Actividad #4

Confiabilidad y Validez

Presentado por:

Elis Faditd Angel Fernández

ID: 100050684

Yirlen Jhoana Ramírez Obregón

ID: 100087550

Presentado a:

Irina Granados

20 de noviembre de 2021

Bogotá - Colombia
 Introducción

Los profesionales en psicología cumplen diferentes funciones en su área laboral debidos a lo diferentes
campos que se puede desempeñar dentro de esta profesión, uno de ellos es desde la psicología
experimental, donde puede decirse que se utilizan múltiples procedimientos estandarizados con el fin de
hallar nuestras sobre la conducta de las personas.

Evaluar la conducta correctamente y ofrecer resultados confiables es el fin al cual se quiere llegar,
debido a eso puede decirse que entran un juego dos características muy importantes, la fiabilidad y la
validación, las cuales buscan evaluar con el mayor rigor posible, los aprendizajes para el proceso de
recolección y análisis de la información de las pruebas realizadas, pueda garantizarse

¿Cuáles son las característica y formas de hallar la confiabilidad y validez de las

pruebas?

Los psicólogos utilizan

diversos procedimientos
estandarizados para obtener
muestras
de la conducta de las personas.
Estos recursos, genéricamente
denominados tests, incluyen
un procedimiento de puntuación
que permite obtener medidas que
pueden ser usadas con
distintos propósitos: estimar el
nivel de las personas en un
constructo (ansiedad, calidad de
vida, visualización espacial…),
evaluar la competencia tras un
periodo de aprendizaje,
clasificar a los pacientes en
categorías diagnósticas o
seleccionar a los aspirantes más
aptos
para un puesto de trabajo. La
legitimidad y eficiencia de estas
prácticas depende de su
confiabilidad y validez. (Prieto &
Delgado. 2010)
Los psicólogos utilizan diversos procedimientos estandarizados para obtener muestras de la conducta
de las personas. Estos recursos, genéricamente denominados test, incluyen un procedimiento de
puntuación que permite obtener medidas que pueden ser usadas con distintos propósitos: estimar el nivel
de las personas en un constructo (ansiedad, calidad de vida, visualización espacial…), evaluar la
competencia tras un periodo de aprendizaje, clasificar a los pacientes en categorías diagnósticas o
seleccionar a los aspirantes más aptos para un puesto de trabajo. La legitimidad y eficiencia de estas
prácticas depende de su confiabilidad y validez. (Prieto & Delgado. 2010.

La confiabilidad
En psicometría, el concepto “confiabilidad” hace referencia a la precisión de un
instrumento; concretamente, los coeficientes de fiabilidad nos informan de la consistencia y la
estabilidad de las medidas tomadas con dicha herramienta. Por su parte (Prieto & Delgado, 2010)
definen a la fiabilidad que se concibe como la consistencia o estabilidad de las medidas cuando el
proceso de medición se repite. Es decir, cuanto mayor sea la confiabilidad de un instrumento, menor
será la cantidad de errores aleatorios e impredecibles que aparecerán al utilizarlo para medir
determinados atributos. La confiabilidad excluye los errores predecibles, es decir, los que se
hallan sometidos a control experimental.

Características

Los resultados deben ser

consistentes.
 Sobresale la importancia de
los conceptos consistencia y
constancia.
 Se utilizan diferentes métodos
para hallar el coeficiente de
confiabilidad como son:
para rasgos estales (Test
Retest), rasgos no estables
(Pruebas Paralelas) y el
coeficiente de estabilidad o
equivalencia (Test Retest),
(Pruebas Paralelas)
 Los resultados deben ser consistentes.
 Sobresale la importancia de los conceptos consistencia y constancia.
 Se utilizan diferentes métodos para hallar el coeficiente de confiabilidad como son: para
rasgos estales (Test Retest), rasgos no estables (Pruebas Paralelas) y el
coeficiente de estabilidad o equivalencia (Test Retest), (Pruebas Paralelas)

Formas de hallar la confiabilidad

Se puede hallar aplicando el

mismo test varias veces bajo las
mismas condiciones y si el
resultado vario es consistente se
puede determinar que es fiable,
pero si el resultado cambia
no es fiable
Se puede hallar aplicando el mismo test varias veces bajo las mismas condiciones y si el resultado
vario es consistente se puede determinar que es fiable, pero si el resultado cambia no es fiable
Validez

Se define como la relación entre la puntuación obtenida en una prueba y otra medida relacionada; el
grado de correlación lineal entre ambos elementos determina el coeficiente de validez.

