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6to Grado - Aprender en Casa (Noviembre)
6to Grado - Aprender en Casa (Noviembre)
NOVIEMBRE
6to Grado
Maestra(o):
A continuación se presenta un listado de actividades organizadas por día
que usted puede entregar a los padres de familia y alumnos. Estas
sugerencias fueron tomadas de la planeación didáctica de cada
asignatura. Al encontrarse en formato de word, usted puede modificar,
agregar o quitar actividades dependiendo de la estrategia que haya
elegido para dar acompañamiento y seguimiento en el aprendizaje de
sus alumnos.
Es importante destacar que las actividades aquí sugeridas NO están
apegadas a los programas de la televisión, la vinculación con el
contenido de la programación “Aprende en Casa II” corresponde
realizarla a cada docente, dependiendo de los aprendizajes que desee
retroalimentar y/o fortalecer.
Semana 1
Español
Viernes JuevesesMiércol Martes Lunes
Buscar un reportaje en internet o en libros y comentar las preguntas de la página 43.
Leer el reportaje de la pág. 44 y 45 libro de español acerca de Tepotzotlán un
pueblo con encanto. Comentar sobre sus lugares importantes, su artesanía,
Español
Usar los libros, revistas, folletos turísticos o entrevistas de la localidad donde viven,
para dar inicio a la elaboración del reportaje. Usar la información que se encargó
acerca de la localidad, la sesión anterior.
Español
Retomar algunos de los reportajes revisados y leerlos cuidadosamente. Revisar su
contenido y verificar su tipo de organización. Apoyarse en el esquema de la página
49. Buscar los temas y/o subtemas y encerrarlos con un color.
Español
Utilizar el recurso de la entrevista para recabar información para el reportaje. Revisar
qué tipo de preguntas pueden elaborar. Ver página 51.
Ubicar a la persona que puede darles la información que buscan y sea significativa
Español
Hacer un repaso de lo visto en esta semana respecto al reportaje de la comunidad:
¿qué es un reportaje?, ¿qué características tiene?, ¿qué partes lo conforman?, ¿qué
significa gastronomía?, ¿qué significa artesanías?, ¿qué tipo de imágenes debe
Semana 2
Español
Lunes
Leer la pág. 53 para ver los detalles de entrevista, como son: saludo, duración,
objetivo, etc.
Se sugiere practicar la entrevista antes de ser aplicada teniendo el guión de
Español
Revisar la pág. 54 para ver la manera como pueden presentar su informe de
entrevista: en discurso directo y en discurso indirecto, ¿qué diferencias hay entre los
dos?, ¿cuál formato creen conveniente para su informe?
Realizar su informe de entrevista, el cual deberá ser integrado al reportaje.
Matemáticas
Plantear a los niños lo siguiente: En un cine cobran 100 pesos la entrada y hasta el
momento han ingresado a la sala 78 personas, ¿cuánto dinero lleva reunido esa sala?
Resolver el desafío #26, donde deben reflexionar y decidir si se utiliza el algoritmo
convencional de multiplicación o no, al resolver problemas multiplicativos por 10, 100
ó 1000. Analizar que el producto se da de una u otra forma sin necesidad de escribir
tantos ceros en la cuenta. Llenar la tabla que se muestra en la consigna 2. Páginas
48 y 49.
Historia
Leer y comentar las pág. 40 y 41 del libro de texto y enseguida llenar el siguiente
cuadro:
Martes
Mesopotamia
Egipto
China
India
Realizar la actividad "Civilizaciones de Oriente" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben seleccionar una civilización agrícola y
registrar los datos en la tabla.
Se sugiere revisar los siguientes enlaces para conocer más sobre las civilizaciones:
Mesopotamia (4:22 min):
https://www.youtube.com/watch?v=Ptz0vfOZ12w
Egipto 4:02 min):
https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY
China (5:00 min)
https://www.youtube.com/watch?v=47RomeY58MY
India (4:36 min):
https://www.youtube.com/watch?v=v0XFFVSF7QM
JuevesesMiércol
Español
Realizar la actividad "Un reportaje sobre mi comunidad" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben contestar las preguntas de acuerdo a los
materiales investigados sobre su comunidad.
Español
Leer la pág. 55 como una guía, donde se debe revisar: temas, subtemas, tipos de
discurso utilizado, que tenga introducción, desarrollo y cierre, uso de mayúsculas,
bibliografía al final, imágenes e ilustraciones, etc. No olviden anexar el informe de
Español
Viernes Pasar el reportaje en limpio, en hojas blancas y con letra clara.
Elaborar una portada.
Posteriormente al regresar a las aulas, sus reportajes pueden ser entregados a la
Semana 3
Español
Martes Lunes
Leer el cuento de: “La tinta roja” pág. 59, 60 y 61. Comentar las preguntas de la
pág. 61 respecto a la comprensión de la lectura: ¿cómo comienza la historia?, ¿qué
pasa después?, ¿en qué termina?, ¿con qué se logra mantener la atención del lector?
Español
Continuar analizando el cuento La tinta roja con las preguntas de la pág. 62: ¿de qué
trata la historia?, ¿en qué orden se presentan los acontecimientos?, ¿cuál es el
desenlace?, ¿cómo es el ambiente?, ¿a qué época se refiere?, etc. Comentar.
Español
Platicar con los niños sobre historias de misterio o terror que conozcan.
Se sugiere ir al siguiente enlace y escuchar el audio cuento "la niña del panteón"
https://www.youtube.com/watch?v=TD_QjR-CXto
Leer los textos "tiempo libre" y "mensajero de la muerte" de las pág. 64 y 65 para
identificar las diferencias y semejanzas entre ambos, con respecto a los recursos
utilizados.
Con base en los dos textos anteriores y la tinta roja, llenar el cuadro comparativo de la
pág. 66 para analizar los personajes, el ambiente, los conflictos y el suspenso que se
presenta en cada uno de ellos.
Matemáticas
Resolver el desafío #28, donde deben definir entre lo que es un prisma y una
pirámide, así como sus alturas. Necesitarán regla para esta actividad.
Miércoles
Observar las imágenes y recordar los cuerpos geométricos que elaboraron con palillos
y plastilina como apoyo a este desafío.
Escribir características y definición de los prismas y pirámides, así como su altura.
Páginas 53 a la 56.
Ciencias Naturales
Observar las imágenes de los seres vivos que están en la página 66 y llenar la
siguiente tabla en la libreta con los datos necesarios para saber qué necesita cada
organismo para vivir.
ORGANISMO RECURSOS
Semana 4
Español
Viernes JuevesesMiércol Martes Lunes
Revisar pág. 68 y 69 para analizar las características que pueden tener los
escenarios, la postura y participación del narrador. Por ejemplo: un escenario puede
ser una calle, un río, un teatro, una casa, un bosque, etc.
Español
Analizar los recursos descriptivos en los relatos: sin metáfora, con metáfora, con
comparación o símil, acciones simultáneas y acciones continuas, subrayar con color
diferente lo que vayan identificando. Leer los ejemplos del libro de texto, página 70 y
Español
Retomando todo lo que vieron respecto a los cuentos de misterio y terror, de los
recursos descriptivos y del uso de los adjetivos, es momento de iniciar el borrador del
cuento.
Español
Recordar a los niños que al trabajar en hojas blancas debe dejar un margen en sus
hojas.
También debe elaborar una portada que contenga lo siguiente: nombre de su escuela,
Español
Hacerle una introducción al cuento, pues ahí se explicará el género y autor (que en
este caso es el alumno). Página 72.
Cuando se lleve a cabo el regreso a las aulas se hará una portada general para