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 Talleres: Formación en
resultados de aprendizaje
Total de horas: 10 horas
Claudia Aponte G.
 https://claudiaaponte.com.co/
CLAUDIA APONTE G.
 Magister en Educación y Economista.
 PDD- Programa de Desarrollo Directivo. INALDE -Instituto de Alta Dirección
Empresarial – Universidad de La Sabana. Colombia
 Certificado como Educador Internacional de Ingeniería INNOVAHIED (acreditado por
International Society for Engineering Pedagogy IGIP) Magister en Educación y
Economista.

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FORMACIÓN EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Con la expedición del Decreto 1330 de 2019, Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2019) "Por
el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del
Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación”, el sistema educativo colombiano
hace la transición al enfoque de resultados de aprendizaje centrando la calidad de una institución de
educación superior y sus programas académicos en el proceso formativo de los estudiantes. Lo anterior
pone a Colombia en sintonía con los modelos de calidad y de acreditación del mundo.

La formación es sincrónica con una duración de 10 horas con 5 talleres prácticos cada uno con un
resultado de aprendizaje previamente definido. La formación está enfocada a los académicos de las IES
que hacen parte del proyecto: Fortalecimiento de los Sistemas Internos de Aseguramiento de la
Calidad-SIAC.

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 FORMACIÓN EN RA

Resultados de Aprendizaje

RA 1: Identifico los asuntos académicos para elaborar unos

lineamientos institucionales sobre RA.

RA 2: Redefino el perfil de egreso de un programa académico

aplicando unos criterios de construcción de perfil y una taxonomía
de aprendizaje.

Índice RA 3: Valido la propuesta del perfil de egreso en el marco de un

espacio de consultoría grupal.

RA 4: Defino las unidades de competencias y los resultados de

aprendizaje del programa académico a partir del perfil de egreso.

RA 5: Reconozco los retos de implementación de RA en los ambientes

de aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE- 2021

TALLER DÍA RESULTADO DE APRENDIZAJE

9 de agosto RA 1: Identifico los asuntos académicos para elaborar unos lineamientos institucionales
N°1
7:00 am – 9:00 am sobre RA.
10 de agosto RA 2: Re defino el perfil de egreso de un programa académico aplicando unos criterios de
N°2
7:00 am – 9:00 am construcción de perfil y una taxonomía de aprendizaje.
11 de agosto RA 3: Valido la propuesta del perfil de egreso en el marco de un espacio de consultoría
N°3
2:00 pm– 4:00 pm grupal.
12 de agosto RA 4: Defino las unidades de competencias y los resultados de aprendizaje del
N°4
7:00 am – 9:00 am programa académico a partir del perfil de egreso.
13 de agosto RA 5: Reconozco los retos de implementación de RA en los ambientes de aprendizaje.
N°5
7:00 am – 9:00 am CONCLUSIONES.

Nota 1: Los talleres son secuenciales por lo que, si un participante falta a una sesión deberá ponerse al día,
consultando las grabaciones respectivas. Las retroalimentaciones a los ejercicios prácticos que hacen los
participantes se realizan durante cada sesión.
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 TALLER
N°1

RA 1: Identifico los asuntos académicos para elaborar

unos lineamientos institucionales sobre RA.

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Decreto 1330 de 2019

 Que teniendo en cuenta que el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Superior actualmente se centra en la evaluación de capacidades y procesos de las
instituciones y de los programas, se hace necesario fortalecerlo e integrar los resultados
académicos que incorporan los resultados de aprendizaje de los estudiantes y de los
avances en las labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de
extensión de las instituciones, de tal forma que evidencie la integralidad, diversidad y
compromiso con la calidad.

 CONSIDERANDO

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ACUERDO 02 / 2020

CNA – enero 2021. Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad
de las IES.

En consecuencia, es necesario actualizar el Modelo de Acreditación en aspectos como:

“Incorporar los Resultados de Aprendizaje como indicadores de logro en concordancia con

la evolución de la calidad a nivel internacional.”

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 Normatividad colombiana sobre resultados de aprendizaje.

Decreto 1330 de 2019

 Los resultados de aprendizaje son concebidos como las declaraciones expresas de lo que
se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su
programa académico.

 CONSIDERANDO

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CONTEXTO

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  Es una práctica internacional en varios
INTERNACIONAL
contextos desde hace más de 3 décadas.

 En América Latina hace más de una década que

AMÉRICA LATINA
las universidades chilenas han incluido los RA
como un indicador de la calidad de la Educación
Superior.

 Es el eje de calidad de las acreditadoras

ACREDITACIÓN
internacionales y extranjeras.

 Facilita la interacción con otros sistemas

INTERACCIÓN
educativos a nivel mundial permitiendo un
diálogo global, de vinculación académico, de
reconocimiento de saberes.

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  Disminuye la brecha de la calidad educativa al incluir
BRECHA referentes y habilidades internacionales en el perfil de
egreso de un programa académico y en los RA del
mismo.

SISTÉMICA  Implica una transformación cualitativa del sistema

educativo que por primera vez asume la formación
desde una mirada sistémica y conectiva.

 Los RA son algo más que la norma, es un

ÉTICO compromiso ético por una formación de calidad
centrada en el estudiante quien es el que aprende.

 Articula los niveles macro- meso y micro curricular en

SIAC las instituciones de educación superior – IES
conectando son el Sistema Interno de Aseguramiento
de la Calidad.

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 INTENCIONADA- PLANEADA

Es un proceso estructural.
TRANSFORMACIÓN
Para una transformación cualitativa del sistema educativo.

Es sistémico y conectivo.

