Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría de Académica y de Investigación
Guías de laboratorio del componente práctico virtual del curso de Física General
Escuela o Unidad Académica
Nivel de formación
Campo de Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de créditos
Introducción
Justificación
Intencionalidades formativas
Denominación de prácticas
Número de horas:
Porcentaje
Curso Evaluado porproyecto
Seguridad industrial
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Profesional
Formación interdisciplinar básica común
Física General
100413
Metodológico Habilitable Si No X
3
La Física hace parte de las ciencias naturales y por ende, la experimentación hace
parte de los procesos por medio de los cuales se llegan a las diferentes leyes y
reglas que rigen el comportamiento de los
diferentes fenómenos naturales del universo.
En el laboratorio de física general, se desarrollan competencias y habilidades,
que solamente se consiguen por medio de la interacción y manipulación de los
diferentes equipos, logrando de esta manera, evidenciar el vínculo entre la teoría
y la experimentación. En esta ocasión, dicha manipulación se simulará a través
de software especializado que reproduce los fenómenos físicos objeto de estudio
del
curso.
Propósitos:
 Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del
desarrollo de actividades y experiencias de comprobación de conceptos.
 Promover en el estudiante la interiorización de una verdadera cultura
metrológica.
Objetivos:
 Que el estudiante consiga una mejor comprensión de los fenómenos físicos y
una capacidad operativa experimental a través del uso de simuladores (software).
 Que el estudiante presente de manera clara, rigurosa y concisa informes de
laboratorio y reportes de trabajo con estructura similar a la de un artículo
científico como ejercicio de entrenamiento para posibles futuras publicaciones en
revistas científicas de investigación.
Competencias:
 El estudiante reconoce la experimentación y el método científico como
herramientas válidas dentro del proceso de construcción de nuevo conocimiento.
 El estudiante diseña y evalúa diferentes métodos de medición en un
determinado contexto mediado por la tecnología.
 Práctica de la sesión 1 “Caída libre”
 Práctica de la sesión 2 “Segunda ley de Newton”
 Práctica de la sesión 3 “Conservación de la energía mecánica”
12
25% de la nota total del curso, correspondientes a 125/500 puntos.
SI No X
Los materiales y equipos que se utilizan en las diferentes prácticas de
laboratorio son simuladores (software), por lo tanto, no representan un
peligro para la seguridad de los estudiantes y tutor.
PRÁCTICA No. 1 – Caída Libre
Horas de la práctica: 4
Temáticas de la práctica: UNIDAD 1: MEDICIÓN Y CINEMÁTICA.
TEMÁTICA: MOVIMIENTO EN DOS
DIMENSIONES
Intencionalidades formativas: Objetivo(s)
 Conocer la funcionalidad y manejo de un software para
Laboratorio Virtual de Física, en este caso sobre caída
libre.
 Revisar los planteamientos teóricos sobre el movimiento
bajo la acción de la gravedad, bajo los supuestos de
cercanía a la superficie terrestre (peso constante en
magnitud y dirección), ignorando la resistencia del aire.
 Aprender a recolectar mediciones con los instrumentos
virtuales y organizarlas.
 Entrenarse en el manejo de Excel como herramienta de
cómputo y graficación y en la presentación de las
gráficas con las características correctas.
 Contrastar las predicciones de la teoría de la Física
contra la evolución real de un fenómeno físico y de esta
manera ir desarrollando un sentido de la
utilidad de la Física

Fundamentación Teórica:
Exactitud
La exactitud es el grado de acuerdo entre el valor verdadero o valor de referencia y el valor medido. La exactitud no
se asocia a un valor numérico, se cuantifica a través del error de la medida que se determina como:
|𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜|
% 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 = × 100
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
Una medida puede ser precisa pero inexacta, esto se puede presentar debido principalmente a la no calibración
de un instrumento.

Descripción de la práctica:
Generalidades del uso del simulador y de la grabación del video:
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el software Tracker
con el cual se desarrollará la práctica 1 “caída libre” y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del
vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Software Tracker https://youtu.be/wmzhumEmbLs https://physlets.org/tracker/
Screencast-o-matic para la
grabación y generación https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
del enlace del vídeo.

