I. E.

P A B L O S E X T O Código GP_PP _F26

Res. N° 1111 del 21 de Nov. de 2006 GUÍA DIDÁCTICA Versión 3

Área: HUMANIDADES Asignatura: CASTELLANO Grado 11ª Periodo TERCERO

ESTUDIANTE Grupos A-B-C
DATOS DE COMUNICACIÓN CON SU DOCENTE Martha Lucía Flórez Herrera
(Whatsapp y/o correo electrónico)
whatsapp: 3O1 6942880j
Correo: daliflorezherrera2014@gmail.com

N. DBA Nº 5 COMPETENCIA: ESCRITORA COMPONENTE PRAGMÁTICO

:

APRENDIZAJES (Cognitivo/ psicomotriz/socio afectivo):

Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global.
NUCLEO TEMÁTICO
(CONTENIDO):

La ponencia
La Sociolingüística

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Entrega oportuna de las actividades

Participación activa y respetuosa durante las clases

Responsabilidad y efectividad de las tareas asignadas.

COGNITIVO: Comprende la función que cumple la lengua como medio de identidad social y cultural de los hablantes.

SICOMOTRIZ: Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la ponencia o el debate.

SOCIOAFECTIVO: Demuestra respeto y consideración por sus interlocutores.

WEBGRAFÍA:

Guía para la elaboración de una ponencia. Universidad de los Andes. Disponible para Inernet en:
https://leo.uniandes.edu.co/index.php/oralidad-sec-menu/53-guia-para-la-elaboracion-de-una-ponencia consultado el 19-
10-2021

La Ponencia. Universidad Sergio Arboleda. Disponible para Internet en: https://www.usergioarboleda.edu.co/wp-

content/uploads/2016/01/guia-la-ponencia.pdf consultado el 19-10-2021

Sociolingüística, algunas definiciones. Disponible para internet en:

https://www.dlls.univr.it/documenti/OccorrenzaIns/matdid/matdid586090.pdf consultado el 19-10-2021

BIBLIOGRAFÍA:

Habilidades Comunicativas 11. Edit. Santillana 2016

Metáfora 11 Serie especial Castellano y literatura. Edit. Norma 2. 006

Nuevo portal del Idioma 11 Castellano y literatura. Edit. Norma 2004

Elaborada por: Martha Lucía Flórez Herrera

 DESARROLLO DE LA GUÍA

SABERES PREVIOS Motivación:

Hola

Durante tu etapa escolar has pa rticipado en

mesas redondas, debates y foros, pero ¿tienes idea
de qué es una ponencia? Escribe lo que creas que es.

1. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
LA PONENCIA

Una ponencia es una "comunicación o propuesta sobre un tema concreto que se somete al examen y
resolución de asamblea" (RAE, 2017). La ponencia se diferencia de otros textos porque tiene un componente
de oralidad y porque se pone a discusión colectiva. Esto implica que la ponencia es usualmente seguida por
una sesión de preguntas o discusión del público.

Actividad 1: Visita el siguiente enlace, lee el documento completo y escribe un resumen.

Guía para la elaboración de una ponencia (uniandes.edu.co)

 ¿Qué temas consideras interesantes para realizar una ponencia? Escribe tres.

Los pasos para la elaboración de una ponencia son los siguientes:

1. Elección y delimitación del tema

2. Recopilación y lectura de documentos
3. Redacción

Estructura textual:

Los elementos mínimos de una ponencia son los siguientes:

 Título

 Autor o autores

 Resumen (en la actualidad, suele ser común que una ponencia tenga un resumen en español y un abstract
en inglés).

 Palabras clave.

 Introducción (donde se contextualiza al público acerca del problema a abordar).

2
 Marco conceptual (donde se plantean los principales referentes teóricos acerca del problema en cuestión).

 Planteamiento de la tesis y justificación (donde se propone la respuesta particular ante el problema y se

lleva a cabo una discusión de los principales argumentos a favor y en contra de ella).  Conclusión.

 Referencias bibliográficas.

Actividad 2:

o Redacta una ponencia (el tema es libre) para tus compañeros de grado 11, ten presente que
tendrás 10 minutos para su presentación.

SABERES PREVIOS Motivación:

¿Has oído hablar de la sociolingüística?

¿Crees que el idioma es indispensable en la

interacción social? ¿Por qué?

2. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
LA SOCIOLINGÜÍSTICA

La sociolingüística es el estudio del lenguaje tal como es utilizado, así como de la sociedad en cuanto ente
que se comunica: es el campo que estudia la relación entre el lenguaje y la sociedad; entre los usos del
lenguaje y las estructuras sociales en las cuales viven y se desenvuelven los usuarios de la lengua.
(Tomado de: Revista de Pedagogía versión impresa ISSN 0798-9792 Rev. Ped v.26 n.76 Caracas mayo 2005)

La sociolingüística, en concreto, estudia las lenguas en su contexto social. Establece

correlaciones entre el comportamiento lingüístico y el contexto socio situacional.
Privilegia la perspectiva social e intenta comprender cómo se manifiesta la variación, qué factores la
determinan, qué variantes lingüísticas caracterizan los distintos grupos sociales. En sociolingüística, la
lengua tiene, por tanto, un correlato social del que carece la lingüística. Este rasgo es justamente lo que
distingue la sociolingüística de la lingüística (interna), ya que ésta se encarga del análisis de las lenguas en
cuanto sistemas, independientemente de los usuarios y de las comunidades de habla que estos
conforman.
La lingüística estudia en abstracto un sistema lingüístico dado (López Morales 2004 3 : 21).

3
 Factores sociales (llamados sociolingüísticos o extralingüísticos porque son externos a la estructura
lingüística):
• la edad, el sexo, la profesión, nivel sociocultural, nivel de instrucción, la procedencia geográfica (rural vs
urbano; dentro del espacio urbano, el barrio de residencia), la etnia.

ACTIVIDAD 3:
a. Lee las páginas 96, 97 y 98 del libro Habilidades Comunicativas 11 (está en la biblioteca de la institución) y
desarrolla las tres actividades que allí se plantean.
b. Consulta qué es el dialecto y cuáles son las zonas dialectales de Colombia.
c. Copia ejemplos del habla tradicional de las siguientes regiones de Colombia: Antioquia, Tolima, Boyacá, Los
llanos y Santander.
d. Señala las diferencias que se presentan y explícalas.

Has concluido el trabajo con la última guía de

castellano.

¡Felicitaciones!

¡BACHILLER 2021!