Práctica preprofesional Final - II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 47

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 6003 Rebeca Carrión Cachot
Grado y sección: Tercer grado
Profesora practicante: VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
Semana: 37
Día: Miércoles Fecha: 24/11/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: ¡Construyamos el Perú para todas y todos!
Título de la sesión: Conocemos y descubrimos
Duración: 90 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Analizar información obtenida en la indagación sobre la
electricidad estática, para realizar un experimento usando materiales sencillos.
III. Área: Ciencia y tecnología
IV.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos científicos •Problematiza situaciones Obtiene datos cualitativos
para construir sus conocimientos. para hacer indagación. o cuantitativos al
•Diseña estrategias para llevar a cabo el plan que
hacer indagación. propuso para responder la
•Genera y registra datos e pregunta. Usa unidades de
información. medida convencionales y
•Analiza datos e no convencionales,
información. registra los datos y los
•Evalúa y comunica el representa en
proceso y resultados de su organizadores. Ejemplo:
indagación. Cuando el estudiante
observa cómo se derriten
unos cubos de hielo,
puede medir la
temperatura a la que están
inicialmente y, luego, medir
la temperatura
del líquido, el tiempo que
pasó para que se
derritan, así como hacer
una representación
gráfica de lo sucedido.
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DESEMPEÑO PRECISADO O CONTENIDO CONTENIDO

ADAPTADO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Obtiene datos cualitativos o • Obtiene datos Obtiene
cuantitativos al llevar a cabo el plan cualitativos al llevar a Registra
que propuso para responder la cabo el plan que Expresa libremente sus
propuso para
pregunta. Usa unidades de medida ideas
responder la
convencionales y no convencionales, pregunta.
registra los datos y los representa en - Realizar un
organizadores. Ejemplo: Cuando el experimento.
estudiante observa cómo se derriten • Registra datos y los
unos cubos de hielo, puede medir la representa en
temperatura a la que están organizadores.
inicialmente y, luego, medir la
temperatura del líquido, el tiempo
que pasó para que se derritan, así
como hacer una representación
gráfica de lo sucedido.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Reflexionar en base a un experimento con materiales Técnica:
sencillos, sobre la electricidad estática. - Observación
- Análisis
Instrumento:
- Lista de cotejo
- PPT de apoyo
- Ficha de aplicación

ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Enfoque búsqueda de la Superación • Los estudiantes realizan un
excelencia personal experimento sobre la electricidad
estática.
• Los estudiantes utilizan diversos
materiales para dar respuesta a la
pregunta de investigación.
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V. REFERENCIAS
La pregunta ha sido creada a través de Padlet
(https://es.padlet.com/dashboard)

Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Primaria.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Currículo nacional.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Ministerio de Educación. (2021). Conocemos y descubrimos.

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/78e1665c-b9ce-4c12-b53c-
de2bcb1168ed/ebr-primaria-3y4-quecuriosidad-actividad-2.pdf
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VI. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y
didáctico según la competencia del área curricular)

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO

S
-La maestra saluda a todos sus estudiantes ANEXO 1
-La maestra pregunta a los estudiantes cómo se PPT de
sienten y a través de ello, registra la asistencia. apoyo con
-Se presenta las normas de convivencias al inicio de las normas
la clase: de
• Asistir puntualmente a las clases convivenci
• Apagar el micrófono a
• Activar la cámara los
• No comer en clase materiales
-La maestra indica que antes de empezar la clase, se a usar en
debe tener los materiales que se utilizarán: clase
Borrador, lápiz, regla, bicolor, cuadernos u hojas
recicladas
-La maestra presenta el control de grupo mediante
una canción:
“Es hora de silencio estar... (se aplaude) así nos ANEXO 2
vamos a quedar…(se aplaude)… ahora nos Pandereta
ponemos, atentamente a escuchar… (se aplaude).
- La maestra muestra un video en PPT.
INICIO

ANEXO 3 10min
PPT de
apoyo con
el video

-La maestra pregunta:

¿De qué trató el video? ¿Sabes a qué se refiere
electricidad estática?
La maestra menciona el propósito:
ANEXO 4
Analizamos información obtenida en la indagación Propósito
sobre la electricidad estática, para realizar un en PPT
experimento usando materiales sencillos.

-Se menciona mediante un PPT los criterios de

evaluación para lograr la meta.
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ANEXO 5
PPT con los
criterios de
evaluació
n

-La maestra presenta un texto en PPT.

ANEXO 6
Planteamiento del problema

PPT de
apoyo con
el texto

10min
-Muestra en PPT las preguntas sobre el texto.

ANEXO 7
PPT de
apoyo con
las
preguntas
DESARROLLO

--La maestra muestra en PPT una pregunta de

hipótesis, escucha sus intervenciones y las anota.
Planteamiento
de la hipótesis

ANEXO 8
PPT de
apoyo con
la 5min
pregunta
del
Posible hipótesis: problema
Porque cuando se frota el globo se calienta y este
funciona como imán para los retazos de papel.
del plan de acción
Elaboración

-La maestra menciona que elaborarán su plan de ANEXO 9

acción en sus cuadernos u hojas de reúso, con las PPT de
preguntas que ayudarán a dar respuesta a la apoyo con
pregunta del problema. el 20min.
-Para ello muestra el PPT un esquema del plan de esquema
acción, con las siguientes preguntas.
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del plan
de acción

ANEXO 10
Lista de
cotejo

-La maestra menciona a los estudiantes que

elaborarán un experimento sobre la electricidad
estática. Por ello, presenta los materiales que se
usarán en PPT.
Recojo de datos y análisis de los

ANEXO 11 15min
PPT de
apoyo con
los
resultados

materiales
y el
-Se muestra el procedimiento del experimento en procedimi
PPT. ento

20min

-La maestra menciona que los estudiantes deberán

completar el siguiente esquema que se presentará
en PPT. Teniendo en cuenta el experimento
Estructuración del saber y

respuesta al problema

realizado.
construido como

ANEXO 12
PPT de
apoyo con
el
esquema

5min
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Evaluación y comunicación - La maestra fomenta el diálogo entre los estudiantes

y pide que respondan a la siguiente pregunta
mediante un PADLET.

ANEXO 13
-Se les muestra en PPT la ficha de aplicación que Padlet
deberán resolver y mandar al classroom.

ANEXO 14
Ficha de
-Se revisa y verifica si se cumplieron los criterios de aplicación
evaluación

ANEXO 15
PPT de
apoyo con
los criterios
de
evaluació
n

-Se recoge los aprendizajes logrados mediante la

metacognición:
ANEXO 16
CIEERRE

PPT de
apoyo con 5min
la meta
cognición

VII. ANEXOS
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ANEXO1: PPT de apoyo con las normas de convivencia y los materiales a usar en clase

ANEXO 2: Pandereta
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ANEXO 3: PPT de apoyo con la imagen

ANEXO 4: Propósito en PPT

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ANEXO 5: PPT con los criterios de evaluación

ANEXO 6: PPT de apoyo con el texto

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ANEXO 7: PPT de apoyo con las preguntas

ANEXO 8: PPT de apoyo con la pregunta del problema

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ANEXO 9:PPT de apoyo con el esquema del plan de acción

ANEXO 10: Lista de cotejo

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ANEXO 11: PPT de apoyo con los materiales y el procedimiento

ANEXO 12: PPT de apoyo con el esquema

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ANEXO 13: Padlet

ANEXO 14: Ficha de aplicación

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ANEXO 15: PPT de apoyo con los criterios de evaluación

ANEXO 16: PPT de apoyo con la metacognición