Tabla 1. Video tutoriales que explican el proceso para utilizar el software Tracker y para generar el enlace de grabación del vídeo.

EXPERIENCIA INTRODUCTORIA1

1. Apertura del simulador

1
El diseño de la guía sobre tiro de proyectiles fue realizado por el tutor Jorge Yory; los ajustes y actualizaciones fueron realizados por
los tutores Claudia Castros y Edson Benítez.
 Descargue en su computadora el software analizador de video Tracker desde la siguiente página
https://physlets.org/tracker/. Al hacer clic en el anterior enlace, le aparecerá la página mostrada en la figura 1.

Figura 1. Captura de pantalla página de descarga del software Tracker (Copyright (c) 2020 Douglas Brown, Robert Hanson, Wolfgang
Christian)

Seleccione el sistema operativo de su equipo de cómputo y realice la respectiva descarga del software. Al abrir el
programa le aparece un entorno como el que se muestra en la Figura 2.

NOTA: si no aparece en su computador el entorno mostrado en la figura 2, es porque no están instalados los plugins de
Java actualizados, entonces, es necesario que descargue la versión actualizada del JAVA y la instale en su computador.

Figura 2. Interfase del programa analizador de videos Tracker.

ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

Para empezar, es necesario que cada estudiante grabe un video en el cual deje caer un objeto esférico como se muestra en
la figura 3, dicho video es el recurso principal para desarrollar el trabajo en programa Tracker.
Para el desarrollo del video se deben tener ciertas condiciones, las cuales están enumeradas en el siguiente procedimiento:
 Figura 3. Captura del video utilizado en el software tracker.

Procedimiento:
1. Elegir una esfera entre 8 y 12 cm de diámetro que tenga un peso considerable de tal manera que el viento no
afecte la trayectoria vertical de la esfera, preferiblemente con un color fuerte (Ejemplo pelota de tenis).
2. Elegir un muro o pared de un color diferente al de la esfera.
3. Realizar las dos marcas en la pared a una distancia de 1m entre sí, como se muestra en la figura 3. (Realizar la
señalización con líneas que puedan verse claramente desde una distancia de 3 o 4 metros)
4. Dejar caer la esfera desde la altura de 2.0 m y grabar el descenso de esta, se debe adjuntar el vídeo en el informe
de laboratorio.
5. Abrir el programa Tracker y realizar el análisis de la esfera liberada, tomando en cuenta el vídeo tutorial de la
tabla 1. NOTA: para el vídeo el programa Tracker presenta una tabla de datos de tiempo y posición en el eje
vertical.

Resultados:
1. Registrar en la tabla 2 los datos que el programa Tracker tomo de la esfera en caída libre.

No Tiempo Distancia y
(s) (m)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
 18
19
20
21
22
Tabla 2. Valores del tiempo y altura tomados con el programa tracker.

1. Graficar en Excel los datos de la Tabla 2 utilizando el tipo de gráfico dispersión solo puntos, ubique el cursor en
unos de los puntos de la gráfica y con clic derecho seleccione agregar línea de tendencia - polinómica y presentar
ecuación en el gráfico. Compare los coeficientes del tiempo al cuadrado con la ecuación de la posición vertical (1)
en caída libre. Despeje la gravedad para encontrar su valor.
1
𝑦= 𝑔𝑡2 (1)
2

2. En la tabla 3, registrar los resultados de la gravedad y encuentre el porcentaje de error

Resultados

𝑔 = 𝑚/𝑠2)

|𝑔𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 − 𝑔 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙|
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟(%) = × 100
𝑔𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎
Tabla 3. Resultados obtenidos de gravedad experimental y porcentaje de error

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

(1) esfera de diámetro entre 8-12 cm. (2) Cinta métrica o regla (3) grabador de vídeo o smartphone.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica:
 Software analizador de video Tracker.
 Plugin de java actualizados.
Seguridad Industrial:
No se requiere
Metodología:
Escenarios con apoyo tecnológico.
Análisis de resultados:
Realizar la discusión, análisis y conclusiones, con base en los resultados registrados en la tabla 3, teniendo en cuenta las
siguientes preguntas orientadoras.

¿Se obtuvo un resultado exacto de valor de gravedad experimental?