Existen distintos tipos de validez, que dependen del modo en que se calcule; esto hace que se trate de un
término con acepciones muy diversas. Fundamentalmente podemos distinguir entre validez de
contenido, validez de criterio (o empírica) y validez de constructo.

La validez de contenido define hasta qué punto los ítems de un test psicométrico son una muestra
representativa de los elementos que componen el constructo a evaluar. El instrumento debe
incluir todos los aspectos fundamentales del constructo; por ejemplo, si queremos hacer una prueba
adecuada para medir la depresión deberemos incluir necesariamente ítems que evalúen el estado
de ánimo y la disminución del placer.

La validez de criterio mide la capacidad del instrumento para predecir aspectos relacionados
con el rasgo o área de interés. Por último, la validez de constructo pretende determinar si el
test mide aquello que pretende medir, por ejemplo, a partir de la convergencia con las puntuaciones
obtenidas en pruebas similares.

CONCLUSIÓN

La falta de confiabilidad de un test psicométrico está en relación con la intervención del error. Se
considera que el error es cualquier efecto irrelevante para los fines o resultados dela medición que
influye sobre la falta de confiabilidad de tal medición. (Argibay, J. C.2006) la insuficiencia de
credibilidad de un instrumento puede afectar significativamente su validez, es decir, no siempre la
confiabilidad es un indicador de validez ya que en muchos casos un test puede una alta confiabilidad,
pero no indica que sea medida sea válida, algo muy interesante en el desarrollo de este trabajo es que
nos permitió comprender que lo revalida no es instrumento, sino la interpretación de los datos obtenidos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Muñiz, J (2010). Las teorías de los test: Teoría clásica y Teoría de respuesta a los ítems. Papeles del
psicólogo,31, 57-66. Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1796.pdf Prieto, G. y
Delgado, A. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del psicólogo,31, 67-74. Recuperado de
http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1797.pdf Abad, F., Garrido, j., Olea, J. (2006). Introducción a
la psicometría. Teoría Clásica de los Test y Teoría de la Respuesta al Ítem. Universidad Autónoma de
Madrid. Recuperado de:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/file.php/39/ARCHIVOS_2010/PDF/IntPsicometria
_aristidesvara_1_.pdf

Se define como la relación entre la

puntuación obtenida en una prueba
y otra medida
relacionada; el grado de
correlación lineal entre ambos
elementos determina el coeficiente
de validez.
Existen distintos tipos de
validez, que dependen del modo
en que se calcule; esto hace
que se trate de un término con
acepciones muy diversas.
Fundamentalmente podemos
distinguir entre validez de
contenido, validez de criterio
(o empírica) y validez de
constructo.
En psicometría, el concepto
“confiabilidad” hace referencia
a la precisión de un
instrumento; concretamente, los
coeficientes de fiabilidad nos
informan de la consistencia y
la estabilidad de las medidas
tomadas con dicha herramienta.
 Por su parte (Prieto &
Delgado, 2010) definen a la
fiabilidad que se concibe como la
consistencia o estabilidad de las
medidas cuando el proceso de
medición se repite.
Es decir, cuanto mayor sea la
confiabilidad de un instrumento,
menor será la cantidad de
errores aleatorios e impredecibles
que aparecerán al utilizarlo para
medir determinados
atributos. La confiabilidad
excluye los errores
predecibles, es decir, los que
se hallan
sometidos a control experimental.