Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Presentado por
Docente
Algebra lineal
3
Tabla de Contenidos
Introducción iii
Objetivos iii
Vectores y combinaciones lineales en dos y tres dimensiones con GeoGebra 1
Caso problema 1 1
Caso problema 2 2
Caso problema 3 3
Conclusión 5
Bibliografía 6
4
Introducción
En el referente de pensamiento del eje 3 hemos visto diversas operaciones entre vectores en
dos dimensiones, 𝑅², y en tres dimensiones 𝑅³. Asimismo, el estudio de las combinaciones
lineales y el proceso para determinar la dependencia o independencia lineal entre ellas. Estos
procedimientos se realizaron “manualmente”, es decir, usando papel y lápiz.
En la revisión de los recursos de aprendizaje del eje 3 se examinaron las instrucciones para
manejar el software matemático GeoGebra.
Vuelva a revisar esos ejemplos resueltos para utilizar ese procedimiento en la siguiente tarea. El
propósito de la presente tarea es utilizar GeoGebra para resolver tres casos problema en los
que se aplican los conceptos vistos.
1
Caso problema 1
2
GeoGebra.
𝐴 = (2,5, 3)
3
𝐵 = (−2,3, 8)
𝐶 = (1,4, −5)
4
a). A+B
b). B-C
5
c). (A-C)+B
6
d). AB
7
8
e). BA
9
f). A⨂B
10
g). 𝐵⨂A
11
Caso problema 3
Igualamos
𝒙+𝒚
-𝟏𝒙 + 𝒚
X=3
Y=-
1
Conclusión
Bibliografía
Asiala, M., Brown, A., DeVries, D., Dubinsky, E., Mathews, D. & Thomas, K. (1996). A
Framework for Research and Curriculum Development in Undergraduate Mathematics
Education. In J. Kaput, A. H. Schoenfeld & E. Dubinsky (Eds.), Research in Collegiate
Mathematics Education II (pp.1–32). U.S.A.: American Mathematical Society.
Ayers, T., Davis, G., Dubinsky, E. & Lewin, P. (1988). Computer Experiences in Learning
Composition of Functions. Journal for Re search in Mathematics Education 19 (3), 246–
259.
Breidenbach, D., Dubinsky, E., Hawks, J. & Nichols, D. (1992). Development of the Process
Conception of Function. Educational Studies in Mathematics 23 (3), 247–285.
Brown, A., DeVries, D., Dubinsky, E. & Thomas, K. (1997). Learning Binary Operations, Groups
and Subgroups. Journal of Mathematical Behavior 16 (3), 187–239.