¿Cuál es el valor del porcentaje de error?

¿Cuál es la causa que pueda generar la mayor fuente de error?

PRÁCTICA No. 2 –Segunda ley de Newton
Horas de la práctica: 2
Temáticas de la práctica: UNIDAD 2: DINÁMICA Y ENERGÍA.
TEMÁTICA: LAS LEYES DE MOVIMIENTO Y
SUS
APLICACIONES
Intencionalidades formativas: Objetivo(s)
 Conocer la funcionalidad y manejo de un sistema
simulador para Laboratorio Virtual de Física, en este
caso sobre la segunda ley de Newton.
 Experimentar con el sistema virtual para conocer las
características cualitativas de la segunda ley de
Newton.
 Analizar datos experimentales mediante la relación
funcional entre dos variables.
 Verificar que el movimiento observado en el sistema
construido corresponde a un MUA.
 Evaluar si la aceleración esperada teóricamente, con
base a los parámetros de construcción del sistema,
efectivamente se refleja en el comportamiento
cuantitativo encontrado para el sistema.
 Entrenarse en el manejo de Excel como herramienta
de cómputo y graficación y en la presentación de las
gráficas con las características correctas.
 Contrastar las predicciones de la teoría de la Física
contra la evolución real de un fenómeno físico y de
esta manera ir desarrollando un
sentido de la aplicabilidad de la Física.

Fundamentación Teórica:
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial, la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la
fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional a su masa:
1
𝑎𝛼𝐹 𝑎𝛼 𝑎 (2.1)
𝑛𝑒𝑡𝑎 𝑚

Si se elige una constante de proporcionalidad 1, se relaciona masa, aceleración y fuerza a través del siguiente enunciado
matemático de la segunda ley de Newton:

𝐹𝑛𝑒𝑡𝑎 = 𝑚𝑎 (2.2)

La fuerza y la aceleración tienen carácter vectorial, y la fuerza neta es la suma vectorial de las fuerzas
individuales que obran sobre el cuerpo. Por eso la segunda ley de Newton se escribe usualmente así:

∑ 𝐹⃗𝑛𝑒𝑡𝑎 = 𝑚𝑎⃗ (2.3)

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico, se aplica la metodología newtoniana, consistente en
identificar los cuerpos importantes, trazar sus diagramas de cuerpo libre, plantear la segunda
ley de Newton para cada uno de los cuerpos expresada en coordenadas (usualmente cartesianas), resolver el sistema de
ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
Descripción de la práctica:
Generalidades del uso del simulador y de la grabación del video:
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso

Simulador
“verificación https://youtu.be/fr1mwqvos- 0
https://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=1&sim=44&cnt=42
segunda ley de
Newton”
Screencast-o-
matic para la
https://youtu.be/QgB-Q7Ic- d0
grabación y https://screencast-o-matic.com/
generación del
enlace del vídeo.
Tabla 1. Vídeos tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo

EXPERIENCIA INTRODUCTORIA

1. Apertura del simulador

Abra en su computadora la página del simulador “Verificación de la segunda ley de Newton” de la universidad de
AMRITA, cuyo enlace está en la tabla 1. Al hacer clic en el enlace, debe aparecer en su computador una página como la
mostrada en la figura 2:

Figura 2. Captura de pantalla opción “verificación segunda ley de Newton” (universidad AMRITA)

ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS:

Para la realización de todas las actividades que se proponen a continuación, el estudiante siempre debe trabajar con el
valor de la gravedad según el número en que termina su documento de identificación según la clasificación presentada en
la tabla 2. NOTA: algunos de los valores de la gravedad no corresponden con los datos reales, sin embargo, trabaje con
los valores facilitados con el simulador.

2
Simulador “Verification of Newton´s second Law” desarrollado por Amrita Vishwa Vidyapeetham & CDAC Mumbai.
 Ambiente Earth Uranus Jupitar Moon
Último digito del documento de identificación 0,1 o 2 3, 4 o 5 6o7 8o9
Tabla 2. Asignación del ambiente según último dígito del documento de identidad del estudiante.

De aquí en adelante las masas del carrito y la masa colgante serán etiquetadas como m1 y m2, respectivamente, como se
muestra en la figura 3.

