renacimiento

Capillas musicales
El Cortesano

Iglesia,
Corte

Barroco

pera, armona
Capillas
Instrumentistas, cantantes

Iglesia,
Corte,
Nobleza

Clasicismo

Ilustracin, Rousseau

Iglesia,
Corte,
Nobleza

Romanticismo

Conservatorios
Musicologa
Msicos aficionados
Escuela Nueva

Siglo XX

Mtodos pedaggicos

Burguesa
Msica como p

Finales s. XIX

Educacin musical para formar msicos

Grecia

Precursores de la Escuela Nueva


Rousseau:
Msica en la primera infancia
Naturalismo
Sencillez

Pestalozzi
Generalizacin de la escuela pblica

Froebel
Adaptar la educacin a cada individuo
Principio de ACTIVIDAD

La Escuela Nueva
Principios:

Pedagogos

Individualizacin

Hnas. Agazzi

Socializacin

Mara Montessori

Globalizacin

Ovidio Decroly

Actividad
Autoeducacin

Pedagogos del s. XX
Primera mitad:

Segunda mitad:

Orff

Delalande

Dalcroze

Paynter

Willems

Murray Schaeffer

Kodaly

Ward

Mtodos didcticos del siglo XX


Dalcroze

rtmica, solfeo e improvisacin

Orff

lenguaje, msica y movimiento

Kdaly

canto, do mvil, msica popular

Willems

psicologa; voz y movimiento; musicogramas

Martenot

Juego

Ward

Canto gregoriano

Suzuki

"aprender escuchando", repeticin

Wuytack

musicograma

Murray Schaeffer

paisajes sonoros

Chevais

"posturas de Chevais"

Tcnica Aleixandre

utilizacin de la voz

Paynter

experimentacin sonora

Elizalde

cancin popular espaola

Delalande

desarrollo de la habilidad del odo

Caractersticas comunes a todos los mtodos


Huida de la enseanza tradicional de la msica
La finalidad no es crear artistas virtuosos
Carcter progresivo de la educacin musical
La educacin musical debe abordar todos los aspectos: canto, ritmo,
solfeo, etc.
Estimular al alumno a la creacin
Imaginacin como paso previo a la creatividad
Fomentar la actividad del alumno, combinar percepcin y expresin
Carcter integral de la educacin musical
Familiarizar al alumno con la realidad musical del entorno
Desarrollo de tres capacidades a travs de la msica: comunicativa,
motriz y de abstraccin.
Aspiracin a musicalizar a toda la sociedad, no solo la escuela
Sentido ldico del proceso de aprendizaje.

Aspectos dbiles de los principales


mtodos

(Maneveau, 1993, pg. 235-236)


Inician a una msica y no a la msica
No evitan el escollo del solfeo y no resuelven
nada fundamental a propsito de l.
No introducen, ni siquiera por etapas, a la
msica o a las msicas de hoy.
Se dirigen a formar en primer lugar lectores.
Estn encerrados, cada uno a su manera, en un
sistema coherente, lo que les condena a una
cierta esclerosis.

Caractersticas del desarrollo


evolutivo y musical del nio
(0-12 aos)

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (0-3 aos)
Factores decisivos:
Entorno musical del nio
Desarrollo rtmico
Desarrollo espacial

La ontognesis de la conducta musical (Welch)

Hitos del desarrollo de las capacidades musicales entre 0 y 12 aos


segn Shuter-Dyson y Gabriel (1981)
Edades
0-1

Reacciona a los sonidos

1-2

Hace msica espontneamente

2-3

Comienza a reproducir frases de canciones odas

3-4

Concibe el plan general de una meloda; podra desarrollar el odo absoluto si estudia
un instrumento

4-5

Puede discriminar registros de alturas; puede reproducir, por imitacin, ritmos


simples

5-6

Entiende fuerte/suave; puede discriminar "igual" de "diferente" en esquemas


meldicos o rtmicos sencillos

6-7

Progresos en el canto afinado: percibe mejor la msica tonal que la atonal

7-8

Percibe consonancia y disonancia

8-9

Mejora en las tareas rtmicas

9-10

Mejora la percepcin rtmica; mejora la memoria meldica: se perciben melodas a


dos voces; sentido de la cadencia

10-11

Comienza a establecerse el sentido armnico; cierta apreciacin de puntos lgidos de


la msica

12-17

Desarrollo de la apreciacin, tanto cognitivamente como en la respuesta emocional

La espiral del desarrollo musical segn Swanwick y Tillman


(1991:86)

Las cinco fases del desarrollo musical, segn Hargreaves (1995)


FASE

Canto

Representacin
grfica

Percepcin meldica

Profesional

Composicin
estrategias de juego y
reflexiva

(> 15 aos)
Sistema de reglas

intervalos, escalas

formal-mtrica

reconocimiento
analtico de los
intervalos, estabilidad
tonal

convenciones
"idiomticas"

primeros esbozos de
canciones

figural-mtrica: ms
de una dimensin

conservacin de las
propiedades
meldicas

convenciones
"vernaculares"

"grandes lneas" de
canciones; fusin
entre el canto
espontneo y las
canciones de la
cultura

figural: una sola


dimensin

caractersticas
globales: altura,
dibujo meldico

asimilacin de la
msica de la cultura

parloteo, danza
rtmica

garabatos
"equivalentes de
accin"

reconocimiento de
lneas meldicas

sensorial,
manipulacin

(8-15 aos)
Esquemtica
(5-8 aos)
Figural

(2-5 aos)
Sensorio-motriz
(0-2 aos)

Caractersticas del desarrollo


evolutivo y musical del nio
entre 0-12 aos
(Pilar Pascual Meja (2002)

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (0-3 aos)
8 meses

El beb responde a la msica y a cualquier otra estimulacin


acstica, cambiando su posicin y modificando su estado de
reposo habitual.

