Prácticas Educativas Mediadas por TIC

Unidad 2 – Uso Pedagógico de las TIC

Paso 3 - Diseñar actividades teniendo en cuenta la población seleccionada

Grupo colaborativo:
517018_15

Presentado por:
Germán Daniel Rendón
Lexi Amanda Paredes
Hernando Mauricio Castillo
Joan Sebastián Rosero González

Tutor:
Erika Vanessa Arias

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU
2021
 Introducción

Elaborar este trabajo nos permite aplicar estrategias diseñadas fortaleciendo los
procesos de enseñanza-aprendizaje que existen en algunas instituciones, las cuales
presentan una metodología tradicional y tienen miedo al cambio.

Además de presentar algunas generalidades sobre la aplicación de las tecnologías

en la educación y fomentar la tecnología como impulso para ser productivamente
social, se plantea una estrategia con la aplicación de una herramienta TIC en diferentes
contextos y escenarios como: Pasto, Tumaco y otros lugares de Colombia (SINEP).

También se responden preguntas orientadoras para poder realizar una buena

aplicación de una estrategia con un diseño particular basado en experiencias y guiado
por las respectivas lecturas que en la unidad nos presentaban.
MOMENTO 1
Nombre de la herramienta implementada para crear, rediseñar o ajustar la
herramienta con TIC: El aprendizaje cooperativo por medio de la herramienta Kahoot.

Según REYES C. M., REYES C. A. (2017), El aprendizaje cooperativo se

fundamenta en las contribuciones de Leiv Semionovich Vigotsky, sus principales
aportaciones son; en primer lugar, la concepción que este autor maneja sobre el
desarrollo humano realmente integral. Según Vigotsky la existencia en la sociedad, vivir
y compartir con otros es fuente y condición del desarrollo de los procesos psicológicos
superiores, distintivos y comunes del hombre; además de retomar el concepto de
andamiaje para fortalecer la implementación del aprendizaje cooperativo.
La escogencia de esta estrategia tiene que ver con las ventajas que se obtiene,
como: contribuir al desarrollo competitivo y permitiendo mejorar el rendimiento
académico, se desarrolla también valores de empatía, ayuda mutua, solidaridad, buena
comunicación, la responsabilidad, a identificar y reconocer los errores propios, a
fortalecer la integración participativa social, a trabajar en equipo, a potencializar
habilidades sociales e interpersonales, a mejorar la convivencia, a fortalecer la
inclusión y la autoestima.
Se puede decir que esta estrategia permite diagnosticar los problemas que
presentan algunos estudiantes y que se logran evidenciar en los grupos cooperativos y
además de eso también se puede conocer los potenciales de cada uno y obviamente
del equipo en general. La estrategia se fomenta como un procedimiento de
organización muy formal para la obtención de un objetivo claro, permitiendo despertar
el interés del estudiante sobre los conceptos los cuales el docente debe trabajar para
lograr un desarrollo cognitivo.

Estrategia dirigida a (estudiantes, docentes o padres de familia): Esta estrategia

va dirigida a los estudiantes.

Caracterización de la población:
 Nombre Institución Modalidad Grado Edad
estudiante
Lexi Amanda I. E. M. Técnico Industrial Virtual 6-1, 6-2, 10 a 13
Paredes 6-3 años
Joan Rosero I. E. Ciudadela Mixta Presencia 7 12 a 13
Colombia l años
Mauricio Castillo SINEP Bachillerato Virtual Virtual Ciclo 5 16 a 70
años
German Rendón SINEP Bachillerato Virtual Virtual Ciclo 5 16 a 70
años

Justificación de la herramienta seleccionada:

Kahoot es una herramienta gratuita que permite la creación de cuestionarios de
evaluación; en donde el profesor crea una actividad dinámica dentro del aula para que
los estudiantes aprendan de manera significativa. Esta herramienta es llamativa para
atraer la atención de los estudiantes, puesto que los motiva a aprender temas
novedosos por medio del uso de las TIC.