Figura 3. Montaje del sistema Carrito - Masa colgante.

ACTIVIDAD 1: método experimental para determinar la aceleración (m1=m2)

A. Modifique los valores de la masa del carro y en la masa colgante, de tal manera que estas sean iguales (m1=m2)
según la clasificación definida en la tabla 3:

m1=m2 50gr 100gr 150gr 200gr 250gr 300gr 350gr 400gr 450gr 500gr
Último digito del documento
de identificación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tabla 3. Asignación del valor de las masas según último dígito del documento de identidad del estudiante.

B. Teniendo las masas identificadas, escríbalas en el respectivo espacio (primera fila) de la tabla 4. Realice el primer
lanzamiento para una distancia de 2.0 m y registre el tiempo que el carro utiliza para recorrer esa distancia en la tabla
4, repita este proceso para todas las distancias que el simulador le permite modificar.

Masa del carro m1= kg; Masa colgante m2= kg

Distancia x0=0,0 m x1=2,0m x2=2,5m x3=3,0m x4=3,5m x5=4,0m X6=4,5m X7=5,0m
Tiempo(s) 0,0 s
Tabla 4. Datos del tiempo y distancia para el caso en que m1=m2.

C. Realice la gráfica de Posición (x) Vs tiempo (t), para las siete parejas ordenadas (t, x) de la Tabla 4 y determine la
ecuación de movimiento por medio de una regresión parabólica (registre los datos en una hoja de cálculo Excel,
selecciónelos, haga clic en insertar gráfica XY Dispersión –puntos-, posteriormente, haga clic secundario del mouse
sobre los puntos de la gráfica y del menú que aparece, seleccione “polinómica” de las opciones de la línea de
tendencia de la gráfica y “Presentar ecuación en el gráfico”)
D. Con base en la ecuación arrojada por la hoja de cálculo en el literal anterior (C) y teniendo en cuenta que la ecuación
de movimiento
1
de un cuerpo que describe un M.U.A está determinada por la expresión 𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 +
𝖯 ∙ 𝑡 + 𝑎 ∙ 𝑡2, donde 𝑥 , 𝖯 , 𝑎 son la posición inicial, la velocidad inicial y la aceleración del carrito,
𝑥𝑖 2 𝑥 𝑖 𝑥𝑖 𝑥
respectivamente, determine por inspección los valores numéricos de estas cantidades.

ACTIVIDAD 2: método experimental para determinar la aceleración (m1≠m2)

En la actividad 2, cada estudiante trabaja con el valor de la masa asignada para m1, según la tabla 3 y de
manera libre selecciona algún valor para m2 diferente a m1 (m1≠m2), registra los valores de las masas en la primera fila
de la tabla 5 y repite los procesos descritos en los literales B al D de la actividad 1.
 Masa del carro m1= kg; Masa colgante m2= kg
Distancia x0=0,0 m x1=2,0m x2=2,5m x3=3,0m x4=3,5m x5=4,0m X6=4,5m X7=5,0m
Tiempo
0,0 s
(s)
Tabla 5. Datos del tiempo y distancia para el caso en que m1≠m2.

ACTIVIDAD 3: método teórico para determinar la aceleración.

A. Realice en la tabla 7 el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) para las masas m 1 y m2 (Recuerde que el D.C.L, consiste en
un diagrama vectorial en el que se representan todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo u objeto)

DCL para m1: FUERZAS QUE ACTÚAN DCL para m2: FUERZAS QUE ACTÚAN
SOBRE m1. SOBRE m2.

Tabla 7. Diagrama de cuerpo libre del sistema Carro-Masa colgante.