ENTORNO MACRO MESO MICRO

CURRÍCULO CURRÍCULO CURRÍCULO

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LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES - LINEAMIENTOS DE RA

1. Orientar la transición a los resultados de aprendizaje.

2. Establecer el marco de referencia desde el cual se aborde la conceptualización y la puesta en
práctica de los resultados de aprendizaje en la gestión curricular.
3. Dar lineamiento para incluir los RA como evidencia de la integralidad y compromiso con la calidad,
así como de la internacionalización del currículo.
4. Estimular la reflexión colectiva sobre los compromisos de la IES con la interacción y el diálogo con
otros sistemas educativos del entorno internacional.
5. Fortalecer las competencias/capacidades/RA globales/ internacionalizados.
6. Incorporar los resultados de aprendizaje de los estudiantes dentro de la cultura de la
autoevaluación.

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 ENTORNO MACRO MESO MICRO
CURRÍCULO CURRÍCULO CURRÍCULO

Referentes de RA RA institucionales RA programa RA ambientes de

aprendizaje

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 ENTORNO MACRO MESO MICRO
CURRÍCULO CURRÍCULO CURRÍCULO

Referentes de RA RA institucionales RA programa RA ambientes de

aprendizaje

LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES - LINEAMIENTOS DE RA

La normatividad no lo exige.

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LINEAMIENTOS

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 ENTORNO
Referentes de RA

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Oferta académica desde referentes nacionales e
internacionales:

• Competencias y RA.
• Perfiles de egreso. OFERTA ACADÉMICA
• Habilidades internacionales/ competencias globales.
• Resultados de aprendizaje - acreditadoras y
asociaciones).
Diseño de la oferta académica.

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MACRO CURRÍCULO
RA institucionales

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 Centro el
aprendizaje

PEI
Enfoque/ Modelo Pedagógico
Interacción Enfoque de resultados de aprendizaje
Pedagogías
docente-
activas
estudiantes

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Formación y
Evaluación
seguimiento
formativa
individualizada

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 Campos/ Áreas Interacción
curriculares y RA estudiantes - docentes

Perfil de egreso Competencias/RA

institucional institucionales

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 TRAZABILIDAD DE LOS RA

MACRO CURRÍCULO MESO CURRÍCULO MICRO CURRÍCULO

RA institucionales RA programa RA ambientes de

aprendizaje

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 RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7
COMPETENCIA
Y RA/
RESOLUCIÓN DE
EVALUACIÓN TRABAJO
PROBLEMAS COMUNICACIÓN EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJE
DISEÑO INGENIERIL DE IMPACTO COLABORATIVO E
COMPLEJOS DE INTERCULTURAL INGENIERIL PERMANENTE
ASIGNATURAS GLOBAL INTERDISCIPLINARIO
INGENIERÍA

1 - - -

2 - - - - -

3 - - - - -

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Individual Campo/Área Intermedio/final

Impacto egresados

Micro-credenciales Retención

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 TRAZABILIDAD DE LOS RA

MACRO CURRÍCULO MESO CURRÍCULO MICRO CURRÍCULO

RA institucionales RA programa RA ambientes de

aprendizaje

Dominios de aprendizajes - Teorías de aprendizaje – Taxonomías - Créditos académicos

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BENJAMÍN BLOOM
1 Conocer • Memoriza

2 Comprender • Explica

3 Aplicar • Resuelve

4 Analizar • Diferencia

5 Sintetizar • Concluye

6 Evaluar • Juzga
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 DAVID KRATHWOHL
Recibir Consciencia de una situación, fenómeno, realidad
DAVIDDisposición
KRATHWOHL a escuchar, participar, recibir
Atención sin distracción hacia un estímulo
Responder Respuesta activa a un estímulo
Voluntad para hacer algo por decisión propia
Disfrute en el hacer algo
Valorar Aceptación de un valor humano
Disposición a buscar un valor
Convicción absoluta de un valor
Organizar Consciencia sobre las relaciones y jerarquías de los valores
Selección de valores para la propia vida
Desarrollo de los valores dominantes

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 CRÉDITOS ACADÉMICOS

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7

COMPETENCIA
Y RA/
RESOLUCIÓN DE
TRABAJO
PROBLEMAS COMUNICACIÓN EVALUACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJE
DISEÑO INGENIERIL COLABORATIVO E
COMPLEJOS DE INTERCULTURAL IMPACTO GLOBAL INGENIERIL PERMANENTE
ASIGNATURAS INGENIERÍA
INTERDISCIPLINARIO

1 - - -

2 - - - - -

3 - - - - -

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 ES SISTÉMICO Y CONECTIVO

Responsabilidades y roles áreas

transversales.

Comunicación de RA: estudiantes.

Gestión de recursos educativos.

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MESO CURRÍCULO
RA del programa

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Decreto 1330 de 2019

 Los resultados de aprendizaje son concebidos como las declaraciones expresas de lo que
se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su
programa académico.

 CONSIDERANDO

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Perfil de egreso- competencias
disciplinares y transversales- PEP
habilidades internacionales.

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Mapa de competencias y RA. Formación y evaluación docente.

Articulación de las labores de docencia e investigación.

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MICRO CURRÍCULO
RA ambientes de aprendizaje

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 DESPUÉS = DISEÑO INVERSO

Diseño de micro currículos.

Seguimiento a los RA.
Evaluación de RA.

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  ¿Cuáles son los asuntos académicos
para elaborar uns lineamientos
institucionales sobre RA?:

Ingresa en www.menti.com y usa el código 6809611 O usa

el siguiente enlace https://www.menti.com/qbo6b9q8ff
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 TALLER
N°1

PREGUNTAS DEL PÚBLICO

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