Práctica preprofesional Final - II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 45

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 6003 Rebeca Carrión Cachot
Grado y sección: Tercer grado
Profesora practicante: VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
Semana: 35
Día: Miércoles Fecha: 10/10/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Promovemos acciones que nos ayuden a respetar la
biodiversidad
Título de la sesión: Elabora tu propuesta de cómo poner en práctica una agricultura que
respete la biodiversidad.
Duración: 90 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Redactar en un texto, una propuesta sobre cómo mejorar las
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad, para el bienestar de todos.
III. Área: Comunicación
IV.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Escribe diversos tipos de textos en su • Adecúa el texto a la • Escribe textos de forma
lengua materna situación coherente y cohesionada.
comunicativa. Ordena las ideas en torno
• Organiza y desarrolla a un tema y las desarrolla
las ideas de forma para ampliar la
coherente y información, sin
cohesionada. contradicciones,
• Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias
del lenguaje escrito o digresiones. Establece
de forma pertinente. relaciones entre las ideas,
• Reflexiona y evalúa la como causa-efecto y
forma, el contenido y secuencia, a través de
contexto del texto algunos referentes y
escrito. conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
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DESEMPEÑO PRECISADO O CONTENIDO CONTENIDO

ADAPTADO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Escribe textos de forma coherente y Escribe textos de forma Escribe
cohesionada. Ordena las ideas en coherente Ordena
torno a un tema y las desarrolla para Establece
ampliar la información, sin - Una propuesta Incorpora
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece Ordena sus ideas en torno a
relaciones entre las ideas, como un tema
causa-efecto y secuencia, a través
de algunos referentes y conectores. - Mejorar las tierras de
Incorpora un vocabulario que cultivo, cuidando la
incluye sinónimos y algunos términos biodiversidad.
propios de los campos del saber.
Establece relaciones entre
las ideas y usa conectores.

Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
términos del campo del
saber.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Organizar en un texto una propuesta sobre cómo mejorar las Técnica:
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad, para el bienestar - Observación
de todos. - Análisis

Instrumento:
- Lista de cotejo
- PPT de apoyo
- Ficha de aplicación

ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Enfoque ambiental Solidaridad - Los estudiantes demuestran
planetaria disposición para realizar su propuesta
y equidad sobre como mejorar las tierras de
intergeneracion
cultivo, sin dañar la biodiversidad.
al.
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- Los estudiantes muestran respeto a la

ideas o aportes de sus compañeros,
asimismo, valoran su participación.

V. REFERENCIAS
Las preguntas fueron creadas a través de Kahoot.

https://kahoot.com/schools-u/

Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Primaria.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Currículo nacional.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-
basica.pdf

Ministerio de Educación. (2021). Mi propuesta para promover la práctica de una agricultura

que respete la biodiversidad.
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/6fb70127-02a7-40af-9da6-
0170e46710dc/exp9-primaria-3y4-exploramos-act3.pdf
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VI. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y
didáctico según la competencia del área curricular)

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO

S S
-La maestra saluda a todos sus estudiantes ANEXO 1
- La maestra pregunta a los estudiantes cómo se PPT de
sienten y a través de ello, registra la asistencia. apoyo con
-Se presenta las normas de convivencias al inicio de la las normas
clase: de
• Asistir puntualmente a las clases convivenci
• Apagar el micrófono a
• Activar la cámara los
• No comer en clase materiales
-La maestra indica que antes de empezar la clase, se a usar en
debe tener los materiales que se utilizarán: clase
Borrador, lápiz, regla, bicolor, cuadernos u hojas
recicladas
- La maestra presenta el control de grupo mediante ANEXO 2
una canción: Pandereta
“Es hora de silencio estar... (se aplaude) así nos vamos
a quedar…(se aplaude)… ahora nos ponemos,
atentamente a escuchar… se aplaude).
- La maestra menciona a los estudiantes que deberán
INICIO

narrar un hecho curioso que les haya pasado en la

semana, mediante el uso de la ruleta.
-La maestra presenta un juego de rompecabezas en
JCLIC para que los estudiantes descubran la imagen.
10min
ANEXO 3
Juego en
JCLIC

-Se pregunta a los estudiantes:

-Según lo que observan ¿Qué acción favorable para
la biodiversidad se está desarrollando? ¿Conoces
otras acciones que beneficien a la biodiversidad?
La maestra menciona el propósito: ANEXO 4
Redactamos en un texto, una propuesta sobre cómo PPT de
mejorar las tierras de cultivo cuidando la apoyo con
biodiversidad, para el bienestar de todos. el
-Se menciona los criterios de evaluación para lograr la propósito
meta, mediante un PPT.
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ANEXO 5
Criterios de
evaluació
n en PPT

- La maestra menciona que en las actividades

anteriores Rosmery, con la ayuda de su papá,
desarrolló varias actividades para encontrar la
respuesta a su pregunta:
¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin
dañar la biodiversidad?
Ahora ella ha decidido elaborar una propuesta
de acciones sustentada en fuentes confiables
para orientar a sus vecinos sobre cómo mejorar
las tierras de cultivo cuidando la biodiversidad.
-Antes de ello la maestra presenta en PPT, la
transcripción del video con la propuesta de Rosmery.
ANEXO 6
PPT de
apoyo con
la
DESARROLLO.

Planificación

transcripci
ón. 15min

-Se presenta en Kahoot, preguntas con respecto a lo

leído.

ANEXO 7
Kahoot.

-La maestra menciona que en base a lo que han

desarrollado en las clases anteriores realizarán una
propuesta para mejorar las tierras de cultivo sin dañar
la biodiversidad. Será importante planificar antes de su
elaboración.
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-Por ello muestra en PPT, una tabla con preguntas que ANEXO 8
los estudiantes deberán copiar y responder en sus PPT de
cuadernos. apoyo con
la tabla de
la
planificaci
ón.

ANEXO 9
Lista de
cotejo
-La maestra muestra en PPT, los textos que los
estudiantes han leído a lo largo de las tres semanas y
mencionan que pueden tener en cuenta ello para
realizar su propuesta.

ANEXO 10
PPT de
apoyo con
los textos.

-Seguidamente, deberán organizar sus ideas teniendo

en cuenta ciertas recomendaciones. Aquellas se
mostrarán en PPT. ANEXO 11 30min
PPT de
Textualización

apoyo con
las
recomend
aciones.

-La maestra menciona que, elaborarán la primera

versión de su propuesta. Teniendo en cuenta el cuadro
de planificación y la información que organizaron.
-Muestra en PPT la indicación.
ANEXO 12
PPT de
poyo con
la
indicación.
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-La maestra menciona que los estudiantes revisarán

sus producciones y leerán en clase. Si se evidencia
que las ideas necesitan ser modificadas, el estudiante
deberá corregir según lo indicado. Asimismo, se les
pregunta.
- ¿Por qué será importante cuidar los suelos?
- ¿Qué le recomendarías a los niños como tú sobre el 15 min
Revisión

cuidado de los suelos?

-Asimismo, se propicia la participación a través de una ANEXO 13
ruleta. Ruleta

-La maestra menciona que los estudiantes deberán

elaborar la versión final de sus propuestas, para ello
trabajarán la ficha de aplicación en sus casas,
teniendo en cuenta lo aprendido en clase y deberán
mandarlo al classroom.
ANEXO 14
Ficha de
aplicación
Publicación

15min

-Finalmente responderán los criterios para lograr la

meta.
ANEXO 15
Criterios de
evaluació
n

-Se recoge los aprendizajes logrados mediante la

metacognición:
ANEXO 16
PPT de
CIEERRE

apoyo con 5min

la meta
cognición
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VII. ANEXOS
ANEXO1: PPT DE APOYO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y LOS MATERIALES A USAR EN
CLASE

ANEXO 2: PANDERETA
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ANEXO 3: Juego en JCLIC

ANEXO 4: PPT de apoyo con el propósito

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ANEXO 5: CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN PPT

ANEXO 6: PPT de apoyo con la transcripción

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ANEXO 7: KAHOOT

ANEXO 8: PPT de apoyo con la tabla de la planificación

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ANEXO 9: Lista de cotejo

ANEXO 10: PPT de apoyo con los textos

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ANEXO 11: PPT de apoyo con las recomendaciones

ANEXO 12: PPT de apoyo con la indicación

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ANEXO 13: Ruleta

ANEXO 14: Ficha de aplicación

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ANEXO 15: Criterios de evaluación

ANEXO 16:PPT de apoyo con la metacognición