B. Escoja libremente los valores de las masas m 1 y m2 y complete los espacios de las masas faltantes de la tabla 8, inicie
el simulador y registre el tiempo que el simulador arroja en cada1 uno de los lanzamientos.
C. Despeje la aceleración de la expresión 𝑥 = 𝑥 + 𝖯 ∙ 𝑡 + 𝑎 ∙ 𝑡2, donde 𝑥 , 𝖯 , 𝑎 son la posición inicial, la
𝑓 𝑖 𝑥𝑖 2 𝑥 𝑖 𝑥𝑖 𝑥
velocidad inicial y la aceleración del carrito, respectivamente. NOTA: tenga en cuenta que tanto la posición como la
velocidad inicial valen cero. Registre los valores de la aceleración obtenidos y regístrelos en la tabla 8
D. Calcule el valor m2*g, donde g es el valor de la gravedad del planeta correspondiente a la primera columna. Calcule el
valor de (m1+m2)*a y verifique si la igualdad de la ecuación m2*g =(m1+m2) *a se cumple

g (m/s2) m1 m2 Posición Tiempo a m2*g (m1+m2) *a

(kg) (kg) (m) (s) (m/s2)
Tierra 0,05 3,0
Luna 0,250 3,0
Júpiter 0,100 3,0
Urano 0,400 3,0
Luna 0,500 5,0
Júpiter 0,350 5,0
Tabla 8. Verificación de la segunda ley de Newton.
Tierra 0,300 5,0

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

Equipo de cómputo con procesador de texto y hoja numérica (Excel).
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica:
Simulador “Verificación segunda ley de Newton”. Visite https://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=1&sim=44&cnt=4

Seguridad Industrial:
No se requiere
Metodología:
Escenarios con apoyo tecnológico.
Análisis de resultados:
Analice los resultados obtenidos en las actividades 1 y 2, y a partir de este análisis, presente las respectivas
conclusiones, con base en las siguientes preguntas orientadoras:

¿En qué actividad tenemos más aceleración y por qué?

¿Presenta la aceleración incertidumbre?

A partir de los resultados obtenidos en la actividad 3, presente las respectivas conclusiones con base en las siguientes
preguntas orientadoras:

¿Para una misma posición en qué planeta se realiza el movimiento en menor tiempo y por qué?
¿La aceleración está relacionado con el tiempo total de movimiento?
¿Se cumple la igualdad m2*g =(m1+m2)*a si o no, por qué?

PRÁCTICA No. 3 – Conservación de la energía mecánica

Horas de la práctica:
Temáticas de la práctica:
Intencionalidades formativas:
4
UNIDAD 3: TEOREMAS DE CONSERVACIÓN.
TEMÁTICA: TEOREMA DE LA CONSERVACIÓN DE
LA ENERGÍA MECÁNICA Y SUS APLICACIONES.
Objetivo(s)
 Familiarizarse con los conceptos de energía cinética y
energía potencial.
 Aprender a usar el Principio de Conservación de la
Energía para explicar cualitativamente los referidos
movimientos
 Reconocer el péndulo como sistema físico fundamental.
 Analizar la conservación de la energía en el sistema del
péndulo.

Fundamentación Teórica:
El péndulo es un sistema físico que ha sido utilizado para la construcción de relojes, determinación de la gravedad y para
el estudio de muchos otros fenómenos. Es un sistema en el que bajo ciertas circunstancias se presenta conservación de la
energía mecánica. El péndulo consiste en una masa oscilante, lanzada desde una cierta altura h respecto al nivel de
referencia.

Figura 6. Esquema del péndulo, donde se indica cómo determinar la altura inicial en términos del ángulo inicial.
En la posición de lanzamiento del péndulo la velocidad es cero y por lo tanto su energía mecánica está dada por su
energía potencial.
𝐸𝑚𝐴 = 𝐸𝑝𝐴 + 𝐸𝑐𝐴 = 𝑚𝑔ℎ𝐴 + 0 = 𝑚𝑔ℎ𝐴

En la posición más baja de la masa, tenemos que la altura respecto al nivel de referencia es cero por lo tanto la energía
mecánica está dada por su energía cinética.