18 meses

El beb reacciona rtmicamente a la msica con una actividad total


de su cuerpo.
Canturreo o canto espontneo de slabas.
Imita las canciones que escucha, tararendolas
desafinadamente.

2 aos

Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.


Descubrimiento del sentido rtmico (en general, el cerebro
descubre el cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo fsico).
Inters por los instrumentos. Son estmulo para el canto.

2 aos y medio

Distingue msica del ruido.


Se familiariza con canciones y letras sencillas.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (3 aos)
Canta bien un pequeo fragmento
Reproduce estructuras rtmicas de 3 o 4 elementos
Percepcin

Diferencia negra y corchea


Reconoce y quiere reproducir melodas simples
Voz: la3 mi3
Control de la motricidad
Camina, salta y corre guardando el comps

Expresin

Sigue la msica golpeando con la mano sobre la mesa


Entona canciones enteras de mbito reducido. (se sale del tono)
Desarrollo lingstico. Descubre ritmo de las palabras. Onomatopeyas.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (4 aos)
No tiene nocin de simultaneidad sonora
Confunde intensidad y velocidad
Diferencia ms rpido y ms lento
Diferencia agudo y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
Percepcin

No compara conscientemente tiempos y partes


Le gusta la msica y la disfruta
Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones.
Explora objetos sonoros
Identifica melodas simples
El juego es la motivacin de toda actividad infantil
Expresin de ideas y sentimientos con el cuerpo
Entonacin ms afinada. Canta con otros.
Grupo lleva el mismo ritmo, pero difcil el canto al unsono.
mbito meldico ms agudo.

Expresin

Le gusta cantar para otros.


Dramatiza canciones infantiles.
Juegos simples acompaados de canciones.
Inventa canciones mientras juega con mbito de 3 menor
Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (5 aos)
Le gustan ejercicios de concentracin rtmica o sonora.
Percepcin

Ordena y clasifica instrumentos y sonidos.


Realiza dictados musicales con grafas no convencionales.
Sincroniza movimientos de manos y pies con la msica.
Salta con un pie o dos al son de la msica.

Expresin
Entona con precisin los tonos entre do y fa.
Canta melodas cortas y reconoce gran nmero de canciones.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (6 a 8 aos)
Capaz de fijar temas y asimilar una estructura de conjunto.
Acepta el lenguaje musical si lo entiende y pone en prctica con
instrumentos o voz.
Percepcin

Percepcin polifnica: discrimina mejor agudos que graves.


Reconoce un esquema de tonalidad simple y percibe el carcter
inacabado de una frase rtmica.
Gran actitud de imaginacin musical.
Nacimiento de una postura contemplativa en la audicin musical.
Aumenta la tesitura.
Le gustan canciones con sencillos argumentos de humor o paradojas.

Expresin

Maduracin motriz: sincroniza perfectamente manos y pies y coordina


sonidos simultneos.
Tendencia a acelerar los tiempos.
Le gustan los instrumentos de percusin escolar.
Interpreta y reconoce las duraciones de las figuras y sus silencios.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (8 a 10 aos)
Aprecia ritmos ms complejos
Percepcin Reconoce compases binarios, ternarios y cuaternarios.
Curiosidad hacia vida y obra de los compositores: facilita el escuchar
audiciones breves, compartir y contrastar gustos musicales.
Maduracin motriz.
Extraversin e hiperactividad. Juegos violentos y agresivos (?)
Gusto por instrumentos de percusin.
Expresin

Gusto por tocar en grupo, do o con acompaamiento.


Disfruta haciendo pequeas composiciones musicales.
Sentido rtmico y habilidad para tocar instrumentos.
Canciones de temas de humor, historias, etc.
Edad de oro de la voz.

Caractersticas del desarrollo evolutivo y


musical del nio (10 a 12 aos)
Desarrollo de la memoria meldica y armnica.
Curiosidad por vida y obra de los compositores.
Percepcin Inters por msica de radio, TV, msica popular moderna.
Variedad en estilos, ritmos y estructuras mtricas irregulares, etc.
Gran influencia del medio que le rodea.
Diferentes actividades rtmico-motrices en cada sexo.
Ya no es necesario el componente ldico en canciones.
Canta las canciones de los medios de comunicacin.
Expresin

Cambio de juegos al aire libre por pasos bailables.


Distingue valores de negra hasta semicorchea en las combinaciones
ms habituales.
Sntomas de cambio de voz.