Según algunas experiencias que hemos tenido, sabemos que esta herramienta
presenta los contenidos de forma divertida haciendo que se fomente las ganas de
aprender jugando a los estudiantes. Toda la presentación de la herramienta con si
diversidad en cuanto a música, colores, son atrayentes a los ojos de los estudiantes y
muy dinámicas, esto se da como un juego verdadero y no pensando en una nota, o una
evaluación como tal. Otra razón por la que se escoge esta herramienta es su amplio
uso, lo que permite ser usada para cualquier asignatura, cualquier nivel y de cualquier
manera (individual o grupal).
Se tiene múltiplos beneficios en cualquier forma que trabaje la herramienta, como
fomentar el aprendizaje colectivo, la retroalimentación por parte del docente es de
manera inmediata, los estudiantes participan más, sirve para evaluar conocimientos
previos, o desarrollar actividades sobre los temas o también como evaluación final.
Pero no hay que abusar de su uso, el exceso como en todo tiene desventajas, pues se
puede perder el interés. Pero la utilización de la herramienta no garantiza el correcto
uso de esta, todo depende de cómo se la aplique y eso sólo depende de cada docente
y su imaginación.

¿Cuál es su uso y aplicación?

Kahoot permite al docente crear cuestionarios para aplicarlos dentro del aula; en
donde los estudiantes son los concursantes y deben contestar las preguntas en un
tiempo real a través de dispositivos como móviles, computadores o Tablets. Los
alumnos ingresan por medio de un código, colocando su nombre de usuario y luego
contestan a una serie de preguntas por medio de un dispositivo; ganado aquel
estudiante o grupo que obtenga más puntuación.
El estilo es muy parecido a un concurso donde hay preguntas y respuestas de
manera muy clara y sencilla para que los estudiantes no puedan confundirse poniendo
a prueba los conocimientos de ellos. Cada estudiante ve en su pantalla las preguntas y
las posibles respuestas y las tienen que responder directamente en su dispositivo, cada
respuesta acertada le asignan un puntaje, también va ligado al tiempo, en menor
tiempo, mayor puntaje
Esta herramienta presenta 4 formas de trabajar: Quiz, el cual son preguntas de
selección múltiple con única respuesta y falso y verdadero, Jumble, que es organizar
las respuestas en orden correcto, Survey, en este caso no hay puntuación, ni
respuestas correctas o incorrectas, pero se usa para saber que conocimientos se tiene
con grafico de barras guando la prueba y Discusión, que se usa para fomentar debate.
La aplicación de esta herramienta permite lograr un gran rendimiento en la clase con
alto grado de motivación participativa y académica

Definición de “Uso Pedagógico de las TIC”

El uso pedagógico de las TIC se fundamenta en el empleo de herramientas
tecnológicas, utilizadas como medio para acceder a los contenidos, desarrollar
prácticas e intentar potenciar el aprendizaje significativo. Este recurso es indispensable
para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del
mundo
Al parecer, el valor de las TICs de acuerdo con autores como Schacter (1999),
estaría en el potencial pedagógico que estas tecnologías pueden llegar a desplegar
cuando se incorporan adecuadamente al proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre
los aportes que dichas tecnologías pueden proporcionar, según Schacter, se
encuentran el poder desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico,
analítico y de resolución de problemas; además de otros aportes como el desarrollo del
trabajo colaborativo, mejoramiento de la autoimagen, mayor independencia para tomar
decisiones y aumento de la motivación.
Según Ministerio de Educación Nacional. (10 mayo 2017), es un recurso
indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las
dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los
aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el
cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de
este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.
Lo cual da a entender que el uso de las TICs es obligatorio para poder estar en e
mismo nivel del mundo moderno y cumplir con las exigencias del miso, por lo que el
uso de las TIC en el sistema educativo es fundamental.

Importancia del Uso Pedagógico de las TIC en las prácticas pedagógicas.

