PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE ENFERMERÍA

CARRERA DE FISIOTERAPIA

CÁTEDRA DE FISIOTERAPIA EN GERONTOLOGÍA

“PLANIFICACIÓN DE CHARLA EDUCACIÓN PARA LA SALUD”

ELABORADO POR: BASTIDAS GUAYGUA MARÍA BELÉN

TUTORA: MARÍA JACQUELINE CHIRIBOGA LARREA

 PLANIFICACIÓN DE CHARLA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1) Datos generales:

Tema: Caídas, Marcha y Equilibrio

Beneficiarios a la que va
Rosa Matilde Bastidas Castro
dirigid la charla:
Fecha: Martes 28 de septiembre de 2021

Hora: 13: 00 p.m.

Lugar: Zabala – Calderón / Domicilio de la paciente

Duración: 1 hora aproximadamente

Responsable: Estudiante de Fisioterapia María Belén Bastidas Guaygua

2) Objetivos de la Charla: (concretos y bien definidos. De alcance inmediato, evaluados dentro

del tiempo limitado de la charla. Se redactan utilizando VERBOS EN INFINITIVO
terminados en ar, er, ir, ejemplo: capacitar, comprender, influir).

• Objetivo General:
Capacitar al paciente adulto mayor sobre la implicancia de caídas, macha y equilibrio dentro del
entorno físico y social indispensable en su vida diaria.

• Objetivos Específicos:
➢ Identificar factores intrínsecos y extrínsecos dentro de los factores de riesgo en caídas,
marcha y equilibrio.
➢ Aplicar medidas de prevención mediante la ejecución de tests y tratamiento para
promover el equilibrio y la adecuada marcha ante patologías presentes.
➢ Mejorar la calidad de la marcha y mediante ayudas didácticas y dramatizaciones para la
comprensión optima del paciente.

3) Contenido: reseña sobre el tema a tratar, seleccionando los aspectos más importantes y se
desarrolla adecuando la terminología a los beneficiarios.

a) Una introducción breve, pero con un contenido que despierte el interés por el tema.

➢ La OMS define las caídas como: “consecuencia de cualquier acontecimiento que precipite
al paciente al suelo en contra de su voluntad”.

➢ ¿Por qué es tan importante detectar y prevenir las caídas en el Adulto Mayor?
o Porque las caídas pueden tener graves consecuencias a nivel de la morbilidad,
mortalidad y dependencia.
o Se estima que uno de cada tres Adultos Mayores que vive en la comunidad sufre una
o más caídas al año. A nivel nacional, la encuesta SABE Chile de OPS (2001) arrojó
una prevalencia de un 35,3% anual de caídas en adultos mayores viviendo en la
 comunidad.
o Estadísticas internacionales señalan que cerca de un tercio de las personas de 65 y
más años que viven en sus casas sufren una o más caídas cada año y que, de éstas,
aproximadamente una de cada cuarenta ingresará a un hospital.

b) Una descripción de ideas concretas expuestas de modo sencillo.

➢ ¿Cuándo se detecta al Adulto Mayor con riesgo de caída?

o En el Examen Anual de Medicina Preventiva del Adulto Mayor (EMPAM) se evalúa
el riesgo de caída.

➢ ¿Qué instrumentos utilizamos para detectar el riesgo de caída en los Adultos Mayores?
o Las últimas investigaciones demuestran que el equilibrio estático y dinámico, fallas
visuales y polifarmacia son los mejores indicadores para detectar a un Adulto Mayor
que está en riesgo de caer.
o El equilibrio estático se mide con la prueba Estación Unipodal y el equilibrio
dinámico con la prueba Timed Up and Go.

➢ ¿Cuáles son las Estrategias de prevención de caídas en los distintos niveles de la salud?
Estrategias según niveles de prevención

Nivel Medidas Estratégicas

Prevención Primaria
Prevención Secundaria
Prevención Terciaria
• Educación para la salud y promoción de hábitos saludables.
• Disminución del riesgo ambiental.
• Detección precoz de los factores de riesgo intrínseco.
• Evaluación diagnóstica ante la caída.
• Corrección de los peligros ambientales.
• Corrección de los factores de riesgo intrínsecos.
• Evaluación de caídas a repetición.
• Aprender a caer y a levantarse.
• Tratamiento y rehabilitación de las complicaciones (fractura de
cadera).
• Kinesiterapia y rehabilitación de la marcha y del equilibrio.
• Tratamiento de síndrome Post caída.
• Sujeciones físicas (limitan la movilidad y la autonomía. Solo cuando
sean
necesarios).

c) Un resumen final y conclusiones que estimulen la discusión; se realiza una breve síntesis del tema
tratado haciendo hincapié en los puntos más importantes, se debe hacer participar a los beneficiarios.