1
𝐸𝑚𝐵 = 𝐸𝑝𝐵 + 𝐸𝑐𝐵 = 0 + 𝑚𝑣2
2

Considerando que no actúan fuerzas no conservativas, así tenemos que la energía mecánica en A es igual que en el punto
B, lo que se expresa matemáticamente como:

𝐸𝑚𝐴 = 𝐸𝑚𝐵

De esta forma tenemos la siguiente igualdad:

1
𝑚𝑔ℎ = 𝑚𝑣2
𝐴 𝐵
2
Cancelando la masa encontramos:
1
𝑔ℎ = 𝑣2
𝐴 𝐵
2
De esta forma a través del teorema de la conservación de la energía podemos determinar la gravedad, si conocemos la
velocidad en el punto B (punto más bajo) y la altura respecto al nivel de referencia, así obtenemos que la gravedad está
dada por:
1 𝐵2
2
𝑔= 𝑣
ℎ𝐴

La altura inicial, se determina a través del ángulo de oscilación, como se observa en la Figura 6. Así la altura inicial se
determina como:

ℎ𝐴 = 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎 − 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎cos (𝛼0) = 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎(1 − cos(𝛼0))

donde 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎 es la longitud del péndulo más el radio de la esfera de la masa del péndulo. De esta forma la gravedad está
dada por:

1 2
2 𝑣
𝑔=
𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎(1 − cos(𝛼0))

La incertidumbre relativa de la gravedad, realizando la propagación de errores está dada por la expresión (ver Ecuación 12
protocolo 1):
𝛥𝑔 𝛥𝑣 𝛥𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎
≈2 +
𝑔 𝑣 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎

La ecuación es válida si la incertidumbre del ángulo se puede despreciar.

Descripción de la práctica:
Generalidades del uso del laboratorio remoto:

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se instala la
aplicación e-lab con el fin de utilizar el laboratorio remoto.

Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del

recurso
Uso del laboratorio remoto https://drive.google.com/file/d/1R5BBK3Y8Ikx9Ce- https://e-
e-lab IKKIbR1pNsr-LbBtp/view?usp=sharing labweb.com/
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-
matic para hacer la grabación o-matic.com/
del vídeo y proceso para
generar el enlace del vídeo
en línea.

Tabla 1. Video tutoriales que explican el proceso para utilizar el laboratorio remoto y para generar el enlace de grabación del vídeo.

LABORATORIO REMOTO 3

1. Acceso a laboratorio remoto e-lab

Este laboratorio es remoto, donde se accede a un montaje físico real a través de plataforma de internet e-lab. El montaje
consiste en una red de péndulos, ubicados en diferentes lugares geográficos de la tierra que están en el marco del proyecto
World Pendulum. Este proyecto multipropósito de laboratorio remoto (Escobar, Fernandes, Allard, & Erazo), está
centrado en un objetivo particular: Diseñar, diseminar y evaluar la puesta en operación del montaje de una red
experimental Físico-Mecánica pendular gravitacional que funcione dentro de la red del International Pendulum Project, o
World Pendulum Alliance (liderado por IST - Unión Europea – ERASMUS+). Este proyecto está asociado a un programa
de aprovechamiento local del mencionado montaje en la UNAD dentro y fuera de Colombia (tanto en investigación como
en didáctica, a través de su acceso remoto, buscando alcanzar un impacto institucional y curricular).
Cada péndulo, consiste en un sistema masa cuerda sostenido en una estructura metálica para dar estabilidad. Además,
contiene un sistema electrónico para poder medir: el periodo de oscilación; velocidad de la masa oscilante en el punto más
bajo; y además permite la visualización del sistema remotamente.

La red pendular, se maneja a través de la aplicación e-lab. Para instalar e-lab, siga los siguientes pasos:

Instale JAVA: (click en la imagen)

Instale VLC: (click en la imagen)

Instale e-lab: (click en la imagen)

PROCEDIMIENTO

1. Cuando se haya instalado e-lab,

a) Abra la aplicación ingrese su primer nombre y número de cédula.
b) Omita la opción password
c) En la opción indique laboratorio seleccione World Pendulum
 d) Luego escoja el lugar donde realizará el experimento. Preferiblemente el montaje de Bogotá-UNAD, Si llega a
tener algún inconveniente con esta selección escoja como opciones adicionales - Bogotá Uniandes o Praha CTU
(Praga).

a)

b)
Figura 7. A) Se indica el nombre y se selecciona el experimento remoto. b) Elección de experimento remoto aplicación e- lab.