El uso pedagógico de las TIC en las prácticas pedagógicas, Permiten orientar y
mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes en lo que se refiere al
acceso a estas herramientas digitales; logrando el fortalecimiento de las habilidades y
las competencias de los practicantes para el uso eficaz de estos recursos en sus
prácticas pedagógicas.
En la lectura de Valencia, T. & otros (2016), sobre Competencias y estándares TIC
desde la dimensión pedagógica, se menciona que existen muchos debates sobre en
qué medida la articulación de las TICs favorecen a las prácticas educativas. Pero sin
embargo se reconoce la importancia de trascender los aspectos técnicos como acceso,
cobertura, velocidad, etc., y pensar mejor en las estrategias educativas que permiten
transformar el saber de los estudiantes con la articulación en actividades apoyadas en
tecnologías, lo cual esta integración de las TIC en procesos de aprendizaje-enseñanza
aunque es aceptada en casi todo el mundo y realizada alrededor de ellas determinando
la capacidad para transformar y mejorar el aprendizaje, no tiene el impacto esperado.
La expectativa que tiene el sistema educativo con el uso de las TIC pone como
evidencia que es necesario un cambio urgente en todas sus áreas, técnicas,
pedagógicas, directivas, administrativas, para obtener resultados eficaces. Estos
cambios deben ser principalmente en los acordes principales (docentes y estudiantes)
con la transformación de los paradigmas de la enseñanza y el aprendizaje, si mismo
con las competencias y habilidades con la apropiación de las tecnologías de
comunicación.
Las habilidades pueden ser relacionadas con la vocación docente, indispensables
en el perfil de cualquier docente del mundo moderno determinaran el éxito de la
incorporación de cualquier recurso como lo son: habilidades psicoeducativas,
habilidades vocacionales y de liderazgo, habilidades colaborativas y cooperativas. Así
mismo las habilidades de aprendizaje transversales identifican con el pensamiento
crítico, el pensamiento creativo, la comunicación y la colaboración.

Diseño de la estrategia
Estrategia de aprendizaje.
Mediante este conjunto de acciones que permite la unidad y la variedad de
acciones ajustándose y acomodándose a situaciones con finalidad de contextualizar
temáticas a desarrollar, hemos optado por abordar temas sobre cómo diseñar
estrategias didácticas con el uso de recursos tecnológicos. Para ello se observa cómo
los docentes afrontan el proceso de planificación de clases como de áreas y se
propone una etapa evaluativa que permite dar coherencia, eficacia y articulación a la
unidad planificada. Además, se analizan tres fases para el diseño de estrategias
didácticas con uso de TIC en relación a cómo deben ser tratadas y cuáles son las
problemáticas más habituales para la integración curricular de la tecnología.
La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje ha
configurado una serie de tensiones entre las prácticas educativas y los actores del
proceso, debido a que estas son agentes ajenos a las prácti-cas de la escuela
tradicional. Los sujetos que interactúan con la tecnología y que asumen el rol de
estudiantes o docentes construyen representaciones distintas alrededor de las
herramientas tecnológicas presentes en las aulas en términos de sus usos,
posibilidades e intencionalidades en la práctica educativa, desde el supuesto de que
cada contexto tiene sus propias características y las ópticas de cada uno de los actores
del proceso configuran factores que influyen en las construcciones antes señaladas.