➢ La cada vez más profunda preocupación por el cuidado adecuado del adulto mayor en los
establecimientos de atención primaria, nos lleva hoy día a presentar el Manual de
Prevención de Caídas del Adulto Mayor.
➢ El Examen Anual de Medicina Preventiva del Adulto Mayor (EMPAM) evalúa el riesgo
de caídas. El Manual viene entonces a responder la pregunta
➢ El Manual es la herramienta que permitirá el desarrollo del taller en cada centro de
atención primaria.
➢ Durante el largo transcurrir del posicionamiento del tema de la vejez en la agenda pública
y en particular en el sector salud, hemos podido constatar que muchos síntomas que se
expresan en las patologías, son mirados como simples partes constitutivas de la vejez.
 ➢ Se deberá poder implementar una variedad de apoyos para la marcha como barandales en
escaleras, baño, junto al lugar de descanso del paciente. Implementar pisos no deslizantes
y hallar una metodología para evitar que el paciente se agache. Evitar el sedentarismo el
cual acarrea más patología si no es tratado, elevando el nivel de morbilidad.

4) Técnica: Ayuda didáctica, Recursos Auxiliares.

(Ejemplo)
Técnica Ayuda Didáctica Recurso Auxiliares
✓ Videos que
demuestren la
✓ Interpretaciones del riesgo de caídas
Dramatización gravedad a la que
utilizando el entorno del paciente
puede llegar una
caída.

✓ Andadores, bastones
✓ Uso correcto de herramientas de apoyo
Demostraciones de varios tipos, sillas
(bastones o muletas)
de ruedas.

✓ Aplicaciones de simulación de la vida diaria

de un individuo ficticio. ✓ Tablet
Presentación Oral
✓ Exposición de lista de factores que influyen ✓ PowerPoint
en casa mediante recursos audiovisuales.

Participación de algún miembro ✓ Recursos documentales con la presentación

de la comunidad reconocido en el de hechos reales de individuos con ✓ Televisión, celular
tema contando sus experiencias experiencias previas

5) Experiencia de aprendizaje: una Evaluación en la que se utilizará una técnica o instrumento

para llevar a cabo la evaluación. Por ejemplo, cuestionarios escritos u orales, crucigramas,
sopas de letras entre otros.

➢ La utilización de herramientas tecnológicas y mediante videos una evaluación con ayuda

en la tecnología para conocer si entendió sobre la charla expositora que se realizó
(Utilización de Kahoot) se adjuntara tabla de respuestas teniendo en cuenta su
entendimiento en esta charla.
 ➢ Al final de la demostración y aplicación de ejercicios se procederá con una evaluación
cognitiva para el paciente, mediante preguntas de carácter oral, donde por medio de un
puntaje se pueda dar un seguimiento al nivel de comprensión del paciente. Para estimular
la participación dinámica del paciente, este deberá realizar juegos que alienten a darles
mayor importancia y nivel de conciencia.

6) Bibliografía: Se consignará al final del trabajo bajo las normas APA

Encuesta sobre Salud, Bienestar y Envejecimiento en América Latina y el Caribe (SABE).
México: OMS, OPS, SS, INEGI, Colegio de la Frontera Norte; 2003.

De-Santillana H, Alvarado M, Medina B, Gómez O, Cortés G. Caídas en el adulto mayor. Factores

intrínsecos y extrínsecos. Rev Med IMSS 2002;40(6):489-493.

Franch-Ubia O. Alteraciones de la marcha en el adulto. Rev Neurol 2000;31(1):80-83.

Gonzalez G, Marin PP, Pereira G. Characteristics of falls among free living elders. Rev Med Chile
2001; 129(9): 1021-1030.

Guía Clínica de Caídas del Adulto Mayor. Ministerio de Salud, Junio 2010.

Molina Y. Caídas en el adulto mayor. Compendio de geriatría clínica. Disponible en:

www.labomed.cl/ caídas, Octubre 2003.