2. Cuando esté en el laboratorio remoto, realice los siguientes pasos para ajustar los parámetros iniciales del
experimento:
1) Elija dislocamiento de 10 cm y número de muestras 20
2) Seleccione ok
3) Y luego de unos segundos, seleccione play cuando esté habilitada
 Figura 8. Selección de parámetros iniciales del experimento

3) Si el experimento está funcionando adecuadamente, usted verá en el vídeo del montaje (parte superior derecha)
que el lanzador ubicará la masa en su posición inicial. Luego de un corto tiempo (no mayor a 5 minutos) el
péndulo iniciará a oscilar e instantáneamente se empezará a mostrar los datos tomados:
a) Periodo de oscilación del péndulo
b) Incertidumbre de medición del periodo de oscilación del péndulo
c) Velocidad en el punto más bajo de la masa oscilante
d) Incertidumbre de medición de la velocidad
e) Temperatura en grados centígrados.

Figura 9. Laboratorio remoto funcionando, se muestra la masa oscilando y los datos tomados.

4. Al finalizar las 20 oscilaciones, podrá observar los datos medidos para las 20 oscilaciones. Debe
seleccionarlos y copiarlos (ver figura a)), luego pegarlos en la sección de datos fuente en la siguiente plantilla
https://bit.ly/3oFUQwb
 a)

b)
Figura 10. a) Se muestra como seleccionar los datos medidos y copiarlos
b) Se muestra luego de copiar los datos, donde se deben pegar en la Plantilla de Excel.

4. Antes de seguir con el análisis, seleccione en la plantilla https://bit.ly/3oFUQwb

el lugar donde realizó el experimento, de esta forma se seleccionarán los parámetros iniciales: Longitud del
péndulo, Diámetro del péndulo y factor de calibración.
 Figura 11. Se muestra la sección donde se debe elegir el lugar del experimento remoto, así se seleccionar los parámetros
de longitud del péndulo, diámetro del péndulo y factor de calibración.

Ahora a través de la ecuación de la gravedad y su incertidumbre, se pueden obtener sus valores. Para esto debemos tener
la velocidad, que es una medida directa y la altura que debemos deducirla a partir del dislocamiento.

La velocidad medida se obtiene a través del promedio de los 20 datos, y la incertidumbre de la velocidad se
obtiene a través de la ecuación 8-práctica de laboratorio 1.

La altura en el punto de lanzamiento se determina a través del dislocamiento inicial, con una calibración realizada
al sistema, la cual ya está configurada en la plantilla.

5. Para los resultados, se debe tener en cuenta la Tabla 2, donde el resultado se obtiene en la plantilla
https://bit.ly/3oFUQwb

Magnitud Unidad Ecuación Resultado

Arco cm Arco = 0,91 × 𝐷𝑖𝑠𝑙𝑜𝑐𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜
Longitud Neta m
péndulo L𝑛𝑒𝑡𝑎 = L +
Diámetro
2
ángulo de ° 𝜃 = 𝑠𝑒𝑛 −1
(
𝐴𝑟𝑐𝑜
)
oscilación 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎

Altura de cm h𝐴 = 𝐿𝑛𝑒𝑡𝑎(1 − cos(𝜃))

lanzamiento
𝑚
Gravedad
𝑠2

Incertidumbre 𝑚 2Δ𝑣 Δℎ
Gravedad 𝑠2 Δ𝑔 ≈ (
𝑣
+
ℎ
)×𝑔

Incertidumbre % Δ𝑔
(%) ≈
Δ𝑔
∗ 100
Gravedad 𝑔 𝑔
Tabla 2. Tabla de resultados obtenidos para la determinación de la gravedad con el péndulo a través del principio de la conservación
de la energía.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):
Equipo de cómputo con procesador de texto y hoja numérica (Excel) y plantilla de informe de laboratorio.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica:
Java
VLC
e-lab
Seguridad Industrial:
No se requiere
Metodología:
Escenarios con apoyo tecnológico. Laboratorio remoto
Análisis de resultados:
A partir de los resultados obtenidos en la tabla 2, presente las respectivas conclusiones con base en las siguientes
preguntas orientadoras:

¿El valor de la incertidumbre obtenido es un valor bajo o alto, piensa que hay otras fuentes de incertidumbre?

¿Cuál es el error de la gravedad determinado a través del método de la conservación de la energía?

¿Cómo se obtendrá un valor más exacto de la gravedad?