Trabajo cooperativo.
La intencionalidad del trabajo colaborativo en el aula (virtual) puede concretarse en
el trabajo conjunto que realizan un grupo de individuos con el fin de conseguir un
objetivo común. La concepción de aprendizaje colaborativo enunciada por Kaye (cit.
por Salinas, 2000), lo define como la adquisición individual del conocimiento, destrezas
y actitudes que ocurre como resultado de la interacción en grupo. Cada uno de los
miembros de este grupo aporta e intercambia información y participa activamente en la
toma de decisiones y/o la solución de problemas. Puente (2002) afirma que este trabajo
deba basarse en cuatro pilares que garanticen el desarrollo del proyecto:
El primero de los pilares es la comunicación, la cual favorece la interacción síncrona
o asíncrona entre los miembros del grupo.
La organización, en un segundo momento, pretende favorecer la temporalización y
distribución de roles dentro del grupo.
Se sucede a continuación la exposición entendida como el intercambio de
información y documentación e ideas entre los miembros del grupo.
Finalmente, se recoge el conjunto de ideas trabajadas por el grupo después de un
proceso de creación, discusión, maduración y concreción.
Con la finalidad de este aprendizaje de cooperación la cual está diseñada para
facilitar el acuerdo del proceso de aprendizaje específico de personas trabajando juntas
en un grupo, las posibilidades de las TIC han propiciado la aparición de herramientas
que, de alguna manera, intentan favorecer el trabajo colaborativo entre los miembros
del grupo mediante el uso de diferentes recursos:
Para la comunicación. Aplicaciones de correo electrónico para el intercambio entre
los miembros del grupo, un espacio de discusión o foro para compartir ideas y una
aplicación de chat con opción de adaptarse a modo de videoconferencia (con una
pequeña webcam).
Para el desarrollo de las temáticas a trabajar la aplicación Kahoot la cual es una
herramienta gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación; en donde
el profesor crea una actividad dinámica dentro del aula para que los estudiantes
aprendan de manera significativa. Esta herramienta es llamativa para atraer la atención
de los estudiantes, puesto que los motiva a aprender temas novedosos por medio del
uso de las TIC.
Para la organización se dispone de recursos como una agenda, un tablón de
anuncios o una aplicación que permite invitar y recordar a los miembros del grupo de
cada uno de los eventos del día.
La exposición de ideas se favorece con la ayuda de herramientas que permiten la
transmisión de ideas a través de dibujos, imágenes, símbolos, simulaciones, etc.
Las posibilidades de las herramientas de trabajo colaborativo permiten afianzar
mejor el desarrollo de las actividades. Se pueden crear, copiar, compartir, cambiar,
modificar, eliminar, etc., archivos o documentos concretos sobre los cuales puede
trabajar el grupo.

Los escenarios de aprendizaje

La educación a distancia, en general, y la formación presencial-virtual, en particular,
deben tener en cuenta de manera especial las estrategias de enseñanza y estilos de
aprendizaje para favorecer el proceso educativo. Desde este punto de vista, se
establecen diferentes líneas de trabajo centradas en el estudio de los estilos de
aprendizaje aplicados en la formación, las técnicas de entrenamiento en el uso de
estrategias, la estructuración de los contenidos o la influencia de los entornos de
aprendizaje, entre otros.

Estrategias alternativas
El problema que muchas veces aparece en el diseño de los programas educativos
es el desconocimiento de los profesores de la diversidad de estrategias metodológicas.
Hay estrategias de enseñanza a partir de las cuales el profesor puede elegir una nueva
manera de enseñar, basándose en el trabajo activo y respetando el que el alumno sea
el protagonista de su formación.

Estrategia de aprendizaje virtual.

Kahoot es una herramienta muy útil para profesores y estudiantes para aprender y
repasar conceptos de forma entretenida, como si fuera un concurso. La forma más
común es mediante preguntas tipo test, aunque también hay espacio para la discusión
y debate.
Kahoot es una plataforma web basado en el juego que permite elaborar
cuestionarios que son visibilizados a través de las computadoras o teléfonos móviles.
Ofrece la opción de fijar un límite de tiempo para cada pregunta y puede ser usada por
los alumnos para hacer un test luego de exposiciones o para practicar antes de dar los
exámenes.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten desarrollar un
aprendizaje autónomo y personalizado. Aprender a usar estas herramientas en el
aprendizaje es fundamental para formar mejores personas y profesionales.

¿Por qué es importante incluir esta estrategia de aprendizaje virtual en las aulas?
Es importante porque dentro de las aulas se necesita personas que sepan usar las
nuevas herramientas, tanto para su propio aprendizaje como para el futuro laboral. Las
competencias digitales serán en un futuro muy cercano, imprescindibles para cualquier
campo. Además, las herramientas tecnológicas crean nuevas soluciones y espacios de
intercambio entre los estudiantes. Estas abren campos de intercambio de ideas y de
acceso inmediato a la información que potencian el desarrollo personal e intelectual de
cada escolar.

Inicio
Iniciando la clase damos a conocer a los estudiantes lo que se planea dictar a lo
largo de esta actividad. Primero brindamos una breve explicación sobre la importancia
del aprendizaje cooperativo dentro del aula y como esta influye en su proceso de
aprendizaje; puesto que esta actividad se elaborará por medio del trabajo colaborativo.
Luego se comparte un video explicativo referente al tema que están viendo
actualmente, para que logren comprender eficazmente el tema y así consigan mejores
resultados en la actividad.

Desenlace
Exponemos como es el uso de la herramienta Kahoot a los estudiantes y luego
organizamos los grupos para dar inicio a la actividad. Una vez se de inicio con el
cuestionario los estudiantes deben ayudarse entre sí, ya sea compartiendo sus ideas y
conocimientos para dar con la respuesta correcta, al finalizar cada pregunta se indica
cual es la respuesta correcta y se explica él porque es la verdadera.

Final
Una vez finalizada la actividad, felicitamos a aquellos estudiantes que se destacaron
muy bien y obtuvieron buenos resultados, y para aquellos estudiantes que no les fue
muy bien se les brinda un poco de retroalimentación para que mejoren y sigan
adelante. Por último, planteamos las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿Cómo te pareció el uso de la herramienta Kahoot dentro del aula?
¿Cuáles son las ventajas que identificaron al momento de trabajar colaborativamente?
¿Les gustaría implementar más seguido esta dinámica?

Estrategia presencial con la herramienta Kahoot.

Es una aplicación con fines educativos esta es una herramienta muy útil para
profesores y estudiantes para aprender, reforzar el aprendizaje y repasar conceptos de
forma entretenida, donde los alumnos son los principales protagonistas, la estrategia
presencial con Kahoot dentro del aula, se realizaría obviamente primero neta mente
digital, luego el profesor proyecta los resultados el tablero utilizando dispositivo
electrónico de gran ayudad en las aulas de clase como lo es un video vid, es ahí
donde el docente expone los resultados de los estudiantes, y se evidenciara los
estudiantes que acertaron en las preguntas, como también se reforzará retroalimenta
las temáticas que los estudiantes no acertaron.

Conclusiones
Realizar este trabajo grupal nos permite aplicar el aprendizaje cooperativo el cual
escogimos para implementar una estrategia en nuestras prácticas educativas.

Conocer de fondo como se debe diseñar o reajustar una estrategia de aprendizaje nos
ayuda mucho para nuestro desempeño académico y posteriormente nuestro
desempeño profesional, aplicando todos los conocimientos y herramientas disponibles
para brindar con calidad una enseñanza agradable.

La aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo permite socializarnos, tanto a

los estudiantes como docentes y reconocer la importancia de vivir en comunidad, lo
bueno del apoyo mutuo para lograr metas comunes,

Otras ventajas que ofrece el trabajo en equipo es la inclusión disminuyendo el

aislamiento y fortaleciendo los lazos de amistad

Este tipo de estrategias desarrolla habilidades sociales, aceptando las diferencias,

negociando, conciliando, encontrando el consenso, al mismo tiempo ser tolerantes,
respetuosos, solidarios y empáticos.

La utilización de la herramienta Kahoot presenta múltiples beneficios con su buen uso,

aprendiendo jugando sin ser aburrido cualquier tema y en cualquier nivel.

Referencias Bibliográficas
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